高一化學(xué)作業(yè)規(guī)劃

高一化學(xué)必修一作業(yè)規(guī)劃高一化學(xué)組：李永峰

一、作業(yè)規(guī)劃的依據(jù)：

以高中新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在編寫課程綱要的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校學(xué)生實際進(jìn)行作業(yè)規(guī)劃。

二、作業(yè)的設(shè)計

伴隨著高中新課程改革的熱潮，課堂作為開展教學(xué)的主陣地，為了適應(yīng)課程改革的要求，體現(xiàn)課改的理念，教師在設(shè)計作業(yè)時根據(jù)《高中化學(xué)課程綱要》和教學(xué)要求，增強作業(yè)的應(yīng)用性和科學(xué)性，避免隨意性。

1、作業(yè)生活化讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情得到激發(fā)

大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時把作業(yè)設(shè)計與社會生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在社會實踐、家庭生活中鞏固化學(xué)知識，發(fā)展創(chuàng)新能力，積聚化學(xué)素養(yǎng)。

2、作業(yè)個性化讓學(xué)生的個性得到張揚

由于每個學(xué)生都有自身的獨特性，他們的思考方式、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)優(yōu)勢和學(xué)習(xí)風(fēng)格個不相同，作業(yè)的布置應(yīng)以“面向?qū)W困生，照顧學(xué)優(yōu)生”為原則，作業(yè)分層次要求、分檔處理，讓不同層次的學(xué)生都得到有效的提高。據(jù)此化學(xué)作業(yè)需在考慮共性的同時，兼顧學(xué)生的個性。使作業(yè)能成為發(fā)展學(xué)生特長，彌補學(xué)生不足的手段。

3、作業(yè)多樣化讓學(xué)生的思維得到拓展

（1）閱讀作業(yè)──新教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提供了較多的“資料在線”和“科申辦的化學(xué)”等閱讀材料，有利于開闊學(xué)生的知識面和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師可充分利用這些教學(xué)資源，讓學(xué)生閱讀，獲取信息，相互交流，可取得較好的學(xué)習(xí)效果。

（2）口頭表達(dá)作業(yè)──復(fù)述化學(xué)用語等識記內(nèi)容(常見化學(xué)方程式、化學(xué)計算公式等)，又如元素周期律的一些規(guī)律等。教師還應(yīng)教學(xué)生學(xué)會總結(jié)規(guī)律，學(xué)會巧記，而不是死記硬背。

（３）書面作業(yè)──化學(xué)方程式的書寫、運算、簡答題或繪制實驗儀器裝置圖等。（4）實驗作業(yè)──新教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提供了較多的家庭實驗和小制作等。學(xué)生通過思考、理論聯(lián)系實際、動手實驗，既提高了學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力，也增加了化學(xué)與生活的聯(lián)系，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味。

（5）開放性作業(yè)──讓學(xué)生從書本中跳出來，從題海中跳出來，走向社會，走近生活，即為開放性作業(yè)。學(xué)校與教師可充分利用資源，舉行課外活動(興趣學(xué)習(xí)小組、競賽指導(dǎo)活動)、社會調(diào)查(如測定酸雨的pH值、環(huán)境污染造成的后果的調(diào)查、吸煙的害處等等)、參觀學(xué)習(xí)(參觀造紙廠、制藥廠等化工廠的活動)等。

三、作業(yè)布置

1、作業(yè)內(nèi)容要精選。作業(yè)的布置要符合教學(xué)要求和學(xué)生實際；要重視系統(tǒng)訓(xùn)練，鋪設(shè)梯度，發(fā)展學(xué)生思維；要有全局觀念，充分考慮到學(xué)生的總自習(xí)時間和各科的全面發(fā)展，嚴(yán)格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。做到習(xí)題精選，題量適當(dāng)，難易適度，作業(yè)分層，盡量減少機械、重復(fù)的無效訓(xùn)練。對各類習(xí)題的安排意圖、要求和容易出現(xiàn)的問題教師要了然于胸，便于有效指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

2、作業(yè)形式要多樣。要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的不同興趣特長，布置不同形式的作業(yè)，如口頭（朗讀、背誦等）或書面作業(yè)、思考或收集整理作業(yè)、制作或調(diào)查作業(yè)等。作業(yè)設(shè)計要努力體現(xiàn)針對性強、整合性強、有層次、有情趣等特點，以提高學(xué)生練習(xí)的興趣和效率。

3、按教學(xué)計劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)量。課外作業(yè)要在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下不超過20分鐘（包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)）。

四、批改要求

1、及時進(jìn)行作業(yè)批改。做到有布置就有檢查和批改。批改及時、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯批，不讓學(xué)生代批，不拖延批改時間。批改符號要統(tǒng)一。

2、符號打在題目右邊，主要錯誤處用橫線劃出，劃在錯誤下方，以示學(xué)生思考。逐題審批，而不一頁一鉤或幾題一鉤。

3、對每次作業(yè)，合理地打上“優(yōu)、良、及格”，如特別好的或有進(jìn)步的，可在優(yōu)秀的右上角打上“☆”；如學(xué)生作業(yè)實在太差，不要打“不及格”，可寫一些鼓勵性話語，如“加油”、“努力”等等。3、對優(yōu)差生要分別提出恰當(dāng)?shù)囊�求，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要經(jīng)常采用面批的方式，嚴(yán)禁以作業(yè)懲罰學(xué)生。

4、對于作業(yè)中發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的問題要做好認(rèn)真分析，及時進(jìn)行集體指導(dǎo)和訂正。

5、作業(yè)批改重在指導(dǎo)。要規(guī)范細(xì)致要有總批和眉批提倡適當(dāng)寫些批語（原則上寫1行總批）。教師的批語寫在學(xué)生作業(yè)后，并注上批改日期。批語力求有針對性、指導(dǎo)性、激勵性，字跡要工整。

五、作業(yè)評價

作業(yè)評價上，也應(yīng)當(dāng)考慮針對不同學(xué)生的智能情況實施不同的評價方式。只要是學(xué)生主動作業(yè)有創(chuàng)意，我們就要積極肯定，給出高分，不能用一把尺子量所有學(xué)生的作業(yè)。同時作業(yè)的方式也應(yīng)隨之變化，例如把學(xué)生的小建議、小制作等都應(yīng)納入評價中。同時盡量從學(xué)生本身角度去看問題，要注重學(xué)生本身的興趣愛好，也就是說作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)評價要與相對評價相結(jié)合，針對不同的學(xué)生，教師應(yīng)用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等不同的情感語言來極力學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。變教師的個人評價為多元評價。如學(xué)生可自評，家長來他評，同學(xué)同伴定期互評。只有學(xué)生學(xué)會了評價才能在評價中成長，在評價中快樂地“作業(yè)”。

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高一化學(xué)作業(yè)建設(shè)規(guī)劃設(shè)計

為了加強教學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，落實課程目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)道德課堂建設(shè)，在學(xué)校的統(tǒng)一要求下，特制訂高一化學(xué)作業(yè)建設(shè)規(guī)劃設(shè)計。一、化學(xué)作業(yè)的設(shè)計理念

化學(xué)新課程所倡導(dǎo)的主要理念是：培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的化學(xué)素養(yǎng)、滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價的結(jié)合。新課程下化學(xué)作業(yè)的設(shè)計必須符合這些理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的化學(xué)作業(yè)應(yīng)成為學(xué)生掌握化學(xué)知識的重要途徑之一，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容時，要從多角度切入，體現(xiàn)多樣化、個性化及創(chuàng)新性，啟發(fā)學(xué)生在思維運用中不斷提高能力、促進(jìn)自身發(fā)展、符合課改理念的化學(xué)作業(yè)是師生交互活動的理想平臺，可為新型的學(xué)習(xí)評價體系提供更直觀詳實的依據(jù)，科學(xué)的化學(xué)作業(yè)設(shè)計應(yīng)注意把握好作業(yè)內(nèi)容的廣度、密度、難度、梯度與跨度，力求減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使作業(yè)富有針對性、時效性和系統(tǒng)性。

高中新課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)課程必須達(dá)到的基本要求，也是化學(xué)作業(yè)設(shè)計的依據(jù)所在，是化學(xué)作業(yè)設(shè)計的出發(fā)點和最終歸宿。在實際操作中遵循了六大原則：

1.基礎(chǔ)性原則。作業(yè)的內(nèi)容首先要緊扣基礎(chǔ)性，要以每節(jié)課的基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本方法、基本技能的訓(xùn)練為主。

2.差異性原則，。學(xué)生的個體差異表現(xiàn)為認(rèn)知方式與思維策略的不同，以及認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的差異，教師要尊重學(xué)生的個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要。作業(yè)設(shè)計要有利于學(xué)生的學(xué)，要考慮不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生不同的接受能力，要難易適合，要符合學(xué)生的身心特點和認(rèn)知規(guī)律。

3.探究性原則。作業(yè)要激發(fā)學(xué)生思維，使思維具有靈活性，要開拓學(xué)生思維，使思維具有深刻性，要延展學(xué)生思維，使思維具有開放性，也就是作業(yè)所引發(fā)的學(xué)生思維量要大。

4.主體性原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主探究要求給學(xué)生充分的自主空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去感悟，去探究，多給學(xué)生提供充分從事化學(xué)活動的機會，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生思考感受知識，親自進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐和學(xué)習(xí)新知的嘗試活動，讓他們真正成為學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者。同時在整個過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在傳統(tǒng)教學(xué)中，都是教師設(shè)計好習(xí)題讓學(xué)生完成，學(xué)生被動應(yīng)付，主動性得不到發(fā)揮。事實證明，學(xué)生對自己“創(chuàng)造”出的習(xí)題更感興趣，練習(xí)也更投入、主動。

5.選擇性原則，做到學(xué)練一致。作業(yè)設(shè)計要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重點、難點以及主要知識點和思想方法；有選擇的選取典型例題、易錯題和學(xué)生身邊的問題，給他們自主選擇，引發(fā)他們強烈的求知欲望。6.科學(xué)性原則，做到低起點，小跨步，上臺階。數(shù)學(xué)具有現(xiàn)實的性質(zhì)，化學(xué)來自于現(xiàn)實生活，再運用到現(xiàn)實生活。因此不允許出現(xiàn)科學(xué)錯誤在作業(yè)題目中，這是作業(yè)設(shè)計的最基本的原則。二、作業(yè)設(shè)計規(guī)劃內(nèi)容及實施方案：

第一課時書面作業(yè)設(shè)計

書面作業(yè)注重基礎(chǔ)，作業(yè)要符合素質(zhì)教育要求。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè)，教師必須先做，以把握作業(yè)的難度與完成時間。每課時一頁，共50分，半小時完成。全批全改。前兩課時以基礎(chǔ)為主，三課時適當(dāng)增加難度，培養(yǎng)學(xué)生能力，體現(xiàn)梯度性，增設(shè)閱讀、完型等題型。

第二單元檢測

每個單元做一次檢測，檢測學(xué)生的不足，及時做彌補。第三階段性檢測

階段性檢測著重對已學(xué)的知識做復(fù)習(xí)鞏固。三、反饋與矯正

部分學(xué)生面批面改，精講精練典型錯誤。

友情提示：本文中關(guān)于《高一化學(xué)作業(yè)規(guī)劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高一化學(xué)作業(yè)規(guī)劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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