留守兒童之家考核情況匯報(bào)材料

留守兒童之家檢查情況匯報(bào)

為進(jìn)一步推進(jìn)全鎮(zhèn)留守兒童之家建設(shè)與管理，切實(shí)為留守兒童營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)留守兒童幸福健康成長(zhǎng)，5月26日至28日，焦陂中心學(xué)校組織以劉洪玉為組長(zhǎng)，趙宏偉、王廣民、朱杰、李燦為成員的考核組對(duì)全鎮(zhèn)留守兒童之家建設(shè)與管理情況進(jìn)行了督查。現(xiàn)將督查結(jié)果通報(bào)如下：一、所做的主要工作及取得的初步成效1、強(qiáng)化了組織領(lǐng)導(dǎo)

各學(xué)校都成立了農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)和管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了責(zé)任部門(mén)和責(zé)任人。焦陂回民希望小學(xué)、焦陂中心學(xué)校、焦寨小學(xué)、楊行中學(xué)、公興小學(xué)等十余所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組能定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，研究關(guān)愛(ài)留守兒童工作，探討留守兒童之家活動(dòng)的具體內(nèi)容和方式，制定有關(guān)工作措施。大部分學(xué)校都建立了考核制度，將留守兒童之家考核結(jié)果納入教師年度考核內(nèi)容。2、健全了規(guī)章制度

各學(xué)校都十分重視制度建設(shè)，制定了留守兒童之家管理制度、留守兒童生活制度、學(xué)習(xí)制度、安全管理制度和結(jié)對(duì)幫扶制度等。絕大部分學(xué)校都建立了留守兒童檔案，對(duì)留守兒童變動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行了調(diào)查摸底，登記造冊(cè)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，底子清，信息準(zhǔn)，情況明。多數(shù)學(xué)校相關(guān)制度上了墻，能按照各項(xiàng)制度要求開(kāi)展對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)工作。有幾所學(xué)校資料大部分空白。

3、加強(qiáng)了硬件建設(shè)

大部分學(xué)校留守兒童之家活動(dòng)室不合格，絕大多數(shù)學(xué)校硬件建設(shè)不達(dá)標(biāo)。一部分留守兒童之家配備了電視，安裝了親情電話，配有一定數(shù)量的圖書(shū)、報(bào)刊和文體器材，能基本滿足留守兒童的文化娛樂(lè)需求。焦陂中心學(xué)校、焦陂回民希望小學(xué)、焦寨中學(xué)、焦寨小學(xué)、楊行中學(xué)為留守兒童之家活動(dòng)室安裝了多媒體設(shè)備，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，觀看影視節(jié)目，親情電話使用率高，電話記錄詳細(xì)，有的一天多達(dá)30余人次。

4、開(kāi)展了結(jié)對(duì)幫扶

焦陂回民希望小學(xué)、焦陂中心學(xué)校、焦寨小學(xué)、焦寨中學(xué)、楊行中學(xué)、公興小學(xué)、尹寨小學(xué)等學(xué)校都建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實(shí)可行的幫扶措施。采取“一對(duì)一”、“一對(duì)多”等方式，對(duì)留守兒童在學(xué)習(xí)上悉心輔導(dǎo)，生活上熱心照顧，適時(shí)進(jìn)行談心交流。建立了“愛(ài)心媽媽”、“代理家長(zhǎng)”、幫扶“2對(duì)1”（1名學(xué)生和1名教師幫扶1名留守兒童）、青年志愿者結(jié)對(duì)農(nóng)村特困留守兒童等關(guān)愛(ài)隊(duì)伍，讓留守兒童真切地體會(huì)到家庭般的溫情。焦陂回民希望小學(xué)號(hào)召非留守兒童中的優(yōu)秀學(xué)生做留守兒童的愛(ài)心伙伴，從日常學(xué)習(xí)和生活中的小事做起，隨時(shí)隨地幫助結(jié)對(duì)伙伴解決一些小困難、小問(wèn)題。焦陂中心學(xué)校開(kāi)展小手拉小手活動(dòng)，發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生志愿者幫助留守學(xué)生。焦寨小學(xué)堅(jiān)持實(shí)行“代理家長(zhǎng)”制度，彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失。5、豐富了活動(dòng)內(nèi)容

一是注重道德品格培育。焦陂回民希望小學(xué)、焦陂中心學(xué)校、焦

寨小學(xué)、楊行中學(xué)、公興小學(xué)等學(xué)校制訂了留守兒童道德品格培育計(jì)劃，并開(kāi)展了一系列教育活動(dòng)，如“爸爸、媽媽?zhuān)�我想�?duì)你說(shuō)”�！缎拇娓卸髁⒅静�學(xué)》主題班會(huì)----我愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)�留守兒童紛紛表達(dá)了對(duì)父母的感恩之情。定期組織留守學(xué)生觀看影片和專(zhuān)題片，豐富了學(xué)生的文化生活，提升了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二是開(kāi)展各種文體活動(dòng)。各學(xué)校積極組織留守兒童舉行跳繩、拔河等體育比賽，舉辦留守學(xué)生書(shū)畫(huà)作品展，文藝匯演等項(xiàng)活動(dòng)，著力培養(yǎng)留守學(xué)生的體藝特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。

三是進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)。部分學(xué)校配備了兼職心理教育教師，開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，主動(dòng)與留守學(xué)生進(jìn)行心理溝通，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行人際交往指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)。二、存在的主要問(wèn)題與不足

1、少數(shù)學(xué)校因房屋不足，留守兒童之家活動(dòng)室沒(méi)有落實(shí)，無(wú)法正常開(kāi)展活動(dòng)。

2、活動(dòng)室設(shè)施配備不到位。多數(shù)學(xué)�；顒�(dòng)室圖書(shū)、報(bào)刊數(shù)量不足，文體器材單一或沒(méi)有，滿足不了留守兒童活動(dòng)需求。個(gè)別學(xué)校親情電話沒(méi)有開(kāi)通。

3、規(guī)章制度執(zhí)行力度不夠大。有的學(xué)校規(guī)章制度針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行制訂。有的學(xué)校尚未建立留守兒童檔案，有的未及時(shí)更新數(shù)據(jù)。部分學(xué)校沒(méi)有親情電話記錄，未建立留守兒童成長(zhǎng)記錄袋。

4、部分學(xué)校對(duì)留守兒童基本情況摸底、統(tǒng)計(jì)做得不夠細(xì)致。未能按

要求及時(shí)更新數(shù)據(jù)，留守兒童的有關(guān)信息不夠全面。

5、留守兒童成長(zhǎng)記錄袋不夠規(guī)范。部分學(xué)校留守兒童成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)只有一張留守兒童登記表，缺少反映留守兒童成長(zhǎng)與進(jìn)步的相關(guān)材料。大部分學(xué)校沒(méi)有留守兒童成長(zhǎng)記錄袋。

6、軟件資料不齊全。部分學(xué)校不注重軟件資料的積累與整理。有的學(xué)校甚至提供不了關(guān)于留守兒童活動(dòng)開(kāi)展的材料。

7、活動(dòng)內(nèi)容與形式創(chuàng)新性不夠。尤其是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和心理健康疏導(dǎo)工作比較薄弱。

8、部分學(xué)校不注重對(duì)留守兒童之家的環(huán)境布置與氛圍的營(yíng)造。同時(shí)，信息報(bào)送及有關(guān)留守兒童活動(dòng)情況的宣傳報(bào)道工作都比較薄弱。9、部分學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童流于形式，沒(méi)有實(shí)際的行動(dòng)，活動(dòng)缺乏，如家訪、結(jié)對(duì)幫扶、文體活動(dòng)、心理輔導(dǎo)等。三、下一階段工作要求

1、進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各校要成立留守兒童協(xié)調(diào)小組，近期要召開(kāi)一次專(zhuān)題會(huì)議，明確各成員單位職責(zé)，制定行之有效的工作措施和工作制度，不斷創(chuàng)新工作內(nèi)容與方式。

2、健全規(guī)章制度。要建立留守兒童聯(lián)席會(huì)議制度，包保責(zé)任制和責(zé)任追究制、留守兒童之家建設(shè)和管理辦法、考核辦法、留守兒童之家活動(dòng)室管理制度、安全責(zé)任制度等項(xiàng)制度。要做到領(lǐng)導(dǎo)小組、管理制度、活動(dòng)計(jì)劃、組織網(wǎng)絡(luò)圖“四上墻”。

3、硬件建設(shè)要達(dá)標(biāo)。凡是活動(dòng)室尚未落實(shí)的，9月1日前一定要落實(shí)到位。室內(nèi)要配備電視、網(wǎng)絡(luò)、200冊(cè)圖書(shū)，或每?jī)蓚�(gè)月流動(dòng)圖書(shū)

不少于100冊(cè)，10種報(bào)刊、20件文體器材，其中圍棋、象棋不少于4件。親情電話必須安裝在活動(dòng)室，要有完整的電話記錄。4、多種形式開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶。留守兒童教育工作關(guān)鍵在校長(zhǎng)，基礎(chǔ)在班級(jí)，落實(shí)靠教師。組織班主任、科任教師以“一對(duì)一”、“多對(duì)一”、“一對(duì)多”等形式，與留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子。鼓勵(lì)非留守兒童與留守兒童開(kāi)展小手拉小手活動(dòng)。倡導(dǎo)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位工作人員、“五老”人員、社會(huì)各界熱心人士共同關(guān)愛(ài)留守兒童。

5、建立留守兒童成長(zhǎng)記錄冊(cè)。留守兒童人數(shù)較少的學(xué)校要建立留守兒童成長(zhǎng)記錄袋，及時(shí)將各類(lèi)反映留守兒童成長(zhǎng)進(jìn)步的相關(guān)材料放入成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)。留守兒童人數(shù)較多的學(xué)校，可以使用留守兒童成長(zhǎng)記錄冊(cè)，用表格和文字實(shí)錄的形式記載留守兒童成長(zhǎng)軌跡。要通過(guò)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，要讓每一位留守兒童參加一至兩項(xiàng)文體活動(dòng)，每月讀一本好書(shū)，促進(jìn)留守兒童全面進(jìn)步和發(fā)展。6、創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式。要充分利用校內(nèi)外教育資源，開(kāi)展留守學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的道德體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、文化體育等項(xiàng)活動(dòng)。要努力創(chuàng)造條件，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理健康疏導(dǎo)工作。通過(guò)開(kāi)設(shè)心語(yǔ)信箱、傾訴信箱、視頻聊天室、愛(ài)心小屋等，與留守學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，情感交流。讓留守學(xué)生的心理話有地方說(shuō)，委屈有地方訴，心結(jié)有地方解。加強(qiáng)對(duì)留守兒童輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)，尤其是心理健康教育、心理疏導(dǎo)的理論培訓(xùn)。

7、重視輿論宣傳。各學(xué)校，要及時(shí)將留守兒童關(guān)愛(ài)工作中好的做法、典型經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)態(tài)信息向社會(huì)廣泛宣傳。要建立信息報(bào)送制度。各學(xué)校

每半個(gè)月至少要向中心學(xué)校報(bào)送一條信息。

8、強(qiáng)化考核評(píng)比。中心學(xué)校將評(píng)比表彰一批優(yōu)秀留守兒童之家。關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀留守兒童。

焦陂中心學(xué)校

201*年5月29日

擴(kuò)展閱讀：留守兒童之家建設(shè)工作匯報(bào)材料

xx中心小學(xué)留守兒童之家建設(shè)工作匯報(bào)材料

關(guān)愛(ài)留守兒童，構(gòu)建和諧校園

我校是縣首批農(nóng)村示范小學(xué)，占地平方米，建筑面積多平方米，現(xiàn)有教師人，學(xué)生人，留守兒童，占學(xué)生人數(shù)的%，學(xué)校各功能室齊全，擁有大量圖書(shū)、音體美器材。學(xué)校以“管理育人、環(huán)境育人、精業(yè)育人、特色育人”為主線積極開(kāi)展活動(dòng)，在留守兒童教育方面取得了一些進(jìn)展。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有少數(shù)部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，我校做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)匯報(bào)如下。

一、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓，班主任和任課老師具體抓的三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任制。我校選擇富有愛(ài)心和責(zé)任感的專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人，并成立工作協(xié)作小組。我校根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性擬定了三期方案。第一期：開(kāi)展“關(guān)注留守兒童愛(ài)的關(guān)懷”系列活動(dòng)，關(guān)注留守學(xué)生的心靈，樹(shù)立積極向上的思想和樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。讓學(xué)生感受到關(guān)懷，給予學(xué)生愛(ài)的力量。預(yù)防親情缺失。第二期：在關(guān)懷的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“關(guān)注留守兒童學(xué)習(xí)管理”系列活動(dòng)，加強(qiáng)留守學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)管理。缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督、自制力差是小學(xué)留守兒童的特點(diǎn)，需要進(jìn)行有效的督促，增強(qiáng)留守學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中樹(shù)立信心。第三期：加強(qiáng)前兩期方案的成果的延續(xù)，通過(guò)發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，協(xié)

調(diào)學(xué)校、政府、家庭和社會(huì)的力量構(gòu)建留守兒童監(jiān)護(hù)體系，開(kāi)展“關(guān)注留守兒童‘家長(zhǎng)學(xué)�！�”系列活動(dòng)，使留守學(xué)生在和諧的教育環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

二、建立“留守兒童”檔案

為便于開(kāi)展“留守兒童”教育工作，全體教師對(duì)各班的學(xué)生進(jìn)行全面性摸底、排查及問(wèn)卷調(diào)查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專(zhuān)門(mén)的檔案和聯(lián)系卡，主要包括學(xué)生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護(hù)人等有關(guān)情況。201*年暑期以“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”為契機(jī)，我校發(fā)動(dòng)全校教師走訪學(xué)生家庭、與家長(zhǎng)交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)掌握的信息，建立“留守兒童”個(gè)人檔案。各中隊(duì)輔導(dǎo)員每天輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周記載一次學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活情況，每月進(jìn)行一次交流談心的家訪并及時(shí)做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛(ài)的環(huán)境之中。

三、成立“留守兒童之家”

為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛(ài)心圖書(shū)室”、“美術(shù)室”等留守兒童活動(dòng)室，開(kāi)通了親情電話，讓留守兒童能隨時(shí)與家長(zhǎng)通電話，給家長(zhǎng)寫(xiě)一封書(shū)信，彌補(bǔ)這些孩子“親情上的缺失”。在活動(dòng)室里裝上電視機(jī)、電腦，放上棋具、體育器材創(chuàng)造豐富有趣的活動(dòng)環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并給每位留守兒童的家長(zhǎng)寄去《致留守兒童家長(zhǎng)的一封信》，信里我們著重強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系和溝通的問(wèn)題，要求他們平時(shí)多給孩子寫(xiě)寫(xiě)信打打電話，多多了解孩子在學(xué)校、家中的情況，關(guān)心他們心靈上的感受，使學(xué)生們真切的感

受到父母對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)心，在心靈上得到了安慰。許多家長(zhǎng)都說(shuō)：“我的孩子長(zhǎng)大了，真的要謝謝老師，是老師教給我如何教育孩子的方法。”

四、開(kāi)展幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)

我校為留守兒童選配了教師與他們結(jié)對(duì)，開(kāi)展“1+1”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，在生活上給予幫助，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)；并選配了優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開(kāi)展“幾+1”結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓他們?cè)谏�活、學(xué)習(xí)上互幫互助，成為知心朋友。許多學(xué)生還邀請(qǐng)留守兒童到家里做客，為留守兒童過(guò)生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。這學(xué)期期中考試后，為了提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平，我們將要求受幫扶的每個(gè)留守兒童都給自己的親人、朋友、同學(xué)寫(xiě)一封信，主要圍繞自己在生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的快樂(lè)、煩惱等內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。

五、抓好心理疏導(dǎo)

我校針對(duì)部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開(kāi)展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過(guò)心理健康知識(shí)講座、咨詢、召開(kāi)主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。

六、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，創(chuàng)建家教名校

家教工作是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護(hù)人懂得怎樣關(guān)愛(ài)這些孩子，改進(jìn)家教方法，只有通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校來(lái)傳授知識(shí)，全面溝通，才能形成家、校的教育合力，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，所以，我們始終重視家教工作的開(kāi)展：1、成立專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)，明確

分工；2、定期分類(lèi)型給家長(zhǎng)上課;3、定期接待家長(zhǎng)來(lái)訪；4、定期向家長(zhǎng)開(kāi)放課堂；5、積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。我們?cè)鷮?shí)的家教工作，給關(guān)愛(ài)留守兒童工作有力的支持。

七、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)

少先隊(duì)大隊(duì)部舉辦了“爸爸（媽媽?zhuān)┪蚁雽?duì)你說(shuō)”征文比賽，除了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，豐富活動(dòng)外，也是為了更好地掌握留守兒童的心理健康狀況。學(xué)生們?cè)谖恼轮蟹謩e表達(dá)了自己的心跡。

我校還開(kāi)展了形式多樣的主題班會(huì)，獻(xiàn)愛(ài)心募捐活動(dòng)，演講比賽、書(shū)畫(huà)比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、開(kāi)設(shè)第二課堂、成立美術(shù)、體育、舞蹈、音樂(lè)、電腦、跆拳道興趣班，豐富他們的生活與學(xué)習(xí)，讓他們感受的生活與學(xué)習(xí)的快樂(lè)，家的溫暖。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真切切的感受到來(lái)自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的愛(ài)，讓他們?cè)谄降�、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。此外，學(xué)校還積極爭(zhēng)取社會(huì)的關(guān)愛(ài)�？h教育局、鎮(zhèn)關(guān)工委多次到我校對(duì)留守兒童工作進(jìn)行調(diào)研。在市、縣關(guān)工委、等社會(huì)各界的大力支持下，我校留守兒童工作上了新的臺(tái)階。我校201*年度被評(píng)為xx市留守兒童之家建設(shè)先進(jìn)集體單位，這是全體師生共同努力的結(jié)果。

今后，我們將繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項(xiàng)“愛(ài)心工程”來(lái)抓，把工作做得更細(xì)致，以實(shí)際行動(dòng)構(gòu)建和諧校園，讓xx小學(xué)成為留守兒童溫暖的家。

友情提示：本文中關(guān)于《留守兒童之家考核情況匯報(bào)材料》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，留守兒童之家考核情況匯報(bào)材料：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《留守兒童之家考核情況匯報(bào)材料》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/710851.html

• 上一篇：申報(bào)州級(jí)模范教工之家材料
• 下一篇：財(cái)政局依法行政匯報(bào)材料