財務管理自評總結

財務管理自評總結

通過本學期周浪波老師的財務管理理論與實務課程的學習，對于財務管理的學習又有了比本科階段的更高層次的認識與體會。

財務管理是企業(yè)管理的一個組成部分，要根據財經法規(guī)制度，按照財務管理的原則，組織財務活動，處理財務關系的一項經濟管理工作，它是從事財務管理活動的根本指導。它是站在企業(yè)高層的視角來分析和評價企業(yè)的投資、籌資以及融資等活動，它是如何更能有效地獲取資本和投放資本的管理活動，財務管理的目標是如何使作為資本的貨幣在資本循環(huán)中得到量的增值，它的本質是資本價值的經營，解決企業(yè)“應該怎么樣的問題”。該課程采用大量的實際案例分析輔助教學，這大大增加了課程的信息量，同時豐富的課程信息為我們這些想進一步深入拓展學習的學生提供了便捷。財務管理是一門管理類課程，管理類課程在知識傳授中通常需要受眾有相關的經歷，這樣能夠達到較好的效果。目前我們本科學生基本上是從學校到學校，沒有相關的社會經歷，因此在課程學習過程中往往能夠很快記住教材上的概念和公式，也能夠完成相關的練習題。但管理類知識的掌握要求肯定不僅僅在于原理的理解上，更主要的是能夠運用相關的分析技巧去解決現實生活中可能出現的各種典型的問題，也就是說知識和能力并重。其中，我最感興趣的是財務報表分析邏輯框架與切入點這一章節(jié)。因為目前大量外部信息的使用者都是從財務報表上獲取該企業(yè)的信息，如何從財務報表中分析出企業(yè)的盈利能力、發(fā)展能力、營運能力、償債能力以及綜合財務能力對于我們做出自己的投資決策至關重要，對于企業(yè)內部來說，如何做好財務報表又會對企業(yè)的運營產生很大的影響。因此，我們必須在掌握財務管理理論的基礎上，能夠運用于實務當中。

對于本課程的學習，我給自己打85分。首先，到課率達到90%以上：再次，由于本科階段的財務管理理論的學習和注會考試財務管理的復習學習，在財務管理理論上有較好的掌握；最后，在實際運用上，我仍然存在很大的不足，還需不斷提高。希望今后老師能夠多多進行課堂上的實際財務模擬，比如分組模擬IPO或者給一個公司做一套投資或者融資方案。謝謝！

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財務管理課程建設自評總結報告

一、課程建設目標

財務管理作為外貿學院的一門專業(yè)基礎課，是大多數專業(yè)的必修課程。該課程前承經濟學和會計學、后接各門專業(yè)課，是學習財務管理、金融和其它經濟類專業(yè)課程的重要基礎，尤其是對財務管理和金融專業(yè)的學生來說，該課程是繼續(xù)學習后續(xù)專業(yè)課的必備條件。

由于多個不同專業(yè)都必修該課程，所以，在教學過程中的主要問題是，不同專業(yè)的學生對該課程知識的深度、廣度要求存在很大差別。針對這一問題，本課程建設的目標，是能夠因材施教，分三種情況選用教材和授課，每種能夠配備合適的權威教材和完備的教學輔助材料，以滿足不同專業(yè)學生各種層次的知識需求；同時，在教學過程中，采取多種先進的手段，提高教學效率和教學質量。二、課程建設設想

作為校內精品課程建設，且作為大多數學生修讀的基礎課程建設，本課程建設參照國家精品課程評估指標體系來進行各個方面的建設，以期為更高層次精品課程申報作好準備，并通過課程建設在教學內容教學條件和教學效果上不斷提高。國家精品課程評估指標體系包括：

教學隊伍：學術水平、教學水平與教師風范，教學隊伍結構及整體素質（知識結構、年齡結構、人員配置與中青年教師培養(yǎng)），教學改革與教學研究（教研活動、教改成果和教學成果）

教學內容：課程內容（理論課程內容設計，實驗課程內容設計，教學內容組織與安排，實踐教學）

教學條件：教材及相關資料（教材建設與選用），實踐教學條件，網絡教學環(huán)境。教學方法與手段：多種教學方法的使用及其教學效果，現代教育技術的應用。教學效果：校內外專家評價和聲譽，學生評價意見，課堂實錄。課程特色

本課程圍繞上述六個方面，結合本課程（文科課程）的特點和課程目前的建設狀況和本期建設目標，在不同的方面有所側重進行建設。三、課程建設內容和建設期內采取的措施1、在教材選用上：

對使用的原版教材和國內出版的教材分別進行了更新。我們認為教材是課堂教學內容的基本保證，財務管理作為商科和管理學科課程，在教材的選用上，優(yōu)先考慮國外商學院使用的主流教材，原因在于商科教育源頭在國外，在教材的編寫上國外教材的內容更新反映實務界發(fā)展新成果和理論研究成果的速度較快，為此，鼓勵教師使用原版教材，原版翻譯教材。在國內無引進版權原版教材的情況下，提倡選用部委和名校統(tǒng)編獲獎教材。對發(fā)展迅速和應用性強的課程，要不斷更新教材內容，不斷更新教材版本，積極開發(fā)新教材，并使新版教材成為教材選用的主體。

就本課程而言所使用的教材早年為上海財經大學歐陽令南教授編著的

《公司理財》（1998年前），后來使用我校教師陳偉利老師編寫的《企業(yè)財務管理》中國對外經濟貿易出版社（201*年前使用）�，F在校內各專業(yè)使用三本不同的教材：在財務管理和金融學中加合作方向的學生使用Block/Hirt/Short編寫的,“FoundationsofFinancialManagement”CanadianEdition,McGraw-HillRyerson出版,采用英語授課（每年140名學生修讀），最早由加拿大教師進行授課，現在主要由我校教師主講，目前該教材的使用已從第四版更換到第六版（建設期內從第五版更新為第六版，201*年將使用第七版）。在金融工程專業(yè)學生中使用CFA（注冊金融分析師）考試專用教材EugeneF.Brigham/JoelF.Houston,“FundamentalsofFinancialManagement”NinthEdition，中信出版社201*年版,目前使用第十版，采用雙語授課（每屆60人），在其它修讀財務管理的學生中使用財政部注冊會計師考試委員會辦公室編寫的“財務成本管理”，經濟科學出版社（版本隨CPA考試的要求每年更新，建設期內使用201*年版，07年使用201*年版，每年新版本在5、6月份出來），中文教學（每屆1700人）。同時《財務成本管理》作為我�？缧ｉ_設課程面向松江大學城其它5所院校（上海外國語大學，東華大學，華東政法學院，上海工程技術大學和立信會計學院）學生開設。

2、完善了和教材相關的教學基本文件：

建設期內針對不同班級使用的教材編寫了教學方案，教學大綱，教案，教學用課件和習題庫，教學用基本文件的制作主要在于規(guī)范教學內容，減少課堂教學的隨意性，同時便于新教師加入課程教學，減少課程教學由于個別教師的流動帶來的對課程教學的影響。3、教學隊伍上：

教師引進方面，新引進了一位副教授和3位年輕博士，補充了課程團隊，由于夏天到位，本學期沒有財務管理課程，所以暫未講授過財務管理課程。教師進修培訓提高方面，2位教師由講師晉升為副教授，課程師資隊伍中3位教師參加了我校經貿學院和加拿大IVY商學院合作舉辦的案例分析教學法培訓，2位教師進入博士后流動站深造，1位教師赴英國杜倫大學訪問深造。新教師培養(yǎng)上對去年新引進的兩位年輕博士指派經驗豐富的教師進行了為期半年的帶教活動。4、教學組織活動上：

為規(guī)范本課程教學內容和教學活動，在建設期內財務管理課程在教學過程中進行雙周的集體備課活動，主要內容是規(guī)范教學內容，協調教學進度，對教學內容中的重點和難點問題進行研討，并交流關鍵知識點的講授方法。在課程學習的考核方法上加大對平時的考核，避免將一次性考試作為課程學習考核的唯一手段。以中外合作辦學的專業(yè)學生為例，財務管理的課程考核包括兩次小測驗（Quiz）占10%，平時（出勤、課堂回答問題、作業(yè)等）占10%，期中考試占30%，期末考試占50%（前兩年為40%）。注重平時的學習考核明顯對學生的學習起到引導作用，使學生更加注重平時的學習環(huán)節(jié)，更不是把成績押寶在期末的復習和迎考上。

5、教學方法手段上：

在教學手段上推廣現代信息技術手段在教學中的應用。目前絕大多數財務管理課程的教師能夠使用多媒體進行教學，這大大增加了課程的信息量，減少了在課堂上花在表格和圖形上準備的時間（財務管理課程內有較多的表格），同時豐富的課程信息為那些想進一步深入拓展學習的學生提供了便捷。

在教學方法的使用鼓勵采用案例分析輔助教學，同時重視第一課堂和第二課堂的結合：財務管理是一門管理類課程，管理類課程在知識傳授中通常需要受眾有相關的經歷，這樣能夠達到較好的效果。目前我們本科學生基本上是從學校到

學校，沒有相關的社會經歷，因此在課程學習過程中往往能夠很快記住教材上的概念和公式，也能夠完成相關的練習題。但管理類知識的掌握要求肯定不僅僅在于原理的理解上，更主要的是能夠運用相關的分析技巧去解決現實生活中可能出現的各種典型的問題，也就是說知識和能力并重。這一教學目的很難僅僅通過教材的講授來達到。為此我們在財務管理的教學中通過（1）知識講授和案例分析相結合的方法（2）課堂內學習和課堂外第二課堂（金融案例分析大賽）互補（3）證券投資模擬實踐提高來加以解決。

教學用案例根據財務管理知識的模塊而有針對性的選擇運用。主要采用老師講解和學生分組討論以及小組演示分析內容的相結合方法。預備性的小案例（相關原理應用）學生準備和老師講解相結合。綜合性的案例（較復雜的決策）采用事先布置、要點問題布置、學生小組準備、課堂演示討論、教師分析講解相結合的形式。

案例分析大賽由教師選擇案例，學生通過初賽復賽和決賽最終產生冠軍的方法，教師和相關專家根據學生對案例的分析質量和現場演示綜合評分。財務管理案例分析主要參與學生為金融學、財務管理以及金融工程專業(yè)的學生，每年人數大約為250人。金融案例分析大賽面向所有專業(yè)開放學生的參與度更廣。

證券投資模擬采用集中輔導，分階段寫作投資分析報告（宏觀經濟分析、產業(yè)分析、公司投資價值分析），模擬投資操作和投資結果報告組成。教師的輔導集中在投資分析方法的講解以及投資策略的一般介紹，證券投資模擬現每年參加的學生大約為380人（金融管理學院所有專業(yè)的學生都參加）。

擴充性材料使用情況：該課程配有超過20個以上的教學用案例供教師使用，涉及財務管理決策的所有領域，包括企業(yè)財務分析財務規(guī)劃和戰(zhàn)略、營運資金管理、資本預算、中長期融資、財務結構資本成本和股利政策等。

實踐性教學環(huán)境：學院建有金融模擬實驗室，目前重要開展證券投資模擬操作，要求學生進行行業(yè)分析、公司財務分析和證券投資組合分析。該模擬加強學生綜合運用財務分析知識、組合投資方面的知識和投資風險分析和管理的能力。通過模擬訓練，學生在投融資知識的理解上能夠融會貫通，尤其是提高了分析能力，為學生日后從事投資管理和管理咨詢打下良好的基礎。四、課程建設階段性成果和成效

該課程建設主要解決財務管理這門基礎課在不同對專業(yè)學生開設過程中如何選用不同教材，對部分專業(yè)學生采用雙語教學，通過完善教學文件，改善提高教師隊伍，并在教學方法和教學手段上進行探索和創(chuàng)新，從而提高課程教學的效果。經過建設

1、在教學隊伍上：課程團隊通過建設已形成一支職稱結構、年齡結構和學

歷結構比較合理的穩(wěn)定的教師隊伍。目前財務管理教學隊伍共10人，其中具有博士學位教師5人，在讀博士1人，碩士4人，年齡構成為45-55歲3人，35-45歲3人，35歲以下4人，教授1人，副教授5人，講師4人，團隊教師能圍繞教學領域開展研究。3人畢業(yè)于會計專業(yè)，4人為金融學專業(yè)，3人為投資或技術經濟專業(yè)。分別畢業(yè)于財政部財政科學研究所、上海財經大學、華東師范大學、交通大學、北京科技大學等。有十年以上教齡者4人，5年以上教齡者2人，5年以下教齡者4人。全部教師具有講授2門以上相關課程的經歷，自進入外貿學院工作以來所有教師年終考核成績都為稱職以上。教師成員中有先后獲得過優(yōu)秀和記功，大江園丁獎，校和市優(yōu)青后備，6位教師具有國外留學或出國進修經歷，兩位教師目前承擔兩項省部級課題。

2、在教學內容上：課程內容通過建設已在分類教學要求的基礎上選定不同

的優(yōu)秀教材，并在教材版本上及時更新。并在教學基本文件的建設上，完成教學方案、教學大綱、教學用PPT、題庫、教學錄象等內容的建設。3、在教學條件上：選用了國外高水平原版教材，國內統(tǒng)編優(yōu)秀教材。網絡

教學資源建設初具規(guī)模。利用金融模擬實驗室的建設，為公司估價和證券定價的教學開展創(chuàng)造了有利條件。網上資源名稱列表

關于課程介紹教師隊伍

教材信息（中英文不同教材）教學方案課程教學大綱課程課堂講授用ＰＰＴ

供教學選用的案例主講教師的課程錄像

供拓展學習和資料查閱的網站鏈接

4、在教學方法與手段上：探索進行案例教學，啟發(fā)學生靈活掌握課程知識，

注意現代教育技術手段的運用。

5、教學效果上：教學學生面廣，學生反映總體良好。

本課程是本校絕大多數學生都必修或選學的課程，有權威的教材和相對規(guī)范的教學基本文件，建設期內主講該課程教師的教學效果調查都在良好以上。尤其是在中加合作財務管理專業(yè)和金融工程專業(yè)以及國際會計專業(yè)學生中使用原版教材，英文教學，配合案例分析訓練，大大提高了學生的專業(yè)外語水平，使學生在就業(yè)過程中具有明顯的競爭優(yōu)勢。校外專家評價目前有該課程試卷的評價，財務管理試卷的質量評分在85分以上。校內督導組的聽課有一定隨機性，目前尚未收到校內督導組關于該課程的問題通報。

關于課程上課質量我校建立了相應的學生。評教系統(tǒng)校內學生評價指標包括：1）對課程及任教教師的總體評價

2）對課程內容嫻熟，講課重點突出，思路清晰，有啟發(fā)性3）講課語言生動、流暢、標準，有感染力，能吸引學生注意力4）教師備課認真充分，按照教學方案的要求與進度開展教學活動5）教師不隨意缺課、調課、停課和減少課時6）教師布置并批改作業(yè)，有課后答疑7）教師與學生積極交流，鼓勵學生提出問題8）教學方法靈活多樣，能激發(fā)學生的學習興趣9）教學手段得當，使用多媒體教學有效果10）課程目的明確，課程內容有價值、信息量大

11）通過學習，學生思維能力得到提高，能有效掌握課程內容

學生評教得分由學校教務系統(tǒng)匯總計算，通報教師本人，最近一年課程部分相關教師評教得分如下（滿分為5分）：

姓名得分(05-06年一學期)得分(05-06年二學期)

傅連康4.7564.844叢海濤4.662徐永林4.4734.457曲延英4.4364.59應尚軍4.374.15潘渭河4.0074.09

6、本課程建設形成的主要特色

1）因材施教，針對不同的專業(yè)（方向），選擇不同教材和授課語言：財務管理和金融專業(yè)（中加合作方向），國際會計專業(yè)方向采用國外權

威教材（英文版），并用英語授課；

金融工程專業(yè)，采用CFA考試教材（英文版），并用雙語授課；其它專業(yè)，選擇國內CPA考試用權威教材，用中文授課，在課程建設

期內將選擇學生基礎條件好的專業(yè)，推廣使用原版教材，雙語教學。2）采用先進的教學手段和新穎的教學方法，包括組織學生進行案例分析、

小組討論、多媒體課堂授課、網絡教學等。

3）配合有金融模擬（SIMULATIONGAME），ERP實踐環(huán)節(jié)和金融案例分析

大賽等第二課堂。

通過在課堂上引入案例分析討論提高了學生對知識的融會貫通理解，通過第二課堂即課外的案例分析大賽以及證券投資模擬，激發(fā)了學生的學習興趣和針對實踐問題運用相關知識去進行解決的能力，與此同時我們通過原版教材的使用和雙語教學提高了學生的英語運用能力，取得較好的效果。

五、該課程建設目前存在需要解決的問題

目前該課程存在的不足是：

1、作為專業(yè)基礎課，師資的配備還要加強，還要引進具有豐富教學經驗和

學術科研成果的該領域的大師級人物，目前已有進展。

2、在教師知識背景上還缺乏學術訓練和實踐經歷的有機結合，我們需要教

師最好具備相關領域的管理咨詢經驗，這樣能使我們的課堂教學更上一個層次。

六、后一階段工作計劃

1、繼續(xù)做好教材版本的更新工作和相應的教學材料的調整完善，尤其是對

教案內容的完善。

2、引進的一位財務管理學科帶頭人加快到位，并完成在課程建設中的定位

分工，繼續(xù)申報07年的市精品課程。

3、進一步豐富課程網上資源，并加強網絡教學的功能開發(fā)。

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