做好高中三年班主任的基本做法：

做好高中三年班主任的基本做法：

如何面對高一學(xué)生

高一新生對高中的學(xué)校生活比較新鮮、比較迷茫，對高中的學(xué)習(xí)和生活不大適應(yīng)，時(shí)常想家，感覺壓力大因而很苦惱，這是班主任、甚至是科任教師都必須重視的問題。

一、面對高一新生的生活？分析：新環(huán)境帶來的新問題。對策：

1.班主任多和學(xué)生交流、談心。

2.為學(xué)生盡可能地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使學(xué)生有一種家的感覺。3.加強(qiáng)與家長的溝通和交流做好學(xué)生的思想工作。二、如何適應(yīng)高中繁重的學(xué)習(xí)？

分析：初中與高中學(xué)科設(shè)不同，學(xué)習(xí)方式和要求不同。對策：

關(guān)鍵是調(diào)整看法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)，科學(xué)安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、如何控制自己的情緒？

分析：情緒容易波動(dòng)，易于同學(xué)發(fā)生矛盾。對策：

1.改變注意的焦點(diǎn)：聽點(diǎn)音樂、做點(diǎn)運(yùn)動(dòng)。班主任可以作些協(xié)調(diào)。比如：在下午放學(xué)的時(shí)候可以用15分鐘左右組織學(xué)生鍛煉。在中午上課之前聽一些優(yōu)美的音樂。

2.改變環(huán)境：把教室清潔做得干干凈凈、把書桌收拾的整整齊齊、抓緊時(shí)間利用空閑時(shí)間去校園里散步10分鐘左右。

這兩個(gè)對策，班主任是可以協(xié)調(diào)并及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)的。四、行動(dòng)松散、緊張不起來怎么辦？分析：初中的不良習(xí)慣短時(shí)間難以改變。對策：

1.讓學(xué)生認(rèn)識到，適度的緊張有利于競爭，有利于成長。2.幫助學(xué)生確立目標(biāo)，找準(zhǔn)位。五、給學(xué)生們的建議：

1.生活變化二十字：適應(yīng)新環(huán)境，團(tuán)結(jié)新同學(xué)，融入新集體，確立新目標(biāo)。2.學(xué)習(xí)十六字：從頭開始，重新定位，加強(qiáng)交流，探索方法。

對高一新生的管理，班主任要做好充分的思想準(zhǔn)備，要及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到防患于未然。

如何面對高二管理

高二是高中階段中最難管理的。經(jīng)過一年的校園生活，他們對學(xué)校的環(huán)境、制度以及管理者的性格等已經(jīng)了解得很清楚，再加上生理上的變化和價(jià)值取向的不穩(wěn)定，早戀、上網(wǎng)、違紀(jì)等現(xiàn)象均比其他年級要高，特別是高二文理分科后新組成的班集體。因此，高二的管理工作尤為重要。下面就高二的管理工作談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、親情化。以“緣”字為主題召開第一次班會(huì)，向?qū)W生闡明是緣分讓我們走到了一起，隨之提出“家”的概念，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我們是一家人，要求學(xué)生像對待自己的家一樣來對待我們的班級，像對待自己的家庭成員一樣對待班里的同學(xué)。此舉頗有效果，第二天一早，一個(gè)大大的“家”字就出現(xiàn)在班級的外墻壁上。

二、責(zé)任化。在親情化教育的基礎(chǔ)上強(qiáng)化每一位學(xué)生的責(zé)任感，這包括對班級的責(zé)任感，對他人的責(zé)任感和對自己前程的責(zé)任感。同時(shí)，充分相信學(xué)生的能力，讓全體學(xué)生加入

到班級管理中，每一位學(xué)生既是管理者又是被管理者，這樣能使每一位學(xué)生有機(jī)會(huì)在其他人面前展示自己的才華。例如，在剛開學(xué)的時(shí)候，不在班里設(shè)班長、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)，而是把全班分成8個(gè)小組（每組7人），輪流管理班級，每組負(fù)責(zé)3天，結(jié)合學(xué)校的量化管理，每周都要評一評哪一組為班級爭得的榮譽(yù)大，繼而再比一比每一組中哪位同學(xué)能力強(qiáng)，這樣運(yùn)作一個(gè)月左右，責(zé)任心強(qiáng)又有能力的學(xué)生自然而然地就脫穎而出了，組建班委會(huì)也就是水到渠成的事了。但是，班委會(huì)在班中只是一個(gè)常設(shè)機(jī)構(gòu)，真正的管理還是全員參與。比較好用的一招就是輪流值班制和班級日志。值日班長負(fù)責(zé)班級這一天中的所有事務(wù)，并且詳細(xì)地填寫好班級日志（日志中有值班感言一欄），通過閱讀每一天的班級日志，就能很輕松地掌握班里的情況。同時(shí)，大量的建議就會(huì)涌現(xiàn)出來。

三、制度化。班主任工作的一大忌就是隨意性強(qiáng)。所以，把班級管理中重要的部分用制度的形式固定下來，以便于學(xué)生的日常活動(dòng)有章可循，有則可依。同時(shí)，班主任需要做的工作最好也制度化。例如，談話制度化，家訪制度化，班干部例會(huì)制度化等。其中，談話制度化是必需的，每一學(xué)期我都要同班里的每一位學(xué)生談一次話，通過談話了解學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)做好他們的思想工作，高中生的思想變化大，情緒有時(shí)也不太穩(wěn)定，尤其是在知道考試成績后，有些學(xué)生往往覺得自己的付出與收獲不對等，這時(shí)是對他們進(jìn)行心理疏通的最佳時(shí)間。同時(shí)，配以適當(dāng)?shù)募以L效果更佳。

四、事業(yè)化。教育學(xué)生對待學(xué)習(xí)就是對待自己的事業(yè)，自己的事業(yè)將來能有多大成就取決于你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，一個(gè)沒有事業(yè)心的人是無藥可救的。這個(gè)概念提出以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)漸漸地起了變化，學(xué)習(xí)氛圍日漸濃厚，形成了你追我趕的競爭局面。

班級管理管理無定法，只要我們深入到學(xué)生中，依靠學(xué)生，相信學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，走“學(xué)生”路線，我們的管理工作肯定能上一個(gè)新臺(tái)階。

努力做好高三學(xué)生指導(dǎo)

到了高三，學(xué)生總有些急躁、緊張、盲目等一些心理方面的問題，這是班主任、甚至科任教師都必須重視的問題。

一、面對高考時(shí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為沒有希望，或者每次都考不好時(shí)，怎么辦？分析：這是沒信心和考試焦慮。對策：

1.信心來自實(shí)力，因此加強(qiáng)信息需要增強(qiáng)實(shí)力：高考的成績70％的實(shí)力＋20％的心理素質(zhì)＋10％的運(yùn)氣。因此，基礎(chǔ)要打牢。

2.考不好要時(shí)常分析原因，知識要補(bǔ)充改進(jìn)，方法要改進(jìn)，只有腳踏實(shí)地，一次次查漏補(bǔ)缺，水平才會(huì)穩(wěn)步上升。

3.別后悔高一、高二沒用功，后悔是用昨天的過失來消磨今天的時(shí)間，造成明天的痛苦。接受現(xiàn)實(shí)，敢于承擔(dān)責(zé)任，全力以赴。

二、無法忍受天天同樣的單調(diào)的學(xué)習(xí)。分析：因?yàn)閯诶酆蜋C(jī)械的重復(fù)。對策：

要害是調(diào)整看法，機(jī)械重復(fù)是創(chuàng)造輝煌的必要步驟，乒乓球運(yùn)動(dòng)員不挨球拍單調(diào)練習(xí)揮球拍就是幾個(gè)月，武術(shù)運(yùn)動(dòng)員只練站樁也要幾個(gè)月，達(dá)〃芬奇天天畫雞蛋也是幾個(gè)月。

只有重復(fù)才會(huì)積聚實(shí)力，才會(huì)創(chuàng)造精巧。何況，你們能吃的苦已不太多，生活條件都很好，只有學(xué)習(xí)這一關(guān)。吃得苦中苦方為人上人。

三、如何幫助學(xué)生控制自己的情緒。對策：

1.改變留意的焦點(diǎn)：聽點(diǎn)音樂、做點(diǎn)運(yùn)動(dòng)。由于時(shí)間的關(guān)系，高三的學(xué)生不可能有更多的時(shí)間聽音樂和運(yùn)動(dòng)，或者做其他什么事情，班主任可以作些協(xié)調(diào)。

比如：在下午放學(xué)的時(shí)候可以組織學(xué)生鍛煉15分鐘左右。在中午上課之前聽一些優(yōu)雅的音樂。

2.改變環(huán)境：把教室打掃得干干凈凈、把書桌收拾得整整潔齊、抓緊時(shí)間利用空閑時(shí)間去校園里散步10分鐘左右。

這兩個(gè)對策，班主任是可以協(xié)調(diào)并及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)的。

四、時(shí)間很緊張，而省的診斷性考試又已定位，假如成績差，怎么辦？分析：緊張和急躁導(dǎo)致的。對策：

一模二定位三鞏固，是對省二次診斷性考試的表述，但這是對整體而言。有的學(xué)生要到高考才發(fā)生質(zhì)的飛躍，我們不是經(jīng)常碰到平時(shí)不怎么樣，而高考卻有尚佳表現(xiàn)的學(xué)生嗎？（不過要留意，這個(gè)說法對其他年級學(xué)生的影響。在高一高二要強(qiáng)調(diào)，平時(shí)不怎么樣而高考有尚佳表現(xiàn)的學(xué)生畢竟是個(gè)別。）

五、行動(dòng)散漫、緊張不起來怎么辦？

分析：這是因?yàn)闆]有壓力和動(dòng)力造成的，認(rèn)為木已成舟而致。對策：

1.讓學(xué)生熟悉到，適度的緊張有利于競爭，包括高考。2.幫助學(xué)生確立目標(biāo)，找準(zhǔn)位。六、學(xué)習(xí)中的高原階段。

分析：因?yàn)橐郧皩W(xué)習(xí)的勻速性受到知識綜合、授課速度和數(shù)量的增大而改變。對策：

耐心。保持足夠的冷靜，走過去就是一片艷陽天。七、給學(xué)生們的建議：

1.理性思考十八字：考前竭盡全力，考中順其自然，考后調(diào)整完善。2.應(yīng)考四字：不懈、不慌。八、理性思考。1.避免盲目性。

2.想清楚最糟糕的結(jié)局是什么，這結(jié)局是否難以使你無法生活下去。3.盡力而為，力爭更好的結(jié)果。

高三班主任的后期管理感悟

古諺語云：“行百里路半九十”，因此，在高中三年的班主任工作中，高三后期的管理工作毫無疑問應(yīng)該是濃墨重彩的一筆：若成功，在原來的基礎(chǔ)上會(huì)錦上添花；若失敗，則必將導(dǎo)致功敗垂成，前功盡棄。

高三班主任的后期管理工作，中心內(nèi)容是“五心”。

所謂“五心”即建立學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使其始終能保持一顆平常心，對學(xué)生細(xì)致的關(guān)心以及學(xué)生對待學(xué)習(xí)的恒心和耐心。

現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。用心熬好“心靈雞湯”，盡力解決好學(xué)生的心理問題，是高三后期班主任工作的重中之重。

一、建立學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，是成功的根本。

列夫〃托爾斯泰曾經(jīng)說過“決心即力量，信心即成功”，由此可知信心是力量的源泉，是成功的基石。正如范德比爾特所說：“一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻”。事實(shí)證明，那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班主任后期工作中，我將激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題。我主要從以下幾個(gè)方面著手：

（1）利用一切機(jī)會(huì)，對學(xué)生作出肯定性的評價(jià)。據(jù)筆者的問卷調(diào)查，隨著高三后期各科復(fù)習(xí)的綜合性的加強(qiáng)，練習(xí)題難度的加大，50%以上的學(xué)生不同程度都存在自信心不足的問題，可見增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心是一個(gè)多么重要和緊迫的事兒！事實(shí)上，沒有一無是處的學(xué)生，沒有徹底失敗的考試，沒有完全錯(cuò)誤的行為……因此，這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘?qū)W生上進(jìn)的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。根據(jù)條件反射的建立過程：刺激反饋強(qiáng)化，使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不斷得到強(qiáng)化，從而樹立他們的更強(qiáng)的自尊心和自信心，幫助他們克服自卑感，調(diào)整心理狀態(tài)，使他們的優(yōu)點(diǎn)和積極因素得到發(fā)揚(yáng)光大。

高三后期的考試較多月考、“一模”、“二�！薄�…一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。所以，在每次考試之前，筆者千方百計(jì)使學(xué)生放松心態(tài)，通過班會(huì)課，開展“我會(huì)，我一定會(huì)成功”的演講，考試之后交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生一起對每道題進(jìn)行詳細(xì)的分析，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進(jìn)的措施，這樣，學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個(gè)階梯，由細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。平時(shí)，還通過講故事，擺典故和學(xué)生談話等活動(dòng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的信心。

（2）多給學(xué)生提供擺脫失敗，虛擬成功的機(jī)會(huì)。也是培養(yǎng)學(xué)生自信心的有效手段。人是一個(gè)高度自我調(diào)節(jié)的系統(tǒng)，虛擬成功的機(jī)會(huì)。也是培養(yǎng)學(xué)生自信心的有效手段。人是一個(gè)高度自我調(diào)節(jié)的系統(tǒng)，一切外來的影響都要通過自我調(diào)節(jié)發(fā)生作用。對考試考的差的學(xué)生，筆者給他們重新考試的機(jī)會(huì)，這樣，聽評講試卷課的時(shí)候他們特別認(rèn)真，當(dāng)然，更重要的是可以保護(hù)他們的自信心免遭破壞。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時(shí)，筆者總是與之促膝談心，在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強(qiáng)化有利的體驗(yàn)，有助于他們下一次取得成功；在進(jìn)行考試之前，筆者總是設(shè)法誘導(dǎo)學(xué)生想象自己考試成功的情景，從而激發(fā)他們的成功的潛意識。

（3）實(shí)力是是信心的基礎(chǔ)。

對教師而言，一定要注重課堂的有效性，練習(xí)的針對性，輔導(dǎo)的高效性。同時(shí)學(xué)生一定要注意聽好每一節(jié)課，掌握高考所要求的每一知識點(diǎn)，練好每一道題，先注重過程，最后才追求結(jié)果，先注重一點(diǎn)一滴的積累，最后才有強(qiáng)大的自信心。經(jīng)過一系列的過程，逐漸使學(xué)生建立了這樣的信念；如果你希望主宰自己的人生，那么就必須好好掌握自己的信念。你必須相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)心中的夢想，只要信心不倒，不輕易放棄努力，所有的阻力都是可以戰(zhàn)勝的。

二、調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使其始終保護(hù)一顆平常心，是成功的關(guān)鍵。

事實(shí)證明，很多時(shí)候，阻礙我們成功的主要障礙，不是我們能力的大小，而是我們的心態(tài)。一次次的月考�！耙荒！�，“二�！薄�…對學(xué)生形成一波又一波的沖擊，真可謂是一波還未停息，一波卻又涌起。又加上隨著高考的日夜臨近，學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合性越來越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡因感情上的糾葛，對考試的焦慮，理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾等因素，情緒方面變得極不穩(wěn)定，煩燥不安，喜怒無常；意志方面的優(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示；當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難，生活中遇到不順心的事時(shí)，就表現(xiàn)為悲觀，失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔；性格方面的怎么狹隘，常為一點(diǎn)小事而跟別人鬧意見，斤斤計(jì)較，并且在很長時(shí)間內(nèi)不能自己解脫，甚至耿耿于懷；自大自負(fù)，自以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；自卑怯懦，孤僻，不合群，做事優(yōu)柔寡斷，唯唯諾諾。有不少的學(xué)生向筆者訴苦：聽到考試就害怕，拿到卷子就發(fā)抖，看到別人做的西里嘩啦就發(fā)慌；看到同學(xué)復(fù)習(xí)到晚上兩點(diǎn)、三點(diǎn)，自己怎么也睡不著，起來與同學(xué)拼時(shí)間又搞得自己白天渾渾噩噩，根本無法聽課而心力憔悴；拿到語文想復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，拿到數(shù)學(xué)又想復(fù)

習(xí)英語……就這樣，時(shí)間在猶豫中很快逝去……為了十分有效地調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，使之能平靜如水，寵辱不驚，同時(shí)又積極進(jìn)取，筆者采用了以下這些措施：

（1）認(rèn)真作好準(zhǔn)備，與班上每一位同學(xué)談心，和他們共同分析自己的各科情況，明確自己的優(yōu)勢和不足，確定自己的高考目標(biāo)，制定適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃（包括短期計(jì)劃和長期計(jì)劃），由自己監(jiān)督、父母監(jiān)督和老師監(jiān)督相結(jié)合，如果不能完成計(jì)劃和計(jì)劃有調(diào)整，要求說明理由。這樣，既可逐漸增強(qiáng)計(jì)劃的科學(xué)性，可執(zhí)行性，同時(shí)使學(xué)生每一階段都有自己的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持以我為主，避免了患得患失，一定程度上減輕了學(xué)習(xí)憂慮癥和考試焦慮癥，消除了因猶豫而浪費(fèi)的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。

（2）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的認(rèn)識自己和他人優(yōu)缺點(diǎn)，從而取長補(bǔ)短，避免因嫉妒、狹隘而產(chǎn)生心態(tài)失衡，使他們能自己努力追求成功的同時(shí)也衷心祝賀他人的成功。

（3）利用家長會(huì)、電話及家訪，指導(dǎo)家長為孩子的成長建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在調(diào)整學(xué)生的心態(tài)上發(fā)揮積極的作用，使他們對子女的幫忙真正幫到點(diǎn)子上。

（4）班主任、科任教師齊努力，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，班主任利用班會(huì)課和其他一切機(jī)會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生怎樣減輕學(xué)習(xí)壓力，怎樣克服學(xué)習(xí)和考試焦慮，怎樣面對挫折，怎樣迅速從失利的陰影中恢復(fù)、怎樣處理男女同學(xué)之間的友誼等等。

三、班主任的體貼入微的關(guān)心，使學(xué)生如虎添翼

精細(xì)化管理，周到性服務(wù)是學(xué)生能夠潛水學(xué)習(xí)的一個(gè)重要條件。尤其是文科班，學(xué)生文化課底子差，自尊又敏感，因此，班主任對他們的關(guān)心顯得特別重要，尤其是在高考沖刺的后期，一句溫馨的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神……都可成為他們前進(jìn)道路上克服困難的動(dòng)力。

教育者，愛勝過一切。熱愛每一個(gè)學(xué)生，站在學(xué)生的角度，急他們所急，想他們所想，對待學(xué)生及他們的事兒做到勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決，經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的教室和宿舍。作為班主任，我盡量多與學(xué)生接觸，經(jīng)常參加他們的各種活動(dòng)，與他們?nèi)跒橐粋�(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，勤與學(xué)生溝通，勤向科任老師了解，勤和學(xué)生家長聯(lián)系，從而做到及時(shí)了解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留下隱患。面向全體學(xué)生，把對學(xué)生的關(guān)心落到實(shí)處，使他們雖在異鄉(xiāng)求學(xué)，但始終有家的感覺。以真誠、平等、信任的態(tài)度對待他們，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔�，尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生從而贏得學(xué)生的信任和尊重。

四、培養(yǎng)學(xué)生的耐心和恒心是成功的保證

高三后期，練習(xí)題量加大，難度加深，考試頻頻。部分學(xué)生看到考試的分?jǐn)?shù)當(dāng)時(shí)捶胸頓足，痛哭流涕，決心奮起直追，但轉(zhuǎn)眼就灰飛煙滅，依然我行我素；還有部分學(xué)生，看到難一點(diǎn)的題就感到頭都大了，作爆炸狀，無法讀題、審題，更莫說做題。針對學(xué)生缺乏恒心，毅力，對學(xué)習(xí)存在惰性，缺乏耐心，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點(diǎn)，我開展了“我的未來不是夢”、“磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志”等主題班會(huì)，幫助學(xué)生長計(jì)劃、短安排，制定系列監(jiān)督機(jī)制，并配合“學(xué)習(xí)競爭伙伴”、“進(jìn)步之星”，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生的恒心和耐心均得到極大提高，在活動(dòng)中，非智力因素對智力因素起到動(dòng)力、定向、引導(dǎo)、維持、調(diào)節(jié)、控制和強(qiáng)化的作用，一定程度上促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的增強(qiáng)和意志品質(zhì)的提高。

在班主任的“五心”工作中，我十分重視班級活動(dòng)。良好的集體活動(dòng)是富有教育力和感染力的課堂，它能使學(xué)生在活動(dòng)中消除心理障礙，相互溝通，它能使師生在互動(dòng)中產(chǎn)生潛在的積極影響，同時(shí)它還有利于教師在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

實(shí)踐證明，只要班主任對工作熱心，對學(xué)生有愛心，發(fā)現(xiàn)問題細(xì)心，處理問題精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，班級管理工作一定會(huì)做得很好，干得出色，富有成效。

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做好班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì)

班主任的工作是千頭萬緒的，是一項(xiàng)心靈和心靈交流的事業(yè)。新的教育形式下，管理的措施要具體，細(xì)節(jié)是基礎(chǔ)，競爭是前提，班會(huì)是重點(diǎn)，感恩教育是基石，敬業(yè)是關(guān)鍵。還有更重要的就是對學(xué)生業(yè)余時(shí)間進(jìn)行監(jiān)控。一、加強(qiáng)班級管理的具體措施

面對新的教育形式，班主任進(jìn)一步搞好班級建設(shè)，樹立良好的學(xué)校窗口形象，我認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)從以下五個(gè)方面加強(qiáng)管理。1.抓好細(xì)節(jié)是基礎(chǔ)

我們都知道，教育的關(guān)鍵在于讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，而抓好細(xì)節(jié)又是班級工作順利開展的基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成對他的一生終身受益。我從初一新生入學(xué)的第一天起，就抓好學(xué)生的坐立行走、言談舉止、發(fā)型穿著、卷面的書寫。同時(shí)寫好入學(xué)第一周的感受（也叫周總結(jié)）。寫好一個(gè)月的思想總結(jié)（包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)、待人接物等幾方面），定好創(chuàng)優(yōu)計(jì)劃（凡是學(xué)校有活動(dòng)，事前我都讓學(xué)生定出計(jì)劃，引起學(xué)生思想上的重視）。做這些的目的是讓班主任及時(shí)了解學(xué)生的心理感受、思想認(rèn)識，把握學(xué)生的思想脈搏，肯定其成績、指出其不足。2.引入競爭是前提

王金戰(zhàn)老師曾說：“一個(gè)人的習(xí)慣好不好，素質(zhì)高不高，往往反映在小事上。”結(jié)合學(xué)校政教處制定的《衛(wèi)生檢查實(shí)施細(xì)則》的大氣候，班主任和值周班長管理在班內(nèi)實(shí)施個(gè)人積分制，主要從常規(guī)、

學(xué)習(xí)創(chuàng)優(yōu)、五育活動(dòng)諸方面入手調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極抓住這條主線不放松，定期反饋，作為班內(nèi)評先樹優(yōu)的依據(jù)。其目的就是把競爭創(chuàng)優(yōu)的種子深深植根于學(xué)生的心靈之中。這項(xiàng)制度符合學(xué)生的年齡特征、心理需要，長期堅(jiān)持，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。3.開好班會(huì)是重點(diǎn)

班會(huì)課上有掌聲，這是班級實(shí)施有效管理且有凝聚力的體現(xiàn)。心理學(xué)理論告訴我們：學(xué)生都有上進(jìn)心和榮辱感，教師要善于尋找學(xué)生心靈的閃光點(diǎn)。因此，我就喜歡把班會(huì)開成學(xué)生的表彰會(huì)。讓學(xué)生感受到一周以來自己在班主任心目中的形象，品位成功的滋味。4.感恩教育是基石

當(dāng)代教育家魏書生曾說：“思想之光，能照亮人的精神世界�！遍_展感恩教育的形式有很多。如何讓學(xué)生四年內(nèi)始終咬定學(xué)習(xí)不放松，始終充滿昂揚(yáng)的斗志，學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力從哪里來，是我們所有班主任共同關(guān)注的話題，幾年來，我采用每周三或者周四就讓學(xué)生給自己父母寫一封信的辦法，就是一個(gè)很好的育人策略。學(xué)生常懷一顆感恩的心學(xué)習(xí)，就會(huì)踏出一路風(fēng)光；學(xué)生常懷一顆感恩的心學(xué)習(xí)，無路也會(huì)有希望。5.愛崗敬業(yè)是關(guān)鍵

任教的09級4班已經(jīng)初步形成了“尊師守紀(jì)、勤奮好學(xué)、敢于拼搏、爭創(chuàng)一流”的好班風(fēng)、好品格，學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了早到學(xué)校學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，很是讓我高興。新學(xué)期里，面對新的一級學(xué)生，我打算繼續(xù)堅(jiān)持抓好落實(shí)工作、全面落實(shí)教育教學(xué)一日常規(guī)，讓科學(xué)

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