關于大學新生對大學生活的適應情況的調(diào)查報告

關于大學新生對大學生活的適應情況的調(diào)查報告

大學一年紀對每一位新生來說既是人生路上的新起點，又是人生道路上的重大轉折點。從高中到大學，由于生活環(huán)境、學習內(nèi)容、理想目標、人際關系等各方面都會發(fā)生很大變化，大學新生的心態(tài)也會變得復雜和敏感，常常會出現(xiàn)種問題，本調(diào)查的主要目的就是對我學校新生的適應情況做一個初步了解。

（一）調(diào)查的科學合理性

采用系統(tǒng)隨機抽樣方法對100名學生，有效回答人數(shù)88人，其中男生比例占57%，女生占43%。

（二）調(diào)查結果的數(shù)據(jù)分析

（1）當您踏進這所大學，您的第一感覺是：（1很失望2不是很理想但能接受3哪里都喜歡）

選一的有13%選二的有72%選三的有15%

（2）學習方式上課時間的截然不同，您：（1焦慮2積極咨詢有經(jīng)驗的人3無所謂）選一的有19%選二的有55%選三的有26%

（3）面對自己專業(yè)，您：（1煩，整天想著轉專業(yè)2沒興趣，但接受它3興趣很濃，決心學好它）選一的有15%選二的有56%選三的有29%

（4）關于自己的目標，您是否制定好自己的學習和生活計劃（1有，正在行動中2有，但很少行動3沒有，更別說行動了）選一的有27%選二的有63%選三的有10%（5）您有自己的學習方法嗎？（1沒有2正在嘗試中3不想去想這個復雜的問題）選一的有12%選二的有79%選三的有9%

（6）您覺得時間不夠用（1經(jīng)常2偶爾3不會耶，充裕得很）選一的有28%選二的有61%選三的有11%

（7）您經(jīng)常把時間用在（1學習和社團2無所事事3學習社團，玩樂兼得）選一的有34%選二的有18%選三的有48%（8）對自己做的學習，生活計劃表，您（1堅持到底2經(jīng)常被其他事打斷（客觀原因）3自己很難堅持（主觀原因）選一的有14%選二的有70%選三的有16%

（9）當遇到巨大困難，感覺很困惑難過時，您第一時間（1找爸媽要緊2咨詢他人（除非爸媽）3想盡一些辦法自己解決，解決不了求助）

選一的有6%選二的有30%選三的有74%（10）您覺得身邊（1朋友成群，很開心2幾個朋友，也很開心3經(jīng)常感覺到孤獨）選一的有19%選二的有68%選三的有13%

（11）在您的眼中，宿舍代表什么？（1一個供人睡覺和休息的地方2我的另一個家3人間地獄）

選一的有29%選二的有67%選三的有4%

（12）您清楚了解學校的行政樓、教學樓、實驗樓等硬件設備嗎？（1很清楚2一般3不清楚）

選一的有8%選二的有76%選三的有16%

（13）您能否很好地處理學習、工作、娛樂的關系并能很好地分配個人的時間呢？（1能2有時能，有時不能3不能）選一的有12%選二的有81%選三的有7%（14）在大學里，您會感覺孤獨嗎?（1從不2有時3經(jīng)常）選一的有10%選二的有81%選三的有9%

（15）您與室友、同學以及老師相處融洽嗎？（1恩，還算融洽拉2一般咯3糟糕）選一的有46%選二的有52%選三的有2%

（16）當您發(fā)現(xiàn)自己被孤立排擠時（1想辦法和人溝通，解決問題2不知道原因，但不去補救3不去理會）選一的有74%選二的有17%選三的有9%

（17）當你和朋友鬧矛盾時（1想辦法消除矛盾2除非他向我道歉，不然沒話說3隨便啦，管他呢）

選一的有78%選二的有14%選三的有8%（18）您覺得人際關系對您的幫助大嗎（1很有幫助2不知道，現(xiàn)在還沒發(fā)現(xiàn)3幫助？沒有）

選一的有67%選二的有31%選三的有2%

（19）您會把現(xiàn)在的生活和以前的進行比較，懷緬過去（1唉，經(jīng)常2有時會3活在當下）

選一的有17%選二的有70%選三的有13%

（20）大學學習生活看似輕松實際上競爭激烈，您會怎樣學習？（1延續(xù)高中的方法2尋找更有效的方法3.得過且過）選一的有9%選二的有83%選三的有8%

一、適應環(huán)境

大學一年級是一個特殊的階段，大多數(shù)新生還是剛離開父母、親友，走出家門來到大學求學。大學對他們來說一切都是新的，在以上問答中，有一步分學生表現(xiàn)得不能適應生活，大部分還是能夠。二、角色轉換

根據(jù)上面的問答受訪的新生有半數(shù)對此表現(xiàn)有困擾。角色的轉換表現(xiàn)在兩方面，首先是大學生的校內(nèi)角色不同，在中學，不少新生都是班里的突出分子，而在大學校園里，新生的大多數(shù)只可能是一個普通學生。其次，大學生的社會角色也不同，中學生的心理和思想尚未發(fā)展成熟，職業(yè)方向和社會角色不能確定：而大學生的職業(yè)方向相對確定，社會地位也有了較大的提高，而社會多大學生的要求、期望和標準也要比中學高得多。因此新生要實現(xiàn)從中學到大學這種校內(nèi)角色和社會角色的變化，用大學聲的標準嚴格要求自己，既學做人又學做事。三、專業(yè)學習的問題。

受訪的新生，有很多表示對學習的不適應，的確從硬式教育到自主學習為主流。同時也有對專業(yè)不了解，大學是職業(yè)生涯的起點，專業(yè)知識雖然是學習中最重要的組成部分，但人際交往能力，協(xié)調(diào)組織能力，人格完善等都上升到相當重要的位置。新生要學會確立自己的人生目標，思考自己這醫(yī)生究竟要干什么，想成為怎樣的人，向什么方向發(fā)展，核心價值觀是什么，同時要將大目標分解為小目標，建立自己的目標體系。四、人際關系

大學與中學生的來源不同，中學生大多就近就讀，而大學生來自各方各地，差異很多，根據(jù)以上問答，可以得知大多數(shù)新生還是能懂得如何去交流相處，也有小部分不知道該如何做，這是值得關注的現(xiàn)象。為了更快的溶入大學生活，建立良好的人際關系是非常重要的，因此新生必須學會與不同的人交流，主動和人交往，達到互相理解，尊重和接納。營造一種寬松、和諧愉悅的合作氛圍，這對新生保持良好心態(tài)和情緒，獲取社會支持，順利度過新生適應期，都是非常必要的。

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關于新生適應大學生活情況的調(diào)查報告

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導語

告別了高中，踏進了新的大學生活，一切都是如此新鮮，我相信很多大一新生對大學生活總是充滿著憧憬。但同樣也意味著自己要離開父母，開始自己的生活，在某些意義上說來說，無論是在金錢上還是生活上都是真正的獨立了。那么，是否大一的新生都能習慣這一切新的生活呢？為了解10級新生大學生活適應情況，我們組特別做了此項調(diào)查。此次調(diào)查以發(fā)放問卷的形式展開，實際發(fā)出問卷50份，收回有效問卷50份，問卷有效率為100%。

一．調(diào)查目的

1.了解新生來校后對學校環(huán)境，人際關系,大學學業(yè)的適應狀況。2.了解新生的心理健康狀況。3.嘗試提出有效建議改良現(xiàn)狀。

二．對象及工具

1、研究對象

本研究以上海體育學院運動科學院10級新生為研究對象，3個不同專業(yè)中隨機抽取50名同學作為樣本。2、調(diào)查工具

本調(diào)查以不記名問卷的形式就同學們在生活、學習、人際交往等方便就同學們關心的問題做了調(diào)查。

三、新生適應性狀況在進入大學之前，每一個人都在心里構想過自己美好的大學生活，但是進入大學后，在經(jīng)過一小段時間興奮之后，他們突然間發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的大學跟自己想像中的大學有著很大的差距，并非那么的完美。有的學生因為高考失利；有些學生是聽從父母的安排；有些學生對自己所學的專業(yè)不感興趣。這所有的一切，致使一些學生情緒低落，感到前途渺茫，困惑失望，從而形成了失落心理。從總體說，在被調(diào)查的50同學中認為人際關系方面有問題的比例比較高，其中一項選擇“別人都不了解自己，感到很孤獨”的選項占了總人數(shù)的80%；另有多數(shù)的同學認為生活方面難以適應；還有部分的同學認為學業(yè)方面難以適應。下面對幾個方面做詳細分析。

四．人際交往方面

大學生有人際方面的困惑，在大一新生里面得到了充分體現(xiàn)，在大學里面，來自全國各地的學生匯集成了一個社會群體。在交際過程中，不可避免地會出現(xiàn)一些問題。大學里的人際環(huán)境也是極其豐富的。中學生大多數(shù)以家庭為根據(jù)地，群體關系比較單一，接觸的同學又都處于共同的區(qū)域，具有相似的區(qū)域文化，同學之間關系處在較為單純、坦誠的氛圍中。進人大學后，同學來自四面八方，不同地域間的差別，帶來了語言、性格、生活及飲食習慣的差異。同學間尤其是同宿舍的同學組成了新的學習、生活環(huán)境。在這樣一個新的環(huán)境中，同學們朝夕相處，交往不僅僅是學習，而且是全方位的。同學們在對同宿舍的室友的了解程度上，有80%的同學認為他人不了解自己。

五．生活方面

新生入學首先面臨的就是生活環(huán)境的變化。有很大部分的學生在上大學之前，沒有出過遠門，而且在家里面是個小皇帝，過得是衣來伸手，飯來張口的生活，所有的一切都由父母或保姆一手操辦，形成了較強的依賴心理。但是進入大學以后，父母再也不能在身邊，失去了往日的特殊照顧，對于這些自立能力差的學生來說，一時很不習慣，根本無法適應，生活無規(guī)律，許多問題不知道如何去做。

六．學業(yè)方面

經(jīng)過高考激烈殘酷的競爭，很多學生感到精疲力盡，在飽嘗了成功喜悅的同時，認為進入大學可以好好的放松，以之補償十幾年來的寒窗苦讀�？傻搅舜髮W，仍然要面臨繁重的功課，這讓他們不知所措。在十多年的苦讀生涯中，很大一部分學生的學習目的就是為了考上大學，且是在家長和老師的雙重推動下向這一目標沖刺的，學習上帶有非常大的被動性。進入大學后，這個目標已實現(xiàn)，許多學生一下子失去了奮斗目標、生活的重心，再也沒有太多的激情和動力去投入到新的學習中去，在學習上很被動，積極性不高，對知識的渴望不強烈，出現(xiàn)了徘徊和迷茫的心理。

多數(shù)同學表現(xiàn)出難以適應大學的學習環(huán)境，占到了一半以上。大多數(shù)同學覺得學習方法難以掌握。

七、學校對大學生適應環(huán)境采取的措施

大學更是人生中學習的重要時期。一個人的人生觀，價值觀等大都是在大學中形成的。要想在大學中學到更多的東西，就必須盡快的適應大學的生活、學習和工作，為此，我們對學校和同學提出了幾點建議，希望對同學們有所幫助。1.加強專業(yè)思想和學習方法教育

首先，在新生進校后，積極開展入學教育，介紹學校和學院的發(fā)展史、專業(yè)研究方向、主要課程結構、學科的前沿動態(tài)、就業(yè)形勢以及本專業(yè)對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響等，幫助學生樹立愛校愛學習的專業(yè)的思想。其次，組織本專業(yè)的知名教授開展有關學科、專業(yè)發(fā)展的講座，使學生對將要學習的專業(yè)有較為系統(tǒng)全面的了解，對自己今后的發(fā)展有更明確的目標，引導他們弘揚科學精神，激發(fā)強烈的求知欲望，使他們盡快投入和適應大學的學習生活。2.加強對大學生心理健康教育

首先，大學生進校以后，都要采取心理測試，了解新生的心理狀況，并建立個人心理健康檔案，對心理問題較嚴重的學生進行跟蹤教育和指導。通過舉辦心理健康講座或者心理教師與新生座談，及時解答新生的各種困惑，矯正其不良心理和行為，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。再者，班主任、輔導員應該特別關注那些生活較為困難、性格較為內(nèi)向的學生的思想問題，關心他們的生活，盡量他們解決生活中各種困難和煩惱，使他們順利渡過這段人生的轉折點。

八、小結

新生雖然有很多的不適應，但是我們必須要學會適應社會與生活。隨著我們的長大，我們面臨的事務就會越來越多，需要我們不斷地進步，現(xiàn)在，我們適應了大學的生活，那么我們一定就能適應社會的生活了。同樣地，我們通過適應小的社會，等我們出了社會我們就有能力適應大的社會了。

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