關(guān)于記憶中的紅色印跡的作文 本文簡介：

粟渡在我的作文本上，有許多老師批改過的紅色的印跡。那一條條紅色的波浪線流暢濃郁，那一句句精彩的評語細致入微。它們承載著老師的辛勞，也承載著老師對我的希望，它們就像開在我心田上的花朵，是多么美麗，多么令我難忘。每一次老師批改完作文后，我最期待的便是看老師在我的作文本上留下的批改印跡。那些圈圈點點，那些

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粟渡

在我的作文本上，有許多老師批改過的紅色的印跡。那一條條紅色的波浪線流暢濃郁，那一句句精彩的評語細致入微。它們承載著老師的辛勞，也承載著老師對我的希望，它們就像開在我心田上的花朵，是多么美麗，多么令我難忘。

每一次老師批改完作文后，我最期待的便是看老師在我的作文本上留下的批改印跡。那些圈圈點點，那些彎彎的波浪線，那些清秀工整的評語，于我而言，都是最幸福的回憶。我清楚地記得，有一次我的作文《讀書36計》被老師評為了“小作家”。在老師講評作文時，劉老師不但夸我的作文寫得好，還把我的作文范讀給大家聽，那時候，大家都向我投來羨慕的目光，我欣喜若狂，感覺比吃了蜜還甜。等作文本發(fā)下來，我發(fā)現(xiàn)有許多句子下面都有老師用紅筆畫的波浪線。那紅色的波浪線對于小小的我是多么大的鼓勵呀！它們就好像五線譜上美妙的音符，在我的眼前跳躍，又像一座神奇的天梯載我升入云端，內(nèi)心里滿是幸福和快樂！從此，寫作文這件事便在我心中揚起了希望的小帆，我對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。一回到家，我就嚷嚷著要爸爸打印這篇文章，保留下來，作為紀念。直到現(xiàn)在我只要一想那篇文章，想起那整篇的波浪線，心里依然美滋滋的。

如果說紅色的波浪線帶給我的是喜悅和幸福，那么波浪線旁邊老師寫的長長的評語更是讓我受益匪淺。這些評語，有時是贊美，有時是鼓勵，有時又準確的指出了我的不足，教給我作文的方法。

“這段寫得美美的！為你點贊哦！”

“極為巧妙的運用設(shè)置懸念的寫法，激起讀者的閱讀興趣，你真是越來越厲害啦！加油！”

“有些情境讀者自然能想到的，不必要一字一句地交待，寫文章不要太直白，委婉些感覺會更好！”

“這里可以多寫一點和狗狗玩游戲時的神態(tài)、動作、語言，那些精彩的細節(jié)是最能打動人心的哦！”從這一段又一段的評語中我深深地體會到了老師的良苦用心，也學到了許許多多寫作的技巧，在老師一次又一次的引導下，我寫起作文來就更加得心應手，每次作文都能被老師評為“小作家”，這對我來說，是多么榮耀的事！

謝謝您，老師！您那紅色的波浪線，您那滿含著激勵和教導的評語，就好像五線譜上神奇的音符，共同譜出一部華美的樂章，它鼓勵和鞭策著我，傳給我能量，點燃我心中的火苗，滿載著我心中的喜悅。這些紅色的印跡是您送給我最珍貴的禮物，我會把它們珍藏在我的記憶里，讓它們指引我乘風破浪，揚帆遠航！

點評:

小作者能獨辟蹊徑，從作文中紅色的波浪線和評語這個獨特的視角，來表達對老師的感激�？吹竭@些表示鼓勵與贊美的波浪線，看到這些飽含老師愛的評語，小作者的內(nèi)心充溢著喜悅與幸福，并從中受益良多，相信每一個孩子都有這些相似的體驗哦！

關(guān)于記憶中的紅色印跡的作文 本文關(guān)鍵詞：印跡，作文，紅色，記憶中

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