湖陽初中初中歷史集體備課模式

初中歷史集體備課模式

集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。

我認為集體備課有很大好處，第一，集體備課集中多人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教學效果。第二，有利于教師的揚長避短，有利于教師在高起點上發(fā)展。提高教學水平和業(yè)務水平。第三，促進教師間的團結協(xié)作，營造輕松愉快的工作環(huán)境。

俗話說：一支獨秀不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能整體提高教學質量。

集體備課應該如何進行才更有效？（一）確定集體備課的組織形式及參加人員

（二）集體備課的實施原則四定、七備、六統(tǒng)一1、“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。

2、“七備”：備思想、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程。

3、“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。

（三）集體備課的操作程序和基本流程：

基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。

（四）、個人初備：腦中有綱（標）、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。

（五）、集體研討在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課。說課要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)（六）、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。但教

案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。（七）、.教學實踐（重點跟蹤）經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短

(八)、課后交流、反思一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調整和修改教案），總結、反思階段。課后交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。

擴展閱讀：初中歷史集體備課計劃安排

初中歷史集體備課工作計劃

一、指導思想本學期，本備課組將在學校、教研組的指導下，組織初中歷史教師認真鉆研中考《考試標準》、以提高提高歷史教學質量為核心，以教研促教學，不斷提高歷史學科的整體教育教學水平，增強學生對歷史學科的認同和喜愛，爭取良好的成績。二、工作目標

1、加強業(yè)務學習，不斷提高自身素質2、落實教學常規(guī)，發(fā)揮集體智慧3、提高教學效率，提升教學質量三、工作重點

1、抓好歷史基礎知識、基本技能和基本方法的教學，使知識系統(tǒng)化，牢固打好中考基礎。2、課堂教學要重視實效性，以“高效課堂”的教學模式，努力提升教學質量。四、基本情況

本備課組成員有盧芳、鄭寶英、秦云，馬寶貴四位老師。鄭老師和秦老師已經(jīng)擔任歷史教學工作多年，有豐富的教學經(jīng)驗；馬老師也已經(jīng)帶過一年的歷史，有了一定的基礎。五、具體措施

1、每周備課組活動定固定地點、定固定時間、中心發(fā)言人，和發(fā)言主題。組員輪流發(fā)言，資源共享，發(fā)言內容緊密結合教學進度和復習重點。

2、深入學習、仔細研討課程標準、考試標準，把握好今年中考的命題廣度、深度和難度。3、著眼九年級“高效課堂”教學實踐活動的進行，形成有本備課組特色的教學模式。4、培優(yōu)輔潛工作要真抓實干。

5、認真組織好教師之間聽評課，促進教師的專業(yè)化成長。活動安排：周次第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十五周第十六周

主備人內容年級記錄參加人員

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