一年級(jí)二班閱讀伴我成長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)

閱讀伴我成長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)

一年級(jí)二班楊靜宜

閱讀的過(guò)程是一個(gè)將語(yǔ)文素養(yǎng)細(xì)細(xì)糅合的磨合過(guò)程，對(duì)于剛剛踏入學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生，這是一個(gè)非常難啃的大蛋糕。為了讓學(xué)生首先樹(shù)立閱讀的概念，我教學(xué)的步驟遵循先朗讀，再閱讀，最后開(kāi)始做題的步驟。對(duì)于書(shū)本里的內(nèi)容，我的要求是熟讀成誦，通過(guò)學(xué)生一遍遍朗讀，讓學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感和對(duì)文字的理解力，學(xué)生慢慢開(kāi)始愛(ài)上文字，慢慢學(xué)會(huì)沉下心享受閱讀的快樂(lè)。在讀到喜歡的文字時(shí)學(xué)生會(huì)用動(dòng)作表達(dá)情緒，能夠通過(guò)觸及文字引發(fā)想象畫(huà)面。

1.堅(jiān)持完成年組共同推進(jìn)的“大手拉小手，共享親子閱讀”活動(dòng)，每周要求家長(zhǎng)和學(xué)生一起分享一篇文章，打開(kāi)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通橋梁。教師也能從學(xué)生的反饋中掌握孩子們的思想動(dòng)態(tài)，從而調(diào)整和制定自己的教學(xué)計(jì)劃。在本學(xué)期7次親子閱讀的作業(yè)中，家長(zhǎng)從剛開(kāi)始的不是很積極，到最后都非常期待每周與學(xué)生共享文章的樂(lè)趣。2.充分利用班級(jí)圖書(shū)角，要求每位學(xué)生自帶至少2本帶拼音的讀本，學(xué)生每天可借閱一本書(shū)，由班干部負(fù)責(zé)記錄借閱人和借閱書(shū)籍。自開(kāi)放班級(jí)圖書(shū)角以來(lái)，學(xué)生的積極性非常高漲，早自習(xí)過(guò)后都會(huì)爭(zhēng)先恐后地排隊(duì)借書(shū)，課下瘋鬧的情況也越來(lái)越少，相信孩子們從圖書(shū)中體驗(yàn)到了意想不到的樂(lè)趣。從本次期末考試的閱讀內(nèi)容《巴巴熊的破屋頂》可以發(fā)現(xiàn)目前閱讀題材的取向，本班許多課外書(shū)籍的內(nèi)容都與閱讀題有異曲同工的妙處。在看似簡(jiǎn)單的故事情節(jié)之中蘊(yùn)含著深刻的道理，通過(guò)讀故事讓學(xué)生體會(huì)到一些大道理，而不是空洞的說(shuō)教。并且，現(xiàn)在的故事結(jié)局開(kāi)放性也越來(lái)越大，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，拓展想象空間。

3.每周我們班都會(huì)抽出時(shí)間學(xué)習(xí)一到兩篇《巔峰閱讀》，閱讀形式多種多樣：有時(shí)以作業(yè)形式要求家長(zhǎng)和孩子一起完成，有時(shí)是在課堂獨(dú)立完成隨后教師講解，有時(shí)是全班一起閱讀一起體會(huì)。兩個(gè)月過(guò)去，學(xué)生的閱讀能力得到極大提升。不過(guò)通過(guò)本次課外閱讀成績(jī)來(lái)看，成績(jī)并不是太理想，扣分的情況比較嚴(yán)重，有少數(shù)同學(xué)幾乎全部扣光。因此下學(xué)期要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生做閱讀題的技巧。

4.利用繪本開(kāi)啟學(xué)生的想象空間：從9月開(kāi)始，我每個(gè)月都會(huì)介紹一本繪本給班上的學(xué)生，從最開(kāi)始的《大衛(wèi)不可以》、《大衛(wèi)上學(xué)去》、《大衛(wèi)惹麻煩》，到后來(lái)的《好餓的毛毛蟲(chóng)》、《瘋狂星期二》都成為學(xué)生特別喜愛(ài)的閱讀書(shū)籍，在班級(jí)故事會(huì)上許多學(xué)生都重新編排了故事，給老師帶來(lái)了大大的驚喜。學(xué)生積極參與繪本的再創(chuàng)造和新編的，精彩的表現(xiàn)令人刮目相看。從本學(xué)期的成果來(lái)看，學(xué)生是非常熱愛(ài)繪本作業(yè)的，因此下學(xué)期我會(huì)堅(jiān)持將繪本作為打開(kāi)學(xué)生思維空間的突破口。

4.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《現(xiàn)代少年報(bào)》，用平時(shí)所學(xué)的知識(shí)去讀懂上面有趣的文章，做到學(xué)以致用，學(xué)有所得。

閱讀是一種習(xí)慣，也是一種對(duì)生活的體悟和積淀，增加學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)是提高學(xué)生閱讀能力的必由之路。

擴(kuò)展閱讀：一年級(jí)二班讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

一年級(jí)二班讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)劉春玲

為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想。我們班積極響應(yīng)學(xué)校創(chuàng)建“書(shū)香校園”、爭(zhēng)創(chuàng)“書(shū)香班級(jí)”的號(hào)召，開(kāi)展了長(zhǎng)期、系統(tǒng)的讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造出濃濃的讀書(shū)氛圍。在我們不懈地努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲。我們時(shí)刻牢記班級(jí)的讀書(shū)口號(hào)：我讀書(shū)，我富有！

一、制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃，保證讀書(shū)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字量太少，理解能力不強(qiáng)，如何培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣？如何引導(dǎo)孩子讀書(shū)？對(duì)于拼音基礎(chǔ)太差的學(xué)生怎么辦？針對(duì)這一系列的難題，我們?cè)�扎�?shí)實(shí)定好班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃。

我們時(shí)刻牢記班級(jí)的讀書(shū)口號(hào)：我讀書(shū)，我富有！活動(dòng)安排：

（一）建立讀書(shū)活動(dòng)管理小組組長(zhǎng)：唐劉娜成林

（二）建立班級(jí)圖書(shū)角和個(gè)人小書(shū)庫(kù)

（1）讀書(shū)活動(dòng)中，班級(jí)建立起班級(jí)圖書(shū)柜，書(shū)由學(xué)生自愿捐獻(xiàn)，建立制度，完善管理，培養(yǎng)圖書(shū)小管家。（２）在圖書(shū)角的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生建立起個(gè)人小書(shū)庫(kù)。（3）、舉辦讀書(shū)展覽：二、選購(gòu)適合孩子的圖書(shū)

一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力差，他們喜歡看色彩鮮明，直觀形象的圖片，喜歡聽(tīng)淺顯易懂，生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，喜歡背誦瑯瑯上口的古詩(shī)，還有一些思想教育方面的小故事，為此1.開(kāi)學(xué)初，以拼音為主，借助拼音，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《365首兒歌》中的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌、童謠，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦、積累。我們與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙為孩子選購(gòu)圖書(shū)，選購(gòu)時(shí)注意以下三點(diǎn)：1、必須是注音讀物；2、所選書(shū)目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)短，最好配上色彩鮮明，孩子喜歡的圖片。三、書(shū)海泛舟，成果豐碩

這一學(xué)期來(lái)，同學(xué)們?cè)跁?shū)的海洋中盡情地遨游，不斷地吸取知識(shí)，取得了豐碩的成果。已有三分之一的同學(xué)喜歡讀書(shū)最少現(xiàn)在，讀書(shū)是他們的快樂(lè)，一有空閑時(shí)間就讀書(shū)，讀完后，三個(gè)一群，五個(gè)一伙在一起交流。

有書(shū)就有希望，讀書(shū)就有幸福。讀書(shū)的最終目的是為了提升師生的底蘊(yùn)，讓師生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷充實(shí)，不斷對(duì)生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的追求目標(biāo)，從而從容當(dāng)書(shū)生，瀟灑走人生。這是我們最終的追求。

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