201*--201*北師版數(shù)學(xué)七年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃

201*---201*學(xué)年度七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度安排

思源中學(xué)陳昌盛

一、學(xué)生基本情況分析：

剛進(jìn)入七年級(jí)，他們抱有新的希望；渴求在新的環(huán)境中得到新的知識(shí)，對(duì)各門功課都有一種新奇感，帶著這種期望心理，帶著這種求知欲望，剛開始就遇到了大量的枯燥的概念：如有理數(shù)，相反數(shù)，正數(shù)，負(fù)數(shù)，絕對(duì)值等，如果這時(shí)教師不能在教學(xué)中正確引導(dǎo)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，他們就很可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是搞好七年級(jí)教學(xué)的首要任務(wù).這就要求我們教學(xué)中根據(jù)不同的教材內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，由淺入深，從舊到新的搞好教學(xué)。由淺入深，自然過(guò)渡，學(xué)生學(xué)起來(lái)容易接受和理解。另外，也可以在引入新概念前，向?qū)W生簡(jiǎn)單講解一點(diǎn)數(shù)學(xué)史，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、本冊(cè)教材總體介紹：

學(xué)習(xí)內(nèi)容牽涉到4個(gè)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，課題學(xué)習(xí)。

第一章：豐富的圖形世界，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。主要特點(diǎn)：提倡從操作到思考、想象的學(xué)習(xí)方式。

第二章：有理數(shù)及其運(yùn)算，幫助學(xué)生了解有理數(shù)產(chǎn)生的必要性，有理數(shù)的意義，能夠從事有理數(shù)運(yùn)算，體會(huì)“數(shù)的擴(kuò)張”的一致性和特殊性，讓學(xué)生能夠從事有理數(shù)運(yùn)算。主要特點(diǎn)：突出有理數(shù)及其運(yùn)算產(chǎn)生的背景和形成過(guò)程。

第三章：字母表示數(shù)，幫助學(xué)生建立符號(hào)感，認(rèn)識(shí)代數(shù)。主要特點(diǎn)：代數(shù)式及其運(yùn)算意義的建立，滲透函數(shù)思想。（通過(guò)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換器讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和把握函數(shù)思想）

第四章：平面圖形及其位置關(guān)系，了解基本幾何元素及其相互關(guān)系。主要特點(diǎn)：關(guān)注知識(shí)與方法形成的過(guò)程。（比如：關(guān)注度量線段和角的大小的方法）

第五章：一元一次方程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)方程的含義，掌握解方程的方法，了解應(yīng)用方程解決問題的基本思路和過(guò)程。主要特點(diǎn)：注重突出建立方程模型的想法，體現(xiàn)“尋找等量關(guān)系”建立方程模型的意義。

第六章：生活中的數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)。主要特點(diǎn)：在解決問題的過(guò)程中理解有關(guān)概念，統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

第七章：可能性，幫助學(xué)生了解隨機(jī)現(xiàn)象，可能性大小（概率）的含義。主要特點(diǎn)：突出實(shí)驗(yàn)概率的方法不是從理論到理論，而是通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)幫助學(xué)生體會(huì)概率的基本想法三、提高學(xué)科教育質(zhì)量及實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的具體做法：

1、做好教學(xué)流程，研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握利用新教材，同時(shí)擴(kuò)充教材內(nèi)容，在上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、制作測(cè)試試卷、回訪家長(zhǎng)的日常工作中做到嚴(yán)格要求自己。

2、積極運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

3、激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，趣味講義激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力.同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

5、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。同時(shí)開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類學(xué)生。并且有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。201*201*上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排（七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)）起止時(shí)間9.29.89.99.159.169.229.239.2910.710.13周次第一周第二周第三周第四周第五周生活中的立體圖形、展開與折疊教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)備注開學(xué)準(zhǔn)備工作六課時(shí)截一個(gè)幾何體、從三個(gè)方向六課時(shí)單元測(cè)試看物體的形狀有理數(shù)、數(shù)軸、絕對(duì)值六課時(shí)有理數(shù)加法有理數(shù)的減法、六課時(shí)混合運(yùn)算有理數(shù)的乘法、除法、乘方六課時(shí)有理數(shù)的混合運(yùn)算、用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算期中考試復(fù)習(xí)期中考試六課時(shí)單元測(cè)試六課時(shí)10.1410.20第六周10.2110.27第七周10.2811.311.411.10第八周第九周11.1811.24第十周11.2512.112.212.812.912.15第十一周字母表示數(shù)、代數(shù)式第十二周整式、整式的加減第十三周整式的加減、探索與表達(dá)規(guī)律六課時(shí)六課時(shí)六課時(shí)單元測(cè)試六課時(shí)12.1612.22第十四周線段、射線、直線、比較線段的長(zhǎng)短12.2312.29第十五周角、角的比較；多邊形和圓六課時(shí)單元測(cè)試的初步認(rèn)識(shí)12.301.512.612.1212.912.13第十六周認(rèn)識(shí)一元一次方程、求解一元一次方程第十七周打折銷售六課時(shí)六課時(shí)第十八周“希望工程”義演，追趕小六課時(shí)單元測(cè)試明六課時(shí)12.1612.20第十九周數(shù)據(jù)的收集、普查和抽樣調(diào)查12.2312.27第二十周數(shù)據(jù)的表示、統(tǒng)計(jì)圖的選擇六課時(shí)單元測(cè)試12.301.51.61.121.131.19第二十一周第二十二周第二十三周期末考試綜合復(fù)習(xí)期末考試期末工作總結(jié)、散學(xué)典禮六課時(shí)

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201*---201*學(xué)年度七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度安排

思源中學(xué)陳昌盛

一、學(xué)生基本情況分析：

剛進(jìn)入七年級(jí)，他們抱有新的希望；渴求在新的環(huán)境中得到新的知識(shí)，對(duì)各門功課都有一種新奇感，帶著這種期望心理，帶著這種求知欲望，剛開始就遇到了大量的枯燥的概念：如有理數(shù)，相反數(shù)，正數(shù)，負(fù)數(shù)，絕對(duì)值等，如果這時(shí)教師不能在教學(xué)中正確引導(dǎo)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，他們就很可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是搞好七年級(jí)教學(xué)的首要任務(wù).這就要求我們教學(xué)中根據(jù)不同的教材內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，由淺入深，從舊到新的搞好教學(xué)。由淺入深，自然過(guò)渡，學(xué)生學(xué)起來(lái)容易接受和理解。另外，也可以在引入新概念前，向?qū)W生簡(jiǎn)單講解一點(diǎn)數(shù)學(xué)史，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、本冊(cè)教材總體介紹：

學(xué)習(xí)內(nèi)容牽涉到4個(gè)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，課題學(xué)習(xí)。

第一章：豐富的圖形世界，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。主要特點(diǎn)：提倡從操作到思考、想象的學(xué)習(xí)方式。

第二章：有理數(shù)及其運(yùn)算，幫助學(xué)生了解有理數(shù)產(chǎn)生的必要性，有理數(shù)的意義，能夠從事有理數(shù)運(yùn)算，體會(huì)“數(shù)的擴(kuò)張”的一致性和特殊性，讓學(xué)生能夠從事有理數(shù)運(yùn)算。主要特點(diǎn)：突出有理數(shù)及其運(yùn)算產(chǎn)生的背景和形成過(guò)程。

第三章：字母表示數(shù)，幫助學(xué)生建立符號(hào)感，認(rèn)識(shí)代數(shù)。主要特點(diǎn)：代數(shù)式及其運(yùn)算意義的建立，滲透函數(shù)思想。（通過(guò)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換器讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和把握函數(shù)思想）

第四章：平面圖形及其位置關(guān)系，了解基本幾何元素及其相互關(guān)系。主要特點(diǎn)：關(guān)注知識(shí)與方法形成的過(guò)程。（比如：關(guān)注度量線段和角的大小的方法）

第五章：一元一次方程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)方程的含義，掌握解方程的方法，了解應(yīng)用方程解決問題的基本思路和過(guò)程。主要特點(diǎn)：注重突出建立方程模型的想法，體現(xiàn)“尋找等量關(guān)系”建立方程模型的意義。

第六章：生活中的數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)。主要特點(diǎn)：在解決問題的過(guò)程中理解有關(guān)概念，統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

第七章：可能性，幫助學(xué)生了解隨機(jī)現(xiàn)象，可能性大�。ǜ怕剩┑暮�義。主要特點(diǎn)：突出實(shí)驗(yàn)概率的方法不是從理論到理論，而是通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)幫助學(xué)生體會(huì)概率的基本想法三、提高學(xué)科教育質(zhì)量及實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的具體做法：

1、做好教學(xué)流程，研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握利用新教材，同時(shí)擴(kuò)充教材內(nèi)容，在上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、制作測(cè)試試卷、回訪家長(zhǎng)的日常工作中做到嚴(yán)格要求自己。

2、積極運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

3、激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，趣味講義激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力.同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

5、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。同時(shí)開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類學(xué)生。并且有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。201*201*上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排（七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)）起止時(shí)間9.29.89.99.159.169.229.239.2910.710.13周次第一周第二周第三周第四周第五周生活中的立體圖形、展開與折疊教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)備注開學(xué)準(zhǔn)備工作六課時(shí)截一個(gè)幾何體、從三個(gè)方向六課時(shí)單元測(cè)試看物體的形狀有理數(shù)、數(shù)軸、絕對(duì)值六課時(shí)有理數(shù)加法有理數(shù)的減法、六課時(shí)混合運(yùn)算有理數(shù)的乘法、除法、乘方六課時(shí)有理數(shù)的混合運(yùn)算、用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算期中考試復(fù)習(xí)期中考試六課時(shí)單元測(cè)試六課時(shí)10.1410.20第六周10.2110.27第七周10.2811.311.411.10第八周第九周11.1811.24第十周11.2512.112.212.812.912.15第十一周字母表示數(shù)、代數(shù)式第十二周整式、整式的加減第十三周整式的加減、探索與表達(dá)規(guī)律六課時(shí)六課時(shí)六課時(shí)單元測(cè)試六課時(shí)12.1612.22第十四周線段、射線、直線、比較線段的長(zhǎng)短12.2312.29第十五周角、角的比較；多邊形和圓六課時(shí)單元測(cè)試的初步認(rèn)識(shí)12.301.512.612.1212.912.13第十六周認(rèn)識(shí)一元一次方程、求解一元一次方程第十七周打折銷售六課時(shí)六課時(shí)第十八周“希望工程”義演，追趕小六課時(shí)單元測(cè)試明六課時(shí)12.1612.20第十九周數(shù)據(jù)的收集、普查和抽樣調(diào)查12.2312.27第二十周數(shù)據(jù)的表示、統(tǒng)計(jì)圖的選擇六課時(shí)單元測(cè)試12.301.51.61.121.131.19第二十一周第二十二周第二十三周期末考試綜合復(fù)習(xí)期末考試期末工作總結(jié)、散學(xué)典禮六課時(shí)

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