外語系青年教師導師制總結(jié)

外語系青年教師導師制總結(jié)

201*-201*學年

根據(jù)學院教務處的要求，為促進教學，提高整體教師水平，本年度，外語系對青年教師的指導采取傳幫帶不斷線，現(xiàn)將開展的工作總結(jié)如下：

一、嚴格實施青年教師導師制，全系7位青年教師分別由7位副教授和有經(jīng)驗的講師指導，對青年教師的教學指導包括讀書、備課、聽課、談話交流等內(nèi)容。針對新進教師教學經(jīng)驗不足、知識面相對較窄等情況，我系首先要求新進人員在暑假期間閱讀相關(guān)專業(yè)書籍并撰寫讀書筆記，開學以后有爭對性進行檢查指導；其次在第一學期安排新進教師跟隨指導老師隨堂聽課，并適當安排新進教師上課。在青年教師上課前，指導老師面對面地為她們說課，一方面給予充分鼓勵，一方面介紹教學方法和組織課堂教學的經(jīng)驗。上課結(jié)束后，指導教師及時進行點評。經(jīng)過幾次鍛煉以后，我系新進教師的教學水平有了很大的提高。

二、要求新進教師提前備課，指導老師不間斷地檢查、指導被指導人員的備課情況。

三、新上課的青年教師實行試講制度。我系要求所有新上課的青年教師和外聘青年教師都進行講課活動。我系先后于201*年5月、201*年元月組織了這樣的說課講課活動，由系主任、總支書記、教研室主任組成的聽課指導組參與聽課，效果良好。

四、鼓勵青年教師積極申報科研項目。我系舉行了專題講座，輔導青年教師申報科研項目，通過集中與個別輔導，去年我們系在這方面取得了顯著成績。在科研方面我系對青年教師也有具體要求，雖然也取得了一些成績，但與我們的要求還有一定距離。

在青年教師培養(yǎng)方面，雖然我系取得了較大成績，但是還存在很多不足，今后我系將充分發(fā)揮教研室的力量，不斷完善青年教師導師制度，促進青年教師盡快成長。

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日語專業(yè)青年教師導師制工作總結(jié)

201*-201*學年

日語專業(yè)教研室由于多方面的原因，年輕教師較多。所以學科結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)，學歷結(jié)構(gòu)很不合理，嚴重失衡。為了加快青年教師的培養(yǎng)和成長，迅速提高她們的思想和業(yè)務素質(zhì)，日語專業(yè)教研室特制定了青年教師導師制，重點培養(yǎng)青年教師在業(yè)務水平的提高、教學能力的增強以及教學方法的優(yōu)化等。經(jīng)過一學年的培養(yǎng)，日語專業(yè)兩名年輕教師已經(jīng)能夠逐步適應和勝任教學工作，并逐步成長為挑大梁的骨干教師。現(xiàn)將本學年的工作總結(jié)如下：一、指導教師認真履行職責

本學年中，于曉歡教師認真負責，能夠履行指導教師的工作職責。她關(guān)心青年教師思想修養(yǎng)，通過“一幫一”、“一對一”的指導，使年輕教師克服了剛剛站上講臺的心理壓力，通過平時的感染，幫助青年教師認識到了作為一名優(yōu)秀教師的責任和義務，起到了表率的作用。于曉歡教師指導、培養(yǎng)的青年教師工作認真、態(tài)度端正、治學嚴謹踏實、實事求是。二、指導措施及成效（一）聽課、評課、觀摩課

通過聽課、評課、觀摩課能夠快速有效的提高青年教師的教學水平和業(yè)務能力，所以每學期日語專業(yè)教研室會定期舉行評課、觀摩課等活動，通過一年來的指導，可以看出青年教師在業(yè)務上有了很大提高，主要表現(xiàn)在：

1、授課重點突出，目標明確。講述生動，普通話流暢，語言表達準確。采用綜合教法，學法指導到位。針對教材和學生特點，設計有層次的訓練內(nèi)容，使不同層次的學生都有較大的提高。

2、教學設計合理，層次清晰，環(huán)節(jié)過渡自然。能依據(jù)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)特點、教學目標和學生實際，確定本節(jié)課采用探究式教學法。通過讓學生觀察、思考、互相討論、探究發(fā)現(xiàn)、分析推理等為主的多邊教學，引導和啟發(fā)學生掌握探究方法，激發(fā)學生探究和發(fā)現(xiàn)問題的動機和興趣，為學生學習創(chuàng)造理想的問題情境。整個課堂設計緊湊、邏輯嚴密、前后呼應。

3、教學過程。能夠巧妙創(chuàng)設情景，輕松導入到課文中去；注重培養(yǎng)學生解決問題的能力；注重情感目標的培養(yǎng)；注重鞏固，使學生能牢固掌握知識。（二）教學研討會

每學期我們都召開教學研討會，每次研討會都有一個中心和主題。例如，對多媒體教學手法的討論大大激發(fā)了青年教師使用多媒體課件教學的熱情，對教師提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力很有幫助。（三）日常教學工作

教學常規(guī)工作逐步穩(wěn)定，教師的教案、首頁、輔導答疑等情況良好。特別是年輕教師自參加工作時起就擔任了日語專業(yè)B10級基礎(chǔ)日語課程�；�礎(chǔ)日語課程是本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，備課量大，教學難度高，但青年教師能夠虛心向老教師學習，認真專研教材，教學效果較好。

教師隊伍的建設和培養(yǎng)，是一項長期的系統(tǒng)工程。幾年來我們在這方面雖然做了一些工作，目前和今后一段時期仍然是我課程建設組師資隊伍建設的重點和難點，任重而道遠，我們將繼續(xù)努力實踐和探索。

日語專業(yè)教研室201*年8月5日

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