七年級歷史學科培優(yōu)補差計劃及名單12

七年級歷史學科培優(yōu)補差計劃及名單

初一的學生剛剛進入初中，歷史課是初中新開始的一門新的學科，學生的學習起點是相同的，在教學中歷史學科的培優(yōu)補差工作，準備從下面幾個方面來做。1、加強思想重視，力爭讓所有的學生跟上隊伍

歷史課是初中新開始的一門新的學科，學生的學習起點是相同的，因而在教學中首先要自我加強思想重視，發(fā)現(xiàn)有問題的學生及時解決，力爭讓所有的學生跟上隊伍。2、加強課堂管理，使學生能夠主動學習

課堂教學組織的好，學生學習的積極性就好，主動性就高。課堂教學組織的不好，則學生就會厭學、不學。因而在本學期內，要從課堂管理上下功夫，強化課堂效率，強化學生學習。3、多找自我約束力差的學生談話

后進生的出現(xiàn)，大多集中在約束了較差的學生身上，這些學生在課堂上多表現(xiàn)為說話、注意力不集中、睡覺、趴在桌子上聽課，時間長了，也就逐漸掉隊。所以在教學中對這些學生要盯緊，時刻觀察，多找談話，把問題解決于萌芽狀態(tài)。4、給學生創(chuàng)造一個民主、平等、輕松的學習環(huán)境

七年級的學生，雖然年齡教小，但都很早熟。他們的自主意識、自尊意識、逆反意識都很強烈。同時他們的對事情的全面分析能力較弱，遇到問題容易偏激、偏見。所以在教學中要給學生創(chuàng)造一個民主、平等、輕松的學習環(huán)境。課堂上多設置有挑戰(zhàn)力的問題，進行提問；要允許學生發(fā)言，允許多種聲音，給學生創(chuàng)造一個民主的氛圍；要鼓勵積極回答問題的學生，要鼓勵發(fā)表不同意見的學生，給學生創(chuàng)造一個輕松的學習氛圍。5、采取“抓兩頭、促中間”的策略，促進整體發(fā)展在本學期，將按照以上思路進行培優(yōu)補差。

優(yōu)等生名單：李穎華李甜甜張楚劉春航差生名單：閻紅勛盧君照王少松婁廈

歷史學科培優(yōu)補差總結

新學期開學以來，根據(jù)學校制定了九年級中招考試的達成目標，我認真地分析和反思自己的教學，面對我校的實際情況，完成這個目標是非常不容易的，作為要參加中招考試歷史學科只有滿分50分，但這50分對學生也是非常重要的。怎樣完成目標，

怎樣完成目標，我確定自己的方案，那就是抓中間，促兩頭，做好優(yōu)生的拔高和后進生的培養(yǎng)工作，體現(xiàn)出“優(yōu)等生吃好，中等生吃飽，學困生吃了”。

為實現(xiàn)目標，我對學生進行了認真的分析：我校地處偏僻的農(nóng)村，學生很調皮，另外，這兩年鄭東新區(qū)的建設和拆遷，影響到很多的學生，學生浮躁，形不成良好的學習氛圍，另外很多家長只顧自己賺錢，有時會忽視學生，和孩子沒能進行及時的溝通，有一些學生的逆反心理很強，甚至有一些學生破罐子破摔，對自己喪失了信心，還有一部分甚至是在家長的壓力下才上學的，對學習根本就不感興趣。面對學生存在的問題，我采取以下措施：不放棄一個學生，每個孩子都是爸媽的心頭肉，沒有哪個家長不望子成龍的，我身為家長，更理解做父母的苦心。

首先，幫助后進生樹立起自信。對于學習能力相對困難的學生，我決不鄙視、歧視他們。跟他們談心，在心理上幫助他們樹立自信心。在課堂上，我有意識的將一些難度不大的試題留給那些成績差的學生，做對之后，我及時在班里表揚，即使做不對，我也會給以及時的鼓勵，樹立他們的自信，經(jīng)過一段時間的堅持，很多學生的成績有了明顯的進步。

其次，和他們談心，拉近和學生之間的距離。有的學生不喜歡學習哪一科目，原因是他覺得這個老師她不喜歡，所以通過和學生的交流，增進師生關系，使學生對我所任的學科也感興趣了，興趣是最好的老師，有了興趣，就不怕他們學不好。另外，通過談心，我發(fā)現(xiàn)學生學習中的一些問，然后我有針對性地給學生進行講解，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

最后就是課下輔導，每周抽出一定的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導，提問基礎知識，幫他們樹立知識的線索和脈絡，一邊記不住，就講兩遍，直到他們會了為止。通過一學期的補課，有一些同學的成績進步非�？臁�

對于學習能力較強的學生，養(yǎng)成良好的學習習慣非常重要。每次備課我都是從學生的不同層次不曾角度出發(fā)，給那些成績較好的學生安排一些難度較大的試題，使他們在課后能進行更深入的探究，激發(fā)和保持他們的學習積極性。另外，學習能力較強的學生：一般地說，優(yōu)等生的基礎都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等，從而使之成為全面的高素質人才。

培優(yōu)補差方案

一、指導思想：

為了落實上級文件精神，正視我校學生的個體差異，根據(jù)每個學生的實際情況有針對性的進行教育，讓所有的學生都得到發(fā)展，特制定了培優(yōu)補差工作方案。

一培優(yōu)工作具體措施

1、舉辦學科競賽，營建競爭氛圍。學校要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來，積極舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。2、提倡學習交流，重視經(jīng)驗推廣。各年級組每學期舉辦一次優(yōu)秀生學習經(jīng)驗推廣會，優(yōu)秀生向全年級學生交流學習經(jīng)驗和心得，共同促進，共同提高。3、引用典型示范，激發(fā)學生進取。積極向學生介紹古今中外的名人名家成功故事，引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，保護好他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。

4、七年級前30名、九年級前40名的學生，課間進行補課。二補差工作具體措施1、完善教師聯(lián)系學生制度。學校中層及以上干部要積極聯(lián)系各年級學困生，各任課教師要聯(lián)系至少2名學困生，教師要了解學生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。（學生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學生談話交流一次。納學生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。

2、加強學法指導，養(yǎng)成良好的學習習慣。

興趣只是一種誘因，一種動力，要使學生真正形成自主學習的能力，關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養(yǎng)。要積極落實《中學生日常行為規(guī)范》，強調用科學的學習方法指導學生，使學生逐步掌握正確的學習方法，真正成為學習的主人，在各種實踐活動中使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。3、重視科學分析，提倡觀察發(fā)現(xiàn)。各班級在學期初要制定補缺補差一覽表，對須補缺補差的學生實行統(tǒng)一管理。認真開展學情調查；定期召開班級學習會，及時了解學困生的情況，制定補缺幫困措施。認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉化的快慢，及時督促與鼓勵。

4、發(fā)揮班團力量，開展幫教活動。充分發(fā)揮班級團隊力量，在教師進行補缺補差工作的同時，開展班級“一幫一”活動，鼓勵班級優(yōu)秀學生去幫助帶動本班學困生。達到班級共同進步的目的。

5、開設學科門診，提供直接幫助。

本學期開始，在各教研組內，開設了學科門診，主陣地為學科課堂教學，教研組成員是學科門診的組成力量，負責解答學困生的學習上的任何疑惑，給學困生提供最直接的幫助。

6、家校齊抓共管，提高工作成效。每學期，教導處、年級組要攜手對“學困生”的家長進行一次問卷調查，了解“學困生”的心聲，聽取“學困生”家長的反映，掌握任課教師的教學態(tài)度與補課作風，努力提高教學質量，逐步減少差生人數(shù)。使補缺補差工作落到實處，實現(xiàn)效益的最大化。

三培優(yōu)補差時間安排：

A、人員：七年級前30名、九年級前40名的學生B、每天早上7：508：40C、每天中午13：0013：40D、每天下午19：2020：50

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七年級歷史學科培優(yōu)補差工作計劃

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育原則，實施素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德智體全面發(fā)展。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成歷史基本能力二、學生情況分析

（一）學困生情況

學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼�付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。

（二）優(yōu)等生情況

雖然學習情況較好，但有些學生品德不過硬，自私自利。認為自己在班上屬佼佼者，比較驕傲。有的學生認為自己應還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。還有的學生有明確的學習目標和學習動力，對自己要求較高。三、工作目標

（一）轉化后進生目標

1、培養(yǎng)學習興趣和良好學習習慣。

2、指導學習方法，包括作業(yè)規(guī)范化和團體合作精神。（二）培養(yǎng)優(yōu)等生目標

加強思想教育，培養(yǎng)助人為樂地良好品德，戒驕戒躁，誠懇助人，力爭品學兼優(yōu)。四、工作措施

（一）轉化后進生措施

1、解放思想,提高認識。幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況及時把功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。

3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。

5、堅持不懈地關愛后進生。

6、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。

7、組織互助小組進行幫助。

8、對學生作業(yè)完成情況要及時地檢查，作出評價。有進步的及時表揚、鼓勵，使其建立興趣，積極向上；不理想的要幫助分析原因，激勵堅定信心，成功是在多次失敗中崛起的，只要勤奮，只要刻苦。

（二）培養(yǎng)優(yōu)等生措施

1．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

2．對優(yōu)等生實施多做多練措施。適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

3．采用激勵競爭機制，對優(yōu)等生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在全班學生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

4．充分了解優(yōu)等生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展。5．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決優(yōu)等生的學習問題。

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