畢業(yè)論文工作總結

遼寧工

業(yè)

大學

畢業(yè)設計（論文）學生工作總結

題目離心成型技術制備梯度多孔氧化鋯陶瓷

材料科學與工程學院（系）材料科學與工程專業(yè)材料072班

學生姓名倪祖峰學號070202034指導教師于景媛

201*年6月25日個人總結201*年3月，我開始了我的畢業(yè)設計（論文）工作，時至今日已基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實的畢業(yè)設計終于落下了帷幕�；叵脒@段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設計的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。3月初，導師將我的畢業(yè)論文題目定了下來，是離心成型技術制備梯度多孔氧化鋯陶瓷。當選題報告，開題報告定下來的時候，我便立刻著手資料的收集工作，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。這時我們的導師于景媛老師，提供了大量的資料，為我們指明了查找資料的方向。在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。我在學校圖書館搜集資料，還在CNKI等網(wǎng)上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。然后，導師將我收集到的資料進行篩選指正。4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，導師與我討論并制定了試驗工藝，然后我著手試驗階段。在實驗過程中遇到困難時我就及時和導師聯(lián)系，并和同學互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，試驗也順利進行。5月份我的試驗接近尾聲，我也開始了實驗的收尾工作，導師也檢查了我的試驗進展情況，我的試驗結果與預期基本吻合。6月我開始了畢業(yè)論文的撰寫，此時我查找到的資料以及實驗所得到的數(shù)據(jù)派上了用場，當我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設計稿件，我覺得我的努力得到了回報。此次畢業(yè)論文的寫作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文的撰寫中我充分地運用了大學期間所學到的知識。我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數(shù)書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮；做試驗的時候，每當成功的制備出一個試樣，燒成一個件，我都感覺汗水沒有白流；為了論文我絞盡腦汁，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多與陶瓷材料相關的知識，也瀏覽了許多我所不知道的試驗方法，在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。我在這次畢業(yè)設計中學到了許多課堂上學不到的知識，其中腳踏實地、嚴謹、實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。畢業(yè)設計是一次意志的磨練，也是對我實際能力的一次提升，更會對我未來的學習和工作有很大的幫助。通過對離心成型技術制備梯度多孔氧化鋯陶瓷的研究，得出以下結論：1.以2種粒徑分布不同的ZrO2粉為原料，利用離心成型技術可以制備出孔梯度分布的ZrO2多孔陶瓷。2.離心加速度和漿料固相含量均會影響ZrO2顆粒的分離。在較高的離心加速度和較低的固相含量下，ZrO2顆粒的分離現(xiàn)象明顯，導致顆粒間形成的孔隙呈梯度分布。3.40%固含量的ZrO2漿料在1610g離心加速度下所得樣品燒結后，其底部孔隙度為24.6%，氣孔尺寸在1~3μm之間，氣孔數(shù)量較多；頂部孔隙度為15.2%，氣孔尺寸大多在0.3μm以下，氣孔數(shù)量較少。在這次畢業(yè)設計中，同組的王平、姚丹、王作盛和張媛媛給了我很大的幫助，有不懂的大家會在一起討論，說出自己的看法，使我的實驗過程更加完善，所以在這里非常感謝幫助他們。在此更要感謝我的導師和專業(yè)老師，是他們的細心指導和關懷，才使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴謹治學態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。從尊敬的導師身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業(yè)知識，也學到了做人的道理。在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。學生本人簽字：201*年6月25日指導教師意見：指導教師簽字：

201*年6月26日

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畢業(yè)論文工作總結

工作任務完成情況（包括任務書中規(guī)定的工作內(nèi)容、研究目標等，如未能完成須說明原因）：論文寫作期間，我能按照導師的要求及時完成每個階段的任務。201*年12月，對論文進行了選題，在導師的指點下，確定最后的論文題目為《201*年羽毛球世錦賽林丹奪冠原因分析》，確定題目后，通過山東理工大學體育學院資料室、山東理工大學圖書館網(wǎng)站中國知網(wǎng)、山東理工大學圖書館網(wǎng)站學術期刊網(wǎng)等渠道對文獻資料的進行搜集查閱，并對資料進行分析整理、歸納總結，然后撰寫開題報告，并與導師交流。聽取老師的意見后，對開題報告進行修改，最后提交給導師。201*年1月至4月，進行初稿的寫作。期間多次觀看201*年世錦賽男單決賽林丹和李宗偉的比賽錄像，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并根據(jù)開題報告完成初稿的寫作。經(jīng)過導師的審閱、修改，我將論文中的出現(xiàn)的所有問題重新修正，進一步完善論文，并在5月10日之前完成論文二稿，提交給導師進一步審批。根據(jù)的導師的審批意見，我對論文進一步修改，最終如期完成三稿。研究目標：此篇論文運用錄像觀察法、對比分析法、數(shù)理統(tǒng)計法、文獻資料法，通過兩人在男單決賽中的技術、戰(zhàn)術、心理素質進行對比分析，對林丹奪冠的原因進行探究，旨在為其他運動員或羽毛球練習者訓練水平的提高提供借鑒。主要創(chuàng)新點：文章以林丹與李宗偉為研究對象，通過數(shù)據(jù)對比討論了兩者在技術、戰(zhàn)術、心理素質方面的差別，分析了林丹能夠的冠的原因，并對其他運動員或羽毛球練習者提出建議。本論文共包括四個部分，其中第一部分主要就論文目的意義進行簡要說明；第二部分是研究對象和研究方法的介紹；第三部分分別從林丹與李宗偉技術、戰(zhàn)術、心理素質等方面進行了詳盡的分析，是本文的核心部分；第四部分主要闡述了林丹能夠奪冠的原因，并對其他運動員或羽毛球練習者的訓練提出建議�，F(xiàn)有文獻中大多是對運動員某場比賽的技術分析，而從技術、戰(zhàn)術、心理素質方面進行綜合分析的資料還沒有，本文的創(chuàng)新點在于從以上幾方面進行探討，對林丹奪冠原因進行全方面的分析。工作狀況（包括工作態(tài)度、刻苦精神、協(xié)作精神、個人精力投入、出勤等情況）：畢業(yè)論文是大學中很重要的一個環(huán)節(jié)，因此對待畢業(yè)論文的態(tài)度是很認真的。嚴格按照論文的完成進度，并按每一個進度，按時完成每一個階段的任務。在每一個階段里，我都刻苦鉆研和課題相關的論文，查閱和課題相關的書籍和期刊雜志，認真閱讀其相關的內(nèi)容，學習和課題有關的知識。在寫作過程中，我閱讀了很多和課題相關的知識，反復閱讀編寫的材料，不斷的修改，取得了一些收獲，形成了文章的一些觀點。在此階段中，我經(jīng)常與身邊的同學交流經(jīng)驗，得到了他們的鼎力相助和很多的參考意見，并向導師詢問了些關于課題的相關內(nèi)容，導師也對此進行了詳細耐心的講解并提供了很多指導性的意見。在這個過程中，定期與導師溝通，聽取導師給出的指導性意見，受益匪淺，最終在導師的指導下順利完成了畢業(yè)論文。收獲、體會及建議：隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)論文寫作也接近了尾聲。畢業(yè)論文的完成不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)論文的寫作，使我在學習上，加深了對所學專業(yè)知識的理解。通過與同學之間的交流，學習了別人的一些思路和建議。通過導師對我的指導，使我對該課題有了更深層次的理解，而不只是拘泥于課題的表面。通過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。通過這次論文寫作，讓我明白，不管做什么事，都需要有認真的態(tài)度。在論文的寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己知識的匱乏和對一些學過的理論知識的理解的膚淺。在搜集資料的過程中，學到了平時很多漏掉的知識和理論。通過實踐，也加深了對理論知識的理解。把將學過的知識形成自己的框架，并靈活運用，形成了自己的研究觀點和方法。在寫作過程中注意寫作與研究辦法，力求從自己的實際出發(fā)，選擇適合自己原來的學習基礎并且所選論題具有研究的價值或現(xiàn)實意義。學生簽字：年月日

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