集備教研總結(jié)

武安市第六中學(xué)

關(guān)于近期集備教研的總結(jié)

為認(rèn)真貫徹執(zhí)行武六【201*】36號(hào)文“關(guān)于認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)的若干規(guī)定”，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，搭建教師間研討、交流、共享的平臺(tái)，增強(qiáng)教師間的協(xié)作，營造良好的教學(xué)研究氛圍，我校于11月8日開始，根據(jù)學(xué)校、教師和學(xué)科的實(shí)際，開展了所有學(xué)科集體備課活動(dòng)，成效顯著，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：一、建立和完善集體備課管理體系⒈加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任分明

成立由齊校長任組長，副校長為組長，各學(xué)科組長、備課組組長任組員的集體備課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由備課組長負(fù)總責(zé)，每個(gè)備課組明確了包科校長及中層參與集體備課活動(dòng)。⒉強(qiáng)化集備，計(jì)劃詳實(shí)

成立各年級(jí)各學(xué)科集體備課活動(dòng)小組，各備課小組均設(shè)一名集體備課組長，備課組長負(fù)責(zé)對備課組任務(wù)分工、準(zhǔn)備工作的督查和集體活動(dòng)的組織、指導(dǎo)、落實(shí)和跟蹤檢查等工作。所有任課教師均需參加所任教學(xué)科的備課組活動(dòng)。⒊確保考勤，不搞特殊

堅(jiān)持每天1次集體備課活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于45分鐘。非特殊情況不能無故不參加集備。⒋明確內(nèi)容，不走形式

每次集體備課活動(dòng)做到三點(diǎn)：一是對上次集體備課后個(gè)人二次備課和教后反思的檢查交流；二是對本次集體備課個(gè)人初備完成情況進(jìn)行檢查；三是本次集體備課按課時(shí)說課、研討。二、改革和規(guī)范集體備課程序環(huán)節(jié)

為確保有效集體備課活動(dòng)取得實(shí)效,我們改進(jìn)了五個(gè)基本環(huán)節(jié)：課后反思→初備交流→集體研討→修正初案→形成復(fù)案

課堂教學(xué)后，教師要及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是指教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的教學(xué)行為及行為依據(jù),努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性和提高教學(xué)效能的過程。在集體備課活動(dòng)中交流各自的教學(xué)反思，進(jìn)一步發(fā)揮群體智慧，以便進(jìn)一步提升今后同教學(xué)內(nèi)容的備課質(zhì)量。

每位教師在上完課后，及時(shí)進(jìn)行反思，對課堂上的得與失作出客觀評(píng)價(jià)，在集備活動(dòng)中互相交流，共同提出改進(jìn)建議。

初備交流是提高集體備課實(shí)效的前提。個(gè)人初備完成后組內(nèi)交流，達(dá)到資源共享。

集中研討是提高集體備課實(shí)效的主陣地。每位學(xué)科組成員都有交流發(fā)言，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)，集中研討注重的是“研”與“探”，要在交流中把備課時(shí)的隱性思維轉(zhuǎn)化成顯性思維，把教師靜態(tài)的個(gè)人行動(dòng)轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的合作研討，從而達(dá)到互為補(bǔ)充、相互促進(jìn)。

修正初案是提升教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是結(jié)合集中研討對個(gè)人初備教學(xué)設(shè)計(jì)的再加工。每位教師結(jié)合集中研討的意見對自己的初備教學(xué)設(shè)計(jì)作深入的推敲、斟酌并作出修改，以便具有更強(qiáng)的針對性，突顯自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，以適應(yīng)班級(jí)學(xué)生個(gè)性化的需求，滿足班級(jí)學(xué)生的不同需要。三、初步取得的實(shí)效

（一）、集體備課活動(dòng)有利于教師理解教材

集體備課研討能有效幫助教師深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，有效突破難點(diǎn)，能促進(jìn)教師從意識(shí)間的合作走向行為上的合作，從單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。

（二）、集體備課活動(dòng)能揚(yáng)長避短，更好地發(fā)揮教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。

一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過集體備課活動(dòng)，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，通過交流組內(nèi)人員取人所長、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了工作效率。四、先進(jìn)學(xué)科組、備課組

先進(jìn)學(xué)科組：初中文綜組(郭慧英)初中數(shù)學(xué)組(龍培燕)

高中理綜組(李麗敏)高中英語組(武愛紅)

先進(jìn)備課組：

初一英語(霍亮)初一歷史(白滿林)初二語文(霍君杰)初二歷史(張超)初三數(shù)學(xué)(宋麗華)初三化學(xué)(馮江濤)初三政治(郭慧英)初中地理(王翠玲)高一數(shù)學(xué)(梁江安)高一英語(王延杰)高二語文(武士萍)高中物理(王廣安)高中化學(xué)(李麗敏)高中地理(王鵬)

五、主要存在問題

1、考勤方面：個(gè)別教師或者中層領(lǐng)導(dǎo)公出請假，不參加集備必須向教科研中心說明，如果不打招呼，視為曠會(huì)，記入本組考核。

2、學(xué)科組管理方面：各年級(jí)備課組活動(dòng)加強(qiáng)了，但學(xué)科組組長對本學(xué)科的監(jiān)管、考勤、研討等管理不夠。

3、備課組管理方面：個(gè)別備課組長沒有計(jì)劃，協(xié)調(diào)組織能力欠缺，不能帶領(lǐng)本組成員，做到有效探究。

4、研討氛圍方面：個(gè)別備課組在集備時(shí)，不是真正的探討爭論，而是一有空隙就說說笑笑。不能充分利用好集備的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)備課組的溝通和交流，做到六個(gè)統(tǒng)一。

總之，集備活動(dòng)的有效開展，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，必須長期堅(jiān)持，逐步完善，形成習(xí)慣。加強(qiáng)過程管理，層層負(fù)責(zé)，由包科校長--學(xué)科組長--備課組長--任課教師分級(jí)落實(shí)考核。

擴(kuò)展閱讀：語文集備教研組工作總結(jié)

七年級(jí)語文集備教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，我們語文教研組根據(jù)學(xué)�？傮w安排，明確工作目標(biāo)，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好教學(xué)過程管理

第一，轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。我們做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)

容，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)市教研活動(dòng)精神，認(rèn)真鉆研《語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》等，進(jìn)一步明確本年級(jí)的教學(xué)要求，把好減負(fù)增效關(guān)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。組內(nèi)教師訂閱了多種雜志，通過不斷地學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。同時(shí)，組內(nèi)教師積極參加“課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”的專題培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。

第二，加強(qiáng)教研組的常規(guī)管理。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地之一。為此，我們著力抓好“三嚴(yán)”“五認(rèn)真”。“三嚴(yán)”是教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明，教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)程序嚴(yán)格�！拔逭J(rèn)真”是：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真組織考評(píng)。要求組內(nèi)教師每學(xué)期聽滿10節(jié)課，其中新教師聽滿20節(jié)課，并且每課一反思。在活動(dòng)中教師注意“上掛下聯(lián)，左右參與”，打破了年級(jí)的界限，同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處，增加了相互間的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使理論更能聯(lián)系實(shí)際。

二、深化課堂教學(xué)改革

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有提高了課堂教學(xué)效率，才能切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為此，本學(xué)期我們加強(qiáng)了教研組的常規(guī)活動(dòng)，使活動(dòng)化大為小，教研組各成員定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式開展教研活動(dòng)。

第一，以“學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”為中心，以提高課堂教學(xué)效率為目的，認(rèn)真開展每次教研活動(dòng)，共開展18次。每節(jié)教研課的教案提前一周拿出，組內(nèi)老師集中參與研究定案。課后，組內(nèi)教師集中評(píng)課，針對上課情況發(fā)表自己意見以及其它觀點(diǎn)，總結(jié)的反饋課堂教學(xué)中的得與失。

第二，按學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，組內(nèi)教師做到每學(xué)期聽課“不少于10節(jié)，其中新教師聽滿20節(jié)課”。這學(xué)期，我們以“備課、上課、說課、評(píng)課”這“四課”為載體，形成濃厚、活躍的教研風(fēng)氣，切實(shí)把“四課”與落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開展專題研究結(jié)合起來，努力突出抓好兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)（備課、上課），努力突破兩個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)（說課、評(píng)課）。

三、提高教師教研水平

配合學(xué)�？傮w安排，為組內(nèi)教師提供學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，不斷提高他們的政治思想、業(yè)務(wù)水平、文化素質(zhì)和組織教學(xué)、獨(dú)立工作的能力。

第一，加大聽課評(píng)課力度，我們小組聽課介數(shù)在整個(gè)語文組是較多的，我們七年級(jí)的老師聽課超過了20節(jié)，并且認(rèn)真評(píng)課。

第二，組內(nèi)教師認(rèn)真參加進(jìn)修和培訓(xùn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)。我自己到泉港五中學(xué)校參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，然后回來同老師們交流。

第三，在學(xué)校的組織下請泉港其它學(xué)校的校級(jí)語文教研組組專家老師到我校指導(dǎo)教學(xué)工作，并及時(shí)組織評(píng)課，請名師給予指導(dǎo)引領(lǐng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

本學(xué)期本教研組以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，開展了許多活動(dòng)，如創(chuàng)新作文比賽、寫字比賽、出小報(bào)比賽等等。這些活動(dòng)的開展留給我們很多的思考學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最活躍的小主人，也是最大的受益者。他們年齡雖小，但主動(dòng)參與，樂于探索，勤于思考。作為教師，要多為他們創(chuàng)造這樣一個(gè)氛圍、一個(gè)情境，使他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得以培養(yǎng)。

總之，當(dāng)前課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，我們必須深化課堂教學(xué)改革，以科研為先導(dǎo)，以教研組建設(shè)為載體，全面提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。但是我們還面臨著許多問題，亟待解決：如我們的科研水平和能力的不足，課題研究還缺乏一定的深度，這些還需要在今后的工作中不斷尋求新途徑、新方法，不斷地完善和提高。

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