培訓心得--郝艷紅

培訓心得

劉家堡二中郝艷紅為進一步深化課改，快速提高我區(qū)初中教師的教學水平，5月19日、20日，區(qū)教研室組織初中全體教研員和全區(qū)中學的部分學校領導、語數(shù)外教師，在區(qū)三中與昌樂二中的各位專家進行分學科的交流與學習，高效課堂給予我以極大震撼，使我受到很大的啟發(fā)，受益匪淺。

一、先進的辦學理念和大膽的教學創(chuàng)新，使昌樂二中成為眾

多課改實驗學校中的佼佼者。

濰坊昌樂二中的課改成果是“271”高效課堂。其基本理念是：（1）個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事；（2）是對人的成全，全人教育，目中有人；（3）教育的心應該并且只有落腳在課堂上才是持久的素質(zhì)教育、真正的素質(zhì)教育；（4）心理學和社會學規(guī)律，打造271高效課堂。（5）課堂是教育本質(zhì)的回歸。

其基本內(nèi)涵是：（1）學習內(nèi)容方面：20%的知識自學能會，70%的知識合作學會，10%的知識老師教會。（2）學生組成方面：20%學生特優(yōu)生，70%學生優(yōu)秀生，10%學生待優(yōu)生。（3）影響學生學習成績的因素：20%的因素智商，70%的因素情商，10%的因素行商。（4）271課堂模式的時間分配：20%（約10分鐘）（老師）詮釋學習目標，組織課堂教學，課堂引領、激勵、點撥。70%（約30分鐘）（學生）分組合作，展示點評，質(zhì)疑拓展。10%（約5分鐘）（學生）總結(jié)反芻，當堂檢測。二、“三案”并舉、三駕馬車和“三清”運動的具體實施，是課堂教學取得高效的保障。

1、“三案”并舉，鋪就高效快車道。高效課堂學習的載體之一是昌樂

二中的學案。學案分為預習案、探究案、訓練案。預習案是引導學生對學習內(nèi)容預習自學，為課堂探究學習做準備。探究案是指導學生自主學習、合作探究的方案，強調(diào)學法指導，重在“導”字，解決“會學”的問題；訓練案是學生對知識進行鞏固提升的載體，立足實然目標，解決“學會”的問題。學案的設計和編制無不凝聚著教師課堂之外的心血和集體備課的智慧，學案的學習和訓練也給我們呈現(xiàn)了學生自主學習的精神和課堂之外的風采。

2、“三駕馬車”，保證課上課下“雙高效”。學生的學習是每個學生自己的事。昌樂二中的三駕馬車“高效學習小組，班級行政管理小組，高效學習科研小組”打造了“學習、管理”的動車組。人人都是學科的組長、人人都是都有事干、人人都參與學習科研，每個學生都是動車組的一節(jié)車廂，都具有動力，打破了傳統(tǒng)的“火車跑得快，全靠車頭帶”運行模式，是高效課堂的動力所在。

三、以學生為主體，自主學習，合作探究，我的課堂我做主。

昌樂二中的課堂是互動的課堂，熱烈的課堂，真正體現(xiàn)了“學生是

課堂的主人”，“我的課堂我做主”。學生自始至終占據(jù)著課堂，把持著課堂，真正成了課堂的主人。留給我們印象最深的是“小組合作學習”和“展示點評”環(huán)節(jié)�！靶〗M合作學習”環(huán)節(jié)是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎。學生在課堂上有序、有效而又熱烈的討論，使課堂氣氛熱烈，學生情緒高漲。小組內(nèi)成員的相互支持和密切配合的團隊精神，增強了小組內(nèi)的凝聚力，保證了小組合作學習的效果。

“展示點評”環(huán)節(jié)真像一場精彩的演出，學生是演員，老師就是導演。學生最大的優(yōu)點就是那無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，課堂上亮點百出，精彩紛呈，聽后難忘。

四、學習小組的建設上

（1）、班級行政管理小組。

第個班都有常務班長、值周班長、值日班長、實行班務承包制，班級管理權(quán)下放。“人人當班長，個個是主人”“我為人人，人人為我”的良好局面。

（2）、高效的學習小組。每個小組由6名同學組成，根據(jù)學習能力分為AABBCC（一對一討論，一層帶一層的討論）三個層次，每個小級都有組訓、組規(guī)、組約、組歌、打造小組合作、競爭的精神，在這個共同體中，大家“一榮俱榮、一恥俱恥”的觀念。把每個小組比作班級的“動車組”的一個個動力車廂，推動整個班級快速前行。把每個人的工作細化。（重團隊，輕個人）

評價的方案（利用電腦游戲“偷菜”的原理，陽光樂園進晉法）一學期一調(diào)換，從0開始，學期期末總結(jié)獎勵。（3）、學科高效科研小組。實行科班長制，每個學習小級均有一個進入研究小組，研究小組每周定期交流學科學習情況，老師吸納大家的意見，及時調(diào)整學習策略，調(diào)控學習進程。

我們就是要借昌樂二中的課改經(jīng)驗，深化我們的課堂教學，提升我們的教師，使我們的課堂再上一個新臺階。

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