啊讀書報(bào)告會(huì)

讀書報(bào)告材料：

從課堂出發(fā)送差生一雙隱形的翅膀

開場(chǎng)白:各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！今天我讀書報(bào)告的題目是《從課堂出發(fā)送差生一雙隱形的翅膀》。

教學(xué)中的困惑:轉(zhuǎn)眼復(fù)習(xí)進(jìn)入第二輪了，在這幾天中我備課，上課，批改作業(yè)，找學(xué)

生談心。忙忙碌碌中猛然醒悟：自己每天累得腰酸脖子疼，但究竟有多少效果呢？學(xué)生的成績(jī)到底有多少提高呢？每次批改作業(yè)的時(shí)候總是有學(xué)生連課堂上老師講過的作業(yè)都不能完成，更不用說家庭作業(yè)了。單詞和短語(yǔ)的背誦和朗讀只有在我面前會(huì)去讀，一旦離開了我的監(jiān)督就絕對(duì)不會(huì)去讀。唉！這是我的悲哀，還是我們一線英語(yǔ)老師共同的悲哀呢？

帶著這些困惑我閱讀了一書啟示:

通過這本書的閱讀，我有兩方面的體會(huì)：

一是，上課，上得出門道兒；即應(yīng)用“變易理論”，課堂上要充分照顧學(xué)生個(gè)別差異；本書認(rèn)為以“變易理論”引領(lǐng)課堂教學(xué)研究，在課堂教學(xué)中照顧學(xué)生個(gè)別差異，將會(huì)是課堂教學(xué)研究的突破。書中談到造成學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的主要原因是教師沒有幫助學(xué)生辯識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵屬性。學(xué)習(xí)內(nèi)容的每項(xiàng)關(guān)鍵屬性，均有助于了解整體，而這些屬性之間又互有關(guān)聯(lián)。教師的責(zé)任是設(shè)計(jì)并建構(gòu)有助于辯識(shí)某些特征或?qū)傩缘膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)者體驗(yàn)到什么在變易，什么在維持不變。這就是“變易理論”。語(yǔ)法教學(xué)是中考復(fù)習(xí)中的一個(gè)重要方面，當(dāng)我們漸漸明顯地發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生對(duì)枯燥的語(yǔ)法早已失去興趣成為后進(jìn)生的時(shí)候，我們不得不深深地反思：?jiǎn)渭兊�，機(jī)械性地做題真的是適應(yīng)所有學(xué)生的最好選擇嗎？為此，我們想要通過盡可能科學(xué)的途徑，嘗試新的思路與方法。針對(duì)這一點(diǎn),我說說我們現(xiàn)在中考復(fù)習(xí)中的“變易理論”初體驗(yàn)。首先我們教師根據(jù)需求把復(fù)雜的、零散的知識(shí)加以分類，再采用不同的方式進(jìn)行處理。根據(jù)不同層次的學(xué)生，教師組題，及時(shí)運(yùn)用、反饋要求學(xué)生用聯(lián)想、對(duì)比等方法掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們觀察總結(jié)的能力學(xué)生根據(jù)遺忘規(guī)律，以周為單位，定時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，最終鞏固所學(xué)知識(shí)。前兩步主要是教師的調(diào)控，后兩步則是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，升華！例如：在復(fù)習(xí)各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí),很多學(xué)生無法正確掌握，所以我們出示給學(xué)生這樣的范例:Theflowersarewateredeveryday.Theflowerswerewateredjustnow.Theflowerswillbewateredsoon.Theflowersmustbewateredatonce.

我覺得這樣的設(shè)計(jì)意圖是：鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)抓住知識(shí)的共性，總結(jié)規(guī)律，更重要的是讓后進(jìn)生參與進(jìn)來。二是，上課，上得出水平；我們一線教師要進(jìn)行科學(xué)有效的課堂學(xué)習(xí)研究.該研究計(jì)劃經(jīng)過三年的研究活動(dòng)，逐漸形成了一套比較有效的課堂學(xué)習(xí)研究步驟。

步驟一：擬訂學(xué)習(xí)內(nèi)容。挑選課題；確認(rèn)學(xué)習(xí)內(nèi)容及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)而言的關(guān)鍵屬性。布置學(xué)生任務(wù)時(shí)，除了合理使用教材，我們應(yīng)盡可能地選取與學(xué)生生活貼近的話題，開發(fā)相應(yīng)的校本資源。例如：九年級(jí)第三單元的話題是青少年學(xué)習(xí)和生活中的自由，即哪些事可以做，哪些事不可以做。那我們?cè)跀M定學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)加入了“唐山中學(xué)生“十不”規(guī)定”，盡管里面一定的生詞，但是效果卻非常地好，甚至每讀到一條，學(xué)生們就能對(duì)號(hào)入座，讓那些違反校規(guī)的學(xué)生上了一堂規(guī)范課。

步驟二：課堂設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)前測(cè)，進(jìn)行先導(dǎo)測(cè)試及抽樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談，按需要修訂前測(cè)；進(jìn)行前測(cè)，處理及分析前測(cè)所得數(shù)據(jù)；設(shè)計(jì)課堂。

步驟三：課堂實(shí)踐。在各班進(jìn)行施教。小組內(nèi)各位教師先后進(jìn)行數(shù)輪施教；在每輪教學(xué)之后做出評(píng)估，并抽樣與學(xué)生進(jìn)行訪談；按需要修訂教學(xué)設(shè)計(jì)。步驟四：評(píng)價(jià)。進(jìn)行后測(cè)并分析結(jié)果；仔細(xì)分析學(xué)生課堂表現(xiàn)，及在前（后）測(cè)中學(xué)生的不同表現(xiàn)；評(píng)價(jià)課堂的實(shí)際表現(xiàn)并分析其對(duì)學(xué)習(xí)成果的影響。根據(jù)學(xué)生的各種表現(xiàn)的差異，就決定了不同的學(xué)生要不同對(duì)待，有的學(xué)生可以下“猛藥”，有的就要小心輕放。不管怎樣，你一定要讓他/她感受到，你是為他（她）好，你是在幫助他/她、提高他/她。

步驟五：撰寫報(bào)告及分享。撰寫報(bào)告，在校內(nèi)及與公眾分享研究經(jīng)驗(yàn)。

從上述步驟中可以看出，課堂學(xué)習(xí)研究過程始終圍繞學(xué)生的表現(xiàn)而展開的。這一點(diǎn)給我的觸動(dòng)非常大,反思我平時(shí)的教學(xué),感覺自己的教學(xué)經(jīng)常會(huì)帶有一種“經(jīng)驗(yàn)主義”的取向----憑自己的直覺和習(xí)以為常的假設(shè)理解所要向?qū)W生講授的內(nèi)容,并想當(dāng)然的認(rèn)為這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就應(yīng)該這么理解,而學(xué)生也應(yīng)該持有相同的理解.這樣做完全忽視了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),忽視了學(xué)生的表現(xiàn).還記得一次課堂上發(fā)生的“吃米飯事件”。有一道考察日常交際用語(yǔ)的單選題.一個(gè)美國(guó)朋友來到一個(gè)中國(guó)家庭用餐,吃到一半，主人說:”Wouldyoulikesomemorerice?讓學(xué)生選出答語(yǔ):很多學(xué)生選:A.Itisverydelicious,Iwantsomemore.而不選B.Yes,please.當(dāng)時(shí)我以為這道題很簡(jiǎn)單,一說答案就過去了,可有幾個(gè)學(xué)生一直在下面竊竊私語(yǔ)，我就停下來問怎么回事,一個(gè)平時(shí)成績(jī)不怎么樣的學(xué)生站起來說，“老師,選A為什么不對(duì)呢?”我說,美國(guó)人很直率,按照人家的習(xí)慣就選B.學(xué)生說:“美國(guó)人在中國(guó),是不是得入鄉(xiāng)隨俗啊?”課堂一下子就熱鬧起來了。當(dāng)時(shí)我覺得很意外,吃驚的說:原來你們是這么想的啊,挺有想象力嘛�？墒俏覀兪窃谟萌思业恼Z(yǔ)言,所以還得按照人家的語(yǔ)言習(xí)慣啊.這時(shí)候我看到學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)頭,說了聲:原來是這樣啊.其實(shí)很多情況下學(xué)生出錯(cuò),也有他出錯(cuò)的理由,多觀察多了解學(xué)生的想法,尤其是差生的理解,會(huì)讓我們有意想不到的收獲.

今后努力方向:換一種眼光看差生,保護(hù)差生的學(xué)習(xí)熱情，送他們一只有力的翅膀.

記得曾經(jīng)讀到過這樣一個(gè)故事，大概內(nèi)容是：兩個(gè)學(xué)生拿著書趴在桌子上睡著了，教師面對(duì)平時(shí)鐘愛的好學(xué)生，說：看這孩子，連睡覺的時(shí)候還想著看書呢，多好啊。而面對(duì)調(diào)皮搗蛋的“壞學(xué)生”，卻說：看這孩子，看書的時(shí)候都能睡著，真是沒治了。兩個(gè)學(xué)生行為完全一致，卻得到了截然不同的評(píng)價(jià)，為什么呢？就是教師的情感在起作用。教師若能放棄成見，真心喜歡每一個(gè)學(xué)生，換一種眼光看學(xué)生，必然取得意想不到的驚喜。差生不是某一天,或某一節(jié)課后產(chǎn)生的,他是在一次次不能喚起他的自覺意識(shí),一次次被冷落后,才自暴自棄的.學(xué)生的潛能就像空氣，放在多大的空間里，它就有多大。而我們的任務(wù)就是關(guān)注學(xué)生的合理需求，將他們放進(jìn)更大的空間去。

走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，給他們一只堅(jiān)實(shí)的翅膀.偉大的啟蒙主義學(xué)者盧梭說過：“教育就是生長(zhǎng)�！边@就意味著教育本身的目的是生長(zhǎng)，而并非其他，比如“將來適應(yīng)社會(huì)、做出成就”之類我們耳熟能詳?shù)恼f教，這些其實(shí)并非教育的目的，而是教育者的期望。當(dāng)孩子不是為了自己的理想而努力，而是為我們的目標(biāo)而奮斗時(shí)，他們就失去了最起碼的動(dòng)力，對(duì)教育排斥，甚至是抗拒.由此可見，在教育過程中，我們要做火柴，不做蠟燭；要做律師，不做法官；要做農(nóng)夫，不做園��；要做拉拉隊(duì)，不做陪跑者。

讀書感言:合上書本，細(xì)細(xì)品味，我品出了教育的真諦。教育不是強(qiáng)制，而是喚醒；教育不是命令，而是引導(dǎo)；教育不僅僅是傳播知識(shí)，更重要的是精神引領(lǐng)。作為教育者，我們可能不能成為偉大的人物，但是我們能用偉大的愛做一些小事。我們要把自己的精神能量傳遞給孩子，讓他成為一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人，一個(gè)能承擔(dān)后果、應(yīng)對(duì)變故的人，一個(gè)能改善自身和環(huán)境的人，這才是真正的教育。讓我們給學(xué)生一雙隱形的翅膀,帶他們飛向知識(shí)的天空！

結(jié)束語(yǔ)親愛的老師們：閱讀是收獲！把書讀薄，把人讀厚；把書讀舊，把人讀新。且讀且思，且思且行，我們一輩子的人生就可以像三輩子那樣豐富。謝謝！

擴(kuò)展閱讀：讀書報(bào)告會(huì)

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第三屆“悅讀經(jīng)典讀善其身”讀書報(bào)告會(huì)

策劃書

書籍是知識(shí)的海洋，信息的倉(cāng)庫(kù)，經(jīng)驗(yàn)的總匯。一本書就像一艘船，把我們帶到無限的海洋世界。在書中我們可以自由的徜徉，汲取人類最優(yōu)秀的文化成果，豐富自己的精神世界。

一、活動(dòng)主題

“悅讀經(jīng)典讀善其身”

二、活動(dòng)目的

為全面提高青年學(xué)生的文化素養(yǎng)，建設(shè)內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，豐富同學(xué)們的課余文化生活，提升課余文化品位，營(yíng)造良好的讀書風(fēng)氣，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)江大學(xué)科技文化節(jié)的學(xué)術(shù)精神，讓同學(xué)們養(yǎng)成“好讀書，會(huì)讀書，讀好書”的良好習(xí)慣。馬克思主義學(xué)院思想政治系秉承“博覽群書”的優(yōu)良傳統(tǒng)，開展一年一度的以“悅讀經(jīng)典，讀善其身”為主題的讀書報(bào)告會(huì)活動(dòng)。

三、活動(dòng)對(duì)象

長(zhǎng)江大學(xué)全體在校學(xué)生

四、活動(dòng)時(shí)間

初賽：201*年4月12日（星期四）14:00復(fù)賽：201*年4月20日（星期五）19:00

五、活動(dòng)地點(diǎn)

初賽：馬克思主義學(xué)院模擬法庭（南苑15#101）復(fù)賽：馬克思主義學(xué)院模擬法庭（南苑15#101）

六、活動(dòng)內(nèi)容：讀書報(bào)告

1、報(bào)告內(nèi)容：參賽選手圍繞自己所讀的書籍，挑選感悟最深的一本，表達(dá)分享自己的心得。

2、報(bào)告形式：活動(dòng)參與者統(tǒng)一結(jié)合PPT，進(jìn)行脫稿報(bào)告。

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3、報(bào)告時(shí)間：

（1）初賽每人報(bào)告時(shí)間為5分鐘，4分30秒時(shí)舉黃牌提示，5分30秒時(shí)舉紅

牌停止。

（2）決賽時(shí)每人報(bào)告時(shí)間為7鐘，6分30秒時(shí)舉黃牌提示，7分30秒時(shí)舉紅

牌停止。

七、報(bào)名參賽：

1、報(bào)名方式：

（1）馬克思主義學(xué)院院內(nèi)學(xué)生以班級(jí)為單位報(bào)名參賽，參賽選手先填寫報(bào)名表

和統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)一交到各班班長(zhǎng)處，再由班長(zhǎng)統(tǒng)一上交學(xué)工辦。

（2）其它學(xué)院的學(xué)生電話報(bào)名，聯(lián)系人員余佳（15027068379）、彭高

（13986667107）。

2、報(bào)名時(shí)間：3月13日（星期二）至3月16日（星期五）晚八點(diǎn)之前。

八、活動(dòng)安排

（一）本次活動(dòng)總負(fù)責(zé)人：高勇（15171195493）、楊亞（13165601160），如有疑

問可致電咨詢。（二）前期準(zhǔn)備1、宣傳工作

（1）負(fù)責(zé)人：高勇、高杰

（2）與院內(nèi)各班班委取得聯(lián)系，告知相關(guān)事宜，分發(fā)策劃書和報(bào)名表。

（3）準(zhǔn)備橫幅，同時(shí)請(qǐng)?jiān)簝?nèi)宣傳部制作宣傳板，做好前期宣傳工作。橫幅和

宣傳板分別放到南苑和十三教前。

2、組織工作

（1）負(fù)責(zé)人：彭高、余佳（2）做好選手的報(bào)名和認(rèn)證工作。（3）邀請(qǐng)5名評(píng)委和2名主持人。（三）、活動(dòng)開展前的準(zhǔn)備

1、參賽者圍繞本次比賽主題和比賽要求自擬題目，并撰寫讀書報(bào)告。2、活動(dòng)人員安排：

（1）申請(qǐng)活動(dòng)會(huì)場(chǎng)（高勇）

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（2）會(huì)場(chǎng)的布置（陳林）

（3）準(zhǔn)備好嘉賓邀請(qǐng)?zhí)�、榮譽(yù)證書（彭高）（4）禮儀人員4名，安保4名（喬燕華）（5）會(huì)場(chǎng)座位安排以及會(huì)場(chǎng)秩序（尹麗麗）

（6）檢查和控制活動(dòng)會(huì)場(chǎng)相關(guān)儀器設(shè)備（如：話筒、音響、電腦等）（高勇）（7）安排主持人（楊亞、高勇）

（8）計(jì)分統(tǒng)分人員4名與計(jì)時(shí)人員2名，并負(fù)責(zé)紅黃牌的準(zhǔn)備（余佳）（9）采稿和攝影工作（宋文、周偉）（10）會(huì)場(chǎng)的收拾（全體班委）

九、活動(dòng)流程

（一）初賽具體流程：

1、比賽前，參賽人員簽到后，進(jìn)行抽簽。2、主持人作本次讀書報(bào)告會(huì)初賽的開場(chǎng)白。

3、介紹到場(chǎng)的評(píng)委以及統(tǒng)分計(jì)時(shí)的工作人員，并宣布比賽要求及評(píng)分細(xì)則。4、每名參賽者按抽簽的先后順序依次上臺(tái)作讀書報(bào)告，時(shí)間為5分鐘。5、每3名選手報(bào)告完成后，由報(bào)分員進(jìn)行一次報(bào)分工作。6、比賽全部完成后排名前十的選手進(jìn)入決賽。7、對(duì)所有參賽的選手發(fā)一份紀(jì)念品作為獎(jiǎng)勵(lì)。8、工作人員打掃會(huì)場(chǎng)，關(guān)閉各多媒體設(shè)備。（二）決賽具體流程：

1、比賽前，參賽人員簽到后，進(jìn)行抽簽。2、主持人作本次讀書報(bào)告會(huì)決賽的開場(chǎng)白。3、介紹本次到場(chǎng)的評(píng)委及嘉賓。

4、宣布報(bào)告會(huì)決賽的要求及評(píng)分細(xì)則。以及決賽的計(jì)分統(tǒng)分人員和安保人員。5、十名參賽者按照抽簽的先后順序依次上臺(tái)作讀書報(bào)告，時(shí)間為7分鐘。每

三名選手進(jìn)行一次報(bào)分工作。

6、讀書報(bào)告會(huì)完成后，根據(jù)選手的總分評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)各一名、

兩名、三名和四名。

7、頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。主持人宣布獲獎(jiǎng)選手名單，由評(píng)委老師依次給獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。

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8、由評(píng)委老師對(duì)本次讀書報(bào)告會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。9、主持人作最后的總結(jié)并宣布活動(dòng)結(jié)束。

10、獲獎(jiǎng)選手與評(píng)委老師、嘉賓以及工作人員合影留念。11、工作人員打掃會(huì)場(chǎng)，關(guān)閉各多媒體設(shè)備。

十、后期工作

1、做好后期宣傳工作，在學(xué)院網(wǎng)站、校報(bào)、校電視臺(tái)進(jìn)行報(bào)道，擴(kuò)大宣傳影響。

2、做好本次活動(dòng)的總結(jié)工作。

十一、注意事項(xiàng)

1、活動(dòng)開始前，一切前期準(zhǔn)備工作應(yīng)準(zhǔn)備好。2、初賽階段，加強(qiáng)對(duì)計(jì)分員的監(jiān)督，防止漏計(jì)誤計(jì)；

3、初賽階段，應(yīng)注意與參賽者的聯(lián)系，進(jìn)入下一輪的和沒有進(jìn)入下一輪的，都應(yīng)該通過電話或者短信進(jìn)行通知；

4、決賽階段，決賽開始前應(yīng)檢查好活動(dòng)相關(guān)的儀器設(shè)備，做好活動(dòng)的硬件準(zhǔn)備；

5、做好人員安排；

6、決賽開始前，應(yīng)對(duì)參賽者進(jìn)行具體流程的介紹和具體的安排；

7、突發(fā)的事件應(yīng)及時(shí)處理好，注意把握決賽當(dāng)晚的時(shí)間，維持好現(xiàn)場(chǎng)秩序。

十二、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1、橫幅40×2=80元2、中性筆10×1=10元3、茶葉和杯子20元4、選手獎(jiǎng)品240元5、海報(bào)50元

總計(jì)：400元

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評(píng)分細(xì)則見附錄1報(bào)名表見附錄2報(bào)名統(tǒng)計(jì)表見附錄3

馬克思主義學(xué)院團(tuán)總支主辦馬克思主義學(xué)院思政10901班承辦長(zhǎng)江大學(xué)郢都論壇社協(xié)辦201*年3月12日

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附錄1：評(píng)分細(xì)則

長(zhǎng)江大學(xué)馬克思主義學(xué)院讀書報(bào)告會(huì)評(píng)分參考

評(píng)分采取10分制，評(píng)委當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，匯總后取平均分為參賽人員的最后得分，精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。評(píng)分項(xiàng)目和分值標(biāo)準(zhǔn)如下：一、主題內(nèi)容：（2分）

1、內(nèi)容緊扣主題，層次清楚，充實(shí)生動(dòng)2、主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上3、內(nèi)容新穎，演講具有獨(dú)特的見解二、形象風(fēng)度（3分）1、上下場(chǎng)致意、答謝

2、氣質(zhì)良好，衣著整潔，儀態(tài)大方3、感召力強(qiáng)，富有創(chuàng)意

4、表達(dá)生動(dòng)，動(dòng)作恰當(dāng)，感情處理得當(dāng)5、靈活運(yùn)用語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等演講技巧三、情感表達(dá)（3分）1、語(yǔ)言流暢，文采華麗2、節(jié)奏優(yōu)美，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)聽3、表情自然得體，激情昂揚(yáng)4、聲音清晰洪亮，富有真情實(shí)感

5、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏張弛切合思想感情的起伏，富有感染力四、材料準(zhǔn)備（2分）

1、PPT制作精細(xì)，創(chuàng)意獨(dú)特新穎

2、與演講配合密切，演講、PPT交換、情感交流恰當(dāng)

注意：初賽報(bào)告時(shí)間為5分鐘。決賽報(bào)告時(shí)間為7分鐘。超時(shí)以30秒為計(jì)時(shí)段。每超過30秒減0.1分，不足30秒按30秒計(jì)算，超過1分鐘，將停止其發(fā)言。

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附錄2：第三屆“悅讀經(jīng)典讀善其身”讀書報(bào)告會(huì)報(bào)名表

姓名學(xué)號(hào)聯(lián)系方式照片班級(jí)所讀書目報(bào)告題目院系郵箱內(nèi)容簡(jiǎn)介精誠(chéng)團(tuán)結(jié)傳承優(yōu)秀獨(dú)具特色卓有建樹

附錄3：

序姓名號(hào)1234567891011121314151617院系班級(jí)閱讀書目及參賽題目聯(lián)系方式精誠(chéng)團(tuán)結(jié)傳承優(yōu)秀獨(dú)具特色卓有建樹

18第三屆“悅讀經(jīng)典讀善其身”讀書報(bào)告會(huì)報(bào)名統(tǒng)計(jì)表

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