201*年暑期校長(zhǎng)讀書(shū)班學(xué)習(xí)總結(jié)

201*年暑期校長(zhǎng)讀書(shū)班學(xué)習(xí)總結(jié)

段友棟

在教育局的精心組織安排下，我參加了“莒縣中小學(xué)校長(zhǎng)201*年暑假讀書(shū)班”學(xué)習(xí)，感到受益匪淺。根據(jù)讀書(shū)班培訓(xùn)課程安排，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家、教授、知名校長(zhǎng)的專(zhuān)題理論講座，進(jìn)行了大量的交流活動(dòng)，通過(guò)見(jiàn)、問(wèn)、聽(tīng)、想、思、析等互相進(jìn)行交流，我感到開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，引起了思考。下面我從幾個(gè)方面談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。

培訓(xùn)從安排到組織都非常嚴(yán)密，井井有條。內(nèi)容安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，白天聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，晚上或小組討論，或書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，或完善交流材料。培訓(xùn)采取封閉式，不得外出，不得搞娛樂(lè)活動(dòng)，一改以前比較自由的培訓(xùn)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃，大家感覺(jué)收效非常明顯。

本次培訓(xùn)將專(zhuān)家校長(zhǎng)請(qǐng)到了我們身邊，如此零距離的專(zhuān)家引領(lǐng)式培訓(xùn)效果明顯。五蓮實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)韓德勝為我們闡述了學(xué)校管理的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及當(dāng)前現(xiàn)代學(xué)校管理的發(fā)展方向。臨沂二十中校長(zhǎng)從自己的工作實(shí)踐，為我們介紹了他創(chuàng)建教師隊(duì)伍的思路和品牌學(xué)校建設(shè)。為我們總結(jié)了一套創(chuàng)新發(fā)展的捷徑，以自己的超前思維和前瞻的目光，為我們傳授了他對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考與實(shí)踐。

本次培訓(xùn)我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，為拓寬我們的辦學(xué)思路，提供了眾多的先進(jìn)理念。他們以自己腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，創(chuàng)新求實(shí)的管理實(shí)踐，為我們?cè)忈屃艘粋�(gè)全新的本土化的精細(xì)化學(xué)校管理典范，對(duì)于我啟示很大，影響深刻。我將永久將“精心是態(tài)度，精細(xì)是過(guò)程，精品是成績(jī)”作為自己今后做人和做事的座右銘。牢記精細(xì)化管理的精髓所在，認(rèn)真落實(shí)，堅(jiān)持不懈的推行，努力形成自己的管理特色。在本次培訓(xùn)中，我共記學(xué)習(xí)筆記5000余字，書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)1000余字，會(huì)后還仔細(xì)書(shū)寫(xiě)了近201*余字的培訓(xùn)總結(jié)，使自己完成了一次高質(zhì)量的教育管理研修學(xué)習(xí)，感覺(jué)自己的理論水平上升了，辦學(xué)的思路更清析了，機(jī)制更活了。

這次培訓(xùn)使我收獲很大，不僅表現(xiàn)在個(gè)人的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)上，更對(duì)自己今后的學(xué)校管理上長(zhǎng)進(jìn)不少。

作為一名校長(zhǎng)，首先要樹(shù)立全新的本色觀，要有終身學(xué)習(xí)的理念，要做一位學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)，向業(yè)務(wù)型專(zhuān)家型校長(zhǎng)看齊，力爭(zhēng)成為教育家式的校長(zhǎng)。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，就要嚴(yán)格要求自己，從代好課做起，要成為某一學(xué)科或幾個(gè)學(xué)科的行家里手，從繁雜的事務(wù)中學(xué)會(huì)脫身，積極調(diào)動(dòng)中層去干事，引領(lǐng)廣大教師去執(zhí)行，要把握全局，統(tǒng)領(lǐng)思想。要樹(shù)立服務(wù)的思想，努力為教師的成長(zhǎng)工作搭建平臺(tái)，爭(zhēng)取讓每一位教師實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，積極為學(xué)生的發(fā)展成才提供機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取為每一位學(xué)生人生的起航奠基。

作為一名校長(zhǎng)，要想使自己的學(xué)校搞得有聲有色形成特色，必須要因校制宜突出自己的辦學(xué)思路，而后就是堅(jiān)持不懈地實(shí)施精細(xì)化管理，持之以恒地抓好落實(shí)措施。

強(qiáng)化溝通意識(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理過(guò)程中的問(wèn)題時(shí)，要積極利用談話、會(huì)議等形式，與當(dāng)事人尋得溝通，達(dá)成諒解，形成解決的方案。

要搞好隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍和一支善管理執(zhí)行力強(qiáng)的中層領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，另外還必須有一支負(fù)責(zé)任能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。有了這三支強(qiáng)有力的干部教師隊(duì)伍，才能保證校長(zhǎng)的辦學(xué)思想落到實(shí)處。

要善于利用科研興校的理念，促使學(xué)校的騰飛與發(fā)展。對(duì)于我們這樣的農(nóng)村學(xué)校，只有借助科研興校的動(dòng)力，才可能使學(xué)校走出困境，逐步樹(shù)立質(zhì)量立校的根基，才能全面提高課堂教學(xué)效果，真正使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得高效。

總之，短短的幾天培訓(xùn)，就如同完成了一次無(wú)論從理論還是實(shí)踐上的新的飛躍，收獲的不僅是思想更是點(diǎn)滴啟示和行之有效的行動(dòng)策略。我將會(huì)在今后的管理實(shí)踐中仔細(xì)品味，反復(fù)驗(yàn)證，不斷創(chuàng)新，尋求最優(yōu)化的消化和吸收，并開(kāi)創(chuàng)自己個(gè)性化的學(xué)校管理之路而不懈努力！

暑期校長(zhǎng)讀書(shū)班學(xué)習(xí)總結(jié)

莒縣浮來(lái)山鎮(zhèn)中心初中

段友棟

201*年8月

擴(kuò)展閱讀：校長(zhǎng)高研班深圳跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

鵬城教育秋果香八桂學(xué)子采摘忙

校長(zhǎng)高研班深圳跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

柳州市四十五中羅元均

201*年10月21日，廣西骨干校長(zhǎng)研修班的學(xué)員抵達(dá)深圳；由深圳市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心安排，我被分配到深圳教苑中學(xué)（初中部）學(xué)習(xí)。短短的三十多天，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行廣泛交流，參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，深入課堂聽(tīng)課，認(rèn)真觀察，積極思考，對(duì)深圳的基礎(chǔ)教育發(fā)展情況、對(duì)深圳教苑中學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)有了深刻的認(rèn)識(shí)，在治校方略、制度建設(shè)、運(yùn)行機(jī)制、質(zhì)量管理、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校特色文化等方面進(jìn)行了全面的了解，收獲很大。下面將本次的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、跟崗學(xué)習(xí)生活簡(jiǎn)介：

我們第三小組住在上步中路的科技招待所，距跟崗學(xué)習(xí)的教苑中學(xué)比較遠(yuǎn)。每天早上6點(diǎn)30分起床，乘30多分鐘的公交車(chē)到益田村的教苑中學(xué)，下午5點(diǎn)40分下班，基本是6點(diǎn)半至7點(diǎn)回到住處。我們堅(jiān)持按學(xué)校的作息時(shí)間到校，并自覺(jué)把自己當(dāng)作學(xué)校職工中的一員，早、中餐在學(xué)校就餐，晚餐自行解決，雖然辛苦，但樂(lè)在其中。

在這一個(gè)月的時(shí)間里，深圳教苑中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們?cè)诠ぷ�、學(xué)習(xí)上給予我們大力支持和關(guān)照，為我們創(chuàng)造了各種有利的條件；在生活上又給予我們細(xì)心的照顧與關(guān)懷。我們緊緊抓住難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，堅(jiān)持多看、多聽(tīng)、多請(qǐng)教的原則�？矗�就是參觀跟崗學(xué)校和其他學(xué)校的校園、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施；聽(tīng)，就是聽(tīng)報(bào)告、聽(tīng)講座、聽(tīng)課；問(wèn)，就向掛職學(xué)校的教師請(qǐng)

教并互相交流。通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)，我深入了解了教苑中學(xué)的各項(xiàng)工作，受益非淺。

二、跟崗學(xué)校概況：

深圳教苑中學(xué)成立于1996年，前身是深圳教育學(xué)院附中。高中部在龍崗，初中部在益田村，形成一校兩區(qū)（龍崗校區(qū)、益田校區(qū)）的辦學(xué)格局。辦學(xué)規(guī)模為高中部為60個(gè)教學(xué)班3000名學(xué)生。初中部為30個(gè)班1500名學(xué)生，教育教學(xué)設(shè)施均達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、世界一流水平。學(xué)校確立了“為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，實(shí)施了“依法治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校”的辦學(xué)策略，圍繞“培養(yǎng)具有較強(qiáng)生存與發(fā)展能力、個(gè)性及特長(zhǎng)突出、民族內(nèi)涵與世界眼光兼?zhèn)涞膰?guó)家合格公民和高一級(jí)學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng)目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了“學(xué)科德育”和“低進(jìn)高出”兩大辦學(xué)特色，不斷提高辦學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展。學(xué)校獲得深圳市人民政府辦學(xué)效益先進(jìn)單位、深圳市高中教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、深圳市高考工作先進(jìn)單位、深圳市高考進(jìn)步突出獎(jiǎng)、深圳市高考工作卓越獎(jiǎng)、全國(guó)雙合格（示范）優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、廣東省安全文明校園、深圳市依法治校示范學(xué)校等國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)近百項(xiàng)榮譽(yù)。

三、跟崗學(xué)習(xí)方案

深圳教苑中學(xué)雖然建校時(shí)間不長(zhǎng)，但已經(jīng)建立了科學(xué)完善的管理體系及教育教學(xué)評(píng)估體系，積累并總結(jié)了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，形成了濃厚的具有自身特色的校園文化。我們一行第一天到學(xué)校，便與初中部的閆春亞校長(zhǎng)、楊祥明主任以及其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談并交換意見(jiàn)，就學(xué)校的治校方略、制度建設(shè)、運(yùn)行機(jī)制、質(zhì)量管理、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校特色文化等方面制定了學(xué)習(xí)

計(jì)劃，主要內(nèi)容如下：（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)一個(gè)月時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí)，深入深圳教苑中學(xué)進(jìn)行考察、觀摩、學(xué)習(xí)，并與領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行全方位交流，了解教苑中學(xué)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)教苑中學(xué)的辦學(xué)理念、校園文化建設(shè)、行政管理、教學(xué)管理、德育管理以及課程建設(shè)、課題實(shí)施、特色活動(dòng)等一系列先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育教學(xué)評(píng)估體系建立及校校園文化建設(shè)兩大主題，全面促進(jìn)小組成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高治校能力和管理水平。

（二）、學(xué)習(xí)方式１、自學(xué)與拜師相結(jié)合

跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，主動(dòng)拜教苑中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師為師，虛心學(xué)習(xí)，并不斷總結(jié)、反思、提升。

２、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合

通過(guò)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、反思、感悟、實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高自身的管理水平和專(zhuān)業(yè)水平。

3、考察與觀摩相結(jié)合

通過(guò)考察實(shí)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩，深入?yún)⑴c各科室及年級(jí)組和教研組的各類(lèi)管理活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓視野，轉(zhuǎn)變觀念，獲得更多的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升管理水平。

（三）、學(xué)習(xí)安排

周次星期日期三四八五六日

學(xué)習(xí)內(nèi)容地點(diǎn)221、參觀學(xué)校校園，熟悉學(xué)校各方面情況；23與各科室負(fù)責(zé)人見(jiàn)面交流，了解學(xué)校的24管理體系及辦學(xué)特色。與校方領(lǐng)導(dǎo)商量制定跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)252、26劃，聽(tīng)從學(xué)校工作安排。3

教苑中學(xué)周次星期日期一二三九四五六日一二三十四五六日一二三十一四五六日十二

一學(xué)習(xí)內(nèi)容地點(diǎn)271、到教務(wù)處跟崗學(xué)習(xí)。研究教學(xué)日常管28理方法及教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。292、參與教研組或備課組日常教研活動(dòng)，30與教師交流學(xué)習(xí)。深入每年級(jí)課堂聽(tīng)課。參加年級(jí)教學(xué)313、123456789101、到學(xué)校辦公室、總務(wù)處跟崗學(xué)習(xí)。重11點(diǎn)研究學(xué)校日常管理、制度建設(shè)、校園12文化建設(shè)及后勤服務(wù)工作。132、參加學(xué)校行政例會(huì)。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談，交流學(xué)校管理心得143、15體會(huì)，向教苑中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，16結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng)。17整理跟崗學(xué)習(xí)材料，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告�？圃氛写�所教苑中學(xué)1、到學(xué)生處跟崗學(xué)習(xí)。研究教育常規(guī)管理方法及德育評(píng)估體系。2、參加升旗活動(dòng)。3、參加日常德育管理活動(dòng)，與年級(jí)主任、教苑中學(xué)班主任交流學(xué)習(xí)4、參加學(xué)校心理咨詢(xún)室的常規(guī)活動(dòng)。質(zhì)量分析。教苑中學(xué)四、跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程及心得體會(huì)：

在跟崗的一個(gè)月當(dāng)中，我與校方進(jìn)行三個(gè)層次的學(xué)習(xí)交流：拜校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為師學(xué)管理；交中層干部為友學(xué)落實(shí)，沉一線教師當(dāng)中驗(yàn)效果。通過(guò)多

層次的學(xué)習(xí)，我對(duì)教苑中學(xué)在管理當(dāng)中一些卓有成效的措施有了深入的了解，總的認(rèn)識(shí)體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

（一）注重學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)科學(xué)規(guī)范的管理體系

教苑中學(xué)成立之初，就通過(guò)職工大會(huì)，職代會(huì)等形式，廣泛征求教職的意見(jiàn)，制訂學(xué)校章程，并根據(jù)自身實(shí)際情況擬訂教學(xué)、德育、科研的發(fā)展規(guī)劃，擬訂學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，這些規(guī)劃符合了學(xué)校實(shí)際并具有科學(xué)性，學(xué)校在自主規(guī)劃的基礎(chǔ)上有計(jì)劃的發(fā)展。學(xué)校出臺(tái)了一系列有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和調(diào)動(dòng)廣大教職工積極性、創(chuàng)造性和主人翁精神的措施和制度，形成了高效率的務(wù)實(shí)的管理制度，并且尊重、信任、理解廣大教師和學(xué)生，善于接受來(lái)自教師、學(xué)生的建議和監(jiān)督，把他們的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)，從而形成了高效、有序、協(xié)作的工作氛圍。

（二）注重管理隊(duì)伍建設(shè)、打造精干高效的管理團(tuán)隊(duì)。

教苑中學(xué)高、初中部總共90個(gè)教班4500多學(xué)生，全校近400多教職工，兩個(gè)校區(qū)相隔數(shù)十公里，而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子僅有一個(gè)校長(zhǎng)、兩個(gè)副校長(zhǎng)和幾個(gè)處室正副主任等十四人，管理難度可想而知。在這里，無(wú)論是校長(zhǎng)還是中層干部幾乎都是是市里學(xué)科教學(xué)上的骨干，在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域都取得了一定的成績(jī)，他們具有淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊的視野、理性的思維、開(kāi)拓的精神、實(shí)事求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于學(xué)校的活動(dòng)中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都有教學(xué)任務(wù)，甚至還承擔(dān)畢業(yè)班的教學(xué)工作，但學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊，他們嚴(yán)格要求自己，不搞形勢(shì)主義，不走過(guò)場(chǎng)，落實(shí)職責(zé)，健全制度，校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子成員辦事高效，各項(xiàng)工作落實(shí)到位，上下一致，政令暢通，班子成員具有凝聚力和親和力。特別是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，他們

既是課程專(zhuān)家，又是教育行家，事事以身作則。每位領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)者型、智慧型專(zhuān)家，他們對(duì)教師關(guān)懷備至，熱愛(ài)學(xué)生，尊重生命，用個(gè)人的人格魅力感召教師。正是因?yàn)樗麄冏⒅貙W(xué)校管理隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校發(fā)展突飛猛進(jìn)。在班子的帶領(lǐng)下，學(xué)校于201*年12月年通過(guò)了深圳市一級(jí)學(xué)校評(píng)估，201*年5月通過(guò)了廣東省一級(jí)學(xué)校評(píng)估，201*年12月通過(guò)了廣東省國(guó)家級(jí)示范性普通高中初期督導(dǎo)驗(yàn)收，在四年時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了“三級(jí)跳”，完成了由一所一般中學(xué)向國(guó)家級(jí)示范高中的跨越。

（三）注重科學(xué)合理評(píng)估，實(shí)行嚴(yán)密有效的目標(biāo)管理。

在跟崗學(xué)習(xí)當(dāng)中，最讓我興趣的是教苑中學(xué)的科學(xué)合理的教育教學(xué)評(píng)估體系。在與教務(wù)室劉主任、教務(wù)員黃老師的交流當(dāng)中，深深地被他們的評(píng)估方法吸引了，教苑中學(xué)的教育教學(xué)評(píng)估的特點(diǎn)是過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合，階段與全程相結(jié)合，橫向與縱向相結(jié)合，措施與目標(biāo)相結(jié)合。我有幸參加了他們的初三月考分析，與初三老師進(jìn)行廣泛交流，探討了教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)方法，那真是眼界大開(kāi)，收獲頗豐。

初三年級(jí)的月考分析是由年級(jí)自行分析，他們主要圍繞“成績(jī)前后對(duì)照、同班學(xué)科對(duì)照、班級(jí)目標(biāo)對(duì)照、學(xué)科措施對(duì)照”四個(gè)方面二個(gè)維度進(jìn)行分析，不同的班級(jí)和學(xué)科有不同的參照起點(diǎn)，著重分析過(guò)程的進(jìn)步，避免了以絕對(duì)分析排先后的不公平評(píng)價(jià)。教苑中學(xué)的教學(xué)分析體系的核心就是抓住了“過(guò)程”與“目標(biāo)”兩大主要評(píng)估要素。

此外，教苑中學(xué)特別注重學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，他們認(rèn)為，既能讓學(xué)生學(xué)得到，又能讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心的老師都是最好的老師。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都要進(jìn)行兩次評(píng)教評(píng)學(xué)，將學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并如實(shí)反饋給老師，

下面是他們的反饋表：

201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)情況問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

姓名李紅梅學(xué)科語(yǔ)文(7)語(yǔ)文(8)語(yǔ)文(總)統(tǒng)計(jì)人數(shù)424587非常滿(mǎn)意人數(shù)414283非常滿(mǎn)意率97.62%93.33%95.40%滿(mǎn)意人數(shù)134滿(mǎn)意率2.38%6.67%4.60%基本滿(mǎn)意人數(shù)000基本滿(mǎn)意率0.00%0.00%0.00%不滿(mǎn)意人數(shù)000不滿(mǎn)意率0.00%0.00%0.00%通過(guò)以上問(wèn)卷調(diào)查，讓每一位老師清楚自己的教學(xué)方法、管理方式是否科學(xué)合理，是否能讓學(xué)生在愉快中與老師共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，也促使教師不斷反思自己的教學(xué)方法，促進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提高。

（四）注重學(xué)校社區(qū)共建，營(yíng)建穩(wěn)定和諧的育人環(huán)境。

在教苑中學(xué)一個(gè)月當(dāng)中，我們就參加了兩項(xiàng)大型的學(xué)校、社區(qū)互動(dòng)的活動(dòng)，一是“弘揚(yáng)民族精神，共建和諧社區(qū)”文藝演出，二是民族精神月教育活動(dòng)總結(jié)表彰大會(huì)。這兩次活動(dòng)都是與學(xué)校所在社區(qū)益田村管理處共同舉辦的，他們通過(guò)這些學(xué)校社區(qū)互動(dòng)的方式，營(yíng)建了穩(wěn)定和諧的育人環(huán)境，充分整合利用周邊社會(huì)教育資源，借助家庭和社會(huì)的力量辦好教育。近年來(lái)，深圳市教苑中學(xué)十分注重發(fā)揮社區(qū)和家長(zhǎng)在學(xué)校教育教學(xué)工作中的參與作用，成功地構(gòu)建了師長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)，“家校合作”的教育新格局，與社區(qū)建立各種形式的合作，在學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展進(jìn)程中充分發(fā)揮社會(huì)和家長(zhǎng)的監(jiān)督，指導(dǎo)和參謀作用，加強(qiáng)對(duì)教師師德師風(fēng)的監(jiān)督、評(píng)價(jià)和管理，同時(shí)也凈化了學(xué)校的周邊環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

（五）注重校園文化建設(shè)，追求文化管人的管理境界。

臺(tái)灣著名的管理大師余世維博士說(shuō)得很好：“許多習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)形成

傳統(tǒng)，許多傳統(tǒng)堅(jiān)持下來(lái)形成文化”，學(xué)校校園文化不是一朝一夕形成，是長(zhǎng)期以來(lái)，圍繞既定的目標(biāo)，大家按約定的共同規(guī)范而自覺(jué)形成的，學(xué)校文化不僅指校園文化，它的涵義更加廣泛，應(yīng)該包括一所學(xué)校里所有人共同認(rèn)同和遵循的具有共同價(jià)值取向的價(jià)值觀。教苑中學(xué)注重校園文化的建設(shè)，從1996年建校至至今，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成了以中國(guó)傳統(tǒng)文化為線、以師生快樂(lè)全面成長(zhǎng)為宗旨的校園文化。讓學(xué)生的身心在優(yōu)美的環(huán)境中得到陶冶。學(xué)校有自己的�；铡⑿８�、校訓(xùn)。校園內(nèi)的一組組主題壁畫(huà)，都是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的教材�？茖W(xué)知識(shí)，學(xué)校一個(gè)個(gè)活動(dòng)，讓每一位師生都能張揚(yáng)自己的個(gè)性，人文意識(shí)融于校園環(huán)境的勃勃生機(jī)之中。不能不讓人贊嘆這是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)空間，一個(gè)富有文化底蘊(yùn)的學(xué)習(xí)空間。教苑中學(xué)以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵吸引著學(xué)生、陶冶著學(xué)生、影響著學(xué)生，讓道德行為的外化向道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化轉(zhuǎn)變，學(xué)校以文化層次來(lái)約束、規(guī)范著師生的行為，學(xué)校管理達(dá)到了管理無(wú)形、潤(rùn)物無(wú)聲的境界。

五、幾點(diǎn)思考：

通過(guò)在深圳的學(xué)習(xí)，我感到雖然內(nèi)地學(xué)校與深圳學(xué)校在自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化底蘊(yùn)、思想意識(shí)等有較大的差異，但其教育的開(kāi)放性，靈活性，多樣性，使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野；對(duì)如何管理好學(xué)校以下幾個(gè)方面的思考：

第一：每一所學(xué)校有著不同的基礎(chǔ)，不同的起點(diǎn)，因此，別人再好的管理都不一定適合于每一所學(xué)校，通過(guò)了解教苑中學(xué)發(fā)展四年躍上三級(jí)臺(tái)階的歷程，我深深體會(huì)到，為自己學(xué)校找準(zhǔn)定位、定一個(gè)全體師生認(rèn)可的

奮斗目標(biāo)，訂一個(gè)符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。

第二、學(xué)校發(fā)展到一定階段，要注意營(yíng)造一個(gè)文化氛圍來(lái)潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地影響、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，但建構(gòu)學(xué)校的文化，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，不是一朝一夕的事，他是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，是一個(gè)在實(shí)踐中不斷豐富和升華的過(guò)程，作為管理者必須用心，有意地去努力思考和行動(dòng)，運(yùn)用文化管理才是學(xué)校管理的最高境界。

第三、要建立比較完善的評(píng)估機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。一方面，教師需要對(duì)其的工作有一個(gè)科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)，能展現(xiàn)其真實(shí)的教學(xué)水平；另一方面所謂“將欲取之、必先予之”。激勵(lì)能使管理這個(gè)湖泊具有源頭活水和美麗的

漣漪。當(dāng)然激勵(lì)除了物質(zhì)激勵(lì)以外，還有環(huán)境激勵(lì)和精神激勵(lì)。

第四、對(duì)于學(xué)生的教育由家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育共同組成。因此，學(xué)校不能獨(dú)立于社會(huì)之外。教苑中學(xué)注意整合社會(huì)教育資源，與所在社區(qū)開(kāi)展一系列的教育互動(dòng)活動(dòng)，構(gòu)建了一個(gè)穩(wěn)定和諧的周邊環(huán)境，使社會(huì)教育溶入到學(xué)校教育當(dāng)中，成了學(xué)校教育的推進(jìn)劑，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。作為學(xué)校的管理者，應(yīng)該將此項(xiàng)工作放在重要的位置上。

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