繪本學(xué)習(xí)反思

繪本學(xué)習(xí)反思

經(jīng)過三天的繪本學(xué)習(xí)，讓我對繪本閱讀有了更深的了解。繪本并不是一般意義上，寫給孩子的，帶插圖的書。繪本是用圖畫與文字，共同敘述一個故事，表達特定情感，主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，互動來說故事的一門藝術(shù)。從文學(xué)的角度來說有文學(xué)性、生活性、教育性、情趣性；從美術(shù)的角度說，有美術(shù)表達形式的多樣性、物象形態(tài)的生動性、色彩鮮明協(xié)調(diào)；從結(jié)構(gòu)的角度看，精美完整（封面、封底、環(huán)襯、扉頁、獨頁、跨頁等）。在繪本中，圖畫不再是點綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個字也沒有，只有繪畫來講故事。

關(guān)于繪本教學(xué)。繪本的特質(zhì)決定其教學(xué)，不僅僅讓兒童學(xué)會閱讀，更讓兒童學(xué)會觀察、想像、推理；不僅僅體現(xiàn)語言的價值，更是美術(shù)的欣賞；不僅僅是對畫面的認知，更是引發(fā)兒童情感的共鳴、呼應(yīng)，激發(fā)內(nèi)心真實的情感體驗，使兒童憑借各自對繪本的理解，對事物的認識以及生活體驗和想像，做出種種猜想推測。在這里，孩子的推理也許與故事不謀而合，也許相差懸殊，但結(jié)果并不重要，重要的是要學(xué)會如何去發(fā)現(xiàn)，去思考，去表達。更可以讓孩子在同一繪本中，根據(jù)自身的體驗解讀出不同的圖意，使孩子充分享受閱讀的樂趣。如何指導(dǎo)孩子進行繪本閱讀呢？將其歸納成六個字發(fā)現(xiàn)、思考、表達。

聽過幾個老師的課，讓我從中取長補短。通過這一次次的聽課活動，讓我對繪本閱讀有了進一步的認知，還有繪本閱讀專家給予我們最重要的評價和不足之處的講解，這也讓我的教學(xué)水平有了進一步的提高，也希望有一天我也能夠真正做到在課堂上侃侃而談，在錯誤中不斷地反思，不斷的改進，不斷的成長起來。

擴展閱讀：學(xué)習(xí)反思

題記

這是一份遲到的反思，最近的瑣事實在讓我有點招架不住了，孩子的

班里的要是能練分身術(shù)就好了。雖然遲到了但是收獲卻還是刻在心里了。

記濟南淄博學(xué)習(xí)觀摩有感

如果說9月10月是積累的月份，那么11月份應(yīng)該就是開花時節(jié)了吧。

很感謝領(lǐng)導(dǎo)能讓我有幸參加11月份在淄博的學(xué)習(xí)以及濟南的骨干教師專場，老師們的一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的繪本數(shù)學(xué)語言課程，讓我受益匪淺。

這次出去真正讓我有所觸動的是繪本教學(xué)的方法，說實話繪本教學(xué)一

直是我的弱項，也許是原先沒有接觸的原因，上課一直找不到把握的課程重點，孩子們繪本也只是停留在了聽過這個故事的層面上，并沒有從我這里吸收到更多的養(yǎng)分，所以作為班級的幼教老師我有些慚愧�？墒沁@次出去學(xué)習(xí)我欣喜自己終于找到了可以上好繪本課程的方法，如何把生活經(jīng)驗帶到課程中來，又如何把生活經(jīng)驗通過活動進行加工再輸送出去。例如應(yīng)彩云老師的這節(jié)小班課程《捉迷藏》雖然在園內(nèi)二次培訓(xùn)專場上，因為一些客觀原因可能沒有達到我預(yù)訂的目標，但是這節(jié)課我希望能夠給大家展示出如何把孩子的生活經(jīng)驗帶到課堂中去，例如捉迷藏的游戲，孩子們肯定在生活中接觸過，那么就讓孩子參與到課程捉迷藏，讓孩子感覺到我就是那只小狐貍，我應(yīng)該如何去尋找那些小動物，不知不覺就引導(dǎo)出兔子有個長耳朵、大象有個長鼻子等，認知目標就在玩中解決了，那么生活中如何來玩捉迷藏呢，那就讓老師和小朋友一起來玩玩吧，捉迷藏可千萬不能出聲音喲，這也就有了課程中加工過的生活經(jīng)驗再次輸出到孩子的日常生活中去了，每一個繪本都會有與孩子密切聯(lián)系的生活經(jīng)驗，這就需要我們煉出火眼晶晶去尋找繪本的精華是什么，如何讓繪本教學(xué)變成孩子的快樂有價值的知識。這個月我開始把這種理念帶到我的繪本課程中來《老鼠的漫長一夜》，我?guī)е�孩子們學(xué)了夜里風(fēng)呼啦呼啦的吹，學(xué)了樹枝敲打玻璃嗒嗒的響，學(xué)了安靜時聽到的水滴滴答滴答的響，孩子們很開心的玩了一節(jié)課，體會到了小老鼠在這一夜的復(fù)雜情感，更體會到了大老鼠和小鼠的一份情感。有效的語言對于教學(xué)很重要，什么是有價值的問題，我想不僅僅是孩子可以拓展思維更重要的是在拓展思維的同時在這個答案中對所有的孩子的收獲，而不僅僅是對那個回答問題的孩子。

骨干教師培訓(xùn)讓我對團隊一詞有所領(lǐng)悟，什么是團隊，團隊是整體、

是很多人的智慧、是很多人的責(zé)任、是一起成長的快樂、是一起收獲的喜悅。更讓我對于教師有所領(lǐng)悟，什么是好老師，會上課才藝好，我想答案就些拘謹，好老師應(yīng)該有思想有頭腦更有一顆熱愛幼教的心，熱愛幼教的心不是一句豪言壯語，而是能夠體會到我的職業(yè)給予我的成長，是安靜時躺下想想的會心一笑，是作為幼教老師的自豪感。

對于這次獲獎，心中暗喜不過更多的還是平淡的，這份平淡不是不在

乎而是一份對于今后的幼教生涯的更多獎杯的渴望，這一次不過是有些僥幸，離優(yōu)秀教師還差那么一大截，來自生活中的獎杯才更為珍貴！

謝謝領(lǐng)導(dǎo)給與我的學(xué)習(xí)機會，我也將把每次收獲的成果扎扎實實落實

到我的每日生活中去，謝謝！

金鵬的遲到反思12月14日13:35分

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