9年級歷史學科培優(yōu)補差計劃

9年級歷史學科培優(yōu)補差計劃

螞蟻堆中學尹海燕

9年級131班、132班、133班、134班共有129個學生，上學期期末檢測中，歷史學科占第6名，90分以上有7人，及格63人，總平均分60分，及格率49.23%。9年級所有學科中，歷史成績是最好的，其中，134班最好，131班和133班最差，因為這兩班的班風不正，平均分中131班比134班少了26分，所以抓好班風是至關(guān)重要的，它能促學風。在中考之即，如何更好地抓好學生的培優(yōu)補差工作呢？這是9年級所有任課老師需思考的問題。

歷史學科中，要把培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進生的平均分作為9年級中考的目標，要如何做到呢？我準備從以下幾點入手。

1、開學之初，對所有學生進行迎考復習的思想工作，讓他們知道時間的緊迫性和中考的嚴峻性，專心學習。

2、課堂上每一個學生在每一個時間段都有事做。

3、在具體的一節(jié)課里達到厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學習高效。

4、必須讓學生在課堂上心情舒暢。

5、要注重高效課堂，課堂上有一定的信息量、思維量、和訓練量，讓學生動起來。

6、等到學生分流后，根據(jù)學生學習狀況，對不同的學生采用不同的教育方法，對中上生，做到以下幾點：

①努力培養(yǎng)他們，盡量使他們能考優(yōu)秀分；②適時的施壓，有壓力才有動力；

③在基礎知識的掌握下，培養(yǎng)他們的思維能力，從而培養(yǎng)他們的做題能力。

④培養(yǎng)他們的競爭意識，敢于沖刺市一中，特別部分學生，要求他們樹立信心，能拿600分的，絕不拿599分的雄心；

⑤學生間相互學習、相互促進、你追我趕、力爭上游；對于中下生，要求做到以下幾點:①樹立學習的信心，自信的學習；

②大力的夯實基礎知識，提高他們的平均分；

③讓中上生多輔導他們，學生之間的學習沒有代溝，學生更會平等的學習；

④師生之間建立平等的關(guān)系，讓學生和諧、民主的學習；7、和所有老師一起努力創(chuàng)建一個和平的校園環(huán)境，讓學生安心的讀書。

8、中考復習期間，老師要不斷地反思自己的教學和反思學生的學法，及時糾正。

總之，不管學生的基礎有多差，老師都要找對方法；不管中考的任務有多艱巨，老師們都應迎難趕上；不管學生多少，我們都應應對每一個學生。我會和其他任課教師一起，向中考要質(zhì)量，團結(jié)協(xié)作，努力使這次中考能起得圓滿的成功。

201*-3-

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七年級歷史學科培優(yōu)補差計劃及名單

初一的學生剛剛進入初中，歷史課是初中新開始的一門新的學科，學生的學習起點是相同的，在教學中歷史學科的培優(yōu)補差工作，準備從下面幾個方面來做。1、加強思想重視，力爭讓所有的學生跟上隊伍

歷史課是初中新開始的一門新的學科，學生的學習起點是相同的，因而在教學中首先要自我加強思想重視，發(fā)現(xiàn)有問題的學生及時解決，力爭讓所有的學生跟上隊伍。2、加強課堂管理，使學生能夠主動學習

課堂教學組織的好，學生學習的積極性就好，主動性就高。課堂教學組織的不好，則學生就會厭學、不學。因而在本學期內(nèi)，要從課堂管理上下功夫，強化課堂效率，強化學生學習。3、多找自我約束力差的學生談話

后進生的出現(xiàn)，大多集中在約束了較差的學生身上，這些學生在課堂上多表現(xiàn)為說話、注意力不集中、睡覺、趴在桌子上聽課，時間長了，也就逐漸掉隊。所以在教學中對這些學生要盯緊，時刻觀察，多找談話，把問題解決于萌芽狀態(tài)。4、給學生創(chuàng)造一個民主、平等、輕松的學習環(huán)境

七年級的學生，雖然年齡教小，但都很早熟。他們的自主意識、自尊意識、逆反意識都很強烈。同時他們的對事情的全面分析能力較弱，遇到問題容易偏激、偏見。所以在教學中要給學生創(chuàng)造一個民主、平等、輕松的學習環(huán)境。課堂上多設置有挑戰(zhàn)力的問題，進行提問；要允許學生發(fā)言，允許多種聲音，給學生創(chuàng)造一個民主的氛圍；要鼓勵積極回答問題的學生，要鼓勵發(fā)表不同意見的學生，給學生創(chuàng)造一個輕松的學習氛圍。5、采取“抓兩頭、促中間”的策略，促進整體發(fā)展在本學期，將按照以上思路進行培優(yōu)補差。

優(yōu)等生名單：李穎華李甜甜張楚劉春航差生名單：閻紅勛盧君照王少松婁廈

歷史學科培優(yōu)補差總結(jié)

新學期開學以來，根據(jù)學校制定了九年級中招考試的達成目標，我認真地分析和反思自己的教學，面對我校的實際情況，完成這個目標是非常不容易的，作為要參加中招考試歷史學科只有滿分50分，但這50分對學生也是非常重要的。怎樣完成目標，

怎樣完成目標，我確定自己的方案，那就是抓中間，促兩頭，做好優(yōu)生的拔高和后進生的培養(yǎng)工作，體現(xiàn)出“優(yōu)等生吃好，中等生吃飽，學困生吃了”。

為實現(xiàn)目標，我對學生進行了認真的分析：我校地處偏僻的農(nóng)村，學生很調(diào)皮，另外，這兩年鄭東新區(qū)的建設和拆遷，影響到很多的學生，學生浮躁，形不成良好的學習氛圍，另外很多家長只顧自己賺錢，有時會忽視學生，和孩子沒能進行及時的溝通，有一些學生的逆反心理很強，甚至有一些學生破罐子破摔，對自己喪失了信心，還有一部分甚至是在家長的壓力下才上學的，對學習根本就不感興趣。面對學生存在的問題，我采取以下措施：不放棄一個學生，每個孩子都是爸媽的心頭肉，沒有哪個家長不望子成龍的，我身為家長，更理解做父母的苦心。

首先，幫助后進生樹立起自信。對于學習能力相對困難的學生，我決不鄙視、歧視他們。跟他們談心，在心理上幫助他們樹立自信心。在課堂上，我有意識的將一些難度不大的試題留給那些成績差的學生，做對之后，我及時在班里表揚，即使做不對，我也會給以及時的鼓勵，樹立他們的自信，經(jīng)過一段時間的堅持，很多學生的成績有了明顯的進步。

其次，和他們談心，拉近和學生之間的距離。有的學生不喜歡學習哪一科目，原因是他覺得這個老師她不喜歡，所以通過和學生的交流，增進師生關(guān)系，使學生對我所任的學科也感興趣了，興趣是最好的老師，有了興趣，就不怕他們學不好。另外，通過談心，我發(fā)現(xiàn)學生學習中的一些問，然后我有針對性地給學生進行講解，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

最后就是課下輔導，每周抽出一定的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導，提問基礎知識，幫他們樹立知識的線索和脈絡，一邊記不住，就講兩遍，直到他們會了為止。通過一學期的補課，有一些同學的成績進步非�？臁�

對于學習能力較強的學生，養(yǎng)成良好的學習習慣非常重要。每次備課我都是從學生的不同層次不曾角度出發(fā)，給那些成績較好的學生安排一些難度較大的試題，使他們在課后能進行更深入的探究，激發(fā)和保持他們的學習積極性。另外，學習能力較強的學生：一般地說，優(yōu)等生的基礎都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等，從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。

培優(yōu)補差方案

一、指導思想：

為了落實上級文件精神，正視我校學生的個體差異，根據(jù)每個學生的實際情況有針對性的進行教育，讓所有的學生都得到發(fā)展，特制定了培優(yōu)補差工作方案。

一培優(yōu)工作具體措施

1、舉辦學科競賽，營建競爭氛圍。學校要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來，積極舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。2、提倡學習交流，重視經(jīng)驗推廣。各年級組每學期舉辦一次優(yōu)秀生學習經(jīng)驗推廣會，優(yōu)秀生向全年級學生交流學習經(jīng)驗和心得，共同促進，共同提高。3、引用典型示范，激發(fā)學生進取。積極向?qū)W生介紹古今中外的名人名家成功故事，引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，保護好他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。

4、七年級前30名、九年級前40名的學生，課間進行補課。二補差工作具體措施1、完善教師聯(lián)系學生制度。學校中層及以上干部要積極聯(lián)系各年級學困生，各任課教師要聯(lián)系至少2名學困生，教師要了解學生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。（學生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學生談話交流一次。納學生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。

2、加強學法指導，養(yǎng)成良好的學習習慣。

興趣只是一種誘因，一種動力，要使學生真正形成自主學習的能力，關(guān)鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養(yǎng)。要積極落實《中學生日常行為規(guī)范》，強調(diào)用科學的學習方法指導學生，使學生逐步掌握正確的學習方法，真正成為學習的主人，在各種實踐活動中使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。3、重視科學分析，提倡觀察發(fā)現(xiàn)。各班級在學期初要制定補缺補差一覽表，對須補缺補差的學生實行統(tǒng)一管理。認真開展學情調(diào)查；定期召開班級學習會，及時了解學困生的情況，制定補缺幫困措施。認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉(zhuǎn)化的快慢，及時督促與鼓勵。

4、發(fā)揮班團力量，開展幫教活動。充分發(fā)揮班級團隊力量，在教師進行補缺補差工作的同時，開展班級“一幫一”活動，鼓勵班級優(yōu)秀學生去幫助帶動本班學困生。達到班級共同進步的目的。

5、開設學科門診，提供直接幫助。

本學期開始，在各教研組內(nèi)，開設了學科門診，主陣地為學科課堂教學，教研組成員是學科門診的組成力量，負責解答學困生的學習上的任何疑惑，給學困生提供最直接的幫助。

6、家校齊抓共管，提高工作成效。每學期，教導處、年級組要攜手對“學困生”的家長進行一次問卷調(diào)查，了解“學困生”的心聲，聽取“學困生”家長的反映，掌握任課教師的教學態(tài)度與補課作風，努力提高教學質(zhì)量，逐步減少差生人數(shù)。使補缺補差工作落到實處，實現(xiàn)效益的最大化。

三培優(yōu)補差時間安排：

A、人員：七年級前30名、九年級前40名的學生B、每天早上7：508：40C、每天中午13：0013：40D、每天下午19：2020：50

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