東莞市歷史教研201*年工作總結(jié)暨201*年工作設(shè)想

東莞市歷史教研201*年工作總結(jié)暨201*年工作設(shè)想

一、201*年工作總結(jié)

201*年是我市歷史教研工作扎實推進的一年，在教研室、全市歷史學(xué)科骨干教師及廣大歷史教師的共同努力下，一年來開展了多項教學(xué)研究工作和旨在促進學(xué)生發(fā)展、提高教師專業(yè)技能的活動，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

（一）進一步推進新課程改革

1、為繼續(xù)深入開展新課程改革，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生體驗“活動研究合作”的學(xué)習(xí)方式，運用發(fā)展性評價促進歷史教學(xué)，今年我們舉行了高中歷史研究性學(xué)習(xí)案例評選活動�；顒拥玫綇V大師生的大力支持，共收到學(xué)校選送的案例340份，經(jīng)評委會認(rèn)真評選，評出一等獎54份，二等獎123份，三等獎163份。各校上交的作品題材廣泛，學(xué)生參與面廣，充分反映了我市高中歷史新課程改革深入開展所取得的豐碩成果。但是活動也反映出學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)查找資料比較多，實地考查研究比較少；學(xué)生個人感悟比較多，合作討論產(chǎn)生共鳴比較少。這是今后在開展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的。

2、為了展示近幾年來各校歷史學(xué)科課外活動風(fēng)采，體現(xiàn)歷史教學(xué)促進學(xué)生全面發(fā)展的功能，促進歷史學(xué)科的建設(shè)與教師的專業(yè)成長，今年我們開展了東莞市初中歷史學(xué)科課外活動成果展評活動。活動得到廣大歷史老師的支持，我們共收到參評材料26份，經(jīng)過初評，最后于12月12日在常平振興中學(xué)進行展評決賽，評出三等獎14名，二等獎7名，一等獎5名。這次活動參與面廣，是近幾來初中課外活動成果的大總結(jié)，在振興中學(xué)進行的決賽展評也是一次大交流，全市三十多所學(xué)校六、七十位老師觀摩了這次展評活動。這次活動反映出我市廣大初中歷史教師在平凡的工作崗位中努力拓展歷史學(xué)科的人文教育功能，努力提高歷史學(xué)科在學(xué)校的地位，無論是擁有十幾位歷史教師的大學(xué)校還是只有一兩位歷史教師的小學(xué)校，精神可嘉，成績斐然。通過這次交流許多老師表示要把歷史學(xué)科課外活動持之以恒地開展下去。

（二）加強科組建設(shè)，努力搭建教師專業(yè)成長的平臺

1、為進一步貫徹落實我市普通中小學(xué)教學(xué)工作會議精神，總結(jié)和交流學(xué)科教研組建設(shè)的經(jīng)驗，提高我市高中歷史科組長的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，發(fā)揮其對教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用，促進我市高中歷史教學(xué)質(zhì)量的提高，201*年10月28日，我們在東莞群英學(xué)校舉辦了

高中歷史科組長研修活動。毛雁行老師作了《高中教學(xué)水平評估要求解讀》的專題發(fā)言，對高中教學(xué)水平評估的各項指標(biāo)進行了詳細(xì)而精確的解讀，為我市各校歷史學(xué)科以后的相關(guān)工作指明了方向，此外毛老師還對科組長自身素養(yǎng)的提高和科組的建設(shè)提出了許多富有創(chuàng)意的寶貴建議。柴松方老師給大家作了《小科組，大文章》的學(xué)術(shù)報告，柴老師在報告中指出，歷史科組在各學(xué)校中雖是小科組，卻大有可為，科組長的理念對一個科組的發(fā)展非常重要，“一個人的思想一群人的歷史”，提倡科組長多思考，從小事做起，做事就做成事，做品位之事。夏輝輝老師作了《不為彼岸只為�！返闹v話，夏老師在講話中指出，教學(xué)是一個過程，在這個過程中我們要不斷地去完善，積極補充各種資源，多讀書、常讀書，緊跟時代步伐，解決“話語危機”，要注重經(jīng)驗的交流，包括校內(nèi)各年級之間的交流和與校外兄弟學(xué)校的交流。

2、為了提高教師基本教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)的有效性，我們于201*年4月19日在東莞一中舉行了中學(xué)歷史教師現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計比賽，分高、初中兩組進行，高中組課題為《對外開放格局的形成》，初中組課題為《歐洲的基督教文明》。本次比賽得到了廣大歷史教師的大力支持，共有128位老師參加了本次現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計比賽。賽后，經(jīng)過評委嚴(yán)格、認(rèn)真的評審，評選出高中組一等獎3名，二等獎21名，三等獎32名；初中組一等獎2名，二等獎20名，三等獎50名。這次教學(xué)設(shè)計比賽作品大多數(shù)書寫工整，結(jié)構(gòu)完整，重視三維目標(biāo)的實現(xiàn)與教學(xué)流程的設(shè)計，反映出我市歷史教師對教學(xué)設(shè)計非常重視，有較強的教學(xué)基本功。但在對教材的理解和課堂教學(xué)創(chuàng)新性等方面還有待加強。

3、抓好教研會常務(wù)工作，以年度論文評比推動教學(xué)反思與教學(xué)研究。為了探索和總結(jié)中學(xué)歷史教學(xué)的新經(jīng)驗和新方法，我們組織了201*年度東莞市中學(xué)歷史教研論文評選。本年度共收到論文160篇，經(jīng)過評委嚴(yán)格、認(rèn)真的評審，評選出201*年度中學(xué)歷史教研論文一等獎3篇、二等獎36篇、三等獎50篇。今年的論文體現(xiàn)出主題多元化、問題案例化等特點，反映出我市隨著新課程改革的深入，老師們所思考的教育教學(xué)問題逐步深入與細(xì)化。

4、為了搭建青年歷史教師交流平臺，提高課堂教學(xué)水平、論文寫作水平，增強教學(xué)反思的意識，促進我市青年歷史教師的專業(yè)成長，今年我們舉辦中學(xué)歷史青年教師論壇活動。“東莞市中學(xué)歷史青年教師論壇做一個有思想的歷史教師”11月8日在厚街中學(xué)舉行，全市近200名35歲以下青年歷史教師參加了此次活動。會議圍繞四大主題展開，首先是東莞市高級中學(xué)歷史特級教師毛經(jīng)文用生動幽默的語言講述了他的成長歷程，并對青年教師提出“規(guī)劃好自己人生的六個五年計劃”的建議；根據(jù)第二個主題“思考與成長”，08年度論文一等獎獲得者厚街中學(xué)游歡、07年初中歷史優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者東坑中學(xué)張宏杰、08年

教學(xué)設(shè)計一等獎獲得者振興中學(xué)馬燕輝、歷史教研網(wǎng)團隊管理員大郎中學(xué)吳玲分別作了發(fā)言；夏輝輝圍繞“和城市一起進步與專業(yè)共同成長”的發(fā)言得到與會老師的共鳴；最后，到韶關(guān)支教一年的青年歷史教師石龍中學(xué)李四華和07年市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者曹軍輝、楊培蓓、李小萍跟與會者共同分享了他們在教學(xué)中的成功與喜悅。活動得到與會青年教師的共鳴，會后，許多老師寫了體會與反思發(fā)表在東莞歷史教研網(wǎng)上，寮步香市中學(xué)羅偉偉的《從激情到責(zé)任，在責(zé)任中鑄就思想》、東華初中楊愛明的《初相識的美麗》、望牛墩中學(xué)溫芳桃的《哪一年讓你的一生改變？》、華僑中學(xué)周燦輝的《尋找機會而不是尋找借口》等反思都十分精彩。

5、加強東莞歷史教研網(wǎng)的建設(shè)，在教研網(wǎng)管理團隊和各校歷史科組的支持下，東莞歷史教研網(wǎng)建設(shè)日漸完善。以“本土就是主流、帖近就是力量”為指導(dǎo)思想，教研網(wǎng)的版塊重新調(diào)整后，增加了留言功能，增強了互動性；增加了“科組風(fēng)采”欄目，現(xiàn)在已有24所學(xué)校上傳了歷史科組風(fēng)采，我市歷史老師通過這個平臺可以廣交同行朋友，加強了交流、增進了了解；增加了名師博客鏈接和高一、高二教學(xué)研討博客，這都有利于針對我市地域廣、學(xué)校多、學(xué)際差異大等現(xiàn)狀通過網(wǎng)絡(luò)教研促進教學(xué)研究與交流。

6、積極參加省級各項評比活動，為科組和教師的發(fā)展提供更高的平臺。借助省教研室的創(chuàng)建示范科組活動加強了我市歷史科組建設(shè)，東莞中學(xué)、東莞中學(xué)初中部、南城中學(xué)花了大量精力整理了材料并報送到省教研室。積極參加省教研室組織的全省鄉(xiāng)土教材教學(xué)設(shè)計、鄉(xiāng)土資源調(diào)查報告評比活動，統(tǒng)一向省報送材料14份，積極參加廣東教育學(xué)會201*年度學(xué)術(shù)討論會論文評比活動，統(tǒng)一向省報送論文13篇。

（三）加強教學(xué)交流與研討，抓好高考備考和其他各年級教學(xué)交流。

1、加強高考備考研討，201*年高考取得喜人成績。全省高考?xì)v史平均分為91.2，我市平均分為89.09，這一數(shù)字與去年基本持平，高分層形勢喜人，我市130分以上共19人，在全省排在前列。在毛雁行老師的主持下，08年高考備考中注重專家引領(lǐng)，請來省內(nèi)課改專家深圳紅嶺中學(xué)吳磊老師來給高三師生主講高考復(fù)習(xí)；加強團隊合作，高三中心組成員為全市備考作了巨大貢獻，先后在市第一中學(xué)、實驗中學(xué)等學(xué)校舉行高三教學(xué)研討會，曹軍輝老師、李絮葵老師分別上了交流示范課；注意科學(xué)備考：毛雁行老師在多次備考會議上提出了備考方向，從基礎(chǔ)知識的落實、基本史觀的把握、史學(xué)研究方法的提醒、基本學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等，均有涉及。各校老師加強了備考研究，大嶺山薛景哲老師作了經(jīng)驗介紹。

2、積極備戰(zhàn)201*年高考，加強201*年新高考模式的研究。

下半年，我們組織了系列片區(qū)教研活動，加強了大校與面上中學(xué)的交流與合作，以高二、

高三為主，通過送課下鄉(xiāng)、聽課、評課、經(jīng)驗交流等方式，提高對課堂有效性的認(rèn)識，加強了兩個年級的教學(xué)與備考工作。10月8日，在東莞中學(xué)舉行了六大校高三集體教研活動，張光洋老師上高三復(fù)習(xí)課《歐美代議制的確立與發(fā)展》，盧河生老師交流08年尖子生培養(yǎng)經(jīng)驗，毛經(jīng)文老師談09年高考趨勢與復(fù)習(xí)方向，各校就與面上中學(xué)結(jié)對交流有關(guān)事宜進行了商討。11月4日夏輝輝與東華高級中學(xué)李小萍老師到清溪中學(xué)、樟木頭中學(xué)聽課，樟木頭中學(xué)溫立強老師、李紅霞老師上課，李小萍老師交流了她帶高三的經(jīng)驗，李老師所帶班級基礎(chǔ)差，但在201*年高考中仍取得了平均分95分的好成績，她曾在青年教師論壇上做過經(jīng)驗交流。11月21日在塘廈中學(xué)組織山區(qū)片、丘陵片（部分）學(xué)校交流活動，塘廈中學(xué)李間梅、羅金鳳兩位老師上課，清溪中學(xué)、樟木頭中學(xué)、華橋中學(xué)、英才學(xué)校、大朗中學(xué)、寮步中學(xué)共八所學(xué)校近二十位老師參加了這次片區(qū)教研活動，活動得到塘廈中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力支持，與會的老師增進了友誼、加強了交流，尤其對高二、高三復(fù)習(xí)問題達成了一定的共識。12月9日在茶山嘉瑪學(xué)校舉行了水鄉(xiāng)片、石龍片、埔田片高中歷史教研活動，嘉瑪學(xué)校周皆照老師和和東莞中學(xué)楊建平老師各上了一節(jié)精彩的課，有茶山華師嘉瑪學(xué)校、石龍中學(xué)、石碣中學(xué)、茶山中學(xué)、常平中學(xué)、企石中學(xué)、橋頭中學(xué)、橫瀝中學(xué)、高中學(xué)、群英學(xué)校、麻涌中學(xué)、濟川中學(xué)等12所學(xué)校三十多位老師參加這次活動，會議得到了嘉瑪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的大力支持。與會老師在聽課、評課中就是高二、高三的歷史教學(xué)有了新的認(rèn)識，就增強課堂的有效性提出了自己的看法。各校也組織也一些片區(qū)聯(lián)動的教研交流活動，比如濟川中學(xué)、沙田中學(xué)都舉辦了區(qū)域教研活動，同課異構(gòu)、異地教學(xué)使得教學(xué)交流的形式多樣化。

（四）走出去，請進來，加強與周邊地市的交流與合作

1、1月，請來深圳紅嶺中學(xué)吳磊老師來進行201*年高考備考講座，各校派高三教師和學(xué)生參加，吳老師生動活潑的教學(xué)形式、以學(xué)生為主體的課堂方式，在我市師生中引起了極大反響很大。會后好些學(xué)校先后到紅嶺中學(xué)交流聽課，實地學(xué)習(xí)吳老師的教學(xué)經(jīng)驗。

2、9月，在我市201*歷史高考總結(jié)會上，請來了黃牧航教授做高考專場講座，黃教授以201*年高考試題為切入，從史觀的變化、教學(xué)模式、評價方式的變化來談備考，對我市高考備考有很大的指導(dǎo)意義。

3、11月，我市夏輝輝、莞中初中部錢桂生老師、東華初中陳申文老師受邀參加了201*年全國北師大版歷史教材與課程改革學(xué)術(shù)研討會，聆聽了華東師大聶幼犁教授做了教學(xué)設(shè)計的專場報告，受益扉淺。在會上，我市代表踴躍發(fā)表，提交了對北師大義務(wù)版教材的相關(guān)意見和建議。

4、12月深圳市南山區(qū)歷史與社會和高中歷史專業(yè)委員會的二十余位領(lǐng)導(dǎo)與專家來我市

東華初級中學(xué)觀摩交流，東華初中林雪瑜老師承擔(dān)了一節(jié)交流課，課題是北師大版八年級上冊第十課《清末民初的文化與教育》。課后南山區(qū)教育局教科所副所長吳萌老師進行評課，給予了高度評價。

二、201*年工作設(shè)想

（一）、加強考試研究，應(yīng)對水平測試與高考。

201*年是我省高考改革關(guān)鍵性的一年，201*年高考是舊高考模式的最后一年，在高考中歷史作為單科高考的最后一年，抓好這一年的歷史高考備考工作具有重大意義。同時，201*年也是新一輪高考模式的啟動年，將進行第一次水平測試，201*屆學(xué)生將面臨兩次大的考試。面對這一重大變革，市教研室歷史科及歷史教研會將投入大量的精力，組織骨干教師加強考試研究，應(yīng)對水平測試與高考的變化。除了繼續(xù)組織中心組成員編寫09一輪復(fù)習(xí)資料外，還將為09二輪專題復(fù)習(xí)編寫資料，為201*年高二學(xué)生的水平測試制定應(yīng)對方案、編寫專項練習(xí)。

（二）以“優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化”課題為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)和校本教研的研究工作，深化課堂教學(xué)改革。

教研室歷史科的《中學(xué)歷史優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化的研究與實踐》在東莞市普教系統(tǒng)“十一五”教育科研課題招標(biāo)中中標(biāo)。課題研究周期為兩年，201*年將在課題的指導(dǎo)下，加強優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評價、教師專業(yè)成長、校本教研模式、優(yōu)質(zhì)資源共享等方面的研究。

（三）以初高中歷史優(yōu)質(zhì)課評比為契機，全面推動我市歷史課堂教學(xué)質(zhì)量，探討什么是真正的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，朝著“優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化，常態(tài)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化”的方向努力。同時，匯集優(yōu)秀的教學(xué)課例，向全市推廣。

（四）以東莞歷史教研網(wǎng)為平臺加強我市優(yōu)質(zhì)資源共建、共享。包括科組風(fēng)采、教研活動報道、高考資源共享、建設(shè)高一、高二、初中三個教學(xué)研討博客，開發(fā)題庫軟件、實現(xiàn)題庫資源共享等。

（五）組織初中開放式小論文評比和電子報評比，為學(xué)生成長提供發(fā)展的平臺。

擴展閱讀：東莞市中學(xué)歷史教研201*年工作總結(jié)暨201*年工作設(shè)想

東莞市中學(xué)歷史教研201*年工作總結(jié)暨201*年工作設(shè)想

一、201*年工作總結(jié)

201*年是我市歷史教研工作扎實推進的一年，在教研室、全市歷史學(xué)科骨干教師及廣大歷史教師的共同努力下，一年來開展了多項教學(xué)研究工作和旨在促進學(xué)生發(fā)展、提高教師專業(yè)技能的活動，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

（一）進一步推進新課程改革

1、為繼續(xù)深入開展新課程改革，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生體驗“活動研究合作”的學(xué)習(xí)方式，運用發(fā)展性評價促進歷史教學(xué)，今年我們舉行了高中歷史研究性學(xué)習(xí)案例評選活動�；顒拥玫綇V大師生的大力支持，共收到學(xué)校選送的案例340份，經(jīng)評委會認(rèn)真評選，評出一等獎54份，二等獎123份，三等獎163份。各校上交的作品題材廣泛，學(xué)生參與面廣，充分反映了我市高中歷史新課程改革深入開展所取得的豐碩成果。但是活動也反映出學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)查找資料比較多，實地考查研究比較少；學(xué)生個人感悟比較多，合作討論產(chǎn)生共鳴比較少。這是今后在開展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的。

2、為了展示近幾年來各校歷史學(xué)科課外活動風(fēng)采，體現(xiàn)歷史教學(xué)促進學(xué)生全面發(fā)展的功能，促進歷史學(xué)科的建設(shè)與教師的專業(yè)成長，今年我們開展了東莞市初中歷史學(xué)科課外活動成果展評活動。活動得到廣大歷史老師的支持，我們共收到參評材料26份，經(jīng)過初評，最后于12月12日在常平振興中學(xué)進行展評決賽，評出三等獎14名，二等獎7名，一等獎5名。這次活動參與面廣，是近幾來初中課外活動成果的大總結(jié)，在振興中學(xué)進行的決賽展評也是一次大交流，全市三十多所學(xué)校六、七十位老師觀摩了這次展評活動。這次活動反映出我市廣大初中歷史教師在平凡的工作崗位中努力拓展歷史學(xué)科的人文教育功能，努力提高歷史學(xué)科在學(xué)校的地位，無論是擁有十幾位歷史教師的大學(xué)校還是只有一兩位歷史教師的小學(xué)校，精神可嘉，成績斐然。通過這次交流許多老師表示要把歷史學(xué)科課外活動持之以恒地開展下去。

（二）加強科組建設(shè)，努力搭建教師專業(yè)成長的平臺

1、為進一步貫徹落實我市普通中小學(xué)教學(xué)工作會議精神，總結(jié)和交流學(xué)科教研組建設(shè)的經(jīng)驗，提高我市高中歷史科組長的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，發(fā)揮其對教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用，促進我市高中歷史教學(xué)質(zhì)量的提高，201*年10月28日，我們在東莞群英學(xué)校舉辦了

高中歷史科組長研修活動。毛雁行老師作了《高中教學(xué)水平評估要求解讀》的專題發(fā)言，對高中教學(xué)水平評估的各項指標(biāo)進行了詳細(xì)而精確的解讀，為我市各校歷史學(xué)科以后的相關(guān)工作指明了方向，此外毛老師還對科組長自身素養(yǎng)的提高和科組的建設(shè)提出了許多富有創(chuàng)意的寶貴建議。柴松方老師給大家作了《小科組，大文章》的學(xué)術(shù)報告，柴老師在報告中指出，歷史科組在各學(xué)校中雖是小科組，卻大有可為，科組長的理念對一個科組的發(fā)展非常重要，“一個人的思想一群人的歷史”，提倡科組長多思考，從小事做起，做事就做成事，做品位之事。夏輝輝老師作了《不為彼岸只為海》的講話，夏老師在講話中指出，教學(xué)是一個過程，在這個過程中我們要不斷地去完善，積極補充各種資源，多讀書、常讀書，緊跟時代步伐，解決“話語危機”，要注重經(jīng)驗的交流，包括校內(nèi)各年級之間的交流和與校外兄弟學(xué)校的交流。

2、為了提高教師基本教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)的有效性，我們于201*年4月19日在東莞一中舉行了中學(xué)歷史教師現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計比賽，分高、初中兩組進行，高中組課題為《對外開放格局的形成》，初中組課題為《歐洲的基督教文明》。本次比賽得到了廣大歷史教師的大力支持，共有128位老師參加了本次現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計比賽。賽后，經(jīng)過評委嚴(yán)格、認(rèn)真的評審，評選出高中組一等獎3名，二等獎21名，三等獎32名；初中組一等獎2名，二等獎20名，三等獎50名。這次教學(xué)設(shè)計比賽作品大多數(shù)書寫工整，結(jié)構(gòu)完整，重視三維目標(biāo)的實現(xiàn)與教學(xué)流程的設(shè)計，反映出我市歷史教師對教學(xué)設(shè)計非常重視，有較強的教學(xué)基本功。但在對教材的理解和課堂教學(xué)創(chuàng)新性等方面還有待加強。

3、抓好教研會常務(wù)工作，以年度論文評比推動教學(xué)反思與教學(xué)研究。為了探索和總結(jié)中學(xué)歷史教學(xué)的新經(jīng)驗和新方法，我們組織了201*年度東莞市中學(xué)歷史教研論文評選。本年度共收到論文160篇，經(jīng)過評委嚴(yán)格、認(rèn)真的評審，評選出201*年度中學(xué)歷史教研論文一等獎3篇、二等獎36篇、三等獎50篇。今年的論文體現(xiàn)出主題多元化、問題案例化等特點，反映出我市隨著新課程改革的深入，老師們所思考的教育教學(xué)問題逐步深入與細(xì)化。

4、為了搭建青年歷史教師交流平臺，提高課堂教學(xué)水平、論文寫作水平，增強教學(xué)反思的意識，促進我市青年歷史教師的專業(yè)成長，今年我們舉辦中學(xué)歷史青年教師論壇活動。“東莞市中學(xué)歷史青年教師論壇做一個有思想的歷史教師”11月8日在厚街中學(xué)舉行，全市近200名35歲以下青年歷史教師參加了此次活動。會議圍繞四大主題展開，首先是東莞市高級中學(xué)歷史特級教師毛經(jīng)文用生動幽默的語言講述了他的成長歷程，并對青年教師提出“規(guī)劃好自己人生的六個五年計劃”的建議；根據(jù)第二個主題“思考與成長”，08年度論文一等獎獲得者厚街中學(xué)游歡、07年初中歷史優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者東坑中學(xué)張宏杰、08年

教學(xué)設(shè)計一等獎獲得者振興中學(xué)馬燕輝、歷史教研網(wǎng)團隊管理員大郎中學(xué)吳玲分別作了發(fā)言；夏輝輝圍繞“和城市一起進步與專業(yè)共同成長”的發(fā)言得到與會老師的共鳴；最后，到韶關(guān)支教一年的青年歷史教師石龍中學(xué)李四華和07年市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者曹軍輝、楊培蓓、李小萍跟與會者共同分享了他們在教學(xué)中的成功與喜悅�；顒拥玫脚c會青年教師的共鳴，會后，許多老師寫了體會與反思發(fā)表在東莞歷史教研網(wǎng)上，寮步香市中學(xué)羅偉偉的《從激情到責(zé)任，在責(zé)任中鑄就思想》、東華初中楊愛明的《初相識的美麗》、望牛墩中學(xué)溫芳桃的《哪一年讓你的一生改變？》、華僑中學(xué)周燦輝的《尋找機會而不是尋找借口》等反思都十分精彩。

5、加強東莞歷史教研網(wǎng)的建設(shè)，在教研網(wǎng)管理團隊和各校歷史科組的支持下，東莞歷史教研網(wǎng)建設(shè)日漸完善。以“本土就是主流、帖近就是力量”為指導(dǎo)思想，教研網(wǎng)的版塊重新調(diào)整后，增加了留言功能，增強了互動性；增加了“科組風(fēng)采”欄目，現(xiàn)在已有24所學(xué)校上傳了歷史科組風(fēng)采，我市歷史老師通過這個平臺可以廣交同行朋友，加強了交流、增進了了解；增加了名師博客鏈接和高一、高二教學(xué)研討博客，這都有利于針對我市地域廣、學(xué)校多、學(xué)際差異大等現(xiàn)狀通過網(wǎng)絡(luò)教研促進教學(xué)研究與交流。

6、積極參加省級各項評比活動，為科組和教師的發(fā)展提供更高的平臺。借助省教研室的創(chuàng)建示范科組活動加強了我市歷史科組建設(shè)，東莞中學(xué)、東莞中學(xué)初中部、南城中學(xué)花了大量精力整理了材料并報送到省教研室。積極參加省教研室組織的全省鄉(xiāng)土教材教學(xué)設(shè)計、鄉(xiāng)土資源調(diào)查報告評比活動，統(tǒng)一向省報送材料14份，積極參加廣東教育學(xué)會201*年度學(xué)術(shù)討論會論文評比活動，統(tǒng)一向省報送論文13篇。

（三）加強教學(xué)交流與研討，搭建開放式、多元化教研交流平臺。

1、加強高考備考研討，201*年高考取得喜人成績。全省高考?xì)v史平均分為91.2，我市平均分為89.09，這一數(shù)字與去年基本持平，高分層形勢喜人，我市130分以上共19人，在全省排在前列。在毛雁行老師的主持下，08年高考備考中注重專家引領(lǐng)，請來省內(nèi)課改專家深圳紅嶺中學(xué)吳磊老師來給高三師生主講高考復(fù)習(xí)；加強團隊合作，高三中心組成員為全市備考作了巨大貢獻，先后在市第一中學(xué)、實驗中學(xué)等學(xué)校舉行高三教學(xué)研討會，曹軍輝老師、李絮葵老師分別上了交流示范課；注意科學(xué)備考：毛雁行老師在多次備考會議上提出了備考方向，從基礎(chǔ)知識的落實、基本史觀的把握、史學(xué)研究方法的提醒、基本學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等，均有涉及。各校老師加強了備考研究，大嶺山薛景哲老師作了經(jīng)驗介紹。

2、積極備戰(zhàn)201*年高考，加強201*年新高考模式的研究。

下半年，我們組織了系列片區(qū)教研活動，加強了大校與面上中學(xué)的交流與合作，以高二、

高三為主，通過送課下鄉(xiāng)、聽課、評課、經(jīng)驗交流等方式，提高對課堂有效性的認(rèn)識，加強了兩個年級的教學(xué)與備考工作。10月8日，在東莞中學(xué)舉行了六大校高三集體教研活動，張光洋老師上高三復(fù)習(xí)課《歐美代議制的確立與發(fā)展》，盧河生老師交流08年尖子生培養(yǎng)經(jīng)驗，毛經(jīng)文老師談09年高考趨勢與復(fù)習(xí)方向，各校就與面上中學(xué)結(jié)對交流有關(guān)事宜進行了商討。11月4日夏輝輝與東華高級中學(xué)李小萍老師到清溪中學(xué)、樟木頭中學(xué)聽課，樟木頭中學(xué)溫立強老師、李紅霞老師上課，李小萍老師交流了她帶高三的經(jīng)驗，李老師所帶班級基礎(chǔ)差，但在201*年高考中仍取得了平均分95分的好成績，她曾在青年教師論壇上做過經(jīng)驗交流。11月21日在塘廈中學(xué)組織山區(qū)片、丘陵片（部分）學(xué)校交流活動，塘廈中學(xué)李間梅、羅金鳳兩位老師上課，清溪中學(xué)、樟木頭中學(xué)、華橋中學(xué)、英才學(xué)校、大朗中學(xué)、寮步中學(xué)共八所學(xué)校近二十位老師參加了這次片區(qū)教研活動，活動得到塘廈中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力支持，與會的老師增進了友誼、加強了交流，尤其對高二、高三復(fù)習(xí)問題達成了一定的共識。12月9日在茶山嘉瑪學(xué)校舉行了水鄉(xiāng)片、石龍片、埔田片高中歷史教研活動，嘉瑪學(xué)校周皆照老師和和東莞中學(xué)楊建平老師各上了一節(jié)精彩的課，有茶山華師嘉瑪學(xué)校、石龍中學(xué)、石碣中學(xué)、茶山中學(xué)、常平中學(xué)、企石中學(xué)、橋頭中學(xué)、橫瀝中學(xué)、高中學(xué)、群英學(xué)校、麻涌中學(xué)、濟川中學(xué)等12所學(xué)校三十多位老師參加這次活動，會議得到了嘉瑪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的大力支持。與會老師在聽課、評課中就是高二、高三的歷史教學(xué)有了新的認(rèn)識，就增強課堂的有效性提出了自己的看法。各校也組織也一些片區(qū)聯(lián)動的教研交流活動，比如濟川中學(xué)、沙田中學(xué)都舉辦了區(qū)域教研活動，同課異構(gòu)、異地教學(xué)使得教學(xué)交流的形式多樣化。

（四）走出去，請進來，加強與周邊地市的交流與合作

1、1月，請來深圳紅嶺中學(xué)吳磊老師來進行201*年高考備考講座，各校派高三教師和學(xué)生參加，吳老師生動活潑的教學(xué)形式、以學(xué)生為主體的課堂方式，在我市師生中引起了極大反響很大。會后好些學(xué)校先后到紅嶺中學(xué)交流聽課，實地學(xué)習(xí)吳老師的教學(xué)經(jīng)驗。

2、9月，在我市201*歷史高考總結(jié)會上，請來了黃牧航教授做高考專場講座，黃教授以201*年高考試題為切入，從史觀的變化、教學(xué)模式、評價方式的變化來談備考，對我市高考備考有很大的指導(dǎo)意義。

3、11月，我市夏輝輝、莞中初中部錢桂生老師、東華初中陳申文老師受邀參加了201*年全國北師大版歷史教材與課程改革學(xué)術(shù)研討會，聆聽了華東師大聶幼犁教授做了教學(xué)設(shè)計的專場報告，受益扉淺。在會上，我市代表踴躍發(fā)表，提交了對北師大義務(wù)版教材的相關(guān)意見和建議。

4、12月深圳市南山區(qū)歷史與社會和高中歷史專業(yè)委員會的二十余位領(lǐng)導(dǎo)與專家來我市

東華初級中學(xué)觀摩交流，東華初中林雪瑜老師承擔(dān)了一節(jié)交流課，課題是北師大版八年級上冊第十課《清末民初的文化與教育》。課后南山區(qū)教育局教科所副所長吳萌老師進行評課，給予了高度評價。

二、201*年工作設(shè)想

（一）、加強考試研究，應(yīng)對水平測試與高考。

201*年是我省高考改革關(guān)鍵性的一年，201*年高考是舊高考模式的最后一年，在高考中歷史作為單科高考的最后一年，抓好這一年的歷史高考備考工作具有重大意義。同時，201*年也是新一輪高考模式的啟動年，將進行第一次水平測試，201*屆學(xué)生將面臨兩次大的考試。面對這一重大變革，市教研室歷史科及歷史教研會將投入大量的精力，組織骨干教師加強考試研究，應(yīng)對水平測試與高考的變化。除了繼續(xù)組織中心組成員編寫09一輪復(fù)習(xí)資料外，還將為09二輪專題復(fù)習(xí)編寫資料，為201*年高二學(xué)生的水平測試制定應(yīng)對方案、編寫專項練習(xí)。

（二）以“優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化”課題為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)和校本教研的研究工作，深化課堂教學(xué)改革。

教研室歷史科的《中學(xué)歷史優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化的研究與實踐》在東莞市普教系統(tǒng)“十一五”教育科研課題招標(biāo)中中標(biāo)。課題研究周期為兩年，201*年將在課題的指導(dǎo)下，加強優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評價、教師專業(yè)成長、校本教研模式、優(yōu)質(zhì)資源共享等方面的研究。

（三）以初高中歷史優(yōu)質(zhì)課評比為契機，全面推動我市歷史課堂教學(xué)質(zhì)量，探討什么是真正的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，朝著“優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化，常態(tài)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化”的方向努力。同時，匯集優(yōu)秀的教學(xué)課例，向全市推廣。

（四）發(fā)揮歷史學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用，構(gòu)建學(xué)科帶頭人學(xué)科中心組科組長優(yōu)秀青年教師組織的專業(yè)研究、教學(xué)實踐共同體。

（五）以東莞歷史教研網(wǎng)為平臺加強我市優(yōu)質(zhì)資源共建、共享。包括科組風(fēng)采、教研活動報道、高考資源共享、建設(shè)高一、高二、初中三個教學(xué)研討博客，開發(fā)題庫軟件、實現(xiàn)題庫資源共享等。

（六）組織初中開放式小論文評比、電子報評比和高中研究性學(xué)習(xí)案例評比活動，為學(xué)生成長提供發(fā)展的平臺。

（七）繼續(xù)做好年會論文評比工作，引導(dǎo)教師們加強對教學(xué)案例的分析與反思。

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