08-09教師外出培訓、參觀、學習觀后感

（一）、加強教師師德師風建設

我園圍繞局下達的年度重點工作，著力加強對教師的師德師風建設。

繼續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、***的氛圍，打造樂學向上的教工集體。開展了園級、片級的教職工運動會、進行了專題報告的聆聽等。

3月份組織全體教師集體參與網(wǎng)絡師德培訓如：一起聆聽了教師進修學校陸漢彬書記的《增強職業(yè)素養(yǎng)，提升育德能力》、嚴英老師的《提升心理品質(zhì)，增強人格魅力》等精彩報告，幫助教師在學習中不斷凈化自己的心靈；

開展學習心得交流活動，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好教師；4月份進行師德論文征集活動，并評選出兩篇論文《春風細雨話師情》《讓你的眼睛會說話》參加縣級論文評比等；

5月份開展師德演講賽“今天我們怎樣做老師”“做個文明綠幼人”，并評選出兩位教師參加片級的師德演講賽。

總之，在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。

（二）、提升教師教育教學實踐能力1、加強學習，完善教育理念。（1）注重專題輔導

本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導。如：我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去，督促教師形成一種良好的教育習慣。如：9月份通過連續(xù)一周的觀摩活動，就發(fā)現(xiàn)的問題作??《教師因習慣而精彩》、《游戲活動的有效開展》；12月份通過“自薦課”的觀摩作??《讓活動更精彩》的專題輔導；3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作??《活動的設計與思考》專題輔導、4月份就新教師展示活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題作??《讓回應更自如，互動更精彩》專題講座讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。

（2）加強自我學習

本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“好書推薦活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學會自學，并時寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。

（3）關注教研互動由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動是促進教師成長的有效陣地。本學年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學期以“在游戲中成長“《區(qū)域或偶的那個材料的投放》為專題進行研討，開展了《區(qū)域活動材料提供的實踐交流》（教師結(jié)合實際交流了各自的感悟：我的認識、我的做法、我的困惑）在相互的學習、討論交流中，取長補短、共同進步；我們還進行了《區(qū)域活動案例交流》教師們通過平日的細心觀察，積累了很多有關游戲方面的案例，利用教研活動，與大家一起分享，取得了較好的效果。第2學期我們開展了主題為“在區(qū)域中教師的觀察與指導的研究”，我們通過專題輔導、結(jié)伴展示、經(jīng)驗交流等方式進一步開展研討，有效的提升了教師組織游戲活動的能力。

2、注重實踐，完善教育行為。

（1）每周互動日。開展了“每周互動日”活動。即：每周三全園教師分散活動，打破年級、打破班級，根據(jù)自身的需求，自由結(jié)伴，就各自在教學實踐中碰到的問題進行交流溝通。作為幼兒園領導可以在當天隨機穿插到某一小組中，聆聽教師的話語�；蛘咴谟涗洷砩蠈懴伦约旱南敕ê徒ㄗh。到每月月底幼兒園將根據(jù)教師們的活動情況記錄表，進行查閱、統(tǒng)計，并匯總出當前教師所碰到的比較共性問題。如：教師們反應在備課時活動目標很難把握、活動中面對孩子的回答如何做到有效的回應和提升等等。然后，就這些教師迫切需要解決的問題，我組織相關的專題輔導，如：活動設計時目標撰寫的要點、“教師的有效回應”的專題研討等等，一一化解教師們的困惑。

（2）新教師亮相周。認真開展0-5年教齡教師的展示研討活動。（4月份，三位新教師進行園級亮相評比活動（沈、蔡、陳）、5月份片級展示活動（園級優(yōu)秀者陳燕燕老師）、6月份縣級的評比活動（片級優(yōu)勝者陳燕燕老師）；

（3）結(jié)伴展示月。以班級為單位，搭班教師兩人一起承擔展示游戲活動，并進行專題的介紹，不斷提升教師組織游戲活動的能力。

（4）學期成果展。結(jié)合辦園特色的創(chuàng)建，每一位教師在6月份展示了一個體現(xiàn)辦園特色的優(yōu)質(zhì)的集體教學活動如：小班的好吃的粽子、大班的家鄉(xiāng)的蘆葦?shù)取?/p>

（5）關注成熟型教師示范作用。5月份組織成熟型教師展示研討活動（小班魏玉蓉的音樂活動、中班張洪梅的美術活動），讓新教師在觀摩中領略了成熟型教師的教育機智，更明白了只有加強實踐的積累，才能不斷提升自身的業(yè)務能力。

（6）開展成果展示與交流活動。根據(jù)每一位教師各自的三年計劃，開展活動展示、經(jīng)驗交流等成果的展示與研討活動，進一步推動教師的成長，找到自己的適合點。下半年，每一位教師結(jié)合幼兒園的新三年發(fā)展規(guī)劃分別又制訂了各自的三年發(fā)展計劃。

（7）繼續(xù)做好帶教引領。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。我園引進還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可喜的進步。

（三）、加強指導，營造科研氛圍。

繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，積極參與縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標，不斷推進科研工作。

1、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng)。通過辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動、結(jié)合日常活動的觀摩與研討等，一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的方案。

2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領作用。為全體教師開展科研的講座、培訓等活動，幫助教師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作，不斷提升科研能力。

3、依托課題研究的成果，有效推進辦園特色工作的開展。4、積極開展園級課題的研究。

5、繼續(xù)關注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務學習一起進行專題研討，使我們的研究與實踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。

6、進一步完善幼兒園科研內(nèi)改方案。如：加大專項科研獎勵經(jīng)費，激勵教師科研熱情。7、依托縣級課題《農(nóng)村邊遠地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)的實踐研究》，進一步開展實踐研究，不斷積累新教師培養(yǎng)的策略，有效提升教師的專業(yè)化水平。

8、2篇論文刊登在《崇明教育》雜志上、2篇論文參加縣德育論文評比、1篇科研成果獲縣三等獎、1位教師在縣級研討活動中作交流

（四）關注常規(guī)，不斷完善，確保培訓工作有效開展。

努力提升教師使用多媒體能力。依托06網(wǎng)、校本研訓的博客等，進一步促進教師積極將信息技術運用于教育實踐。特別是結(jié)合校本培訓要求教師加強對博客的發(fā)帖率。

繼續(xù)進一步提高教師對現(xiàn)代化教育設施使用的能力。6月份組織教師參與電腦培訓，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的作用。二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：

1、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時更要關注到每一次研修的實效性。例如：“每周互動日”實效性還不夠，下半年必須調(diào)整，可以采取領導小組成員分別穿插到教師們的研討中。

2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關注“以人為本”的培訓方式、內(nèi)容等，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案，從而更好的發(fā)揮培訓的實效性。

3、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗，缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對我園規(guī)模小的特點，還是需要領導或骨干以大課題為首，帶領教師參與研究，這種“帶著做”的方式效果會更好些。

4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如：在為教師搭建外出學習的同時更要做好學習后的傳達與匯報如：觀看錄象、示范展示活動、書面交流等形式進行，充分發(fā)揮每一次外出學習的作用。例如：園內(nèi)的相互展示活動個體的反思不夠深入，是否嘗試現(xiàn)場錄像，課后自己再看，自我發(fā)現(xiàn)問題，這樣效果會更好

第2篇與“幼兒園外出培訓心得”相關的文章：《培訓心得》培訓心得

剛從幼兒園離職從事新的工作，懷著自己美好的希望和從零開始的心態(tài)，開始了自己人生的新征程。很榮幸地成為南山早教中心的一員，為了讓我們更快地了解公司、適應工作，公司特地從6月1日開始對我們進行了為期一周的新員工入職崗前培訓。也就是我來東方愛嬰工作一周時間，第一次和各位老師聚在一起培訓，主要培訓的內(nèi)容是南山中心和福田中心的老師在外培訓的內(nèi)容。她們告知了我很多內(nèi)容。讓我深深的感受到了早教的偉大。這次培訓的內(nèi)容十分豐富。我的收獲也挺多的。

主要有公司入職管理、團隊的一個合作與其他早教中心的介紹、入園講座、外出活動、各部門負責人、電話回訪、經(jīng)驗的傳授、安全、服務、團隊、同事之間互相欣賞。

培訓使我對公司主要業(yè)務有了基本的感知與認識。雖然這次是我們中心自己組織的會議，集體的一個培訓，這次收獲也很大我要學的有很多，首先前臺、電話回訪、家長簽到表、我都要盡快的接手，無論多困難多艱苦我都得勇敢的挺過去，路是自己選的生活是自己創(chuàng)造的，希望我能盡快的接手她們的工作，在東方愛嬰讓我感觸最深的事，這里的人都很和藹可親，每個人都是面帶著真誠的微笑。面對她們我沒有壓力，不會感到害怕。讓我感受到了我也是她們的一員，我不是一個人，我和她們是一體的。我要努力一點不要辜負她們的希望。在各位老師身上我要學的真的很多。課程銷售人員要有專業(yè)的知識以及足夠的愛心教育則致力兒童具有與生俱來的潛力，其特有的敏感期內(nèi)所表現(xiàn)出的內(nèi)在活力與快樂，使其自身具有自發(fā)性活動而逐漸走向成熟。

“我看到了，我就記得了，我做了，我就理解了�！蔽襾淼搅藮|方愛嬰，感受最深的是東方先進的早教科學理念，最全面、最權(quán)威的早教項目，專業(yè)化、高水平的師資隊伍，一流的管理模式，溫馨、周到的服務體系。

擴展閱讀：09-10教師外出培訓觀后感

深渡水中心幼兒園201*學年園本培訓總結(jié)

園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。在過去的一年里，我們深渡水中心幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓，使青年教師走上了成才的快車道。通過園本培訓活動，我園有19位教師的論文、課題在省、市、縣獲獎。實踐證明，我們的培訓是有成效的�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、加強理論培訓，統(tǒng)一教育思想。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關系到保教質(zhì)量的水平。一學年來，我們堅持外學習、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我園的實際情況，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網(wǎng)絡、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓。一學期來，我們先后選派20多名教師到東陽幼兒園、武陽幼兒園參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共分享。而且要求外出參觀學習的教師，回來后，必須上一節(jié)成功的匯報課，向全體教師介紹外地的經(jīng)驗和自己的感受，達到一人學習集體受益的目的。

為打造學習型的教師隊伍，我們讓教師通過選讀1本教育理論書籍，閱讀相關文章并做好讀書摘記、進行自我反思等活動，提高了教師的理論水平和實踐能力，還營造了濃厚的讀書氛圍。

二、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位

為確保園本培訓落到實處，幼兒園制定了一系列園本培訓制度：如學習制度、考勤制度、獎懲制度、總結(jié)制度等。同時，還制定了園本培訓工作計劃，列出培訓的內(nèi)容和安排。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內(nèi)容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統(tǒng)一了步驟，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。

三、加大資金投入，為園本培訓提供堅實的物質(zhì)基礎

俗話說：“兵馬未動，糧草先行�！币�想使教師培訓工作行之有效的開展下去，必須有經(jīng)費作保障。一年來，幼兒園不斷加大幼兒園教師培訓的經(jīng)費投入，先后配備計算機4臺，購買了供教師學習的大批培訓教材、光盤、書報，并每年組織教師進修培訓和外出參觀學習。

四、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育，培育教師的無私奉獻精神

“萬事德為首”一年以來，我們采取自學、集中輔導、講座等方式，對《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》等進行學習和研究。其次，我們在八月末舉行了一次職業(yè)道德自評自查活動，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改；同時以舉辦師德教育講座、師德事跡報告等形式，讓名優(yōu)教師以親身的經(jīng)歷向其它教師進行愛崗敬業(yè)的教育。

學期初劉園長親自抓師德培訓，帶領大家學習如何與時俱進，做一名新時代的幼兒教師，幫助教師們樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀，不斷提升了教師的個人涵養(yǎng)和心理素質(zhì)。

本學年我們還開展了“新課程背景下的班級常規(guī)”研討活動，以《幼兒園教育指導綱要》為依據(jù)，通過對幼兒集體教學以外的活動和生活環(huán)節(jié)的科學組織等問題的研討，促使教師科學合理地安排了幼兒在園一日生活各環(huán)節(jié)，形成良好的班級常規(guī)，有效地避免了時間的隱性浪費。

五、采用靈活多樣的培訓形式，促進教師成長。

“興趣是最好的老師”培訓工作中，如何使教師真正進入培訓主體角色，是關系到培訓取得成效的關鍵所在。為此，我們一改過去傳統(tǒng)的“一人講，大家記”的被動模式，而變?yōu)橹v、研結(jié)合、專題講座與個別輔導相結(jié)合的方式，靈活主動的進行。

首先，從幼兒園實際出發(fā)，先后由園長劉筱筱和工會主席周旭華組織學習了《談談幼兒園班主任的責任心》、《淺談班主任與家長溝通的藝術》，由副園長范水娥組織學習了《留守兒童的教育》等專題講座。

二是開展教研活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。如：在各段組織的研討活動中，我們依舊采取“一課兩磨”的形式，輪流由教師聽課、評課。

三是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華，我們要求教師在觀看完優(yōu)秀課堂教學實例之后必須寫一篇觀后感，本學期共收集了18篇觀后感。還有大家的教育隨筆和個案觀察，內(nèi)容有對孩子的追蹤記錄、有對某一個問題的思考、想法與體會，有工作中遇到的問題，也有抒發(fā)自己的思想、感情等等，看的出都是教師的真情實感。

四是，我們注重培訓資源的整合，發(fā)揮了本園教師的特長。讓學校里的領導、骨干教師承擔主講一職，帶領大家進行研討和培訓活動，我們把每月要培訓的項目公示在黑板上，讓教師提前準備，這樣目的性更強。如由工會主席周旭華承擔的優(yōu)秀教養(yǎng)筆記的交流、副園長范水娥組織的優(yōu)秀讀物交流和蔣莉娜老師承擔的美術研修專題講座等都取得了良好的效果，我們的信息員盧曉佳也將我們每次的培訓進行了報導。

另外，在重教師培訓的同時不忘抓新任教師的業(yè)務素質(zhì)。我們?yōu)槊课恍氯谓處熍鋫淞藢�師，發(fā)揮了我園骨干教師的傳、幫、帶作用，她們每個學期要上兩次公開課，上課前，導師同她們一起備課，幫助她們分析教材，理清思路。上課的時候也是采取“一課兩磨”的形式，第一次上完導師和聽課的教師對她們的目標、過程設計等細節(jié)問題提出了可行性的意見，這樣，第二次上課的時候她們也都能收到預期的效果。通過學習，新任教師顧穎貞、廖嬋成長很快，她們的業(yè)務水平不斷提高，在各項比賽中還獲得了不錯的成績。

六、下一步工作思路：

1、進一步加強各層次教師培訓：

理論水平、實際操作水平為目標，實現(xiàn)“培訓探索、思考操作（靈活性、創(chuàng)造性）總結(jié)、評價”一體化的路子。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓，爭取教師全部達標。

2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。

在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。

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