省校本研修學(xué)習(xí)心得(安)

我校校本研修主要差距在于還未形成特色，未能找到亮點(diǎn)所在。觀摩學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)同伴學(xué)校均是“以小見(jiàn)大”，以某一個(gè)“點(diǎn)”為突破口，將校本研修工作中的某一個(gè)小的方面做的極為扎實(shí)，并從中提煉，上升到理論高度這樣，就形成了學(xué)校校本研修的特色。縣教研室指導(dǎo)我校校本研修工作時(shí)，曾指出我校校本研修工作亮點(diǎn)為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為我們指明認(rèn)了特色發(fā)展的大方向�？扇绾卧谶@方面形成我校獨(dú)有的東西呢？如何將“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”這一大方向細(xì)化到我們具體的工作中去呢？我校現(xiàn)有4名省級(jí)教學(xué)能手，是我校在全縣，乃至全市、全省來(lái)說(shuō)都是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，可如何發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢(shì)來(lái)為我�！敖處煂�(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”特色“添磚加瓦”呢？都還需要細(xì)細(xì)思考�，F(xiàn)將個(gè)人已經(jīng)想到的羅列如下：

1、管理方面：

（1）本學(xué)期，我校公開(kāi)課教學(xué)方面安排緊湊，每位教師都得到了一次以上的公開(kāi)課鍛煉機(jī)會(huì)。但我個(gè)人感覺(jué)，注重了“全面撒網(wǎng)”，而缺乏“重點(diǎn)培養(yǎng)”。并且由于幾乎每周都安排了活動(dòng)，聽(tīng)課后未及時(shí)開(kāi)展針對(duì)性研討，而使效果大打折扣。同時(shí)，教研組、備課組活動(dòng)受到較為嚴(yán)重的沖擊。（本學(xué)期各教研組集體活動(dòng)均在23次左右，校本培訓(xùn)、課題研究課等活動(dòng)都因各類(lèi)公開(kāi)課未能全部如計(jì)劃落實(shí)。）建議：開(kāi)學(xué)初，教導(dǎo)處和教研室一起商議計(jì)劃好本學(xué)期的公開(kāi)課，由領(lǐng)導(dǎo)審定后，就盡量不要再開(kāi)展臨時(shí)性的大型教學(xué)活動(dòng)，按計(jì)劃進(jìn)行。

（2）要求教師多讀書(shū)的同時(shí)，一方面要為老師們提供相應(yīng)的條件；另一方面還要營(yíng)造讀書(shū)氛圍。開(kāi)展“讀書(shū)交流活動(dòng)”，激發(fā)了許多老師讀書(shū)的熱情，可還是因?yàn)椤笆诸^無(wú)書(shū)”，而熱情逐漸消退。建議：1、設(shè)立辦公室書(shū)櫥。為每個(gè)辦公室配一個(gè)書(shū)櫥。書(shū)櫥里配備三類(lèi)書(shū)籍A、工具類(lèi)書(shū)。例

如《新華字典》，英語(yǔ)辦公室配《英漢詞典》等；B、文學(xué)類(lèi)書(shū)籍；C、教育專(zhuān)著類(lèi)書(shū)籍及雜志報(bào)刊。2、學(xué)校評(píng)比的各類(lèi)先進(jìn)、優(yōu)秀以及學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)評(píng)比，均以教育專(zhuān)著作為獎(jiǎng)品下發(fā)，尤其是開(kāi)學(xué)初獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師時(shí)。2、教師成長(zhǎng)方面：

（1）學(xué)期末，由各教研組申報(bào)一名教師，經(jīng)審定后，于第二學(xué)期為申報(bào)教師開(kāi)展“磨課”活動(dòng)�！澳フn”活動(dòng)必須扎實(shí)、有效，為期23周，反復(fù)打磨。最后，該教師反復(fù)打磨的課錄制成光盤(pán)，直接報(bào)送參加上級(jí)部門(mén)比賽。該名教師也將直接推薦參加縣級(jí)及以上各類(lèi)比賽。力求讓參與的“種子教師”辛苦努力都不白費(fèi)。

（2）開(kāi)展教師技能訓(xùn)練及比賽。如語(yǔ)文開(kāi)展“教師命題作文大賽”；“亮出我的風(fēng)采”教師基本功大賽等等。

（3）每人每學(xué)期上一節(jié)“鏡子課”。人們往往是給別人挑毛病容易，找自己的問(wèn)題困難。讓每位教師在一學(xué)期里準(zhǔn)備一節(jié)常態(tài)課，學(xué)校出資、出力為每位教師錄課，課堂實(shí)錄送給教師本人。作課教師對(duì)照自己的課堂實(shí)錄自行反思，給學(xué)校上交教學(xué)反思即可。3、師德研修方面：

師德研修也是校本研修極重要的一個(gè)方面，由于我個(gè)人在這方面工作的忽視，我校師德研修方面工作還有待提高。學(xué)校現(xiàn)在每周五由領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)習(xí)一篇師德方面的文章，已是在師德研修方面開(kāi)始了行動(dòng)。但我建議可讓教師們輪流來(lái)組織學(xué)習(xí)一篇師德方面的文章，由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在星期四將要學(xué)習(xí)的文章審定一下即可。這樣做一方面是調(diào)動(dòng)教師們的積極性，另一方面也為教師們創(chuàng)造一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，更能激發(fā)教師的自主性。將這項(xiàng)工作以“每周話(huà)師德”為主題，開(kāi)展成系列活動(dòng)，在一年度末時(shí)，舉行“師德演

講比賽”作為總結(jié)。另外，相關(guān)的檔案收集整理以及宣傳報(bào)道工作，還需由處室專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)。4、課題研究方面：

（1）課題研究課均要根據(jù)課題內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的“課堂觀察量表”，夯實(shí)課題研究過(guò)程，同時(shí)也使研究課更為有效。量表由課題負(fù)責(zé)人設(shè)計(jì)。（2）開(kāi)展課堂教學(xué)模式研修。語(yǔ)文也好、數(shù)學(xué)也罷，雖說(shuō)“教無(wú)定法”，但還是有一定的模式可循。開(kāi)展課堂教學(xué)模式研修，形成模式后，可達(dá)到“保底”意思是說(shuō)一般教師上的課，就算沒(méi)有大的亮點(diǎn)特色，但也不會(huì)出現(xiàn)大的差錯(cuò)。研修的過(guò)程是“形成模式破除模式”。5、其他方面：

（1）每次大型的集體培訓(xùn)、學(xué)習(xí)前，教研室設(shè)計(jì)相應(yīng)記錄表，下發(fā)到參會(huì)老師處，活動(dòng)結(jié)束后收回、整理、歸檔，一次培訓(xùn)即可編成一本檔案。（2）改進(jìn)教研組、備課組的記錄本，均采用活頁(yè)式，在期末時(shí)裝訂。繼續(xù)改進(jìn)《足跡》的內(nèi)外內(nèi)容。

（3）每位外出培訓(xùn)教師回校后，除上交心得體會(huì)外，還需上交一張本人在培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)的照片電子稿到教研室。

（4）每學(xué)期末收集本學(xué)期教師在教育教學(xué)中遇到的突出問(wèn)題（每人至少寫(xiě)3個(gè)），組織教研組長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理。能解答的予以解答反饋，共性問(wèn)題將其立項(xiàng)成校級(jí)微型課題，進(jìn)行研究。

（5）校報(bào)設(shè)立投稿箱，投稿箱中選登的作品適當(dāng)給該學(xué)生發(fā)放稿費(fèi)。（如一篇文章稿費(fèi)2元）投稿箱、學(xué)生稿費(fèi)都需要學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支持。（6）特色班級(jí)創(chuàng)建。每周確定一天的大課間活動(dòng)，各班自行根據(jù)本班申報(bào)的特色開(kāi)展特色活動(dòng)。期末進(jìn)行特色班級(jí)展示。如美術(shù)、書(shū)法、剪紙等班

級(jí)特色就用展板的形式展出；如演唱、朗誦等，就舉行表演。（注：本項(xiàng)內(nèi)容不屬于教研室分管工作，只是在學(xué)習(xí)中突然想到，建議而已。）以上是本人在陜西省校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)以及針對(duì)我校校本研修工作產(chǎn)生的構(gòu)想。還不夠成熟，不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)、諒解。同時(shí)，也懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)，哪些構(gòu)想可以付諸行動(dòng)，為北小校本研修工作提升研修品質(zhì)，哪些構(gòu)想還不夠成熟，予以否定或改進(jìn)。201*

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年12月23日

擴(kuò)展閱讀：周遜富-陜西省校本研修骨干引領(lǐng)者培訓(xùn)心得體會(huì)

陜西省校本研修骨干引領(lǐng)者培訓(xùn)心得體會(huì)

陜西省丹鳳中學(xué)周遜富

這次，參加咸陽(yáng)師院校本教研省級(jí)教師培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀念得到了更新。

1、感激完善的后勤保障

這次培訓(xùn)，院方給予高度重視，在食宿方面進(jìn)行投資，宿舍新配置電腦、空調(diào)、衛(wèi)浴等設(shè)備，而且院方領(lǐng)導(dǎo)多次看望學(xué)員，感受到大家庭的溫暖，享受到了家的感覺(jué)。

2、感受名師的風(fēng)采

培訓(xùn)中，我深深體會(huì)到了咸陽(yáng)師院領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情。專(zhuān)家和學(xué)者精心的準(zhǔn)備和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度令人感佩，班主任郁鵬和嚴(yán)昕璇老師的熱情開(kāi)明、兢兢業(yè)業(yè)敬業(yè)精神使人倍感溫欣。

3、聆聽(tīng)精彩的講座

江蘇南通和咸陽(yáng)知名的專(zhuān)家學(xué)者的講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任、一種風(fēng)范，使我們的心靈得以?xún)艋�，人格得以升華。

4、體會(huì)教學(xué)觀念的更新

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專(zhuān)制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

5、升華校本教研的引領(lǐng)

專(zhuān)家們?cè)诮逃�科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。為我今后的教育教學(xué)指出了方向。

在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽(tīng)到教育專(zhuān)家的報(bào)告，聽(tīng)取不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。

我覺(jué)得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

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