大學校園景觀設計淺談

大學校園景觀設計淺談

摘要：高校特色景觀設計要充分體現(xiàn)校園的人文氣息、歷史文化內涵，營造良好的學習氛圍，使校園號觀規(guī)劃能對學生的行為產生積極的引導作用。本文在現(xiàn)代景觀設計學的基礎上，對國內大學校園的景觀設計進行分析，最后結合校園綜合性的特點，給大學校園的景觀設計提出建議

關鍵詞大學校園景觀設計

提供和諧、自然、優(yōu)質的高校校園環(huán)境，促進科研和教學成果的快速發(fā)展，是每一個高校校園景觀設計師所要思考的問題。從1999年國家制訂并實施了高等教育擴招戰(zhàn)略，教育獲得了飛速發(fā)展，這無疑對高校校園環(huán)境建設提出了更高的要求。各大高校急于擴大學校的土地規(guī)模和校舍建設規(guī)模，而工程建設施工時間緊，導致工程質量下降，存在著嚴重的安全隱患。201*年，高校校園環(huán)境提升工程已經全面啟動，開展成為育人工程、愛校工程、文化工程，校園景觀基礎設施建設變成了城市環(huán)境中一道亮麗的風景。在校園環(huán)境建設過程中．不僅要著眼于水域、綠化面積的不斷擴大，教學環(huán)境的和諧統(tǒng)一，還要注重人文精神的體現(xiàn)，良好的校園環(huán)境能夠陶冶大學生的精神情操現(xiàn)代高校校園景觀設計應重視園和諧統(tǒng)一，重視可持續(xù)發(fā)展，將校園景觀營造成城市景觀中不可或缺的一部分，從而帶動整個城市景觀面貌的發(fā)展。

1、當今高校景觀設計的背景及問題

高校校園景觀設計現(xiàn)狀分析隨著近年來高校招生人數(shù)的大幅增加，許多大學都面臨改、擴建甚至新建校區(qū)的問題。在我國大學新建和改擴建的過程中，創(chuàng)造良好的、有自身特色的、可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境是校園規(guī)劃與建設的重要組成部分。然而，現(xiàn)階段我國高校校園景觀規(guī)劃設計仍然存在一些問題

1.1對生態(tài)的問題忽視。近年來國內高校建設與自然環(huán)境的矛盾尤為突出。同時，設計、施工中對自然環(huán)境不夠重視，導致了一定程度上對校園周圍自然環(huán)境的破壞。

1.2缺乏人性化設計。除了學習、運動、休息等基本的校園生活外，學生還要進行彼此之間的交流。在規(guī)劃校園環(huán)境時，要盡力創(chuàng)造能滿足師生自由交流的建筑內外活動空間，促進學生與學生、學生與教師、學校與社會問的交流。

1.3欠缺文化元素。

高校的文化內涵是學校特色的體現(xiàn)，是校園景觀多樣化的標志，而千篇一律的施工手段導致校園景觀中人工元素占據絕對優(yōu)勢，校園環(huán)境的文化內涵得就不到恰當?shù)捏w現(xiàn)。

2、校園景觀設計的評析

校園環(huán)境是一個功能復雜的綜合體，但如果校園景觀設計只注重解決功能問題，就不足以成為優(yōu)秀的校園規(guī)劃設計。要實現(xiàn)校園環(huán)境、功能、經濟、技術的優(yōu)化，就要創(chuàng)造一個又深層次文化底蘊、可持續(xù)發(fā)展并具有積極影響力的和諧校園。

2.1校園景觀設計的功能性

學習的功能。大學是教書育人的場所，良好的校園環(huán)境對學生日常的學習有幫助。除了有賞心悅目的景觀視野；在教學樓、實驗樓、圖書館、宿舍樓之間要有尺度適當，可休息駐足的庭院；在校園中有足夠的綠地樹陰可供閱讀背誦；有公共的廣場庭院空間可供師生討論交流。學習是一種思維活動，靈感的頓悟常因適當?shù)母兄�而進發(fā)，良好的景觀氛圍能啟發(fā)人的思想，激勵人的行動。

休閑交往的功能�，F(xiàn)代大學培養(yǎng)的是適應當代社會發(fā)展的優(yōu)秀人才，要適應競爭激烈的社會，除了要掌握良好的專業(yè)知識與技能外，還需有良好的社交能力、強健的體魄與充沛的精力。良好的校園環(huán)境組成，應能在課余為師生的交流、聚會提供良好的戶外空間。

2．2校園設計的人文性

高校是一個特殊的單位，它具有悠久的歷史文化背景、深厚的文化底蘊、典雅的人文氣息還有豐富的人工創(chuàng)造的環(huán)境，屬于具有人文色彩的教育性建筑，同時由于是寄宿制，校園對學生意識形態(tài)有潛移默化的影響。如何把人文元素和校園造園聯(lián)系和連接在一起，建造獨具特色，形象鮮明的主題校園也是目前需要做的。

蘇州大學：古今并存，玫麗精致

校園休息交流活動空間

圖書館：與景觀相結合

2．3校園設計的生態(tài)性

和諧、自然是現(xiàn)代環(huán)境所追求的共同目標，也是大學校園環(huán)境應體現(xiàn)的特點，同時只有具有生態(tài)性這一特點的校園環(huán)境才能保證大學校園的可持續(xù)發(fā)展。要創(chuàng)建一流的大學，也必須擁有與自然環(huán)境相協(xié)調的優(yōu)美、自然的校園景觀。2.4校園景觀設計的藝術性藝術性是高校校園建設的一個重要方面，景觀要不斷創(chuàng)新發(fā)展，藝術性就成了突破的主要方向，不具備相當藝術水準的設計作品很難引起校園中師生的關注�？梢栽谛�園改造設計中綜合運用框景、借景、對景、夾景、障景等園林藝術處理手法，把體現(xiàn)中國特色、中國精神的作品呈現(xiàn)在師生面前。設置能代表學校歷史傳統(tǒng)和獨特史化底蘊的雕塑小品，突出校園的特色，使整個校園景觀得到升華。校園節(jié)點營造了校園生活的舞臺。它可能是景觀連續(xù)推進的視線交點、交通線路交叉點，也可能是校園結構的轉折點。節(jié)點景觀的有效整合，可為文理科學生創(chuàng)造出更多的具有特色的交往空間和晨讀空間，比如為美術類學生在校園自然景觀帶設置寫生區(qū)等。

現(xiàn)代校園景觀設計的核心是形式隨從功能，要求突出場地實際問題的解決，更關注具體的形式的功能問題：但無論是大尺度的城市規(guī)劃，還是小尺度的校園景觀設計，都同樣需要面對現(xiàn)實的F自然和社會問題．都需要在科學和藝術上發(fā)揮創(chuàng)造性思維.設計師更多地要從藝術的角度看景觀，以藝術的標準做景觀。和諧完整的藝術形式作為這個多元化時代必須守的設計原則，已成為衡量藝術與設計質量的標準。2．4校園設計的可持續(xù)發(fā)展性

發(fā)展性現(xiàn)代的校園建設中，雖然對支撐著大學研究和教育的設施與景觀環(huán)境有長期性的規(guī)劃，但是新建，改建，改修一般都不怎么進行。即不能夠實施規(guī)劃的內容。大學在搬遷情況下，需要在某種秩序中構成整體教育設施，于是出現(xiàn)了建設新校園的事情。但是并沒有像美國那樣從長期的觀點提高包括外部空間在內的校園與設施整體的品質。搬遷校園的時候，不光是建筑，還要制定包括景觀在內的校園整體的規(guī)劃設計�，F(xiàn)代校園的規(guī)劃不是一個終極的完整狀態(tài)。在校園的規(guī)劃設計中采用動態(tài)規(guī)劃方式，考慮校園的可持續(xù)發(fā)展，兼顧現(xiàn)實與未來。

3、對國內高校校園景觀設計的整改建議

3.1大學的校訓是大學文化精神的提煉，它以無形的凝聚力、感染力弘揚民族文化和大學精神。校訓這一獨特校園景觀的合理設置，最能體現(xiàn)大學校園特色，反映大學人文精神和深層的文化底蘊。校訓的設計模式可采用浮雕墻的形式體現(xiàn)，或是結合周邊環(huán)境設計景觀文化石，也可在校園人流量大的區(qū)域設置LED電子顯示屏滾動播放校訓內容，讓學生更直觀地感受濃厚的校園文化。

3.2大學校園中人和車輛密集，因此要充分考慮人的通行和車輛的穿行。校園交通空間宜開敞而不宜封閉．要使行走其間的師生能夠觀察到周圍的自然景觀和人文景觀。尤其車流交通空間應該具有開闊的視野，以防止發(fā)生交通事故。另外，道路系統(tǒng)設計應簡潔明快，綠地中多設捷徑，同路要適當加寬，機動車停車場的車位可以巧妙地與自然綠化植物相結合。良好的道路交通系統(tǒng)保證了校園的統(tǒng)一性與整體性，保證了校園各個景觀元素之間的穿插，同時，也滿足交通與安全上的需求。

3.3校園環(huán)境綠化設計，往往側重于構成景觀環(huán)境的硬質景觀，忽略了綠地林蔭類軟質景觀的規(guī)劃設計。應增加校園整體綠化面積，使立體綠化與平面綠化有機結合起來。校園環(huán)境應以自然為主，注重植物的立體搭配。綠化植物配置應選擇適合本地區(qū)生長，有益于身心健康，凸顯四季變化，具有藝術美感的綠色植物。通過合理的綠化配置，進而提高整體校園環(huán)境的質量。

青島海洋大學：茂密的植物，中西合璧，環(huán)境幽雅

3.4校園景觀小品應注重生動性和多樣化，注重校園文化性的體現(xiàn)。要充分考慮到建筑尺度與人的關系，空間處理恰當適度。景觀小品應符合人體功能學的要求，既具有現(xiàn)代校園獨特美感，又具有多功能的特點。在進行校園景觀規(guī)劃設計時，應強調學生的參與性，鼓勵學生對校園規(guī)劃設計提出建議及相應的整改意見，這有利于培養(yǎng)他們的主人翁精神和歸屬感。3.5堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，充分考慮到高校環(huán)境未來的發(fā)展，打造“校在園中，園在校中”的綠色生態(tài)境界，推進學校環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

總結：高校校園景觀工程設計改造應本著“以人為本，可持續(xù)發(fā)展”的設計原則，力爭建設成宜教、宜學、宜居、宜行的人文生態(tài)校園。校園景觀設計應理性創(chuàng)新，注重功能，景觀先行，關注細節(jié)，堅持美學思想，規(guī)劃出體現(xiàn)大學歷史文化內涵的特色景觀設計。高校校園的整體設計風貌要著重體現(xiàn)符合我國特色的精神內涵。中國特色注重實用性和關注生態(tài)價值。校同景觀設計要因地制宜環(huán)境。景觀是有生命的，是不斷生長的，是為使用它的現(xiàn)代大學生而建造的。校園景觀建設的形式多種多樣，應根據學校自身特點，發(fā)揮優(yōu)勢，這樣才能創(chuàng)造出功能性強、生動活潑的校園景觀，使其獨具特色。通過整體規(guī)劃貫穿整個校園園區(qū)的景觀軸線的連接，使每一處特色景觀節(jié)點的設計主題鮮明，符合時代氣息。為了實現(xiàn)高校校園景觀人文化的持續(xù)性成長，應該尊重高校校園景觀人文化的地形地貌及生態(tài)環(huán)境，充分體現(xiàn)“校在園中，園在校中”的大學校園的綠色理念。每所大學校園都應該有自己標志性的建筑物，作為學生回憶的引導線。校區(qū)園林化、生態(tài)化主要是要結合學校的地形地貌，做好設計構思，使園林為校園爭輝，為建筑爭輝。

擴展閱讀：大學校園景觀設計初探

窗體底端大學校園景觀設計初探

作者：陳俊友來源：本站原創(chuàng)點擊量：更新時間：201*-1-22

摘要：在短短的幾年時間里，中國社會在不斷的進步，物質需求和精神需求都在相應的提高。社會對人才的需求及要求都在不斷的加大和提高，勢必需要提高整個國家的國民教育，國家提出科教興國戰(zhàn)略，而大學教育又是這個戰(zhàn)略中的重心。因此國家一方面通過擴大招生比率，讓更多人接受高等教育；另一方面國家通過加大對高�；�礎建設的投入，使校園能滿足更多的功能需求。伴隨著市場經濟及城市的現(xiàn)代化進程，大學校園發(fā)展水平漸漸成為了衡量一個城市、一個區(qū)域經濟、文化發(fā)展進步的重要標志，同時它也是為城市輸送各類高級人才的發(fā)源地。大學校園的建設也正是在這樣的環(huán)境中逐步的發(fā)展，力爭體現(xiàn)出新時期、新時代大學校園的新面貌、新姿態(tài)。將校園建設成為一個具有自身特色的人文景觀，將開放性與人文性、功能性與藝術性、生態(tài)性與可持續(xù)有機結合統(tǒng)一，與時俱進。

關鍵詞：景觀設計大學城生態(tài)校園人性化可持續(xù)

目前校園景觀的面臨的首要任務目前就國內普通的一所高校來說，在校人員及在職員工至少就有一、二萬人，這當中并沒有包括校園中流動的人員，現(xiàn)狀是人多地少。我們的首要任務就是如何在有限的空間里區(qū)規(guī)劃和建設好校園的環(huán)境。主要目的就是讓我們的校園能有一個舒適的學習生活環(huán)境，讓我們的校園成為一個具有開放性和人文性的校園。

解決這個首要任務，我們就需要對目前高校的現(xiàn)狀進行了解和分析：

一、由于土地資源十分緊缺，某些高校也沒有足夠的條件去建設新校區(qū)（如北京市地區(qū)高校），這類高校只能在校園里通過對現(xiàn)狀進行改造，屬于發(fā)展中的改造型高校。他們只能是在原校址上拆除一些舊建筑，對現(xiàn)有校園可利用的區(qū)域進行最大限度的利用，去增加因學生數(shù)量增加而緊缺的教學樓、學生公寓、食堂、運動場等建筑物。相比過去而言，現(xiàn)在的物質生活普遍提高，獨生子女學生的家庭環(huán)境越來越好，父母親完全有能力讓自己的孩子在學校有更好的生活條件。本身已經擁擠的校園，隨著新教學樓和學生宿舍的增加，占去了原本屬于公共環(huán)境的空間。校園建設也打破了原有的規(guī)劃，校園景觀不再存在，校園文化也充斥著商業(yè)化。老校園失去了他的歷史感和長久以來沉淀下來的校園文化。目前很多高校都在為解決因資源緊缺而痛苦掙扎，怎樣才在有限的空間里去為學生提供良好的學習和生活的空間

二、另一情況是一些城市通過建立大學城，來帶動城市中心的轉移，從而擴大城市建設和規(guī)模。大學城中的高校得以在新的場地建立新校區(qū)，將老校園的環(huán)境保留了下來。一些校園急切的為了追求建筑的景觀，而忽視建筑景觀與校園整體景觀及校園文化之間的傳承和延續(xù)。

校園景觀改造與校園景觀營造

景觀可分為自然景觀和人為景觀，人為景觀主要是以人的因素而造就并置身于自然景觀中的景觀。因此人為景觀不能脫離自然景觀的大背景和大環(huán)境。一旦脫離，人為景觀就失去了共性中的個性，亦就失去了自身的作用和效果。如古代的歷史遺跡、古代園林、舊時期的建筑、民居等都是以自然的條件為依托創(chuàng)造出來的，是人類生產生活活動在大地上遺留的痕跡。也正是因為自然的條件才會創(chuàng)造出人文的環(huán)境。二者是和諧統(tǒng)一，相輔相存。

景觀設計的改造就需要把握校園歷史的延續(xù)，保留有文化的部分，為校園增添新的元素，去彌補老校園功能上的不足。不應該全盤的推翻原有的存在的東西，而花大量的人力物力和財力去重新建造。這樣不僅失去了自身的價值和原有的文化景觀，而且也無法體現(xiàn)出校園成長的歷史變遷。舊校門，老主樓，校園的古樹，名人的題詞這些都是傳承和見證校園成長的歷史烙印，我們應該去保留，并讓他繼續(xù)的融入到新的環(huán)境中去，成為校園獨特的文化及歷史景觀。在功能上，新的道路交通布置需要將原有校園規(guī)劃中不合理的部分得以解決，滿足現(xiàn)有實際情況的需求，人車分流。新的道路交通系統(tǒng)滿足校園資源共享的需求，使之人性化。在分區(qū)上，通過合理的分區(qū)使校園整齊劃一，學習區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)各區(qū)域有機統(tǒng)一。在植物配置上，以選擇當?shù)剡m宜生長的植物，喬木、灌木、地被植物三層綠化的方式搭配和組合，勾勒出校園的立體空間和天際線。通過苗木色彩和季相上的變化去豐富校園的色彩，為增添校園活躍的氣氛。學生通過對植物的認識和了解也能起到教育的作用。

地處于北京的中國礦業(yè)大學就因為校園面積小，因擴招后校園進行了重新的規(guī)劃，首先改造了校園的原有道路系統(tǒng)，原道路有混凝土道路，也有瀝青道路，還有混凝土塊鋪成的道路。而校園主要的道路就只有一條，人車匯集，很容易造成交通堵塞，也造成了安全隱患。因此，通過道路的改造將主道路一分為二，緩解了交通的壓力。統(tǒng)一、整齊的道路猶如給校園增添了葉脈，讓校園環(huán)境舒展開來，學生能在道路中自由穿梭，成功的將學習區(qū)、生活區(qū)、休閑區(qū)連接起來。其次教學區(qū)視線寬闊，陽光充足；宿舍區(qū)則相對寧靜，環(huán)境幽雅，為學生提供了一個安靜的空間，但在宿舍樓前又提供了交流，駐足的場所。食堂距離生活區(qū)則相對較近，給學生提供了較大的方便。改造前校園地面主要是的混凝土塊鋪裝，質地單一、陳舊，破損都比較嚴重。后將校園的人行道及樓前硬化部分統(tǒng)一換成火燒面的花崗巖，讓校園整潔、美觀起來。而在新建的網球場四周形成了一條環(huán)形的綠化帶景觀，一是起到校園綠化的作用；二是美化了校園的環(huán)境，減少運動場地產生的噪音對四周宿舍的影響。同時環(huán)形的園路成為了一條健身步道，也成了學生及教職員工戶外活動的場所。在植物選擇上，主要有銀杏、法桐、華山松、云杉、玉蘭、櫻花、碧桃、紫薇、連翹、鳶尾、月季、棣棠、麥冬等，植物品種豐富，且都是本地適宜生長的樹木。滿足四季常綠、四季有花的種植要求，校園更加的生態(tài)化和人性化。其中校園的行道樹主要以銀杏樹為主，銀杏樹型高大優(yōu)美，葉形美麗，秋季季相變化明顯，色彩金黃，金秋時節(jié)成為校園一景。因考慮北方冬季效果，配合種植了四季常綠，冠形飽滿優(yōu)美的華山松，讓校園在冬季也充滿綠意。

中國至近代以后，由于經歷了戰(zhàn)爭和殖民統(tǒng)治，以及一些列的社會動蕩和變革，大學教育及大學建設都處于學習和探索階段。學校的建設失去了中國傳統(tǒng)的建筑樣式，取而代之的是蘇式建筑風格等。包括中國的清華大學，其校園建筑風格也都西歐文藝復興風格，到后來又增加了現(xiàn)代主義風格的建筑，從某種意義上來說中國的大學校園景觀處于探索和發(fā)展之中。有自己的建筑特色和有自己校園景觀的大學校園在中國很少見。而新的大學校園建設應融合整個城市的文化背景和歷史的自然的環(huán)境中去，區(qū)域性的景觀能凸顯地方特色。學生在這樣的環(huán)境中才能去感受自己居住城市的獨特文化底蘊和自然環(huán)境。新的校園規(guī)劃更多的要有自身校園文化的傳承，只有繼承才有發(fā)展。在規(guī)劃中要更多考慮以人為本地原則，總結舊校園規(guī)劃中存在的問題和目前、未來可能的需求。

沈陽建筑大學（原名沈陽建筑工程學院）始建于余年的建設和發(fā)展，它面臨著與許多老校相似的問題，如學科設置發(fā)生變化，規(guī)模擴大，要建新圖書館、體育中心和校舍等。面對這些問題，是就地發(fā)展還是另辟蹊徑？實踐證明，有限的基地已經不能從實質上滿足學校發(fā)展的需求，所以學校做出了建設新校區(qū)的決定。在新校區(qū)建設整體規(guī)劃中主要由教學實驗區(qū)、學生生活區(qū)和運動休閑區(qū)三部分組成。教學區(qū)設計思路區(qū)別于傳統(tǒng)的“院系獨立設置”的做法，運用模數(shù)式設計原則，以80米×80米的網格為基本單元形成網格式平面，令各學院（系）相對獨立又共處一樓，模糊、淡化了建筑個體概念，以強調各學科之間的相互滲透和交叉，并實現(xiàn)教學設施的資源共享。教學區(qū)和學生生活區(qū)除地面交通外，以一長廊“橫跨水域，飛架東西”、貫穿整個教學區(qū)和學生生活區(qū)，成為校園規(guī)劃的結構主干。這條全長為756.31米的“建藝長廊”不僅僅是一條通道，在靠近教學區(qū)的部分，它與教學樓的內部空間結合成一體，布置有教室和制圖教室。長廊二層為室內空間，給師生在惡劣的天氣里提供了一片“人造晴空”；三層露天，晴朗之時同學行走其中，可以充分享受到陽光、空氣，環(huán)顧四周，開闊的水景使人心曠神怡。位于校區(qū)東北角的兩座高層學生公寓，打破規(guī)劃方案中普遍的水平線條，成為了校區(qū)的豎向視覺焦點，在那里新校區(qū)的風貌可盡收眼底。同時從城市設計角度來講，高層也成為了一個地區(qū)的景觀要素和構圖中心。新校區(qū)規(guī)劃總計師湯樺在談到設計方案中說，考慮到沈陽6個月的漫長冬季，在設計這樣的一座大學城時，他首先想到的是應與傳統(tǒng)上分散的布局、院系獨立設置的做法不同，希望把校園建筑設計成一種集約式的空間形態(tài)，這樣學生進入到房子里就很溫暖。這是他設計的一個很重要的出發(fā)點。另一方面，瞬間的靈感還來自于他對基地的初次印象，當時用地上惟一的參照物就是場地南部的沈撫鐵路，還有鐵軌上冒著濃煙的火車飛馳的動人場景；基地上農田強烈的“塊、線”肌理，給場地帶來某種方向性，加之長形的用地本身具有一種沿著東西向延展的趨勢。于是他在設計時，試圖在形式上建立一種與場地上的火車、鐵軌、田埂的內在呼應關系，長廊一定程度上可以看作是火車的“隱喻”，體現(xiàn)出沈陽作為老工業(yè)基地的城市面貌，以及設計師對原有地貌的尊重。這種思想反映在形式上，構成了“點、線、體”系統(tǒng)交通筒首先構成“點”的元素，再用“線”性的玻璃廊子把它們連接起來，最后將體塊構成附加其上。每個體塊就是一個功能空間（教研室，教室等）。這就是在小環(huán)境中去體現(xiàn)大環(huán)境，以達到與區(qū)域性的人文及地理的和諧統(tǒng)一。

人文化、人性化校園景

觀我們理解校園景觀應是賦予了特定歷史、特定文化及特定的作用的人為景觀。他包含了整個校園的一草一木，一磚一瓦，以及校園中活動的來往的人群，車輛統(tǒng)一的構成了校園景觀。而一棟建筑或是校園的一片植物不能稱為校園景觀。因此我們在對校園進行改造或是新建中，塑造校園景觀就必須考慮到人的要素和物的要素，做到和諧統(tǒng)一。將校園塑造成功能化，人性化，和諧化得校園。人和車輛是校園中流動的音符，因此要充分的考慮人的通行和交通車輛的穿行。良好的道路交通系統(tǒng)保證了校園的統(tǒng)一與整體，保證了校園各個景觀元素之間的穿插，同時，也滿足交通與安全上的需求。其次是校園的布局，高校與普通高中、初中不同，大學校園相當于一個知識密集的社會環(huán)境，學生主要生活在校園內，校園即是學生的家，學生即是校園的主人，明確二者之間的關系后，才能明確校園環(huán)境中的需求和各環(huán)境的功能。大學校園學生在校園的活動路線主要是宿舍教室食堂圖書館超市運動場（室內和室外）校大門這幾個點是學生每天需經過的點也都是人流比較集中的場所和區(qū)域。平時少去的區(qū)域還有郵局、校醫(yī)院、實驗室、影院等。在設計中需要保證學生生活區(qū)、學習區(qū)、休閑活動區(qū)的區(qū)域劃分，以及各區(qū)域之間的連接。建筑的規(guī)劃與形式仍需與整個校園的文化背景及歷史去全方面的考慮，讓新建筑形成新的景觀在歷史與未來中對話。亦就是自然和人文的結合。

沈陽建筑大學校園規(guī)劃也可以說是探索性實驗性的，教學區(qū)設計思路區(qū)別于傳統(tǒng)的“院系獨立設置”的做法，模糊、淡化了建筑個體概念，以強調各學科之間的相互滲透和交叉，并實現(xiàn)教學設施的資源共享。而由土人設計的校園景觀亦是一個創(chuàng)新，始于西北、止于東南部體育中心的大片完整的理性化水面，和從東北到西南的一條稻花飄香的綠線共同組成一個景觀的“十”字形結構。它是校園最主要的視線通廊和景觀綠帶，將教學區(qū)、學生生活區(qū)、運動休閑區(qū)組合在一起，又分隔開來。在設計中設計師考慮到將校園景觀定位簡潔和大氣，賦予校園鄉(xiāng)土氣息。

生態(tài)校園景觀

大學校園更應該是一個生態(tài)的，可持續(xù)的校園，在生態(tài)景觀規(guī)劃上要考慮以人為本，“天人合一”與自然求的有機融合，學生將成會校園景觀中的一個元素去滲透到其他靜止的元素中去。在對現(xiàn)有的校園進行改造時，其中原有地形地貌盡可能的保留，減少土方量；原有植物，尤其是古樹，盡可能的去保留并養(yǎng)護好，精心考慮教學樓及宿舍樓樓前的景觀生態(tài)環(huán)境。所增加的人工景觀應與保留的改造的自然景觀和諧統(tǒng)一。校園環(huán)境應以自然為主，通過植物的立體搭配，為學生的學習生活提供一個輕松舒適的自然環(huán)境。在實際中:(1)空間的組織與劃分應根據不同層次的需要組織不同的活動空間；(2)各種空間中的設施設置，材料質感的應用，景觀的創(chuàng)造應充分考慮人鐘情于自然的心理需求；（3）綠化植物配置應選擇各種有益于身心健康的，凸顯四季變化的植物�？偨Y

今天我們的大學校園正在不斷的發(fā)展，逐步體現(xiàn)出開放性與人文性，現(xiàn)代高校校園景觀設計應重視校園和諧統(tǒng)一，可持續(xù)的發(fā)展，具有自己的民族特色，將校園景觀營造成城市景觀中不可或缺的一部分，從而帶動整個城市的景觀發(fā)展面貌。當代大學生也能將大學校園成為他們心目中永遠的可愛的家。

參考文獻

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