親子閱讀心得

親子閱讀心得

在四月，這繁花似錦的季節(jié)，我們迎來(lái)了“世界讀書(shū)日”，也迎來(lái)了中心幼兒園小班的“好書(shū)換換樂(lè)”親子閱讀日。我覺(jué)得這樣的活動(dòng)非常好，不僅倡導(dǎo)孩子要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、分享的習(xí)慣，同時(shí)也提醒家長(zhǎng)們要營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，使孩子在無(wú)形中受到良好的環(huán)境熏陶，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

著名媒體人白巖松曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“書(shū)是生命的坐標(biāo)，更是生命前行的動(dòng)力�！边@句話(huà)無(wú)疑說(shuō)明了閱讀的重要性。而培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要性，更是家長(zhǎng)在親子教育中不容忽視的一項(xiàng)任務(wù)。親子閱讀，就是家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，即是家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀，也可以是家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子的講述。在這互動(dòng)中，即增進(jìn)了親子感情，也開(kāi)闊了孩子的視野。久而久之，更能培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)的興趣，養(yǎng)成孩子閱讀的習(xí)慣。所以親子閱讀是養(yǎng)成孩子閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。書(shū)，是一粒種子。家長(zhǎng)，則是播種者。如果想要閱讀之花絢麗盛開(kāi)，離不開(kāi)播種者的辛勤灌溉。任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開(kāi)家長(zhǎng)的辛苦付出。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成亦是如此。。

親子閱讀，不僅僅體現(xiàn)在家長(zhǎng)與孩子共讀這一環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)在家長(zhǎng)幫孩子選擇讀本這一環(huán)節(jié)�？赡苁俏覀兎蚱迋z都是愛(ài)書(shū)之人，所以我家的孩子也早早的養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣。剛開(kāi)始是我?guī)ьI(lǐng)她進(jìn)行閱讀，她邊聽(tīng)邊看。后來(lái)她自己也能主動(dòng)看書(shū)了。當(dāng)然，她看的是適合她這年齡段的繪本，也就是我們通常說(shuō)的圖畫(huà)書(shū)。繪本，是語(yǔ)言和視覺(jué)的完美結(jié)合，既能促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展，也培養(yǎng)了孩子視覺(jué)審美觀(guān)。著名的繪本學(xué)者郝廣才先生認(rèn)為閱讀是最好的游戲，繪本則是最好的玩具，繪本是孩子進(jìn)入閱讀世界的不二法門(mén)。那么如何選擇適合自己孩子的繪本成了關(guān)鍵問(wèn)題。面對(duì)市場(chǎng)上形形色色良莠不齊的繪本時(shí)，我選擇繪本主要從兩方面出發(fā)。首先，是故事的內(nèi)容，是否能打動(dòng)人。是否富有想象力，感染力，幽默感，

啟發(fā)性等等。例如日本繪本創(chuàng)作者宮西達(dá)也先生創(chuàng)作的《我是霸王龍》，《你真好》，《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你》等故事，內(nèi)容溫馨詼諧，非常感人，能讓人產(chǎn)生共鳴，孩子也為之動(dòng)容。又如英國(guó)的安東尼布朗創(chuàng)作的《我爸爸》和《我媽媽》，文體幽默風(fēng)趣，富有想象力。孩子每每閱讀時(shí)，捧腹大笑，樂(lè)趣無(wú)窮。再如毛毛蟲(chóng)童書(shū)館系列，是本土優(yōu)秀繪本。它內(nèi)容豐富，語(yǔ)言幽默簡(jiǎn)練。閱讀起來(lái)朗朗上口，很有韻律。優(yōu)秀的繪本數(shù)之不盡，每一本優(yōu)秀的繪本總能在某一方面打動(dòng)人，使你與它產(chǎn)生共鳴。其次是繪本的圖片，也就是插畫(huà)。不同的插畫(huà)師有不同的風(fēng)格，不同地區(qū)的插畫(huà)師有不同的文化特色，或夸張，或含蓄，或絢麗，或淡雅，或細(xì)膩，是一場(chǎng)場(chǎng)視覺(jué)的盛宴。面對(duì)這些美輪美奐的圖片時(shí)，不僅孩子看的入迷，有時(shí)候家長(zhǎng)也愛(ài)不釋手。初見(jiàn)《鼴鼠的故事》時(shí)，我和孩子就被它精美細(xì)致的插畫(huà)吸引住了。它筆觸敏銳細(xì)膩，色彩艷麗，鼴鼠的造型逼真可愛(ài)，洋溢著快樂(lè)的生命意趣。而毛毛蟲(chóng)童書(shū)館系列繪本，給人的卻是另一種文化氣息。它風(fēng)格含蓄優(yōu)美，插畫(huà)淡雅概括，更多的是注重神似，非常具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色�？床煌�的繪本，體味不同的文化特色�？傊�，閱讀優(yōu)秀的繪本對(duì)培養(yǎng)孩子的觀(guān)察力，想象力和創(chuàng)造力都有著潛移默化的影響。使你的孩子脫離了“文盲”，也脫離了“圖盲”，促進(jìn)了語(yǔ)言和視覺(jué)審美共同發(fā)展。

家長(zhǎng)在選擇繪本時(shí)，除了要考慮上述兩個(gè)方面，有時(shí)候也可以從孩子的喜好和性別方面來(lái)選擇。通過(guò)日常觀(guān)察我發(fā)現(xiàn)男孩一般比較喜歡機(jī)械類(lèi)交通類(lèi)的繪本，如金凱瑞系列。而女孩則偏向風(fēng)格細(xì)膩的，富有人文氣息的繪本。如我的孩子就很喜歡《我的名字叫克麗桑絲美美菊花》這本書(shū)，看完這本書(shū)，她還給自己取名叫“牡丹花”。不管是男孩和女孩，他們選擇的繪本都是幽默的，富有想象力的，符合他們年齡特征的。當(dāng)然有時(shí)候家長(zhǎng)覺(jué)得自己選擇的繪本很優(yōu)秀，但是孩子卻不一定喜歡。這時(shí)我們應(yīng)該選擇尊重孩子的選擇�，F(xiàn)階段的不喜歡不代表

以后的不喜歡，畢竟人生每個(gè)階段都有不同的閱讀取向。在選擇繪本時(shí)，也可參考別人的建議。網(wǎng)上的紅泥巴讀書(shū)俱樂(lè)部就是一個(gè)非常好的了解繪本的平臺(tái)。通過(guò)它，我們可以收集有用的信息，為我們的選擇奠定基礎(chǔ)。

擁有了優(yōu)秀的繪本后，家長(zhǎng)更應(yīng)該掌握正確的閱讀繪本的方法，為親子閱讀指明方向。日本的松居直先生的《幸福的種子親子共讀圖畫(huà)書(shū)》就充分的解讀了怎么教孩子看繪本這一問(wèn)題，值得家長(zhǎng)好好品讀借鑒。

雖然“好書(shū)換換樂(lè)”活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但是親子閱讀的大門(mén)才剛剛開(kāi)啟。擁有了好繪本和好方法的家長(zhǎng)們，必定能帶領(lǐng)孩子在親子閱讀這條大道上越走越遠(yuǎn)，越走越開(kāi)闊！

擴(kuò)展閱讀：親子閱讀的心得體會(huì)

親子閱讀的心得體會(huì)

近日來(lái)與孩子一起學(xué)習(xí)《小豬唏哩呼�！�，讀到高興時(shí)，看到孩子

哈哈的大笑，聽(tīng)著孩子“下面呢？下面呢？|”的催促聲，心里感到很滿(mǎn)足。仔細(xì)想一想，與孩子一起閱讀，真的體會(huì)很多。

陪孩子一起閱讀，才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維，真的不太適合現(xiàn)在的孩子，總是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的知識(shí)，卻總是理解不了；簡(jiǎn)單的古詩(shī)，卻一直記不住，自己急得不得了。后來(lái)靜下心來(lái)想一想，自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)孩子也真不容易�！袄斫狻北仁裁炊贾匾�！暗暗的告訴自己，要學(xué)會(huì)換位思考，不要太早的將社會(huì)的喧囂帶入孩子的生活，要保持孩子的童真。至少在陪孩子閱讀的我體會(huì)到了要有耐心，用孩子思維體會(huì)孩子的生活，這也是一種收獲吧。

與孩子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀(guān)。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，因?yàn)樯�活讓我知道孩子成人要比成才重要得多。長(zhǎng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、娛樂(lè)、游戲，讓我對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，當(dāng)孩子不開(kāi)心的時(shí)候，想法讓好開(kāi)心，當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)的時(shí)候，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，給予她一個(gè)充實(shí)快樂(lè)的童年，讓她在幸福中慢慢長(zhǎng)大。

與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給孩子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。當(dāng)她高興的時(shí)候，拉著我的頭，親一親我的臉，說(shuō)聲“爸爸你真好！”，我真的很滿(mǎn)足，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在這一刻，我很快樂(lè)。

在閱讀時(shí)，有時(shí)我讀錯(cuò)了，她能給我指出來(lái)，有時(shí)她也能給我講一講她聽(tīng)到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)現(xiàn)她比我小時(shí)

候厲害得多，慢慢地發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真

的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)羨慕她，小時(shí)候我們也這樣該多好。當(dāng)然我也有不耐煩的時(shí)候，一首詩(shī)教了好多遍，可她就不會(huì)，氣得我真想教訓(xùn)她一頓，可是看到她怯怯的看著我的眼神，那一付可憐兮兮的樣子，心隱隱的有些心疼，情緒也就不知不覺(jué)平靜了下來(lái)。

與孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有快樂(lè)，也有心情不好的時(shí)候，但想一想，這就是生活，這其中的滋味只有慢慢品嘗，才感到彌足珍貴，總之，在與孩子一起閱讀當(dāng)中，我的收獲真的很多很多。

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