幼兒教師

教師

幼兒教師

幼兒教師工作職責

一、認真貫徹國家幼教法規(guī)和未成年人保護法。努力做好班級工作，使幼兒在體、智、德、美幾方面得到發(fā)展。

二、結(jié)合本班幼兒的年齡特點和個體差異，按照藍天幼兒園的三方面的教育內(nèi)容；制定班級教育工作計劃，并有計劃有秩序地組織實施，開展各類教育活動。

三、觀察、分析并記錄幼兒發(fā)展情況，做好各項活動的記載和效果記錄。積累經(jīng)驗，找出差距，研究改進措施，不斷提高保教質(zhì)量。

四、樹立正確的教育觀、兒童觀，熱愛、尊重幼兒，堅持積極正面教育，做到為人師表，禁止任何形式的體罰和變相體罰。

五、積極參加教育研究活動和業(yè)務(wù)學習活動，認真?zhèn)湔n，寫好一周的教育計劃、游戲和一日活動計劃，不斷改進教學形式、方法，科學合理安排幼兒一日生活。

六、積極創(chuàng)設(shè)幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，自制玩教具，給幼兒提供豐富的游戲、操作材料。

七、嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度的幼兒一日作息制度。帶班時做到“人到、心到、手到”。確保每個孩子的安全。

八、與班內(nèi)保教老師、衛(wèi)生老師配合管理本班幼兒生活，做到教中有保、保教并重，培養(yǎng)幼兒良好的進餐和睡眠姿勢，注意幼兒的衣著整潔衛(wèi)生，減少各種疾病的發(fā)生。

九、與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，商討符合幼兒特點和個體差異的教育措施，有目的有計劃地做好家訪工作，搞好家長開發(fā)活動，共同配合完成教育任務(wù)。

教學工作

1．在教學、區(qū)域活動、戶外活動及生活活動中，把理解、尊重、接納每個孩子放在第一位，并在此基礎(chǔ)上引導孩子發(fā)展。

2．和教師共同教育、研究本班幼兒，合理安排幼兒的一日生活，減少過度環(huán)節(jié)的等待現(xiàn)象，把教育滲透在一日生活之中。如：

(1)指導幼兒穿、脫衣服，學習按圖示、兒歌的要求疊衣服，放在固定地方。

(2)指導值日生的工作：分發(fā)餐具、擦桌、照顧自然角、收拾體育器械等。

(3)指導幼兒入廁時按墻飾與腳印的提示，不擁擠，大小便入池。

(4)指導幼兒愛護桌、椅、門、窗、墻飾，節(jié)約用水。

(5)盡可能地多時間與幼兒一起活動、游戲。、

3．根據(jù)教學、游戲的需要與教師一道添置玩具、布置墻飾、設(shè)計制作活動區(qū)材料。經(jīng)常檢查班級的材料配備，及時增添、維護。

4．配合教師在教學活動中指導幼兒，保護幼兒的安全。協(xié)助教師做好個別幼兒的工作。

保育員工作

1．負責本班活動室、寢室、盥洗室、包干區(qū)的清潔衛(wèi)生工作。

2，接受保健人員的指導，嚴格執(zhí)行兒保衛(wèi)生消毒制度，熟練掌握消毒衛(wèi)生技能與方法。

3．在保健人員的指導下，嚴格執(zhí)行各項安全制度，平時細心觀察，消除各種事故隱患。

4．隨時開窗換氣，保持室內(nèi)空氣清新，光線充足。

5．負責進餐時的清潔與收拾：餐前用消毒水擦干凈桌子，準備餐具、漱口水，根據(jù)幼兒飯量隨時添加飯菜，進餐時不催促幼兒，盡可能滿足每個孩子的需求，餐后打掃等，保證所有幼兒的進餐量和未散步幼兒的安全，不讓幼兒抬送餐具。

6．創(chuàng)設(shè)安靜、整潔的睡眠環(huán)境，根據(jù)季節(jié)注意保暖與通風。收拾床鋪，仔細檢查被、褥下是否有影響幼兒安全的物品。

7．根據(jù)季節(jié)保證幼兒有足夠的溫度適宜的飲用水，并提醒幼兒飲水。

8．為幼兒開展體育活動做好場地布置和運動器械的準備工作，鍛煉前檢查幼兒的服裝、鞋子，備好干毛巾，供幼兒擦汗，對體弱幼兒進行個別照顧。

9．幫助幼兒整理衣著，根據(jù)天氣及活動量及時為幼兒增減衣物。做好防暑降溫、防寒保暖工作。

10．檢查幼兒大小便后整理服裝的情況，幼兒便溺后及時處理，清洗衣物。指導、督促幼兒餐前、便后洗手等，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

11．確保幼兒的安全。

所需職業(yè)技能：

（一）：作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質(zhì)：1、要有執(zhí)著的事業(yè)心和責任心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。2、要自信、自尊。自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個性特征。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。3、要有良好的自我形象和個性品質(zhì)。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：“陳老師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。4、要有愛心和童心。教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關(guān)系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”，同時教師會在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)。5、要有較強的溝通能力和親和力。教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話。如教師關(guān)注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：“當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。”6、要有較強的組織教育活動的能力。教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業(yè)知識和技能技巧。在設(shè)計教育活動時，能夠根據(jù)幼兒的思維特點，準備大量的教學具，讓他們動腦動手動口。充分調(diào)動各種感官，以啟發(fā)誘導的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學知識的愿望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。7、要有自學能力和個人才藝。個人才藝肯定是少不了的，必須具備彈、跳、唱、畫、說、寫、玩等七項基本功；掌握現(xiàn)代幼兒教育理論及幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。需要學習的課程有：幼兒教育學、幼兒心理學、聲樂、琴法、舞蹈、美術(shù)、音樂、手工制作等。幼兒教師還需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時代的變化。

薪資福利：

1.一般私營幼兒園，老師在沒有特色班的情況下通常是1300-1500，有特色也要看你帶什么，生源怎么樣，那樣能拿到1800-2500左右，這是最普遍的情況。特長突出的老師沒有上限，除了在幼兒園內(nèi)代課，通常也有很多機會自己出去帶培訓機構(gòu)的，每月賺個4000+是完全不成問題的。公辦園沒編的老師也差不多，有編的老師吃皇糧，如果在好的示范園，工資就有至少3000，還不包括這這那那發(fā)的的福利，年底的獎金，家長送的禮品禮金，帶薪寒暑假。差別應(yīng)該來說還蠻大的。還有就是低薪的幼兒園，或在好幼兒園拿低薪的老師，很大一部分都沒有正規(guī)社保，而是發(fā)一點社保補貼。

2.一般工資也就3000左右。而且能超過3000了算多的。像大節(jié)的過節(jié)費教委發(fā)一節(jié)一千，如果幼兒園好的話園里也會發(fā)點，看你們園的實力了。半年會有一個半年效應(yīng)錢，有的園6000，有的一萬，有的3000，還有更少的，不過不會超過一萬吧。教師節(jié)也會發(fā)錢，我也是剛上一年，年終獎也不一樣。園和園的差距不是一點半點的。其實在近郊、遠郊比較多，還輕松。反正算上所有的節(jié)、所有的獎金，一般的園也就4000多，好一點的也不會超過6000,。還是算是獎金和過節(jié)費都加上的。

公辦和私立幼兒園的區(qū)別：

1.公辦幼兒園首先正規(guī)，其次收費都是按照國家物價局統(tǒng)一收費，教材都是國家指定的，老師素質(zhì)上要求高，近年來，從一線城市到二線城市，基本上幼兒園教師都在本科以上（藝術(shù)類），現(xiàn)在對幼兒教師的要求高體現(xiàn)在頻繁的技能技巧比賽上，就拿我們說，我們每年要參加國家、省、市組織的各項比賽活動，在提高教學技巧的同時也提升教師的素質(zhì)。然而，私人幼兒園并無此類硬性規(guī)定，基本都不參加的。他們主要工作在家長工作這一塊，因為從未在私人幼兒園呆過，所以對此很難定論。再說到編制問題，幼兒園的教師現(xiàn)情況是事業(yè)公辦幼兒園當然是采取考試制度，編制，由財政全額撥款或差額撥款。筆試和面試相結(jié)合。經(jīng)過體檢，一年的試用期而后轉(zhuǎn)正定級。大專一年后是小教二級，本科是小教一級。工資按崗位工資和薪級工資加上現(xiàn)在的績效工資結(jié)算�，F(xiàn)在大多數(shù)的幼兒園都由財政撥款，各地市情況不同吧！

2.所謂公立幼兒園是指舉辦主體是公辦含各級政府，公立學�；蚱渌�全民性質(zhì)的企事業(yè)舉辦的幼兒園。所謂私立幼兒園，是指舉辦主體為私辦含私人，合伙人或民辦團體民辦企事業(yè)舉辦的幼兒園。首先，兩者在教育方法和體制的利弊比較。我們說公立幼兒園，它的教學模式、教學方法是相對統(tǒng)一的，不變的。那是經(jīng)過很多年形成下來的這樣一種規(guī)則。它需要受到國家相關(guān)部門，比如說教育局這種嚴格的這種管制。我們說私立幼兒園，在創(chuàng)新的這種教學方法教學理念，相比于公立幼兒園，它是存在一定的優(yōu)勢的。我們說靈活多變，我們說公立幼兒園它相比于私立幼兒園它更加注重啟蒙式的教育。還有就是兒童的這種思維發(fā)散，但是私立幼兒園它可能會過早地去推崇這種灌輸式的教育。比如說讓孩子死記硬背一些詩歌，兒歌，或者是一些復雜的生字。我們說我們其實是不推崇這樣一種教育方式的。它會讓孩子錯過非常關(guān)鍵的這種啟蒙教育時期。第二點，兩者在師資方面的比較。我們說公立幼兒園，它在選拔師資方面是非常嚴格的。有一套系統(tǒng)的流程，必須需要老師是具有幼教資格從業(yè)經(jīng)驗的，但是我們說私立幼兒園，它在選拔教師的時候為了降低成本，在利益的一些驅(qū)使下它可能會招聘沒有幼教從業(yè)經(jīng)驗的這樣的一批老師。從整體的師資來講私立幼兒園它的師資水平是相對欠缺和薄弱的。那第三點我們來看一下對幼兒的監(jiān)護與入園的限制和收費方面的區(qū)別。在幼兒園的監(jiān)護方面，我覺得公立幼兒園它是比私立幼兒園要有一定優(yōu)勢的。它必須按照國家相關(guān)規(guī)定嚴格地遵守，還有就是我們說私立幼兒園，有些園長他的安全意識淡薄，再加上不同幼兒園它的水平是不一樣的。這樣的話，就導致了私立幼兒園它們在整個的這種安全體制建設(shè)方面比公立幼兒園是要欠缺的。那我們再說入園限制和收費。公立幼兒園它的一個最大的缺點是，它會不接收戶口不在自己管轄范圍內(nèi)的這樣的一批人群。那這樣就導致了很多的這種外來人口，或者是戶口不在轄區(qū)范圍內(nèi)的這樣一部分人口去選擇私立幼兒園。當然了，如果你一定要想上的話，只能去繳納高昂的贊助費用。那我們說公立幼兒園，它還有一個區(qū)別就是說它不接收三周歲以下的兒童，如果有些家長實在沒有時間的話，那可能也必須要把孩子去送到私立幼兒園。那我們說公立幼兒園和私立幼兒園在教學方法體制，還有師資方面，其實他們是各有特點的。各有各的缺點，各有各的優(yōu)點。

發(fā)展前景：

首先前景還算不錯，因為未來基本上都是獨生子，所有的家長都希望自己的孩子有出息，所以給孩子最好的早前教育也是今后的大趨勢。做為一名教師來說，幼師的前景還是有很大發(fā)展的，現(xiàn)在這個社會對幼兒的教育越來越重視，一個好的成長就是從幼兒開始的，所以大多數(shù)家長開始從小就抓孩子的教育，不但給予很多物質(zhì)的享受，同樣也給予了更多的精神享受，但是在享受的同時，也會更加注重孩子的成長，也就是我們通常說的教育，而孩子的教育也恰恰在幼兒的時候就開始了，所以幼師在今后的道路是很寬廣的。

工作感受：

首先就是最基本的上課，教小朋友唱歌跳舞畫畫做簡單的數(shù)學題和簡單的英語。午睡，讓

一幫精力旺盛根本不想睡覺小孩子睡覺，睡著了你就在旁邊聽他們打呼嚕，睡不著了你慘了，這群調(diào)皮搗蛋的。布置教室，你可別以為幼兒園教室里面那么多好看的東西是現(xiàn)成的，那些東西都是院長讓幼師“變廢為寶”的杰作！因為現(xiàn)在提倡環(huán)保意識，所以教室里面的東西都是廢物利用，老師自己動手，要是你自己出錢買新的去了，那么對不起，你沒有環(huán)保意識！更可怕的是，教師還要做玩具，也是廢物利用，不是做完了就算了的，還要小孩子喜歡玩！保證小孩子的安全，帶他們出去春游也好在幼兒園里面玩耍也好，千萬不能有個閃失，要是摔破了皮，你就等著扣工資吧，現(xiàn)在的小孩子都是“獨二代”啊！當然，如果摔破了皮算你運氣好，要是一不小心進了醫(yī)院，呵呵，你就等著下崗吧！調(diào)解孩子的矛盾，千萬不能讓孩子們打起來了，現(xiàn)在的小孩子都會告狀！家長也是不分青紅皂白的，小孩子要是打人家了，他會和你說“孩子小，不懂事，老師要耐心教育”，要是被人家打了他會說“那樣的孩子要嚴肅處理，這么小就會欺負人了，三歲看大七歲看老”！寫成長記錄，每個月要給每個孩子寫一份成長記錄，一個班級基本是30個孩子，那么一個月就是30分，而且每篇東西還不能重復，一年就是270份，要是從小班一直把這個班的孩子帶到大班的話那么就是三年。。你自己算吧！如果你帶的是大班的孩子，你還可以輕松一點，如果是小班的話，有得孩子可是會尿床的，你就等著幫他們換褲子吧！總之忙到你沒喝水時間，很多東西上班來不及做還要帶回家。

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201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（一）

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．學前教育學的研究對象是（）A．學前教育中的現(xiàn)象和問題C．幼兒教師的教學行為和問題A．1∶15～20A．智力游戲A．演示法A．思物

B．1∶20～25B．體育游戲B．范例法B．積木

B．幼兒學習中的現(xiàn)象和問題D．幼兒發(fā)展中的行為和問題C．1∶25～30C．音樂游戲C．觀察法C．恩物

D．1∶30～35D．角色游戲D．示范法D．念物

2．在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是（）3．以下幾種游戲中，（）屬于創(chuàng)造性游戲。4．幼兒園教學的基本方法是（）

5．福祿貝爾在幼兒園教育實踐中創(chuàng)制的活動玩具被稱為（）6．下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是（）A．從局部動作發(fā)展到整體動作C．從粗大動作發(fā)展到精細動作7．《教學成果獎勵條例》屬于（）A．鼓勵性政策A．外顯學習A．安全原則A．依戀

A．兒童的遺傳素質(zhì)A．個別的心理特征

B．限制性政策B．內(nèi)隱學習B．經(jīng)濟原則B．合作

B．家長的文化素養(yǎng)B．所有的心理特征

C．全局性政策C．無意義學習C．衛(wèi)生原則C．移情

C．兒童的早期經(jīng)驗C．典型的心理特征

D．區(qū)域性政策D．有意義學習D．豪華原則D．社會化D．學校的教育方式D．籠統(tǒng)的心理特征

8．在刺激結(jié)構(gòu)高度復雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下進行的學習是（）9．下列不屬于幼兒園建筑設(shè)計原則的是（）

10．嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（）11．美國心理學家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學后學業(yè)成敗很大程度上取決于（）12．兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的（）13．教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是（）A．利用卡片等教學工具C．與練習相結(jié)合A．直觀的概括A．斯金納A．閱讀訓練

B．從邊緣部分到中央部分D．從下部動作發(fā)展到上部動作

B．反復細心地說明和解釋D．結(jié)合日常生活活動

14．兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進行概括，這是（）

B．言語的概括B．巴甫洛夫B．書面言語

1

C．動作的概括C．加涅C．口頭言語

D．知覺的概括D．苛勒D．識字教學

15．信息加工學習理論的主要代表人物是（）16．幼兒時期的言語學習主要是（）

17．1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為（）

A．專門職業(yè)C．獨立的社會職業(yè)A．咨詢活動A．游戲化方法A．二戰(zhàn)后的丹麥

1．榜樣示范法2．幻想3．依法執(zhí)教4．個別差異5．表演游戲6．感覺

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1．簡述行動研究的四個過程。

2．幼兒園與社區(qū)合作的基本要求有哪些？3．簡述幼兒園課程的基本要素。4．幼兒推理的發(fā)展有哪些特點？

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展階段的劃分。2．試述洛克的幼兒教育思想。五、案例分析（共14分）

幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中，幼兒學外語成為人們最為關(guān)注的熱點，上英語興趣班已經(jīng)成為一些幼兒家長的首選，書店里的幼兒英語教材也越擺越多。有些“雙語幼兒園”半年收費近萬元。部分家長質(zhì)疑：幼兒學英語的作用的究竟有多大？幼兒應(yīng)該怎樣學英語？根據(jù)這些現(xiàn)象，請談?wù)動變簣@的教育活動應(yīng)遵循哪些原則。

B．家長委員會B．生活化方法B．十九世紀的丹麥

B．非獨立的社會職業(yè)D．非專門職業(yè)C．家長學校C．移情法C．二戰(zhàn)后的美國

D．電話聯(lián)系D．直接法D．十九世紀的美國

18．向家長系統(tǒng)宣傳和指導教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導形式是（）19．“寓教于樂”實際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。20．社區(qū)教育起源于（）

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（一）

一、單項選擇題

1．A【解析】學前教育學是研究學前教育中的現(xiàn)象和規(guī)律的科學。

2．A【解析】在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是1∶15～20。

3．D【解析】角色游戲是幼兒在做游戲的過程中通過扮演各種不同的角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲，屬于創(chuàng)造性游戲。

4．C【解析】觀察法是幼兒園教學的基本方法。5．C【解析】福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。

6．C【解析】兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動作發(fā)展到局部動作；從上部動作發(fā)展到下部動作；從

粗大動作發(fā)展到精細動作；從中央部分動作發(fā)展到邊遠部分動作；從無意動作發(fā)展到有意動作。7．A【解析】國務(wù)院頒布的《教學成果獎勵條例》屬于鼓勵性政策。

8．B【解析】內(nèi)隱學習是在刺激結(jié)構(gòu)高度復雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下，即在無意識狀態(tài)下，無目的、自動化的加工活動，具有隨意性。

9．D【解析】幼兒園的建筑設(shè)計必須遵循安全、衛(wèi)生、實用、經(jīng)濟、美觀、舒適的原則。10．A【解析】依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。11．D【解析】兒童學業(yè)成敗與諸多因素都有關(guān)系，其中學校教育方式占有重要地位。

12．C【解析】兒童心理年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。

13．D【解析】教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是結(jié)合日常生活活動。

14．B【解析】言語的概括作用使兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括。15．C【解析】加涅認為學習是一個有始有終的過程，這一過程可分為若干個階段，每一個階段都需要進行不同的信息加工，從而提出了信息加工學習理論。

16．C【解析】幼兒期的言語學習主要是指口頭語的學習。

17．A【解析】1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為專門職業(yè)，認為它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴格訓練而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識及專門技能的公共業(yè)務(wù)。

18．C【解析】家長學校主要是面向家長開放,其主要宗旨在于向家長系統(tǒng)地宣傳和指導教育孩子的正確方法。

19．A【解析】幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則，也就是游戲化的方法。

20．B【解析】1844年丹麥教育學家科維隆在鄉(xiāng)村創(chuàng)建國民高等教育學校，是成人教育形式的社區(qū)教育。二、名詞解釋

1．榜樣示范法是指在家庭教育中，家長以自己和別人的好思想、好言語、好行為，形象生動地影響孩子的一種方法。

2．幻想是一種指向未來并與個人愿望相聯(lián)系的想象。

3．依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學活動中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學活動法制化和規(guī)范化。

4．個別差異一般是指個性差異，即個體之間在穩(wěn)定的心理特點上的差異，包括性格、能力、興趣等方面的差異。

5．表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲。

6．感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。三、簡答題（答案要點）

1．（1）計劃，主要包括明確問題、收集信息、分析問題、制定行動計劃；（2）行動，主要包括實施行動項目、對行動的監(jiān)控、調(diào)整；（3）考察，主要包括觀察、記錄、訪談、問卷、收集背景資料；

（4）反思，主要包括整理描述結(jié)果、分析解釋原因、評價行動、構(gòu)想糾正失誤和克服困難的新行動計劃。2．（1）經(jīng)常性；（2）地方性；（3）簡便性；（4）互利性；（5）教育性；

（6）幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。

3．（1）課程目標；（2）課程內(nèi)容；（3）課程組織；（4）課程評價。4．（1）抽象概括性差；（2）邏輯性差；（3）自覺性差。四、論述題（答案要點）

1．（1）感知運動階段（0~2歲）；（2）前運算階段（2~7歲）；（3）具體運算階段（7~11歲）；（4）形式運算階段（11歲以后）。2．（1）提出了“白板說”；（2）提倡“紳士教育”。五、案例分析（答案要點）（1）保教結(jié)合的原則；

（2）活動中主動學習的原則；（3）環(huán)境育人的原則；（4）整體綜合教育的原則；（5）教育引導發(fā)展的原則。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（二）

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．教育最基本的職能是（）A．培養(yǎng)人才B．傳播科學文化知識

2．幼兒園對幼兒實施的教育包括（）A．德、智、體、美、勞諸方面C．體、智、德、美諸方面

3．《林哈德與葛篤德》是（）的教育理論專著。A．夸美紐斯A．70%A．兩極分化A．條例A．桑代克

C．促進社會政治進步D．促進經(jīng)濟增長B．智、德、體、心諸方面D．美、心、體、智諸方面C．裴斯泰洛齊C．60%C．膽小C．方案C．沃爾夫

4

B．盧梭B．80%B．不合群B．細則B．羅耶

D．福祿貝爾D．90%D．自私D．辦法D．斯皮羅

4．3歲以前，腦部的發(fā)育已達到成人的（）左右。5．學前期獨生子女社會性發(fā)展的主要特點是（）6．下列不屬于教育行政法規(guī)名稱的是（）7．認知遷移理論的代表人物是（）

8．奧蘇貝爾認為學校中的學習應(yīng)該是（）A．有意義的發(fā)現(xiàn)學習

A．代詞A．啟蒙性A．負面教育的原則A．抓握反射B．伸手能夠抓到東A．順序性A．2、3歲A．熱情A．表象A．分析A．定勢A．皮亞杰應(yīng)知識的學習是（）A．機械學習

1．概念2．心理健康3．教育法律關(guān)系4．習慣化5．集中思維6．記憶

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1．按學習結(jié)果，加涅將學習分為哪幾種類型？2．簡述幼兒口語表達能力的發(fā)展特點。3．幼兒園課程有哪些特點？

5

B．有意義的接受學習

B．名詞B．發(fā)展適宜性B．全面教育的原則西

C．手的無意性撫摸B．不平衡性B．4歲B．心境B．聯(lián)想B．綜合B．定義B．維果斯基

C．機械的發(fā)現(xiàn)學習D．機械的接受學習C．動詞C．活動性C．側(cè)面教育的原則D．無意的觸覺活動

D．語氣詞D．綜合性D．正面教育的原則

9．幼兒詞匯中使用頻率最高的是（）

10．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了（）教育原則。11．幼兒愛聽表揚，不愛聽批評，所以幼兒德育要堅持（）12．眼手（視觸）協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標志是（）

13．加強2～3歲幼兒的口語訓練是遵循個體身心發(fā)展的（）

C．階段性C．5歲C．應(yīng)激C．做夢C．抽象C．變式C．杜威

D．個別差異性D．7歲D．激情D．幻想D．概括D．同化D．福祿貝爾

14．兒童能辨別上下的年齡是（）

15．正常行駛的汽車遇到意外故障的時候，司機緊急剎車，此時他產(chǎn)生的緊張的情緒體驗屬于（）16．與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象是（）

17．個體在頭腦中把各種事物抽象出來的共同的本質(zhì)特征結(jié)合并聯(lián)系起來的思維過程是（）18．由過去經(jīng)驗和習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是（）19．“最近發(fā)展區(qū)”理論是由（）提出的。

20．教師為學生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生獨立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而使學生獲得相

B．有意義學習

C．接受學習

D．發(fā)現(xiàn)學習

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

4．簡述幼兒教師應(yīng)具備哪些職業(yè)能力。

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢。2．試述應(yīng)如何預防教師違法（侵權(quán)）行為。五、案例分析（共14分）

最近，娜娜的媽媽非常著急，4歲的娜娜出現(xiàn)了口吃現(xiàn)象，經(jīng)過多方矯正，都無濟于事。請分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。

口吃表現(xiàn)為說話中不正確的停頓和單音重復，這是一種言語的節(jié)律性障礙。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（二）

一、單項選擇題

1．A【解析】教育最基本的職能就是培養(yǎng)人，這是教育質(zhì)的規(guī)定性。

2．C【解析】幼兒園實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。3．C【解析】《林哈德與葛篤德》是裴斯泰洛齊的教育理論代表作。4．B【解析】3歲以前，幼兒腦部的發(fā)育已達到成人的80%。

5．A【解析】學前期獨生子女社會性發(fā)展的主要特點是存在兩極分化現(xiàn)象。6．C【解析】教育行政法規(guī)的名稱一般有三種：條例、規(guī)定、辦法或細則。

7．B【解析】在人類學習與記憶的信息加工理論的基礎(chǔ)上，羅耶提出了認知遷移理論。8．B【解析】奧蘇貝爾認為學校中的學習應(yīng)該是有意義的接受學習。9．A【解析】代詞是幼兒詞匯中使用頻率最高的詞。

10．D【解析】教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了綜合性教育原則。

11．D【解析】教師應(yīng)堅持正面教育，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點并給予表揚。12．B【解析】伸手能夠抓到東西是幼兒眼手協(xié)調(diào)現(xiàn)象出現(xiàn)的主要標志。

13．B【解析】發(fā)展不平衡的第二個方面是不同方面發(fā)展的不平衡性。人的身心不同方面有不同的發(fā)展期現(xiàn)象，心理學家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，如2～4歲是幼兒的最佳口語訓練期。14．A【解析】2、3歲的兒童能辨別上下。15．C【解析】應(yīng)激是對突發(fā)事件的一種反應(yīng)。

16．D【解析】幻想是一種指向未來并與個人的愿望相聯(lián)系的想象。17．D【解析】概括是反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式。

18．A【解析】定勢是由過去經(jīng)驗和習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)。19．B【解析】“最近發(fā)展區(qū)”理論是由維果斯基提出的，指一種兒童無法依靠自己來完成，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來完成的任務(wù)范圍。

20．D【解析】發(fā)現(xiàn)學習是指教師為學生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生獨立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而使學生獲得相應(yīng)知識。二、名詞解釋

1．概念是反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式。

2．心理健康是指個人心理方面的良好狀態(tài)。也就是說，除了沒有心理與精神疾病的癥狀外，其個人的認知能力、情感表達、行為表現(xiàn)等各方面都應(yīng)維持在一個正常且平衡的狀態(tài)下，使得個人對自己以及對環(huán)境的調(diào)適能夠得到最高且最好的效能，進而獲得快樂、滿足以及產(chǎn)生合乎社會文化要求的行為。

3．教育法律關(guān)系是教育法律規(guī)范在調(diào)整人們有關(guān)教育活動的行為過程中形成的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，是一種特殊的社會關(guān)系。

4．習慣化是個體不斷或重復受到某種刺激而對該刺激的反應(yīng)逐漸減弱的現(xiàn)象。

5．集中思維是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一、確定的答案。6．記憶是人腦對過去經(jīng)驗的反映，是一種較為復雜的心理過程。三、簡答題（答案要點）

1．（1）言語信息，指有關(guān)事物的名稱、時間、地點、定義以及特征等方面的事實性信息的學習；（2）智慧技能，指運用符號或概念與環(huán)境進行交互作用的能力的學習；

（3）認知策略，指調(diào)控自己注意、學習、記憶和思維等內(nèi)部心理過程的技能的學習；（4）態(tài)度，指影響個人對人、事、物采取行動的內(nèi)部狀態(tài)；

（5）動作技能，指通過身體動作質(zhì)量的不斷改善而形成的整體動作模式的學習。2．（1）從對話語逐漸過渡到獨白語；（2）從情境性言語過渡到連貫性言語；（3）講述的邏輯性逐漸提高；（4）逐漸掌握言語表達技巧。3．（1）游戲是幼兒園課程的基本形式；（2）幼兒園課程融合于一日生活之中；（3）以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。4．（1）觀察力；（2）溝通的能力；

（3）組織分組活動的能力；（4）創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力；

（5）開展家長工作與社區(qū)工作的能力；（6）自我發(fā)展的能力。四、論述題（答案要點）

1．（1）從概括性質(zhì)的演變來看，從動作概括向表象概括，再向概念概括發(fā)展；

（2）從反映內(nèi)容的演變來看，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)發(fā)展，從反映當前事物到反映未來事物發(fā)展；

（3）從思維發(fā)展的方式看，幼兒的思維最初是直覺行動的，然后出現(xiàn)具體形象思維，最后發(fā)展起來的是抽象邏輯思維。2．（1）建立完善的教育法規(guī)體系；（2）建立嚴格公正的教育執(zhí)法制度；（3）建立全面的教育法律監(jiān)督機制；

（4）增強法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī)；（5）加強學校的規(guī)范管理；

（6）增強教師的法律意識，減少侵權(quán)行為的發(fā)生；

（7）加強學生對自己法定權(quán)利的認識，培養(yǎng)學生的自我保護意識；（8）加大安全教育力度。五、案例分析（答案要點）

幼兒的口吃現(xiàn)象常常出現(xiàn)在2~4歲。2~3歲，一般是口吃開始發(fā)生的年齡；3~4歲是口吃的常見期。導致幼兒口吃的因素有以下幾種：（1）生理原因；（2）心理原因；（3）模仿。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（三）

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．世界上第一部論述學前教育的專著是（）A．《母育學�！稟．陶行知A．1992年A．財產(chǎn)權(quán)A．橫向遷移A．感知運動階段A．不同的學習結(jié)果A．放縱型A．感知覺

B．《愛彌兒》B．張雪門B．1993年B．受教育權(quán)B．縱向遷移B．前運算階段B．學習層次的高低B．專制型B．記憶

C．《社會契約論》C．陳鶴琴C．1994年C．健康權(quán)C．順向遷移C．具體運算階段C．學習情境的簡繁C．民主型C．思維

D．《學記》D．晏陽初D．1995年D．人身權(quán)D．逆向遷移D．形式運算階段D．學習水平的優(yōu)劣D．自由型D．想象

2．被譽為“中國幼兒園之父”的教育家是（）

3．自（）開始，我國各地相繼實行了幼兒教師資格制度。4．公民享有的最基本、最重要的權(quán)利的是（）

5．兒童把已學到的知識經(jīng)驗推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中是（）6．根據(jù)皮亞杰的理論，當兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”特征時，稱為（）7．加涅將學習分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（）

8．兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在（）教養(yǎng)方式下形成的。9．人生最早出現(xiàn)的認知過程是（）10．關(guān)于錯覺的說法不正確的是（）A．錯覺就是對客觀事物不正確的感覺C．錯覺不存在個體差異A．強化物A．憤怒A．1～2歲A．比納西蒙量表B．斯坦福-比納量

B．正強化B．恐懼B．2～4歲表

C．韋克斯勒智力測

B．錯覺的產(chǎn)生是由于個人心理原因D．錯覺是可以通過主觀努力來糾正的C．負強化C．悲哀C．4～5歲驗

D．瑞文推理測驗

B．聆聽教師講授知識而發(fā)展的D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的C．5歲

8

11．通過消除或終止厭惡、不愉快的刺激來增強反應(yīng)概率是（）

D．懲罰D．痛苦D．5～6歲

12．愿望不能實現(xiàn)或為達到目的的行動受挫時引起的緊張而不愉快的情緒體驗是（）13．兒童學習簡單口語的最佳期是（）14．最早的智力測驗量表是（）

15．兒童的發(fā)展是通過（）

A．對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的C．觀察教師的操作過程而發(fā)展的

16．兒童開始能以自身為中心辨別左右是在（）A．2、3歲

B．4歲D．7歲

17．下列選項中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（）

A．對兒童的態(tài)度積極肯定，對兒童提出明確的要求B．傾向拒絕和漠視孩子C．對兒童缺乏基本的關(guān)注

D．不對孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為18．提出“做中學”理論的教育家是（）A．皮亞杰現(xiàn)的（）

A．記憶擴張現(xiàn)象A．數(shù)、形、詞B．讀、寫、算

1．兒童觀2．教育制度3．學前班4．有意注意5．最近發(fā)展區(qū)6．教育行政復議

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1．簡述幼兒教師勞動的特點。2．新時期幼兒園雙重任務(wù)有哪些特點？3．簡述制約幼兒身心發(fā)展的因素。

4．托馬斯、切斯把幼兒的氣質(zhì)劃分為哪幾種類型？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述適宜性教學法的主要方式。2．試述幼兒理解的發(fā)展趨勢。五、案例分析（共14分）

小強在幼兒園里經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時甚至出現(xiàn)對小朋友拳打腳踢等攻擊性行為，幼兒園里的小朋友都躲著他。

結(jié)合案例，試分析影響幼兒攻擊性行為的因素有哪些。

B．記憶恢復現(xiàn)象C．音、體、美D．數(shù)學、語文、外

C．記憶潛伏現(xiàn)象語

D．記憶提取現(xiàn)象

20．裴斯泰洛齊認為教學的基本要素是（）

B．維果斯基

C．杜威

D．福祿貝爾

19．學習某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量比學習后立即測量到的保持量要高，這是幼兒常出

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（三）

一、單項選擇題

1．A【解析】《母育學�！肥鞘澜缟系谝徊空撌鰧W前教育的專著。2．C【解析】陳鶴琴被譽為“中國幼兒園之父”。

3．C【解析】自1994年1月1日開始，我國各地相繼實行了幼兒教師資格制度。4．D【解析】人身權(quán)是公民享有的最基本、最重要的權(quán)利。

5．A【解析】橫向遷移是指兒童把已學到的知識經(jīng)驗推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中。6．B【解析】前運算時期的兒童典型的思維特點就是以自我為中心。7．【解析】根據(jù)不同的學習結(jié)果，加涅將學習分為智慧技能等五種類型。

8．B【解析】在專制型家庭教養(yǎng)方式下，兒童的自主性受到抑制，安全感得不到保護，也不喜歡與他人接觸。

9．A【解析】感知覺是人生最早出現(xiàn)的認知過程。

10．C【解析】由于兒童發(fā)展水平不一樣，錯覺也存在個體差異性。","p":{"h":17.043,"w":425.589,"x":127.116,"

4．（1）容易型；（2","p":{"h":17.043,"w":7.92,"x":116.6

C．讀書病、外國病、花錢病

9．學前幼兒美育的重點在于培養(yǎng)兒童（）A．發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C．鑒賞美的能力A．教師與兒童的關(guān)系C．教師與教師的關(guān)系屬于幼兒園的（）A．中期目標A．無意性

B．近期目標B．自主性

D．城市病、讀書病、外國病B．表現(xiàn)美的技能D．評價美的能力B．教師與家長的關(guān)系D．家長與兒童的關(guān)系

10．學前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是（）

11．某中班一次美術(shù)活動“畫熊貓”，教師制定的目標之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標

C．活動目標C．隨意性

D．遠期目標D．被動性

12．與中小學相比，我國對幼兒園課程與教學管理相對較松，幼兒教師的勞動具有（）13．幼兒園的課程與教學應(yīng)該以（）A．幼兒已有的經(jīng)驗和興趣為基礎(chǔ)C．教師的個人經(jīng)驗和教材為基礎(chǔ)A．手工、繪畫材料A．密切關(guān)注（）

A．機械學習A．實體法A．人本主義學說

B．有意義學習B．程序法B．建構(gòu)主義學說

C．接受學習C．成文法C．官能心理學

D．發(fā)現(xiàn)學習D．不成文法D．行為主義學說

17．國家機關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件被稱為（）18．形式訓練說的理論基礎(chǔ)是（）

19．學前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點是（）A．開始知道自己的性別C．刻板地認識性別角色A．亞里士多德

1．學習類型2．家園合作3．角色游戲4．行動研究5．想象6．危機期

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1．學校和教師的不作為侵權(quán)行為有哪些表現(xiàn)形式？

12

B．幼兒園現(xiàn)有條件為閾限D(zhuǎn)．幼兒家長要求為導向C．色彩鮮明的小球C．讓幼兒多說話

D．不倒翁，撥浪鼓D．解除緊張

14．對于初生～2、3個月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有（）

B．用手穿的大木珠B．嚴格要求其改正

15．矯正幼兒口吃的主要方法是（）

16．將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性聯(lián)系的學習是

B．自我中心地認識性別角色D．較靈活地認識性別角色C．昆體良

D．夸美紐斯

20．第一個專門對學前教育提出深刻認識并有系統(tǒng)論述的教育家是（）

B．柏拉圖

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

2．埃斯沃斯把幼兒的依戀劃分為哪幾種類型？3．簡述學前期獨生子女社會性發(fā)展的突出問題。4．簡述傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型劃分。

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述張雪門的幼兒教育思想。2．試述幼兒園教育的一般原則。五、案例分析（共14分）

某市堅持把農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)作為推進新農(nóng)村建設(shè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重大舉措來抓，進一步改善了農(nóng)村居民住房條件和生活環(huán)境，推動了基層農(nóng)村的和諧穩(wěn)定與發(fā)展。他們在建設(shè)新型社區(qū)的同時，配套同步建設(shè)新型農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心，農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心規(guī)劃設(shè)有“一園一校一場”，即幼兒園、居民學校和文化健身廣場。

結(jié)合所學知識，分析幼兒園和社區(qū)合作的方式有哪些。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（四）

一、單項選擇題

1．B【解析】南京鼓樓幼稚是中國第一所幼稚教育實驗中心。2．B【解析】盧梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來。

3．B【解析】注意分配指在同一時間內(nèi)把注意指向于不同對象與活動上。4．A【解析】發(fā)展適宜性包括年齡適宜性和個體適宜性。5．A【解析】兒童最先掌握的是名詞。

6．C【解析】現(xiàn)代社會初期，學前教育的主要目標是促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展。7．A【解析】蒙臺梭利提出“敏感期”理論。

8．A【解析】20世紀初陶行知指出國內(nèi)的幼稚園有三大弊病：一是外國病，二是花錢病，三是富貴病。9．A【解析】幼兒美育不是專業(yè)的學習，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。10．A【解析】師幼關(guān)系是學前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系。11．C【解析】活動目標是某次教育活動需要達成的目標。

12．B【解析】自主性體現(xiàn)在我國對幼兒園課程和教學管理相對輕松。

13．A【解析】幼兒園的課程與教學應(yīng)該以幼兒已有的經(jīng)驗和興趣為基礎(chǔ)。

14．C【解析】對于初生～2、3個月的嬰兒，提供的玩具和游戲材料應(yīng)為色彩鮮明的小球。15．D【解析】解除緊張是矯正幼兒口吃的重要原則性方法。

16．B【解析】有意義學習是指將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。

17．C【解析】成文法主要是指國家機關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件，也稱制定法。18．C【解析】官能心理學是形式訓練說的理論基礎(chǔ)。

19．C【解析】學前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點是刻板地認識性別角色。20．D【解析】夸美紐斯第一個專門對學前教育提出了深刻認識并有系統(tǒng)論述。二、名詞解釋

1．學習類型是個體對學習情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習慣方式，主要包括認知風格、學習策略、內(nèi)外控制點等。

2．家園合作是指幼兒園和家庭（含社區(qū)）都把自己當作促進兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園和家庭的雙向互動共同促進兒童的身心發(fā)展。

3．角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲。4．行動研究是從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進行研究的研究方法。5．想象是在人腦中對已有表象進行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。

6．危機期是指在發(fā)展的某些年齡時期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒的行為，如常與人發(fā)生沖突，違抗成人要求等。三、簡答題（答案要點）

1．（1）對學生身體狀況關(guān)照不力；

（2）教師對生病或者受傷學生救護不力；（3）在履行職責中違反工作要求、操作規(guī)程；（4）學�；顒咏M織失職；（5）飲食安全事故；

（6）未及時向?qū)W生監(jiān)護人履行告知義務(wù)。2．（1）安全型；（2）回避型；（3）反抗型。3．（1）任性；（2）依賴性強；（3）自私；（4）不合群；（5）膽小。4．（1）膽汁質(zhì)；（2）多血質(zhì)；（3）粘液質(zhì)；（4）抑郁質(zhì)。四、論述題（答案要點）

1．（1）幼稚園行為課程的組織；（2）幼稚園行為課程的教學方法；（3）論幼稚師范的見習和實習。2．（1）尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則；（2）促進兒童全面發(fā)展的原則；

（3）面向全體，重視個別差異的原則；

（4）充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則。五、案例分析（答案要點）

（1）請進來的方式，即幼兒園根據(jù)自身教育的需要利用社區(qū)資源①請社區(qū)里的人員為孩子開展活動；②利用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子；

③利用社區(qū)開展的活動和日常發(fā)生的事情教育幼兒。

（2）走出去的方式，即幼兒園與社區(qū)攜手，共同為社區(qū)提供便民教育和服務(wù)①建立兒童活動機構(gòu)；

②開展流動幼兒教育服務(wù)；

③建立家庭教育輔導站，開展指導家庭教育的活動；④與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（五）

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）

1．西方第一本以“教育心理學”命名的專著是（）A．《教育心理學》C．《教育心理大綱》

2．隨機通達教學最早由（）提出。A．皮亞杰

B．羅杰斯

C．馬斯洛

D．斯皮羅

3．我國的教育基本法律是（）A．《中華人民共和國教育法》C．《憲法》A．晚

B．早

B．《憲法》中有關(guān)教育的條款D．《中華人民共和國義務(wù)教育法》C．不明顯

D．時間差不多

B．《普通教育學》D．《實用教育心理學》

4．嬰幼兒大肌肉動覺準確性的發(fā)展，比小肌肉動覺的發(fā)展（）5．在教師與家長的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的？（）A．以教師為主，家長為輔C．以教育能力較強的一方為主6．對幼兒園活動的正確理解是（）A．兒童盡情地隨意玩耍

B．在安全的前提下按課程的要求活動C．為兒童舒展筋骨而進行活動

D．教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發(fā)展7．幼兒對語法的意識（）A．從4歲開始明顯出現(xiàn)C．從3歲開始明顯出現(xiàn)

8．兒童記憶容量的增加，主要由于（）A．記憶范圍的擴大C．工作記憶的出現(xiàn)A．示范性A．權(quán)威型A．教育目的C．學前教育政策A．艾賓浩斯具有（）的特點。A．純真美好

B．家長與教師是平等的教育主體D．在園以教師為主，在家以家長為主

B．從5歲開始明顯出現(xiàn)D．從6歲開始明顯出現(xiàn)B．記憶廣度的擴大

D．把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展

9．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@反映了教師勞動的（）

B．主體性B．專制型

C．間接性C．溺愛型B．學前教育方針

D．教育目的在學前兒童階段的具體化

B．皮亞杰

C．格塞爾

D．埃爾金德D．連續(xù)性D．忽視型

10．最有利于孩子成長的撫養(yǎng)方式是（）11．學前教育目標即（）

12．美國心理學家（）用雙生子樓梯的實驗，說明了生理成熟對學習技能的前提作用。

13．人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動

B．教育效果長期性

15

C．精神生產(chǎn)D．多重角色

14．在安靜的教室里，一位同學的鉛筆盒突然掉在地上，大家都會不由自主地向他望去，這種現(xiàn)象是（）

A．無意注意15．記憶過程包括（）A．識記、保持和遺忘C．識記、保持和聯(lián)想

B．有意注意C．有意后注意B．識記、再認和回憶

D．有效刺激物

D．識記、保持、再認或回憶

B．耐心B．家長委員會

C．愛心C．家長學校B．注意分配能力差D．與教師的教育有關(guān)

B．間接動機，動機與目的是一致的D．間接動機，動機與目的是不一致的B．幼兒好模仿D．幼兒看得更清

D．童心D．電話聯(lián)系

16．教育幼兒的前提是（）A．細心A．咨詢活動A．游戲水平差C．喜歡自己一個人玩

19．幼兒在游戲活動中的動機往往是（）A．直接動機，動機與目的是不一致的C．直接動機，動機與目的是一致的A．幼兒是以自身為中心來辨別左右的C．幼兒分不清左右

1．自我意識2．表象

3．學前兒童家庭教育4．發(fā)現(xiàn)學習5．教育行政訴訟6．形象記憶

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分

1．簡述陳鶴琴的幼兒教育思想。2．幼兒園擔負著哪兩種任務(wù)？

3．皮亞杰認為影響兒童心理發(fā)展的因素有哪些？4．簡述個性的基本特征。

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述現(xiàn)代兒童觀。2．試述幼兒教師的職責。五、案例分析（共14分）

“獨生子女”問題已成為現(xiàn)代社會中的普遍現(xiàn)象，爺爺，奶奶，外公，外婆，爸爸，媽媽都圍著一個孩子轉(zhuǎn)，不免讓這些孩子產(chǎn)生“嬌”“驕”二氣。幼兒園教師應(yīng)注意培養(yǎng)孩子各方面的能力。結(jié)合案例，試分析應(yīng)如何做好獨生子女的家庭教育工作。

17．家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式是（）

18．3歲幼兒自己活動時顧及不到別人，只能自己單獨玩，是因為（）

20．幼兒教師在示范時往往采用“鏡面示范”，原因是（）

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（五）

一、單項選擇題

1．A【解析】西方第一本以“教育心理學”命名的專著是1903年美國心理學家桑代克出版的《教育心理學》。

2．D【解析】隨機通達教學以認知靈活性理論為基礎(chǔ)，它最早由斯皮羅提出。

3．A【解析】我國的教育基本法律為1995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》。

4．B【解析】嬰幼兒大肌肉動覺準確性的發(fā)展比小肌肉動覺要早一些。5．B【解析】教師和家長是平等的教育主體。

6．D【解析】在幼兒園中，教育活動和游戲活動是融為一體的。7．A【解析】嬰兒對語法結(jié)構(gòu)的意識出現(xiàn)較晚，一般在4歲以后。8．C【解析】兒童記憶容量的增加，主要是由于工作記憶的出現(xiàn)。9．A【解析】這體現(xiàn)了教師勞動的示范性。

10．A【解析】權(quán)威型撫養(yǎng)方式的特點就是理性、嚴格、民主、耐心和愛，是最有利于孩子成長的撫養(yǎng)方式。

11．D【解析】學前教育目標是學前教育階段的目標，是教育目的在學前兒童階段的具體化。12．C【解析】格塞爾的雙生子爬梯實驗證明了成熟的作用。

13．D【解析】幼兒教師具有多重角色，其作用貫穿于兒童一日生活始終。14．A【解析】無意注意是不需要意志努力的注意。15．D【解析】記憶過程包括識記、保持、再認或回憶。16．C【解析】愛心是教育幼兒的前提。

17．D【解析】電話聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式。

18．B【解析】幼兒的分配能力差，主要是由于知識經(jīng)驗不足，掌握的熟練動作少，３歲幼兒自己活動時，來不及關(guān)心別人，所以只能單獨玩。

19．C【解析】幼兒行動的動機往往是直接動機，幼兒在游戲活動中，動機和目的的關(guān)系是一致的。20．A【解析】由于幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。二、名詞解釋

1．自我意識是對自己存在的察覺，即自己認識自己的一切，包括認識自己的生理狀況、心理特征以及自己與他們關(guān)系的認識。

2．表象是經(jīng)歷過的事物在頭腦中再現(xiàn)的形象。

3．廣義的學前兒童家庭教育，主要是指家庭成員之間的相互影響和教育；狹義的學前兒童的家庭教育，則指的是在家庭生活中，由家長（主要是父母或其他長輩）對學前兒童進行的教育和施加的影響。

4．發(fā)現(xiàn)學習是指教師為學生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生獨立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而使學生獲得相應(yīng)知識。

5．教育行政訴訟是指教育行政管理相對人認為教育行政機關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院起訴，請求給予法律救濟，并由人民法院對行政行為進行審查和裁判的訴訟救濟活動。6．形象記憶是指以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。三、簡答題（答案要點）

1．（1）提倡適合國情的中國化幼兒教育；（2）反對死教育，提倡活教育；（3）提出幼兒園課程理論；（4）重視幼兒園與家庭的合作；（5）提出整個教學法。

2．（1）幼兒園對幼兒實施保育和教育；

（2）幼兒園為家長工作、學習提供便利條件。3．（1）成熟；（2）經(jīng)驗；（3）社會環(huán)境；（4）平衡化。4．（1）個性的獨特性；（2）個性的整體性；（3）個性的穩(wěn)定性；（4）個性的社會性。四、論述題（答案要點）

1．（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)益，具有獨立的人格；

（2）兒童是一個全方位不斷發(fā)展的整體的人，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要；（3）兒童發(fā)展的個體差異性；

（4）兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽�在適當?shù)沫h(huán)境和教育的條件下，應(yīng)最大限度地發(fā)展兒童的潛力；（5）兒童具有主觀能動性；

（6）男女平等，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機會和相同的權(quán)益，受到平等的對待。2．（1）觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標準，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù)；

（2）嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；（3）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；

（4）參加業(yè)務(wù)學習和幼兒教育研究活動；（5）定期向園長匯報，接受其檢查和指導。五、案例分析（答案要點）

父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式是影響?yīng)毶�子女社會性發(fā)展的根本原因。在獨生子女的家庭教育中，應(yīng)特別重視以下幾個方面：

1．鼓勵支持孩子做力所能及的事，給孩子發(fā)展的空間，培養(yǎng)其獨立性；

2．給孩子創(chuàng)造交往的機會，并給他們充分的自由，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的創(chuàng)造性；

3．讓孩子懂得行為界限，了解行為規(guī)范，要讓孩子知道行為的限度，養(yǎng)成規(guī)則意識；

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（六）

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．被譽為“幼兒園之父”的是（）A．盧梭A．社區(qū)活動中心A．無差別原則C．尊重兒童尊嚴原則

18

B．裴斯泰洛奇B．游戲小組

C．蒙臺梭利C．親子班B．無歧視原則D．兒童利益最佳原則

D．福祿貝爾D．幼兒園

2．我國幼兒教育機構(gòu)的主體部分是（）

3．聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括（）

4．隨意開除學生侵犯了學生的（）A．受教育權(quán)A．橫向遷移A．機械學習A．形式訓練說A．情緒沖動性A．教育實驗法A．最近發(fā)展期

B．人身權(quán)B．縱向遷移B．有意義學習B．共同要素說B．情緒易變性B．觀察法B．敏感期

C．財產(chǎn)權(quán)C．順向遷移C．接受學習C．經(jīng)驗類化說C．情緒兩極性C．作品分析法C．轉(zhuǎn)折期B．崇高的職業(yè)道德D．過硬的教學基本功C．4～5個月C．不均衡性C．抽象邏輯思維C．角色游戲C．5歲

D．5～6個月D．差異性D．思維D．表演游戲D．7歲D．著作權(quán)D．逆向遷移D．發(fā)現(xiàn)學習D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說D．情緒感染性D．調(diào)查訪問法D．關(guān)鍵期

5．先前學習對后繼學習的影響稱為（）

6．在教學中，強調(diào)學生通過教師的直接傳授的來獲得知識的學習是（）7．認為遷移是具體的、有條件的遷移理論是（）

8．幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把它摳掉，這是幼兒（）的表現(xiàn)。9．通過分析兒童的手工、繪畫等去了解兒童心理的研究方法稱為（）

10．3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的（）現(xiàn)象。

11．在陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條中得到了充分體現(xiàn)的是教師的（）A．扎實的教育理論知識C．豐厚的文化學科知識12．手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生于（）A．2～3個月A．階段性A．具體形象思維A．規(guī)則游戲A．2、3歲種方法是（）A．語言法A．再造想象

B．行動操練法B．創(chuàng)造想象

C．環(huán)境體驗法C．無意想象

D．移情法D．有意想象

18．我們閱讀魯迅的作品《祝福》中關(guān)于祥林嫂的文字描述時，想象出祥林嫂的形象屬于（）19．在個體發(fā)展過程中，思維發(fā)展的順序為（）A．具體形象思維、直觀動作思維、抽象邏輯思維B．直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維C．抽象邏輯思維、具體形象思維、直觀動作思維D．具體形象思維、抽象邏輯思維、直觀動作思維20．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）A．購買大型玩具

C．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境

19

B．3～4個月B．順序性B．直觀行動思維B．結(jié)構(gòu)游戲B．4歲

13．“揠苗助長”違背了人身心發(fā)展的（）

14．依據(jù)事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系而進行的思維是（）15．幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的是（）16．兒童（）后才能以他人為中心辨別左右。

17．教師組織兒童反復練習一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經(jīng)驗、形成簡單技能和行為習慣，這

B．安裝塑膠地板D．選擇較清靜的場所

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

1．藝友制2．實驗法3．教師違法行為4．教育法規(guī)5．程序教學6．情緒

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分

1．幼兒的具體形象思維有哪些特點？2．幼兒能力的發(fā)展有哪些特點？3．簡述幼兒教師的角色。4．幼兒的游戲有哪些特點？

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述家長工作的基本原則。2．桑代克認為學習應(yīng)遵循哪些原則？五、案例分析（共14分）

小凡今年4歲了，可是對幼兒園的集體生活適應(yīng)很慢，入園時哭鬧得非常厲害，不肯到其他班參加課內(nèi)興趣班活動，也不能與同伴合作分享玩具，出現(xiàn)明顯的不合群現(xiàn)象。結(jié)合案例，分析影響學前兒童同伴交往的因素。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（六）

一、單項選擇題

1．D【解析】福祿貝爾被譽為“幼兒園之父”。

2．D【解析】幼兒園在整個幼兒教育系統(tǒng)中處于核心地位。

3．A【解析】聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括無差別原則。4．A【解析】《未成年人保護法》第14條規(guī)定，學校應(yīng)當尊重未成年學生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學生。一些學校隨意開除學生或勒令未成年學生退學的行為，就侵犯了未成年學生的受教育權(quán)。5．C【解析】順向遷移即先前學習對后繼學習的影響。

6．C【解析】接受學習是指在教學中，強調(diào)學生通過教師的直接傳授的來獲得知識。7．B【解析】桑代克提出共同要素說，認為遷移是具體的、有條件的，需要共同的要素。

8．A【解析】幼兒的情緒沖動性常常表現(xiàn)在用過激的動作和行動表現(xiàn)自己的情緒。9．C【解析】作品分析法是通過分析兒童的作品去了解兒童的心理。10．C【解析】兒童在心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期會表現(xiàn)出各種反抗或執(zhí)拗現(xiàn)象。11．B【解析】這句話體現(xiàn)了教師的崇高的職業(yè)道德。12．D【解析】5～6個月的嬰兒能抓住物體。

13．B【解析】個體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序，在教育的過程中不能違背這個順序。

14．A【解析】具體形象思維離不開具體事物的表象。

15．C【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲。16．D【解析】兒童7歲后才能以他人為中心辨別左右。

17．B【解析】行動操練法是幼兒通過實際動手操作從而鞏固其技能技巧的方法。

18．A【解析】再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。19．B【解析】個體思維的發(fā)展遵循直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維的順序。20．C【解析】幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。二、名詞解釋

1．藝友制是指學生（又稱為藝友）與有經(jīng)驗的教師（稱導師）交朋友，在實踐中學習當教師，邊干邊學，在實踐中積累教學經(jīng)驗。

2．實驗法是教師根據(jù)研究目的對某些條件加以控制，有計劃地改變某種教育因素，從而考察該因素與隨之產(chǎn)生的結(jié)果之間的因果關(guān)系的一種研究方法。

3．教師違法行為即指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學生）合法權(quán)利的行為。

4．教育法規(guī)是一切調(diào)整教育關(guān)系法律規(guī)范的總稱，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國家管理教育的基礎(chǔ)和基本依據(jù)。

5．程序教學是指將學習材料重新組織成短小的框架內(nèi)容，由易到難安排好幼兒學習的進程。

6．情緒是人對客觀事物與人的需要之間的關(guān)系反映，或者說是人對客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的體驗。

三、簡答題（答案要點）

1．（1）思維動作的內(nèi)隱性；（2）具體形象性；（3）自我中心性。2．（1）多種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展；

（2）智力結(jié)構(gòu)隨著年齡增長而變化；

（3）出現(xiàn)了主導能力的萌芽，開始出現(xiàn)比較明顯的類型差異；（4）智力發(fā)展迅速。3．（1）幼兒教師是教育者；

（2）幼兒教師是幼兒游戲的伙伴；（3）幼兒教師是幼兒的第二任母親；（4）幼兒教師是幼兒的知心朋友；

（5）幼兒教師是研究者和理論的建構(gòu)者。4．（1）游戲是幼兒的自主活動；（2）游戲無強制性的外在目的；（3）游戲伴隨著愉悅的情緒體驗；（4）游戲是在假想的情景中發(fā)展的。四、論述題（答案要點）

1．（1）經(jīng)常性原則；（2）全面性原則；（3）差異性原則；（4）預見性原則；（5）互尊互利的原則。2．（1）準備律：指學習者在學習開始時候的預備定勢。學習者有準備而又給以活動就感到滿意，有準備而不活動就感到煩惱，學習者無準備而強制以活動也感到煩惱。

（2）練習律：指聯(lián)結(jié)的強度決定于使用聯(lián)結(jié)的頻次，即S-R聯(lián)結(jié)受到練習和使用的頻次越多，聯(lián)結(jié)得就越強；反之，就變得越弱。

（3）效果律：如果一個動作跟隨情境中一個滿意的變化，那么，在類似的情境中這個動作重復的可能性將增加；反之，如果跟隨的是一個不滿意的變化，那么，這個行為重復的可能性將減少。五、案例分析（答案要點）

（1）家庭因素①家長的教養(yǎng)方式；②家庭居住環(huán)境。（2）托幼機構(gòu)因素

①教師對兒童同伴交往的影響；②游戲活動對兒童同伴交往的影響。（3）兒童自身的因素①社會性行為；②社會技能。（4）其他因素

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（七）

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．兒童受教育的第一個場所是（）A．家庭A．具體形象思維

B．托兒所B．抽象邏輯思維

C．幼兒園C．直覺思維

D．學前班D．直觀行動思維

2．3歲前兒童的思維主要是（）

3．1990～1994年間聯(lián)合國兒童基金會與國家教委合作進行的“幼兒園與小學銜接的研究”結(jié)果表明：幼小銜接教育的實質(zhì)問題是（）A．主體的適應(yīng)性問題

C．幼兒園與小學的環(huán)境差異問題4．教育法律救濟的根本目的是（）A．避免損害

C．補救受害者的合法權(quán)益A．正遷移A．經(jīng)典條件作用A．《教育心理學》C．《教育心理大綱》8．隨著年齡的增長，幼兒（）A．情境言語的比重逐漸下降C．對話言語的比重逐漸下降這是兒童動作發(fā)展中的（）所致。A．近遠規(guī)律C．首尾規(guī)律

22

B．師生關(guān)系的變化問題D．課程的問題B．避免糾紛D．獲得賠償C．低路遷移C．習慣化B．《普通教育學》D．《實用教育心理學》B．邏輯言語的比重逐漸下降D．連貫言語的比重逐漸下降

D．高路遷移D．模仿

5．學會了騎某一輛自行車后把這些技能遷移到騎另一輛自行車上，這屬于（）

B．負遷移B．操作條件作用

6．嬰兒最早的學習方式是（）

7．作為獨立學科的教育心理學產(chǎn)生的標志是（）

9．嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體。

B．大小規(guī)律

D．從整體到局部的規(guī)律

10．班杜拉提出的學習理論是（）A．操作性條件反射理論C．社會學習理論

11．幼兒教師在幼兒面前的角色首先是（）A．監(jiān)護人A．手眼協(xié)調(diào)動作A．感覺A．空間能力

B．追隨者B．獨立性的出現(xiàn)B．時間知覺B．消極情感

C．旁觀者C．堅持性的出現(xiàn)C．運動知覺C．思維能力

D．教育者D．分離焦慮的出現(xiàn)D．知覺D．言語能力

12．人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（）13．對客觀事物延續(xù)性和順序性的反應(yīng)是（）14．大腦左半球?qū)Γǎ┖头e極情感負責。

15．以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法是（）A．觀察法

B．實驗法

C．質(zhì)的研究

D．個案研究

16．下列哪一條不符合目前我國幼兒園教師資格的認定條件？（）A．具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷C．熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒17．托幼機構(gòu)的基本活動形式是（）A．上課A．順序性B．不平衡性A．同伴關(guān)系A(chǔ)．強化物

1．思維2．遺傳素質(zhì)3．學習4．教育法律權(quán)利5．個體社會化6．個性

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循哪些原則？2．幼兒情緒情感的發(fā)展有哪些趨勢？3．引起幼兒分心的原因有哪些？

4．《兒童權(quán)利公約》規(guī)定保護兒童的權(quán)利應(yīng)遵循哪些原則？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述幼兒程序教學應(yīng)遵循的原則。

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B．認知建構(gòu)理論D．認知結(jié)構(gòu)理論

B．經(jīng)國家教師資格考試合格D．身體健康的成年女性C．娛樂

D．游戲

B．日常生活C．階段性D．個別差異性B．師生關(guān)系B．正強化

18．兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）的反映。

19．兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡伙伴中建立的社會關(guān)系屬于（）

C．交往關(guān)系C．負強化

D．一般關(guān)系D．懲罰

20．能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件是（）二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

2．試述幼小銜接工作應(yīng)注意的問題。五、案例分析（共14分）

某省建設(shè)廳出臺的《普通幼兒園建設(shè)標準》規(guī)定：幼兒園中班和大班的男、女廁位宜合理分隔，以后普通幼兒園新建、遷建都應(yīng)按照這樣的標準來設(shè)計規(guī)劃。人們對此看法不一，幼兒園小朋友“噓噓”該不該分開呢？

請結(jié)合材料分析學前兒童性別角色的發(fā)展階段。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（七）

一、單項選擇題

1．A【解析】家庭是兒童受教育的第一個場所。

2．D【解析】三歲前兒童的思維主要是直觀行動思維。

3．A【解析】幼小銜接教育的實質(zhì)是主體適應(yīng)性問題，幼小銜接的目的是幫助幼兒做好入學準備。4．C【解析】教育法律救濟的目的就在于補救相對人受損害的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益提供法律保護。5．C【解析】低路遷移的發(fā)生是自然的、自動化的。一個非常熟練的技能從一種遷移情境遷移至另一種情境時，通常不需要思維或者只需要很少的思維，這就是低路遷移。6．A【解析】嬰兒最早的學習方式是經(jīng)典條件作用。7．C【解析】《教育心理大綱》標志著作為獨立學科的教育心理學的產(chǎn)生。

8．A【解析】隨著年齡的增長，幼兒情境言語的比重不斷下降，連貫言語比重不斷上升，邏輯言語與對話言語的比重也隨著年齡的增長而上升。

9．A【解析】兒童動作發(fā)展的近遠規(guī)律是指兒童動作的發(fā)展先從頭部和軀干的動作開始，然后發(fā)展雙肩和腿部的動作，再后是手的精細動作。10．C【解析】班杜拉提出了社會學習理論。

11．D【解析】幼兒教師認為自身對于兒童所處的角色地位依次是教育者、組織者、保育者、學習者。12．B【解析】獨立性是人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)。13．B【解析】時間知覺是對事物延續(xù)性和順序性的反映。14．D【解析】大腦左半球?qū)ρ哉Z能力和積極情感負責。15．C【解析】質(zhì)的研究以研究者本人作為研究工具。

16．D【解析】我國幼兒園教師資格認證沒有對性別作出要求。

17．D【解析】托幼機構(gòu)的活動包括生活活動、教學活動、游戲活動等，其中游戲活動是幼兒活動的基本形式。

18．B【解析】兒童身心發(fā)展的兩個高速發(fā)展期是新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的不平衡性的反映。19．A【解析】年齡相同或相近的兒童，在某種共同活動中體現(xiàn)出相互協(xié)作的關(guān)系，就構(gòu)成了兒童的同伴關(guān)系。

20．D【解析】懲罰是指能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件。二、名詞解釋

1．思維是人腦對客觀現(xiàn)實間接和概括的反映。

2．遺傳素質(zhì)，主要包括機體的構(gòu)造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等通過基因傳遞的生物特性。

3．學習是個體在特定情境下由于練習和反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能比較持久的變化。

4．教育法律權(quán)利指的是教育法律關(guān)系的主體依據(jù)教育法、教育法律規(guī)范享有的某種權(quán)能或利益，表現(xiàn)為教育法律關(guān)系的主體可以做出一定的作為或不作為，也可以要求他人做出一定的作為或不作為。

5．個體社會化是指個體在社會環(huán)境的影響下，認識和掌握社會事物、社會標準的過程，通過這個過程，個體得以獨立地參加社會生活。

6．個性是指一個人的整體心理面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征的總和。三、簡答題（答案要點）

1．（1）環(huán)境與教育目標一致性原則；（2）發(fā)展適宜性原則；（3）幼兒參與性原則；（4）開放性原則；（5）經(jīng)濟性原則。2．（1）情緒情感的社會化；

（2）情緒情感的豐富和深刻化；（3）情緒情感的自我調(diào)節(jié)化。3．（1）無關(guān)刺激的干擾；（2）疲勞；

（3）缺乏興趣和必要的情感支持。4．（1）不歧視；

（2）在涉及兒童的事宜中以兒童的利益為出發(fā)點；（3）確保兒童的生命權(quán)、生存權(quán)和發(fā)展權(quán)；（4）尊重兒童的意見。四、論述題（答案要點）

1．（1）小步遞進原則；（2）積極反應(yīng)原則；（3）及時強化原則；（4）自定步調(diào)原則。2．（1）進行幼兒園與小學教育的雙向改革；（2）轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)；

（3）結(jié)合地區(qū)特點及幼兒身心發(fā)展差異有針對性地進行幼小銜接工作；（4）加強家、園、學校、社區(qū)力量的相互配合。五、案例分析（答案要點）

性別角色是被社會認可的男性和女性在社會上的一種地位，也是社會對男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。

（1）知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識（2～3歲）；（2）自我中心的認識性別角色（3～4歲）；（3）刻板的認識性別角色（5～7歲）。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（八）

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．世界上第一所幼兒園創(chuàng)辦于（）A．1640年，英國

B．1789年，法國

C．1840年，德國

D．1917年，俄國

2．我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

A．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說C．人的各方面的和諧發(fā)展學說

3．教育目的的性質(zhì)和方向是由（）決定的。A．社會歷史發(fā)展的進程C．受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律A．感覺A．獎勵性規(guī)范A．操作嘗試學習A．言語信息A．觀察的無序性所致C．觀察的跳躍性所致

A．刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意

B．知覺B．制裁性規(guī)范B．觀察模仿學習B．智慧技能

B．關(guān)于人的發(fā)展的理想

D．空想社會主義者關(guān)于人的全面發(fā)展理論B．社會生產(chǎn)力D．政治經(jīng)濟制度C．感性認識C．任意性規(guī)范C．言語理解學習C．動作技能

D．理性認識D．強制性規(guī)范D．游戲D．情感技能

4．人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映屬于（）

5．對法律關(guān)系參加者做出有益于社會的行為時給予獎勵的規(guī)范屬于（）6．幼兒學習的主要方式是（）

7．下列不屬于加涅學習類型分類的是（）

8．幼兒在認識方和萬、日和月等形近符號時出現(xiàn)混淆，這是（）

B．觀察的目的性不夠所致D．觀察的細致性不夠所致

9．當教室中一片喧嘩聲時，教師突然放低聲音或停止說話，會引起幼兒的注意。這是（）B．與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意C．在成人的組織和引導下，引起幼兒的有意注意D．利用活動引起幼兒的有意注意

10．3歲左右的幼兒，讓他跨過前面一條線，他往往會踏在線上，這是因為（）A．距離知覺發(fā)展不完善C．形狀知覺發(fā)展不完善A．機械學習A．觀察法A．1歲以前A．粘液質(zhì)A．注意廣度A．感覺運動階段A．遺傳因素A．1～2歲

B．觀察的持續(xù)性不夠D．視力較弱C．接受學習C．自然實驗法C．3～4.5歲C．膽汁質(zhì)C．注意的穩(wěn)定性C．具體運算階段C．環(huán)境C．4～5歲

26

11．學習者并未理解符號所代表的知識，只是依據(jù)字面上的聯(lián)系，記住某些符號的詞句或組合的學習是（）

B．有意義學習B．實驗法B．1.5～3歲B．多血質(zhì)B．注意分配B．前運算階段B．先天素質(zhì)B．2～4歲

D．發(fā)現(xiàn)學習D．調(diào)查訪問法D．4.5～6歲D．抑郁質(zhì)D．注意轉(zhuǎn)移D．形式運算階段D．基因D．5～6歲

12．學前兒童心理研究最基本的方法是（）13．兒童注意開始受到表象影響的年齡是（）

14．以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征的氣質(zhì)類型是（）15．在同一對象或同一活動中注意所能持續(xù)的時間是（）16．按照皮亞杰的理論，兒童出現(xiàn)“自我中心”是在（）17．心理發(fā)展的生物前提和自然條件是（）18．兒童學習書面語的最佳時期是（）

19．一般認為，兒童早期，特別是（）以前是視覺發(fā)育的敏感期。A．2歲

A．隨機通達教學

1．教育目標2．不作為侵權(quán)行為3．幼兒常規(guī)4．游戲5．關(guān)鍵期6．有意義學習

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1．教育行政復議應(yīng)遵循什么樣的程序？2．幼兒美育的內(nèi)容有哪些？3．簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。4．幼兒教師應(yīng)具備哪些職業(yè)品格？

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述幼兒中期的心理特點。2．試述錨式教學的內(nèi)涵。五、案例分析（共14分）

淘淘是個有思想、有個性的小朋友，老師剛與他接觸時幾乎無從下手，覺得很難溝通。但是經(jīng)過幾天的觀察，老師發(fā)現(xiàn)淘淘其實很聰明，一遇到新鮮事就會發(fā)問，他的好奇心特別強，而且與其他小朋友相處的挺好，可就是不愿意上課。上第一節(jié)課的時候，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課的時候，老師課前與小朋友做了3個游戲，這吸引了淘淘的注意力，也過來加入到游戲隊伍當中。此時老師表揚了他，還給他貼上了五角星，淘淘非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課都給你貼小星星�！蹦翘旆艑W以后，老師在班上表揚了淘淘，他的興趣馬上高漲起來。后來，老師與淘淘成為了“好朋友”，下課的時候他會與老師玩、聊天，也愿意上課了，而且有時候還提出好多問題。小朋友和老師都夸淘淘進步大，也都越來越喜歡他了。

結(jié)合案例，試分析教師與幼兒溝通時應(yīng)注意哪些問題。

B．3歲B．支架式教學

C．4歲C．拋錨式教學

D．5歲D．一般性教學

20．下列不屬于建構(gòu)主義教學方式的是（）

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（八）

一、單項選擇題

1．C【解析】福祿貝爾于1837年在德國創(chuàng)建了一所學前教育機構(gòu)，并于1840年正式命名為“幼兒園”，成為世界上第一所幼兒園。

2．A【解析】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說是確定我國教育目的的理論基礎(chǔ)。3．D【解析】教育目的的性質(zhì)和方向是由社會的政治經(jīng)濟制度所決定的。4．B【解析】知覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映。

5．B【解析】獎勵性規(guī)范是對法律關(guān)系參加者做出有益于社會的行為時給予獎勵的規(guī)范。6．B【解析】幼兒學習的主要方式是觀察模仿學習。

7．D【解析】按學習結(jié)果，加涅將學習分為五種類型：言語信息、智慧技能、認知策略、態(tài)度、動作技能。

8．D【解析】幼兒的觀察一般是籠統(tǒng)的，看得不細致是幼兒的特點和突出問題。9．A【解析】這是刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意。

10．A【解析】距離知覺是一種以視覺為主的復合知覺，3歲幼兒距離知覺發(fā)展還不完善，他把握不住距離。

11．A【解析】機械學習是學習者并未理解符號所代表的知識，只是依據(jù)字面上的聯(lián)系，記住某些符號的詞句或組合。

12．A【解析】觀察法是學前兒童心理研究中最基本的方法。

13．B【解析】1．5～2歲的兒童表象開始發(fā)生，從此兒童的注意開始受到表象的直接影響。14．C【解析】膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征。

15．C【解析】注意的穩(wěn)定性是指在同一對象或同一活動中注意所能持續(xù)的時間。16．B【解析】自我中心是處于前運算階段兒童的典型特征。17．A【解析】遺傳因素是心理發(fā)展的生物前提和自然條件。18．D【解析】5～6歲是幼兒學習書面語的最佳時期。19．B【解析】3歲以前是幼兒視覺發(fā)育的敏感期。

20．D【解析】建構(gòu)主義教學方式有隨機通達教學、支架式教學、拋錨式教學三種。二、名詞解釋

1．教育目標是人們預期的教育結(jié)果，是教育者在教育活動開始之前就已在頭腦中觀念地存在著的教育結(jié)果。

2．不作為侵權(quán)行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。

3．幼兒常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動的規(guī)則，具體是指幼兒園對于幼兒什么時候應(yīng)進行什么活動、活動中應(yīng)遵守什么要求，哪些事情應(yīng)該做、哪些事情不應(yīng)該做，活動要采取什么方式等方面的要求。4．游戲是一種主動、自愿、愉快、假想的社會性活動，是學前兒童獲得知識的最有效手段。

5．關(guān)鍵期是指兒童在某個時期最容易學習某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個時期，發(fā)展的障礙就難以彌補的時期。

6．有意義學習是指將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。

三、簡答題（答案要點）

1．（1）申請；（2）受理；（3）審理；（4）決定；（5）執(zhí)行。2．（1）培養(yǎng)幼兒初步的審美能力；

（2）培養(yǎng)幼兒的審美想象力和創(chuàng)造力。3．（1）無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；（2）記憶的理解和組織程度逐漸提高；（3）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展；（4）幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展。4．（1）對學前教育事業(yè)的熱愛與獻身精神；（2）熱愛兒童；

（3）尊重集體和團結(jié)家長。四、論述題（答案要點）1．（1）愛玩、會玩，活潑好動；（2）思維具體形象；（3）開始接受任務(wù)；

（4）開始自己組織游戲。2．（1）兒童的學習應(yīng)與現(xiàn)實情境相類似，以解決兒童在現(xiàn)實生活中遇到的問題為目標，學習要選擇真實性任務(wù)，不能將學習內(nèi)容抽象化，脫離具體情境，而應(yīng)呈現(xiàn)不同情境中的類似問題；

（2）這種教學過程與兒童解決現(xiàn)實問題的過程相類似，教師不是將事先準備好的內(nèi)容教給兒童，而是提出兒童可能遇到的問題，支持兒童自主探索，在特定情境中解決問題；

（3）這種教學不采用獨立的、脫離情境的測驗方法，而是采用融合式測驗法，在學習中解決具體問題的過程本身反映了兒童的思維過程和學習效果，或是進行與學習（問題解決）過程一致的情境化評估。五、案例分析（答案要點）

（1）注意傾聽。教師要用言語和非言語的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話，在傾聽時，教師要有耐心，還要細心揣摩和理解幼兒言語中潛在的意義。

（2）注意身體姿勢。一個具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時，會注意自己的聲音、姿態(tài)以及運用和強調(diào)的詞語。

（3）語言的表達要簡明，易于理解。

（4）在與孩子溝通的時候，教師可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（九）

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）

1．幼兒園是對（）歲的兒童進行教育的專門機構(gòu)。A．0～3A．裴斯泰洛齊A．強制A．1994A．幼兒園A．盧梭A．2、3歲A．吸收的心智A．杜威A．1小時A．實驗法

B．0～6B．盧梭B．公立B．1995B．托兒所B．杜威B．4歲B．整個教學法B．蒙臺梭利B．1小時半B．觀察法

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C．3～6C．夸美紐斯C．義務(wù)C．1996

C．托幼園所一體化C．陶行知C．5歲C．全面教育C．維果斯基C．2小時C．測驗法

D．6D．福祿貝爾D．社會化D．1997D．學前班D．福祿貝爾D．7歲

D．教、學、做合一D．皮亞杰D．2小時半D．問卷法

2．世界上第一個明確提出“教育心理學化”口號的教育家是（）

3．1881年，法國通過《費里法案》，提出國民教育的三個原則：“免費”“（）”“世俗化”。4．我國于（）年正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》。

5．多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學，作息制度仿照小學進行的學前教育機構(gòu)是（）6．提倡“教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改造”的教育家是（）7．兒童開始能辨別前后是在（）

8．（）提倡把兒童所應(yīng)該學的東西結(jié)合在一起，完整、系統(tǒng)地教授兒童。9．1907年，（）在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”，招收3～6歲的幼兒。

10．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：在幼兒園，幼兒每日的戶外活動時間不得少于（）11．對不具備語言表達能力的嬰兒進行行為研究時常用的方法是（）

12．小朋友聽到老師講《西游記》的故事，仿佛看見了孫悟空大鬧天宮的情景，這是（）A．邏輯思維A．3歲以前

B．創(chuàng)造思維B．4歲以前

C．綜合想象C．5歲以前

D．再造想象D．6歲以前

13．人格陶冶最重要的時期是（）14．嬰兒的喂養(yǎng)過程應(yīng)注意（）A．應(yīng)過量喂養(yǎng)，使嬰兒肥胖

B．０～６個月大的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng)C．喂養(yǎng)過程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時期

D．無論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式，科學喂養(yǎng)能促進嬰兒生長發(fā)育，與心理發(fā)展無關(guān)

15．當刺激多次重復出現(xiàn)時，嬰兒好像已經(jīng)認識了它，表現(xiàn)出和新異刺激不同的反應(yīng)。這是（）A．條件反射能力是（）A．視覺敏度A．法定條件A．準備律A．第一階段C．第三階段

20．方位知覺有躍進的傾向出現(xiàn)在（）A．3歲

1．治療模式2．規(guī)則游戲3．強制性規(guī)范4．社區(qū)5．錯覺6．教學做合一

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1．簡述嬰兒學習的主要方式。2．應(yīng)如何保護嬰幼兒的聽力？3．簡述福祿貝爾的幼兒教育思想。4．幼兒觀察力的發(fā)展有什么表現(xiàn)？

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述如何建立良好的師幼關(guān)系。2．試述幼兒園的目標。五、案例分析（共14分）

沫沫今年三歲了，她最喜歡吃冰激凌。有一次因為天冷，媽媽沒有給沫沫買冰激凌，她就傷心地哭了

30

B．重學記憶C．習慣化D．有意記憶

16．精確地辨別細致物體或具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺一定對象在體積和形狀上最小差異的

B．顏色視覺B．道德規(guī)范B．練習律

C．精細視覺C．行為準則C．效果律B．第二階段

D．以上三種說法都不對

B．6歲

C．4歲

D．5歲

D．以上說法都不對D．法律后果D．補償律

17．教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)不包括（）

18．下列不屬于桑代克提倡的學習原則的是（）

19．兒童性別角色發(fā)展的（）的特點是：自我中心地認識性別角色。

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

起來，這時爸爸給了她一塊巧克力糖，沫沫立刻又笑了起來。又有一次，她看見隔壁家的小朋友哭了，也跟著哭了起來。

根據(jù)材料，試分析學前兒童情緒的發(fā)展趨勢及培養(yǎng)學前兒童良好情緒的基本策略。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（九）

一、單項選擇題

1．C【解析】幼兒園是對3～6周歲的兒童進行教育的專門機構(gòu)。

2．A【解析】裴斯泰洛齊是世界上第一個明確提出“教育心理學化”口號的教育家。3．C【解析】《費里法案》提出國民教育的免費、義務(wù)、世俗化三個原則。4．C【解析】1996年頒布《幼兒園工作規(guī)程》。

5．D【解析】學前班多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學，作息制度仿照小學進行。6．B【解析】杜威提倡“教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改造�！�7．B【解析】4歲兒童開始能辨別前后。

8．B【解析】整個教學法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學，主張綜合的單元教學。9．B【解析】蒙臺梭利創(chuàng)設(shè)“兒童之家”。

10．C【解析】幼兒戶外活動時間在正常情況下每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時。11．B【解析】觀察法是對不具備語言表達能力的嬰兒的行為進行研究時常用的方法。

12．D【解析】再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描述，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。

13．D【解析】陶行知說“6歲以前是人格陶冶最重要的時期”。

14．C【解析】嬰兒的喂養(yǎng)過程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時期。

15．C【解析】當刺激多次重復出現(xiàn)時，嬰兒好像已經(jīng)認識了它，表現(xiàn)出和新異刺激不同的反應(yīng)，這是習慣化。

16．A【解析】視覺敏度是精確地辨別細致物體或具有一定距離的物體的能力。17．B【解析】教育法律規(guī)范通常由法定條件、行為準則和法律后果三個要素組成。18．D【解析】桑代克認為學習應(yīng)遵循準備律、練習律、效果律三條重要的學習原則。19．B【解析】兒童性別角色的發(fā)展第二階段的特點是：自我中心地認識性別角色。20．D【解析】5歲時，兒童的方位知覺有躍進的傾向。二、名詞解釋

1．治療模式是指針對兒童某一方面能力缺陷，給予針對性的教育。

2．規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學目的，按照一定的目標設(shè)計游戲，旨在促進教育教學任務(wù)的完成，因而又稱教學游戲。

3．強制性規(guī)范是指規(guī)定法律關(guān)系參加者在某種條件或情況出現(xiàn)時，必須做出或禁止做出一定行為的規(guī)范，它所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)十分明確具體，不允許任何人以任何方式加以變更或違反，一般表現(xiàn)為禁止性和義務(wù)性的兩種形式。

4．社區(qū)是指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會生活共同體，也就是說，社區(qū)是區(qū)域性社會。5．錯覺是對客觀事物的一種不正確的、歪曲的知覺。

6．教學做合一是中國教育家陶行知的教學理論。視“教學做”為一體，“做”是核心，主張在做中教，在做中學。

三、簡答題（答案要點）1．（1）習慣化與去習慣化；（2）經(jīng)典條件作用；

（3）操作條件作用；（4）模仿。2．（1）減少噪聲，保護幼兒的聽覺；

（2）及時發(fā)現(xiàn)幼兒聽力方面的問題，給予適當?shù)陌才�，以免影響幼兒言語的發(fā)展。3．（1）創(chuàng)建了世界上第一所幼兒園；（2）明確提出了幼兒園的任務(wù)；（3）創(chuàng)制了“恩物”；

（4）強調(diào)游戲在幼兒園教育中的地位和作用；（5）強調(diào)作業(yè)的重要性。4．（1）目的性增強;（2）持續(xù)性延長;（3）細致性增加;（4）概括性提高;

（5）觀察方法的形成。四、論述題（答案要點）

1．（1）幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮；（2）積極主動地與幼兒交往；

（3）對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣；（4）理解與寬容地對待幼兒的錯誤；（5）幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；（6）幫助幼兒擺脫不良行為習慣。2．（1）促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣；

（2）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增強對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力；

（3）萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格；（4）培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。五、案例分析（答案要點）趨勢：

（1）情緒的豐富和深刻化；（2）情緒的穩(wěn)定性逐漸提高；（3）情緒不斷社會化。策略：

（1）合理的生活制度、豐富的生活內(nèi)容，能讓幼兒處于愉快的情緒之中；

（2）和諧的家庭生活、良好的情緒示范和教養(yǎng)態(tài)度對幼兒良好情緒的發(fā)展作用極大；（3）通過文學藝術(shù)作品培養(yǎng)幼兒高級情感；（4）幫助幼兒克服不良情緒。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十）

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．中國創(chuàng)辦最早的公立學前教育機構(gòu)是（）

A．湖南幼稚園A．遠期目標A．園長負責制A．粘液質(zhì)

B．河北幼稚園B．中期目標B．園長責任制B．多血質(zhì)

C．湖北省立幼稚園C．近期目標C．園長職級制C．膽汁質(zhì)B．階段性D．個別差異性

D．鼓樓幼稚園D．活動目標D．園長級別制D．抑郁質(zhì)

2．“要求幼兒認識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目標層次中的（）3．1996年的《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園的領(lǐng)導體制為（）

4．以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征的氣質(zhì)類型是（）5．“因材施教”的教育原則是根據(jù)人身心發(fā)展的（）提出來的。A．分化與互補的協(xié)調(diào)性C．不平衡性A．癸卯學制

B．壬寅學制

6．第一次以國家學制的形式將學前教育機構(gòu)的名稱確定下來的是（）

C．新學制

D．壬戌學制

7．學前兒童美育最高層次的任務(wù)是（）A．培養(yǎng)兒童健康的審美觀C．形成兒童創(chuàng)造美的能力

8．對直接作用于感官的事物個別屬性的反映是（）A．感覺A．有意想象A．遠期目標A．懷抱反射A．直觀性A．“老師不知道�！�

B．“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎？媽媽4點半就來接你�！盋．“媽媽4點半就來接你�！盌．“媽媽馬上就來接你。”

14．在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出的特點是（）A．社會交往的積極性很差

B．既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群C．長相難看衣著陳舊，不愛干凈

D．精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為

15．幼兒認為物體會浮是因為它想洗澡，球會從椅子上滾下去，是因為它不愿意呆在椅子上。這種判斷是按（）進行的。A．直接的邏輯A．強化物

B．提高兒童感受美的能力D．培養(yǎng)兒童鑒賞美的能力C．刺激C．創(chuàng)造想象C．近期目標C．覓食反射C．初淺性

D．表象D．再造想象D．活動目標D．吸吮反射D．細致性

B．知覺B．無意想象B．中期目標B．抓握反射B．具體性

9．沒有預定目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主地想象出某種事物形象的過程屬于（）10．“培養(yǎng)小班幼兒愉快地進餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標層次中的（）11．物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的（）

12．幼兒學習的內(nèi)容主要是一些簡單的、較低級的經(jīng)驗和感性知識，這說明幼兒的學習具有（）13．一位新入園的兒童問老師：“媽媽什么時候來接我？”老師最好的回答應(yīng)是（）

B．生活的邏輯B．正強化

33

C．客觀的邏輯C．負強化

D．類比的邏輯D．懲罰

16．通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強反應(yīng)頻率是（）

17．下列不屬于按照制定教育政策的主體劃分的是（）A．黨的教育政策C．社會團體的教育政策A．按規(guī)定不能用

C．可以用考試對學生進行評價

19．對兒童身心影響最大的家庭因素是（）A．家庭生活方式C．家庭結(jié)構(gòu)

20．3歲以后，兒童（）A．個性萌芽B．個性尚未發(fā)生C．出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征

D．個性的獨特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

1．無意注意2．敏感期3．學習動機4．教育政策5．質(zhì)的研究6．近期目標

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1．簡述教育法律救濟的意義。2．簡述嬰幼兒依戀的發(fā)展階段。3．簡述幼兒園教育活動應(yīng)遵循的原則。4．實施幼兒智育應(yīng)該注意哪些問題？

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分

1．試述馬斯洛的需要層次理論2．試述幼兒晚期的心理特點五、案例分析（共14分）

學期過了一半，晨晨的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮�；氐郊�，媽媽問他上小學好不好，他的回答是上學沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫畫，還要做作業(yè)，中午不能午睡。晨晨覺得還是上幼兒園好

結(jié)合案例，談?wù)剳?yīng)如何做好幼兒園與小學的銜接工作。

B．家庭經(jīng)濟狀況

D．家庭主要成員的文化程度B．國家的教育政策D．基本政策

B．小班幼兒年齡小，語言理解能力弱D．容易造成幼兒的逆反心理

18．教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于（）

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十）

一、單項選擇題

1．C【解析】湖北省立幼稚園是中國最早創(chuàng)辦的公立學前教育機構(gòu)，于1903年在武昌創(chuàng)立。

2．A【解析】遠期目標是指導幼兒園開展教育工作的綱領(lǐng)性目標，具有普遍的指導意義。3．A【解析】《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園領(lǐng)導體制為園長負責制。

4．D【解析】抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征。5．D【解析】個體身心發(fā)展具有差異性，這種差異在不同層次上都存在，要求教育工作者在教育工作中發(fā)現(xiàn)并研究個體間的差異特征，做好因材施教工作。

6．A【解析】癸卯學制第一次以國家學制的形式，將學前教育機構(gòu)的名稱確定了下來。7．C【解析】形成兒童創(chuàng)造美的能力是美育最高層次的任務(wù)。

8．A【解析】感覺是對直接作用于感官的客觀事物個別屬性的反映。9．B【解析】無意想象是沒有預定的目的的想象。

10．B【解析】中期目標即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標。

11．B【解析】物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射。12．C【解析】幼兒的心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解具有初淺性的特點。

13．B【解析】幼兒教師的主要責任在于使幼兒經(jīng)常處于快樂的情緒之中，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。

14．D【解析】在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒經(jīng)常精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為。

15．B【解析】生活的邏輯沒有一般性原則，不符合客觀規(guī)律，而是從自己對生活的態(tài)度出發(fā)，屬于“前邏輯思維”。

16．B【解析】正強化是通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強反應(yīng)頻率。

17．D【解析】根據(jù)制定政策主體的不同，可分為政黨的教育政策、國家的教育政策、社會團體的教育政策。

18．B【解析】教師避免使用否定性語句，是因為小班幼兒年齡小，語言理解能力弱。19．D【解析】家庭主要成員的文化程度是對兒童身心發(fā)展影響最大的家庭因素。

20．C【解析】個性不是生來就有的，3歲以后，兒童的個性開始形成，出現(xiàn)比較穩(wěn)定的個性特征。二、名詞解釋

1．無意注意是指事先沒有預定目的，也不需要意志努力的注意。2．敏感期是指個體比其他時候更容易獲得新行為模式的發(fā)展階段。

3．學習動機是指直接推動幼兒進行學習，維持學習，并使該學習活動趨向教師所設(shè)定目標的內(nèi)在心理過程。

4．教育政策是政黨和國家為實現(xiàn)教育目標、任務(wù)而制定的行動準則，是教育方針、政策的統(tǒng)稱。

5．質(zhì)的研究是以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法。

6．近期目標也稱短期目標，指在某一階段內(nèi)要達到的教育目標，近期目標的制定是為完成最終目標服務(wù)的。

三、簡答題（答案要點）

1．（1）保護教育法律關(guān)系主體；（2）維護教育法律的權(quán)威；

（3）促進教育行政部門依法行政；（4）有利于推進教育法制建設(shè)。2．（1）無差別的社會反應(yīng)階段（出生~3個月）；（2）有差別的社會反應(yīng)階段（3~6個月）；（3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段（6個月~2歲）；（4）目標調(diào)整的伙伴關(guān)系階段（2歲以后）。3．（1）保教結(jié)合的原則；

（2）活動中主動學習的原則；

（3）環(huán)境育人的原則；（4）整體綜合教育的原則；（5）教育引導發(fā)展的原則。4．（1）處理好智力與知識技能之間的關(guān)系；（2）重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)；（3）注意幼兒知識的結(jié)構(gòu)化。四、論述題（答案要點）

1．馬斯洛將人的需要分成生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知需要、審美需要和自我實現(xiàn)的需要七種。生理需要是指維持生存的需求，如饑餓、口渴、求食、睡眠等，這是人最基本的需要。安全需要是指獲得安全感，避免威脅的需求。嬰幼兒由于無力應(yīng)付環(huán)境中不安全因素的威脅，他們的安全需要就顯得尤為強烈。歸屬與愛的需要是指尋求溫暖和友好關(guān)系的需求，包括被他人接納、愛護、關(guān)注、欣賞、支持等。尊重的需要包括受人尊重與自我尊重兩方面，如信心、名譽和聲望等。求知需要是指個體希望了解自己、他人及各種事物變化的需要。審美需要是指對美好事物欣賞的需要。自我實現(xiàn)的需要是指精神層面提高人生境界的需求。馬斯洛指出，只有當個體的低級需要得到滿足時，才可能尋求更高一級的需要。2．（1）好學、好問；

（2）抽象概括能力開始發(fā)展；（3）個性初具雛形；（4）開始掌握認知方法。五、案例分析（答案要點）

（1）明確并解決幼兒園與小學銜接的主要矛盾①幼兒園入學準備的教育目標；②幼兒園入學準備的教育對策。

（2）加強幼兒園與小學的聯(lián)系，減緩兩者之間的教育坡度①調(diào)整觀念；

②體制方面保持溝通與銜接關(guān)系；

③讓幼兒園與小學的教育工作保持銜接關(guān)系，相互靠攏。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十一）

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．狹義的教育主要是指（）A．社會教育A．孔子A．教育規(guī)律A．動作發(fā)展正常

B．家庭教育B．孟子B．教育價值B．認知活動積極

C．職業(yè)教育C．墨翟C．教育現(xiàn)象C．情緒積極向上

D．學校教育D．朱熹D．教育問題D．道德發(fā)展良好

2．我國最早使用“教育”一詞的是（）3．推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是（）的發(fā)展。4．下列不屬于學前兒童心理健康標準的是（）

5．思維處在直覺思維階段，思維和動作行為緊密聯(lián)系，一旦動作停止或轉(zhuǎn)移，思維活動也隨之停止或轉(zhuǎn)移。這是（）的思維特點。A．托班幼兒

B．小班幼兒

36

C．中班幼兒D．大班幼兒

6．促進幼兒心理發(fā)展最好的活動形式是（）A．游戲A．探究性注意A．70%A．破壞性

B．學習B．定向性注意B．60%B．情緒性

C．勞動C．選擇性注意C．65%C．目的性

D．交往D．狀態(tài)性注意D．50%D．情境性

7．兒童對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（）8．心理學家布盧姆通過研究發(fā)現(xiàn)，出生后頭4年兒童的智力發(fā)展最快，已經(jīng)發(fā)展了（）9．幼兒攻擊性行為的最大特點是（）

10．關(guān)于學前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是（）A．定向性注意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位B．有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展C．定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D．選擇性注意的范圍擴大，定向性注意的范圍縮小11．中班幼兒喜歡告狀，這體現(xiàn)的幼兒情感是（）A．理智感

B．美感

C．道德感

D．實踐感

12．兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學習理論，適當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢．避免學生觀看這類影視片B．對有模仿行為的兒童進行說理教育C．影片中盡量少描寫反面人物

D．影視片應(yīng)使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”

13．根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則食物是（）A．中性刺激A．喜悅A．智力A．規(guī)則游戲

B．無條件刺激B．高興B．智商B．結(jié)構(gòu)游戲

C．條件反應(yīng)C．興奮C．想象C．角色游戲B．教師的保育意識D．幼兒的自理能力

B．主體性原則B．2～2.5歲B．多血質(zhì)

C．創(chuàng)造性原則C．2.5～3歲C．膽汁質(zhì)

D．色彩性原則D．3～3.5歲D．抑郁質(zhì)D．無條件反應(yīng)D．興趣D．能力D．表演游戲

14．快樂和（）是兩種最基本的肯定情緒。

15．（）一般指認知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。16．利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進行建構(gòu)的活動是（）17．實現(xiàn)保教合一的前提是（）A．良好的工作伙伴與師生關(guān)系C．保育員的工作態(tài)度

18．下列不屬于幼兒園活動室布置原則的是（）A．教育性原則A．1.5～2歲A．粘液質(zhì)

1．中期目標

37

19．兒童出現(xiàn)想象的萌芽時期是（）

20．以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征的氣質(zhì)類型是（）二名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

2．直觀形象法3．幼小銜接4．激情5．同伴關(guān)系6．洛克的“白板說”

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1．幼兒的學習有哪些特點？

2．常見的侵犯學生受教育權(quán)的表現(xiàn)形式有哪些？3．簡述幼兒的品德結(jié)構(gòu)。4．簡述幼兒無意想象的特點

四論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒學習動機。2．試述學前兒童心理健康的標準。五、案例分析（共14分）

琪琪和表姐小薇差半歲，同時上了幼兒園小班。由于小薇的爸爸媽媽工作忙，不久她被送到鎮(zhèn)上的奶奶家。小鎮(zhèn)幼兒園的老師非常強調(diào)知識學習。一年后，小薇已經(jīng)能認識許多字了，而琪琪卻整天沉浸在游戲中，幾乎不用學習，一個字也不認得。琪琪的爸爸媽媽開始為此擔心，害怕幼兒園這樣的教學會影響琪琪今后的學習。

結(jié)合案例，分析游戲活動在幼兒園活動中的價值。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十一）

一、單項選擇題

1．D【解析】狹義的教育是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，主要指學校教育。2．B【解析】最早使用“教育”一詞的是孟子，《孟子盡心上》中說：“得天下英才而教育之�！�

3．D【解析】教育學是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學，推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是教育問題的發(fā)展。

4．D【解析】學前兒童心理健康的標準包括動作發(fā)展正常、認知活動積極、情緒積極向上、性格特征良好、沒有嚴重的心理健康問題等。

5．A【解析】托班幼兒的思維特點：思維處在直覺思維階段，思維和動作行為緊密聯(lián)系，一旦動作停止或轉(zhuǎn)移，思維活動也隨之停止或轉(zhuǎn)移。

6．A【解析】游戲是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。

7．C【解析】選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。

8．D【解析】根據(jù)布盧姆的研究，兒童的智力水平從出生到4歲已發(fā)展到50%。

9．C【解析】攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為，是一種不受歡迎但卻經(jīng)常發(fā)生的行為。10．C【解析】定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生。

11．C【解析】道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的。

12．D【解析】根據(jù)替代性強化原理，當兒童發(fā)覺“壞人”通常不能得到好的下場時，為了避免這種不良后果，自己也會遠離破壞性行為。

13．B【解析】食物誘發(fā)狗的唾液分泌屬于先天的本能反應(yīng)，因此食物是無條件刺激，唾液是無條件反應(yīng)。14．D【解析】快樂和興趣是兩種最基本的肯定情緒。

15．A【解析】智力也稱一般能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。16．B【解析】凡利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進行建構(gòu)的活動都稱之為結(jié)構(gòu)游戲。17．B【解析】教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。

18．D【解析】幼兒園活動室的布置要遵循教育性原則、主體性原則、創(chuàng)造性原則、美觀、經(jīng)濟的原則。19．A【解析】剛出生的嬰兒沒有想象，到1．5歲以后開始出現(xiàn)想象的萌芽。

20．B【解析】多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。二、名詞解釋

1．中期目標即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標。也就是說，在幼兒園教育總目標的指導下，對不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。

2．直觀形象法是指在幼兒教育活動中要根據(jù)幼兒思維發(fā)展直觀性和形象性的特點獲得表象和直接經(jīng)驗的方法。

3．幼小銜接是指由幼兒園大班進入到小學一年級，此時期恰好是結(jié)束幼兒園生活、開始接受正規(guī)小學教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期。

4．激情是一種爆發(fā)式、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是激情的表現(xiàn)。5．同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童，在某種共同活動中體現(xiàn)出相互協(xié)作的關(guān)系。

6．洛克的“白板說”是經(jīng)驗主義認識論的觀點。他認為人出生后心靈如同一塊白板，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，都是建立在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的。三、簡答題（答案要點）

1．（1）幼兒學習的主動性容易被扼殺；（2）幼兒的學習積極性一般從興趣出發(fā)；（3）學習的無意性與內(nèi)隱性；（4）經(jīng)驗與體驗作用的顯著性；（5）語言指導下的直觀形象性；（6）對環(huán)境的依賴性大；（7）個別差異性顯著。2．（1）侵犯學生受教育機會的平等權(quán)；（2）侵犯學生的入學權(quán)；

（3）侵犯學生參加考試的權(quán)利；（4）隨意開除學生。3．（1）道德認識；（2）道德情感；（3）道德意志；（4）道德行為。4．（1）想象無預定目的，由外界刺激直接引起；（2）想象的主題不穩(wěn)定；

（3）想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)；（4）以想象的過程為滿足；（5）想象受情緒和興趣的影響。四、論述題（答案要點）

1．（1）設(shè)置問題情境，激發(fā)幼兒的認知興趣與求知欲；（2）重視幼兒學習活動中的游戲動機；

（3）為幼兒學習創(chuàng)設(shè)安全、開放、溫馨的氛圍；

（4）讓幼兒體驗學習的成功與快樂；（5）運用適宜反饋激發(fā)幼兒的學習動機。2．（1）動作發(fā)展正常；（2）認知活動積極；（3）情緒積極向上；（4）人際關(guān)系融洽；（5）性格特征良好；

（6）沒有嚴重的心理健康問題。五、案例分析（答案要點）（1）促進幼兒體力的發(fā)展；（2）促進幼兒智力的發(fā)展；（3）促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展；（4）促進幼兒情感的發(fā)展；（5）促進幼兒社會性的發(fā)展；（6）促進幼兒美感的發(fā)展。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十二）

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）

1．教育部1951年制訂（），將幼稚園改名為幼兒園。A．《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》C．《奏定學堂章程》

2．以下對保育工作的認識正確的是（）

A．保育者的工作是幫助教師做好一些教學輔助工作B．保育者的工作是搞好衛(wèi)生

C．保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好D．保中有教，教中有保，保教一體化3．首次提出“情商”概念的是（）A．加德納A．智育A．機械識記A．課程目標

B．加德曼B．體育B．形象記憶B．教育目的

C．戈爾納C．德育C．意義識記C．教育目標

D．戈爾曼D．美育D．語詞邏輯記憶D．培養(yǎng)目標

4．在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于（）目標的范疇。5．依據(jù)事物之間的外部聯(lián)系，采用簡單、重復的方式進行的識記是（）6．教育的最高理想是通過（）體現(xiàn)出來的。

7．讓三歲的兒童學高等數(shù)學是很困難的，只有當人的身心發(fā)展具有了一定的條件后，才能為學習一定的知識技能提供可能。這反映了遺傳素質(zhì)的（）為一定年齡階段的身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。A．可塑性

B．差異性

C．成熟程度

D．先天性

8．人具有自我意識，發(fā)展到一定階段的人，具有規(guī)劃自己的未來和為未來的發(fā)展創(chuàng)造條件的能力。由此表明，人的身心發(fā)展具有（）A．階段性

B．《幼兒園暫行規(guī)程》D．《幼兒園規(guī)程》

B．能動性

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C．主觀能動性D．互補性

9．以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶是（）A．機械識記A．沒有聽覺

B．形象記憶B．聽覺個別差異小

C．意義識記C．聽覺個別差異大

D．語詞邏輯記憶D．聽覺沒有差異

10．從兒童聽覺發(fā)展看，新生兒的聽覺特點是（）

11．（）認為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機構(gòu)所從事的一切活動均應(yīng)根據(jù)兒童的興趣來進行，活動方式靈活多樣，不受任何拘束。A．杜威A．4.5～5.5歲

B．蒙臺梭利B．4～5歲

C．維果斯基C．5～6歲

D．戈爾曼D．6.5～7.5歲

12．抽象邏輯思維的萌芽，出現(xiàn)在（）

13．兒童因為長期精神壓抑或緊張而導致厭食、自閉、孤獨等癥狀，這是由于（）A．學校與家庭教育不一致所致C．現(xiàn)在的醫(yī)療條件不夠好所致

B．幼兒園教育條件不夠好所致

D．兒童心理上積聚的能量得不到及時發(fā)泄所致

14．下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的？（）

A．在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子B．盡量滿足孩子的一切要求

C．當父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準D．即便是最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當回避15．下列不屬于我國學者關(guān)于學習的分類的是（）A．知識的學習A．親子關(guān)系的發(fā)展B．強化A．固定性

A．玩沙和玩水的活動C．與嗅覺相關(guān)的活動

19．我國保護少年兒童權(quán)益的專項法律是（）A．《中華人民共和國憲法》C．《中華人民共和國刑法》A．恒常性

1．依戀2．幼兒園環(huán)境3．常規(guī)4．教育法律救濟5．巴布金反射6．個案研究法

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

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B．道德的學習C．親社會行為的發(fā)展

B．片面性

C．技能的學習D．社交技能的發(fā)展

D．行為規(guī)范的學習

16．幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）

17．幼兒常�！昂眯霓k壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水。這是幼兒思維的（）所致。

C．近視性

D．經(jīng)驗性

18．下列選項中被稱為感覺運動游戲的是（）

B．與視覺、聽覺相關(guān)的活動D．與味覺相關(guān)的活動

B．《中華人民共和國義務(wù)教育法》D．《中華人民共和國未成年人保護法》C．選擇性

D．整體性

20．盡管刺激不完整，但人們?nèi)园岩粋�事物知覺為一個整體，因為知覺具有（）

B．理解性

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

1．試述如何防止幼兒注意分散的發(fā)生。2．幼兒心理健康教育應(yīng)注意哪些問題？3．簡述幼兒心理的發(fā)展階段。4．幼兒教師應(yīng)享有哪些權(quán)利？

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律。2．試述蒙臺梭利的幼兒教育思想。五、案例分析（共14分）

一項研究表明：缺乏自尊感的兒童很容易形成自卑、退縮、不合群等性格特征；有自尊的兒童是積極、富有朝氣、機智、好與人交往的。在兒童成長的早期階段,自尊的感受主要來源于周圍的人們，而教師、父母是最重要的影響力量。為了保護、培植、發(fā)展幼兒的自尊感，幼兒教師必須走出減弱、損害幼兒自尊的誤區(qū)。

結(jié)合材料，分析應(yīng)如何幫助兒童建立自尊。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十二）

一、單項選擇題

1．B【解析】教育部1951年制訂《幼兒園暫行規(guī)程》，將幼稚園改名為幼兒園。2．D【解析】使用排除法可選擇保育工作要求“保中有教，教中有保，保教一體化”。3．D【解析】戈爾曼最早提出情商的概念。4．C【解析】“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于德育范疇。

5．A【解析】機械識記指主要依據(jù)事物之間的外部聯(lián)系，采用簡單、重復的方式進行的識記。6．B【解析】教育的最高理想是通過教育目的來體現(xiàn)的。

7．C【解析】遺傳素質(zhì)的成熟程度為一定年齡階段的身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。

8．C【解析】人的主觀能動性從綜合的意義上把主體與客體、個體與社會、人的內(nèi)部世界與外部世界聯(lián)系起來，成為推動人本身發(fā)展的決定性因素。

9．D【解析】語詞邏輯記憶也稱邏輯記憶或詞的抽象記憶等，是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，即以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶。

10．C【解析】新生兒的聽力有明顯的個別差異，可以經(jīng)過訓練得到提高。

11．A【解析】杜威強調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學生的發(fā)展為目的。12．C【解析】幼兒5歲以后開始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。

13．D【解析】兒童因為長期精神壓抑或緊張而導致厭食、自閉、孤獨等癥狀，這是由于兒童心理上積聚的能量得不到及時發(fā)泄所致。

14．D【解析】即便是最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當回避。

15．B【解析】按學習內(nèi)容，我國學者一般把學習分為知識的學習、技能的學習、行為規(guī)范的學習。16．C【解析】親社會行為是指個體幫助或打算幫助他人的行為及傾向，是幼兒道德發(fā)展的核心問題。17．B【解析】由于不能抓住事物的本質(zhì)特征，幼兒的思維常常是片面的，會出現(xiàn)“好心幫倒忙”的情況。18．A【解析】玩沙和玩水既可以鍛煉幼兒的感知覺能力，又能豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，屬于感覺運動游戲。

19．D【解析】我國保護少年兒童權(quán)益的專項法律是《中華人民共和國未成年人保護法》。20．D【解析】知覺具有整體性的特點。二、名詞解釋

1．依戀是親子之間形成的一種親密持久的情感關(guān)系。

2．廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和，既包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，也包括幼兒園外的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境；狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。

3．常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動的規(guī)則，具體是指幼兒園對于幼兒什么時候應(yīng)進行什么活動、活動中應(yīng)遵守什么要求，哪些事情應(yīng)該做、哪些事情不應(yīng)該做，活動要采取什么方式等方面的要求。

4．教育法律救濟是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復和補救的法律制度。5．巴布金反射指如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會轉(zhuǎn)頭張嘴；當手掌上的壓力減去時，他會打呵欠。

6．個案研究法是教師利用觀察法、調(diào)查法、作品分析法等方法對班級個別兒童進行全面系統(tǒng)的研究，以揭示兒童發(fā)展普遍規(guī)律的一種研究方法。三、簡答題（答案要點）

1．（1）排除無關(guān)刺激的干擾；

（2）根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動；（3）靈活地交互運用無意注意和有意注意。2．（1）提高家長和教師的心理素質(zhì)；

（2）把幼兒健康教育滲透在一日生活中；（3）及時發(fā)現(xiàn)問題，適時疏導；（4）尊重幼兒人格，不要妄下結(jié)論；

（5）整合幼兒園、家庭和社會的教育影響。3．（1）嬰兒期（0~1歲），也叫乳兒期。包括新生兒期（0~1個月）；嬰兒早期（1~6個月）；嬰兒晚期（6~12個月）。

（2）先學前期（1~3歲），也叫幼兒早期。（3）學前期（3~6歲），也叫幼兒期。包括幼兒初期（3~4歲）；幼兒中期（4~5歲）；幼兒晚期（5~6、7歲）。

（4）學齡期（6、7~18歲）。包括學齡初期（6、7~11、12歲）；學齡中期（11、12~14、15歲）；學齡晚期（14、15~17、18歲）。4．（1）進行保育教育活動，開展保育教育改革和實驗的權(quán)利；

（2）從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利；（3）指導幼兒的學習和發(fā)展，評定幼兒成長發(fā)展的權(quán)利；

（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假、帶薪休假的權(quán)利；（5）參與幼兒園民主管理的權(quán)利；（6）參加進修或者其他方式培訓的權(quán)利。四、論述題（答案要點）

1．（1）從整體動作到局部、準確、專門化的動作；（2）從上部動作到下部動作（首尾規(guī)律）；

（3）從中央部分的動作到邊緣部分的動作（遠近規(guī)律）；（4）從大肌肉動作到小肌肉動作（大小規(guī)律）；（5）從無意動作到有意動作（無有規(guī)律）。2．（1）推崇遺傳，重視引導兒童的自發(fā)沖動；（2）教育必須與兒童發(fā)展的敏感期相吻合；（3）注重感官教育；（4）通過“工作”，使自由與紀律相協(xié)調(diào)；

（5）愛護信任兒童，細心觀察和機智、及時地指導兒童。五、案例分析（答案要點）

（1）對兒童給予充分的關(guān)注和愛護；

（2）對其行為多予以積極評價，并教會他們對他人評價做出更積極的解釋；（3）學會對失敗和挫折進行合理的自我歸因，不要完全否定自我；

（4）多選擇同自己年齡、性別、職業(yè)、能力、態(tài)度和經(jīng)濟社會地位相近或相似的人進行社會比較；（5）多出現(xiàn)在能顯示自我真實價值和品質(zhì)的場合，以獲得正確的信息反饋和評價。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十三）

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．提倡和實施“愛的教育”的典范是（）A．福祿貝爾A．注意廣度A．中期目標A．痛覺征等。A．遺傳A．小學教育A．同齡人

B．遺傳素質(zhì)B．學前教育B．社區(qū)人士

C．生理成熟C．初中教育C．家長

D．生理特征D．義務(wù)教育D．教養(yǎng)員

6．（）是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分。7．幼兒教師了解幼兒最好的信息來源是（）

8．上課時，個別幼兒喊口渴想喝水，老師的正確做法是（）A．立即讓該幼兒離座去喝水C．批評后再讓其喝水

9．我國幼兒園教育管理主要是（）A．中央政府負責的階段，發(fā)生在（）A．嬰兒早期11．新生兒愛聽（）A．低音調(diào)的聲音

B．中音調(diào)的聲音

C．強烈的聲音

D．高音調(diào)的聲音

12．下列選項中不屬于托兒所的保教任務(wù)的是（）A．培養(yǎng)幼兒的生活習慣C．教幼兒認識簡單的字為合理？（）

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B．夸美紐斯B．注意分配B．近期目標B．聽覺

C．盧梭C．注意穩(wěn)定C．遠期目標C．味覺

D．裴斯泰洛齊D．注意轉(zhuǎn)移D．活動目標D．視覺

2．根據(jù)任務(wù)主動、及時地從一個對象或一種活動轉(zhuǎn)移到另一對象或另一種活動中屬于（）3．幼兒園在某一階段內(nèi)要達到的教育目標是幼兒園的（）4．嬰兒剛出生時，最發(fā)達的感覺是（）

5．（）是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點，如身體的構(gòu)造、形態(tài)、感官器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特

B．讓該幼兒堅持到下課

D．停止教育活動，督促所有幼兒喝水

B．地方政府負責C．民間團體負責D．幼兒園自治

10．喜歡發(fā)出各種聲音，音節(jié)比較清楚，喜歡自己嘟嘟囔囔，用不同的聲音招呼別人，這是言語開始萌芽

B．嬰兒晚期

C．先學前期

D．新生兒期

B．對幼兒進行適宜的藝術(shù)陶冶D．發(fā)展幼兒的語言能力

13．小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最

A．立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復秩序

B．察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下C．馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明D．旁觀

14．對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式是（）A．發(fā)展為對話言語C．任其自然發(fā)展

15．（）被稱為“第二斷乳期”。A．青春期A．思維

B．少年期B．想象

C．幼兒期C．注意

D．學齡初期D．復述

16．短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是（）

17．下列關(guān)于嬰兒動作發(fā)展規(guī)律的認識中不正確的是（）A．從整體動作到分化動作C．從上部動作到下部動作A．機械識記A．抓握反射

C．對喂奶姿勢的吸吮反射20．自我意識萌芽的時間是（）A．5歲

1．知覺2．視敏度3．遷移4．幼兒園

5．心理發(fā)展的年齡特征6．自尊

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1．應(yīng)如何促進幼兒的學習遷移？2．幼兒教師應(yīng)履行哪些義務(wù)？3．簡述幼兒心理發(fā)展的基本趨勢。4．簡述幼兒性格的年齡特點。

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述陶行知的幼兒教育思想。2．試述幼兒想象發(fā)展的一般趨勢。五、案例分析（共14分）

星期一，小王老師埋怨說：“可可在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣都沒有了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡講話，真不知道在家里家長是怎么教育的！”站在一旁的小張老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按照我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意

45

B．發(fā)展為真正的外部言語D．發(fā)展為真正的內(nèi)部言語

B．從小肌肉動作到大肌肉動作D．從無意動作到有意動作C．意義識記B．驚跳反射D．游泳反射C．3歲

D．2歲

D．語詞邏輯記憶

18．根據(jù)事物的內(nèi)部聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上進行的識記是（）

B．形象記憶

19．下列屬于新生兒條件發(fā)射的是（）

B．4歲

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

見。好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒辦法”

試分析小王老師和小張老師的觀點，并具體談?wù)動變簣@在與家庭合作時應(yīng)遵循哪些原則。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十三）

一、單項選擇題

1．D【解析】裴斯泰洛齊是提倡“愛的教育”和實施“愛的教育”的典范。2．D【解析】注意轉(zhuǎn)移是根據(jù)任務(wù)主動、及時地從一個對象或一種活動轉(zhuǎn)移到另一對象或另一種活動中去。3．B【解析】近期目標也稱短期目標，指在某一階段內(nèi)要達到的教育目標。4．C【解析】嬰兒剛出生時各項感覺能力都很弱，其中味覺是最為發(fā)達的感覺。5．B【解析】遺傳素質(zhì)是指遺傳的生物特征。

6．B【解析】學前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端。7．C【解析】家長是教師了解幼兒的一個重要渠道。8．A【解析】老師正確的做法是立即讓學生去喝水。9．B【解析】我國幼兒園管理主要是由地方政府負責。10．B【解析】言語開始萌芽一般發(fā)生在嬰兒滿半歲以后。

11．D【解析】新生兒聽覺有一定偏好，一般來說，新生兒愛聽高音調(diào)的聲音。12．C【解析】教幼兒認識簡單的字不是托兒所的保教任務(wù)。

13．B【解析】此時教師應(yīng)該察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下。

14．B【解析】成人應(yīng)留心幼兒自我中心言語的同時，應(yīng)盡可能地通過幼兒的自言自語去觀察他們、了解他們、幫助他們，使其發(fā)展成為真正的外部語言。15．A【解析】青春期被稱為“第二斷乳期”。

16．D【解析】復述是短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件。

17．B【解析】新生兒動作發(fā)展遵循由大到小、由遠及近的原則。

18．C【解析】意義識記，指根據(jù)事物的內(nèi)部聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上進行的識記，故也稱理解記憶。

19．C【解析】對喂奶姿勢的吸吮反射屬于新生兒的條件反射。20．C【解析】兒童3歲的時候出現(xiàn)了自我意識的萌芽。二、名詞解釋

1．知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體的反映。

2．視敏度是指精確地辨別細致物體或辨別具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力，即通常所說的視力。

3．遷移是在一種情境中獲得的技能、知識和理解或形成的態(tài)度對在另一種情境中獲得的技能、知識和理解或形成的態(tài)度產(chǎn)生的影響。

4．幼兒園是對3～6周歲的兒童進行教育的專門機構(gòu)，主要由教育部門負責。

5．兒童心理發(fā)展的連續(xù)過程中與一定階段的年齡相對應(yīng)的相對穩(wěn)定的一般的、典型的心理特征，稱為心理發(fā)展的年齡特征。

6．自尊指的是自我所做出的對自己的價值判斷，以及由這種判斷所引起的情感。三、簡答題（答案要點）

1．（1）關(guān)注情感因素對幼兒學習遷移的影響；（2）幼兒學習遷移離不開具體事物的支持；

（3）豐富幼兒的日常生活，使其在學習中發(fā)生遷移；（4）提高幼兒的分析與概括能力。

2．（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（2）貫徹國家教育保育目標，組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計劃的教育活動；（3）關(guān)心、愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒的全面發(fā)展；

（4）制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象；（5）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。3．（1）從簡單到復雜；（2）從具體到抽象；（3）從被動到主動；（4）從零亂到成體系。4．（1）活潑好動；（2）喜歡交往；（3）好奇好問；（4）好沖動；（5）模仿性強。四、論述題（答案要點）

1．（1）普及幼兒教育，建立中國化和平民化的幼兒教育；（2）重視培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力；

（3）創(chuàng)立培養(yǎng)幼兒師資的好方法藝友制。2．（1）從想象的無意性發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性；（2）從想象的單純再造性發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性；

（3）從想象的極大夸張性發(fā)展到合乎現(xiàn)實的邏輯性。五、案例分析（答案要點）

現(xiàn)代教育理論認為，幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，家長和教師是平等的教育主體。在幼兒園與家庭的配合中，教師要堅持尊重家長、確立家長主體地位的原則，和家長相互支持、相互配合，從而達到園所教育和家庭教育的一致性。

在小王老師和小張老師看來，教師是教育的權(quán)威，家長則是受教育者和受指責者，是幼兒園命令的執(zhí)行者。其實質(zhì)是否認了園所與家庭的伙伴關(guān)系，否認了家長和教師是平等的教育主體。因此，他們的觀點是錯誤的。

幼兒園與家庭合作時應(yīng)遵循的原則有：（1）尊重家長和他們正確的育兒方式；

（2）注意教師與家長及家長之間的相互作用；（3）開拓家長工作的深度和廣度。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十四）

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）

1．20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）A．張漢良（）A．調(diào)查法A．機械識記

B．張之洞C．張宗麟D．張雪門

2．在自然條件下，教師有目的、有計劃地對所要研究的現(xiàn)象或行為進行觀察、記錄和評價的研究方法是

B．實驗法B．形象記憶

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C．個案研究法C．意義識記

D．觀察法D．語詞邏輯記憶

3．以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶是（）

4．以穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣為特征的氣質(zhì)類型是（）A．粘液質(zhì)

B．多血質(zhì)

C．膽汁質(zhì)

D．抑郁質(zhì)

5．皮亞杰認為兒童心理發(fā)展有四個基本要素，即（）

A．遺傳、練習和習得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程B．成熟、練習和習得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程C．遺傳、成熟、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

D．成熟、社會性經(jīng)驗、學校學習的經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程6．創(chuàng)辦世界上第一所幼兒園的教育家是（）A．盧梭A．性格A．認知地圖

B．裴斯泰洛奇B．能力B．探試搜索

C．蒙臺梭利C．個性C．嘗試錯誤

D．福祿貝爾D．氣質(zhì)D．頓悟

7．一個人所有心理活動的動力特征是指人的（）8．直觀行動思維活動的典型方式是（）9．下列哪種做法適合學前班的教育？（）A．應(yīng)該開始學習漢語拼音C．可以用考試對學生進行評價稱為（）A．規(guī)則游戲A．先慢后快A．抽象邏輯思維A．血緣關(guān)系A(chǔ)．幼兒初期A．思維

B．結(jié)構(gòu)游戲B．先快后慢B．理論思維B．心理關(guān)系B．幼兒中期B．想象

C．角色游戲C．時快時慢C．發(fā)散思維C．情感關(guān)系C．幼兒晚期C．注意

D．表演游戲D．均勻遞減D．分析思維D．家庭關(guān)系D．學齡期D．聯(lián)想

11．艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)遺忘的規(guī)律是遺忘進程不均衡，表現(xiàn)為（）12．從一個目標出發(fā)，通過各種不同途徑尋求各種答案的思維是（）13．親子關(guān)系是一種（）14．3~4歲的幼兒處于（）

15．游覽過八達嶺長城的人，頭腦中重現(xiàn)長城的形象是（","p":{"h":17.043,"w":3.959,

A．獨立的心理過程A．簡單句

1．轉(zhuǎn)折期2．創(chuàng)造性游戲3．分離焦慮4．氣質(zhì)5．社區(qū)幼兒教育6．幼兒園課程

B．心理現(xiàn)象B．復雜句

C．認識風格C．單詞句

D．個性特征D．電報句

20．1~1.5歲幼兒使用的句型主要是（）

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1．選擇幼兒園課程應(yīng)遵循哪些原則？2．教育政策與教育法規(guī)有哪些區(qū)別？3．簡述幼兒自我評價發(fā)展的特點。4．簡述幼兒性別角色認識的發(fā)展階段。

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1．試述如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。2．試述盧梭的幼兒教育思想五、案例分析（共14分）

我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：幼兒教師花大力氣教幼兒記住某首兒歌，有時候孩子們不能完全記住，但他們偶爾聽到的某個童謠、看到的某個電視廣告，只需要一兩次就能熟記心中。結(jié)合幼兒記憶的特點，分析影響幼兒無意識記效果的因素。

201*年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十四）

一、單項選擇題

1．D【解析】“南陳北張”是指南京有陳鶴琴，北京有張雪門。

2．D【解析】觀察法是在自然條件下，教師有目的、有計劃地對所要研究的現(xiàn)象或行為進行觀察、記錄和評價的方法。

3．B【解析】形象記憶是指以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。

4．A【解析】粘液質(zhì)是以穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣為特征的。5．B【解析】皮亞杰認為兒童心理發(fā)展的四個基本要素是成熟、練習和習得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。

6．D【解析】福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。7．D【解析】氣質(zhì)是個體心理活動的動力特征。

8．C【解析】直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤。

9．B【解析】學前教育應(yīng)注意與小學的銜接，并應(yīng)避免出現(xiàn)小學化的傾向。

10．D【解析】表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲。

11．A【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘的速度是先快后慢。

12．C【解析】發(fā)散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。

13．A【解析】親子關(guān)系是一種血緣關(guān)系。14．B【解析】學前期（3~6歲），也叫幼兒期。包括幼兒初期（3~4歲）；幼兒中期（4~5歲）；幼兒晚期（5~6、7歲）。

15．B【解析】想象是在人腦中對已有表象進行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。16．C【解析】嬰兒對物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動進行的。

17．A【解析】規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學目的，按照一定的目標設(shè)計游戲，旨在促進教育教學任務(wù)的完成。

18．D【解析】1904年1月，清政府頒布《奏定學堂章程》，規(guī)定學前教育機構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。19．B【解析】注意是影響心理過程的一種心理現(xiàn)象，不是一種獨立的心理過程。20．C【解析】此時期幼兒使用的句型主要是單詞句。二、名詞解釋

1．轉(zhuǎn)折期是指在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，有時出現(xiàn)的心理發(fā)展在短時期內(nèi)急劇變化的情況。2．創(chuàng)造性游戲是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，以想象為中心，主動、創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。3．分離焦慮是指嬰幼兒與母親或照顧他（她）的熟悉的人分離時，面對陌生的環(huán)境而產(chǎn)生的緊張情緒和不安的行為。

4．氣質(zhì)是個人心理活動的穩(wěn)定的動力特征。

5．社區(qū)幼兒教育是指在我國以學前兒童及家庭為對象開展的各種形式的優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教活動，目的在于盡可能使社區(qū)內(nèi)所有學前兒童獲得良好的教育和發(fā)展。

6．幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗，以促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。三、簡答題（答案要點）

1．（1）滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用；（2）符合幼兒的年齡特點，是幼兒必要和有效的學習內(nèi)容；

（3）聯(lián)系幼兒的實際生活經(jīng)驗與興趣，內(nèi)容具有時代性、豐富性；（4）適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對幼兒的進一步學習具有挑戰(zhàn)性。2．（1）制定主體和約束力不同；（2）基本屬性和表現(xiàn)形式不同；（3）制定程序與實施方式不同；（4）穩(wěn)定程度和調(diào)整范圍不同；（5）公布的范圍不同。3．（1）主要依賴成人的評價；

（2）自我評價常常帶有主觀情緒性；（3）自我評價受認識水平的限制。4．（1）知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識（2~3歲）；（2）自我中心地認識識性別角色（3~4歲）；（3）刻板地認識性別角色（5~7歲）。四、論述題（答案要點）

1．（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲；（2）營造寬松的活動環(huán)境；

（3）有意識支持并促進幼兒的創(chuàng)造性思維；（4）培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力；

（5）蒙臺梭利的感知訓練與幼兒的創(chuàng)造力。2．（1）強調(diào)兒童的發(fā)現(xiàn)；

（2）強調(diào)教育應(yīng)當尊重自然；（3）教育的階段論。

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