高一八班第二次月考總結(jié)

質(zhì)量分析總結(jié)

高一、八班總結(jié)人：吳長(zhǎng)平201*年11月20日

高一、八班期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

201*年11月初高一年部組織的的期中考試，此次成績(jī)從橫向和縱向上看都說(shuō)明了很多問(wèn)題，下面我針對(duì)此次考試成績(jī)做如下總結(jié)分析：一、班級(jí)基本情況.。

在籍54人，藝術(shù)生4人。500分以上4人，400分以上的10人，人300分以下的有18人，期中有一人200分以下。最高分570，班級(jí)有4名同學(xué)進(jìn)學(xué)年前十名，這點(diǎn)還是很值得肯定的。

拋開(kāi)名次不說(shuō)，從各科成績(jī)上看還是存在許多問(wèn)題的。首先是成績(jī)排在前面的學(xué)生存在不同學(xué)科不同程度的偏科現(xiàn)象；其次是成績(jī)斷檔現(xiàn)象很明顯，第一名和第二名總分相差近50分，463分下一名分?jǐn)?shù)竟是423分，這樣的現(xiàn)象不利于班級(jí)成績(jī)的共同提高；300分至400分學(xué)生居多，學(xué)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)精神，大部分安于現(xiàn)狀，僅僅是把作業(yè)完成，常此以往，成績(jī)不進(jìn)則退。二、各科成績(jī)總結(jié)分析。

語(yǔ)文：作文極差，甚至寫小學(xué)生寫的流水文和白話文的人數(shù)都是很多的。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)除了能背點(diǎn)古詩(shī)外，幾乎沒(méi)有什么語(yǔ)文素質(zhì)與能力。并且有學(xué)不學(xué)語(yǔ)文都一樣的錯(cuò)誤想法。

數(shù)學(xué)：此次班級(jí)數(shù)學(xué)雖然最高分時(shí)115，三個(gè)及格的，可是大部分學(xué)生基礎(chǔ)極差，成績(jī)極低，對(duì)數(shù)學(xué)放棄。一少部分不放棄的學(xué)生底子薄，計(jì)算能力差，思維不靈活，學(xué)習(xí)熱情不高，成績(jī)不好，平均分才32左右。

俄語(yǔ)：從平均分和幾個(gè)文科平行班上看，成績(jī)還是可以的，可是從第一次俄語(yǔ)月考成上看，成績(jī)是下降的，對(duì)于這樣的全新的學(xué)科來(lái)說(shuō)，成績(jī)下降說(shuō)明，學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的熱情在降低，不能很好地堅(jiān)持，學(xué)習(xí)語(yǔ)言類需要學(xué)生長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈。

史地政：上課不會(huì)聽(tīng)課，只聽(tīng)不背。學(xué)習(xí)自覺(jué)性差課外較少花時(shí)間去鞏固地理學(xué)科知識(shí)。課后大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠，較懶惰，需要記憶的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好。學(xué)生理解能力差，死記硬背，背得慢，忘得快。尤其是地理既需要較強(qiáng)的背的功夫，還需要些理解能力，隨著知識(shí)的寬度和深度上看，有些學(xué)生成績(jī)既上次來(lái)看是下降的。三、今后的教學(xué)計(jì)劃：

1、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立高效率的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，施加學(xué)習(xí)壓力以變成學(xué)習(xí)動(dòng)力。做好學(xué)生的思想工作闡明高考的嚴(yán)峻形勢(shì)，讓學(xué)生有憂患意識(shí)從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、良好的班風(fēng)決定班級(jí)各方面的成績(jī)，多了解學(xué)生的表現(xiàn)，多督促學(xué)生完成當(dāng)天的各科作業(yè)。一如既往抓學(xué)風(fēng)，做到勤

說(shuō)、勤問(wèn)、勤做加大管理力度，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

4、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。搞好補(bǔ)差工作，內(nèi)容從基礎(chǔ)抓起，持之以恒，貴在堅(jiān)持。不歧視，不放棄差生。多鼓勵(lì)下游生，努力使兩極分化最小化。同時(shí)關(guān)注班級(jí)的優(yōu)等生，讓他們保持穩(wěn)定，讓他們的成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多積累，多訓(xùn)練基礎(chǔ)題，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

6、與各科任課老師要同協(xié)作，關(guān)注優(yōu)生，共抓差生，多與家長(zhǎng)溝通，多方努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

7、加強(qiáng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)協(xié)作力量，讓小組成員做到自學(xué)、合作、探究學(xué)習(xí)、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，提高班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，左后做到對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠自己理解貫通，而不是通過(guò)教師的強(qiáng)化講解，強(qiáng)調(diào)及時(shí)復(fù)習(xí)的重要性。

最后，我認(rèn)為每個(gè)同學(xué)都是有潛力的，不放棄任何學(xué)生，做到學(xué)習(xí)上一個(gè)都不能少，有我們各科教師的正確引導(dǎo)和常抓不懈，相信有付出就會(huì)有收獲！

高一八班：吳長(zhǎng)平201*年11月20日

擴(kuò)展閱讀：201*高一(下)數(shù)學(xué)第二次段考總結(jié)

201*高一（下）數(shù)學(xué)第二次段考小結(jié)

一、考試題情況：

1、試題覆蓋必修四和必修三的統(tǒng)計(jì)以前的相關(guān)內(nèi)容。

2、試題注重基礎(chǔ)，沒(méi)有錯(cuò)題偏題，注重基礎(chǔ)和能力，很好的檢測(cè)了學(xué)生進(jìn)入高中以來(lái)的

學(xué)習(xí)情況，對(duì)后期的教學(xué)提供了很好的分析數(shù)據(jù)。二、存在的問(wèn)題：

（一）基礎(chǔ)題的得分不夠理想

例如：第17題是書本的題目：（本小題滿分10分）

已知向量a,b,c兩兩所成的角相等，且a1,b1,c3，求2abc的值

多數(shù)班級(jí)在平時(shí)教學(xué)中都講過(guò)，但是平均分只有3分多一點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到事先的預(yù)測(cè)。

sin165而選擇題的第四題是一道非常簡(jiǎn)單的題目：4．

cos75cos15sin75（）

此題最優(yōu)秀的班級(jí)出現(xiàn)了10人出錯(cuò)的奇怪現(xiàn)象。還有最后一道題：22．（本題滿分12分）

已知奇函數(shù)f(x)在(,0)(0,)上有意義，且在(0,)上是增函數(shù)，f(1)0(1)求滿足不等式f(x)0的實(shí)數(shù)x的取值范圍；(2)設(shè)函數(shù)g()sin2mcos2m，若集合Mmg()0，

集合Nmf[g()]0，求MN.

在重點(diǎn)班中曾在考試復(fù)習(xí)時(shí)，有的老師恰好碰到的這個(gè)題目（絕不是跑題，只是巧合），并且在班級(jí)進(jìn)行了詳解，但是考后并沒(méi)有看到明顯的差距。

另外在平均分上，全年級(jí)98分，不夠理想！140分的人數(shù)不夠好。在解題的規(guī)范上也還有很大的提升空間，如：

20．（本小題滿分12分）

某校從參加高一年級(jí)期中考試的學(xué)生中隨機(jī)抽取60名學(xué)生，將其數(shù)學(xué)成績(jī)（均為整數(shù)）分成六段[40,50)，[50,60)…[90,100]后得到如下部分頻率分布直方圖．觀察圖形的信息，回答下列問(wèn)題：

(Ⅰ)求分?jǐn)?shù)在[70,80)內(nèi)的頻率，并補(bǔ)全這個(gè)頻率分布直方圖；（Ⅱ）據(jù)此直方圖，估計(jì)本次考試的平均分、眾數(shù)、中位數(shù)；（Ⅲ）用分層抽樣的方法在分?jǐn)?shù)段為[60,80)的學(xué)生中

抽取一個(gè)容量為6的樣本，求兩段[60,70)，[70,80)中各抽取的人數(shù)．

這是統(tǒng)計(jì)題目，要求既要會(huì)算，還要會(huì)表述。而對(duì)試卷的研究發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)，沒(méi)有章法。分析原因如下：

1、訓(xùn)練不夠，尤其是沒(méi)有連堂課，沒(méi)有辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行章節(jié)的測(cè)試。學(xué)生覺(jué)得自己還行，沒(méi)有通過(guò)考試及時(shí)的進(jìn)行教育。

2、同學(xué)在本學(xué)期，不夠刻苦，學(xué)風(fēng)沒(méi)有上學(xué)期好，懶散、沒(méi)有動(dòng)力的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。3、學(xué)生的計(jì)算能力很差，會(huì)做不對(duì)；以及不會(huì)答卷的現(xiàn)象普遍存在。一些學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為家長(zhǎng)學(xué)，為分班學(xué)成為動(dòng)機(jī)，沒(méi)有遠(yuǎn)大理想，缺少內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，沒(méi)有持久的動(dòng)力源泉。只是短期行為，被動(dòng)學(xué)習(xí)的人處處都是。4、由于老師的不穩(wěn)定，代課等因素也影響了教學(xué)。三、后期工作要點(diǎn)：1、狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化落實(shí)。

2、注重規(guī)范，做好復(fù)習(xí)備考的各項(xiàng)準(zhǔn)備，針對(duì)雙向細(xì)目，細(xì)化復(fù)習(xí)。3、尖子生要適度加深加寬，著眼以后，提高整體素質(zhì)和解難題能力。

4、針對(duì)我校低分人數(shù)眾多、成績(jī)超低現(xiàn)象嚴(yán)重，要提高總體平均分，就必須繼續(xù)加強(qiáng)補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，力爭(zhēng)做到學(xué)生有所學(xué)，有所得，減少超低分學(xué)生數(shù)。

5、強(qiáng)化各班的教學(xué)研討，做到因材施教，強(qiáng)調(diào)做題、講題的質(zhì)量。各班針對(duì)自身特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整做題數(shù)量和難度，不搞一刀切，不進(jìn)行作業(yè)量攀比，使老師有更充裕的時(shí)間講解作業(yè)，講解更細(xì)致、更到位；學(xué)生有更多時(shí)間回顧過(guò)去，總結(jié)知識(shí)。

6、注重目標(biāo)，加大臨界生的提高工作，在完成指標(biāo)的捆綁中，動(dòng)腦筋，抓落實(shí)。

高一數(shù)學(xué)趙景生201*年5月

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