趙屯中心幼兒園安全工作總結(jié)

趙屯中心幼兒園安全工作總結(jié)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！薄耙獮橛變禾峁┙】�、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要;要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己�！笨梢姲踩�工作的重要性。為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，確保幼兒的安全，使幼兒形成初步的安全意識，依據(jù)本園幼兒的年齡特點和實際情況，本學(xué)期我園安全工作在中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，幼兒園行政班子的正確指導(dǎo)下，全園教職工共同努力，堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育的原則，通過安全教育，增強(qiáng)幼兒自我防護(hù)能力，通過齊抓共管，營造了全園安全工作的大好局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力

為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實加強(qiáng)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園把安全工作列入重要議事日程。在園長領(lǐng)導(dǎo)下，幼兒園教職工分工負(fù)責(zé)、組織實施。例如：保安部，由保安隊長葛仁鵬帶領(lǐng)隊員張世生，嚴(yán)密保護(hù)幼兒園全體師生及財產(chǎn)不受任何傷害和損失，而且我們還制定了各項安全保衛(wèi)工作制度，使責(zé)任落實，分工明確。二、制度保證，措施到位

1．學(xué)校成立了幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)小組。由申福梅園長負(fù)責(zé)，制定了嚴(yán)格的責(zé)任追究制度，對造成重大安全事故的教職工，要嚴(yán)肅追究有關(guān)人員及直接責(zé)任人的責(zé)任。到目前我園沒有任何事故發(fā)生，這與嚴(yán)格的安全管理密不可分。

2．層層簽訂責(zé)任書。幼兒園在開學(xué)初與家長簽訂了幼兒《安全接送責(zé)任書》，期中發(fā)放《防溺水安全教育》、《致家長的一封信》進(jìn)行安全宣傳并簽訂，期末做好《校園平安手冊》的宣傳，及進(jìn)行幼兒暑假安全教育活動，一切工作以“師幼安全”為前提，做到職責(zé)明確。在此，我們每年期末都要召開一次家長會，主要是向家長宣傳放假期間要保護(hù)好自己的孩子不受外界傷害。在這個活動中我們以班為單位，利用光盤及身邊的實例對家長進(jìn)行安全教育，使我們的孩子時刻都能在安全中成長。

3．不斷完善幼兒園安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立了幼兒園安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，不定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及幼兒管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁組織幼兒從事危險性工作，各班老師認(rèn)真做好幼兒“晨檢、午檢”等工作，做到有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。在這方面我園由副園長專門負(fù)責(zé)核對，每天必須對各班進(jìn)行一次有關(guān)電源，幼兒身心狀況，班級物品進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時上報園長解決。

4．建立了幼兒園安全意外事故處置應(yīng)急預(yù)案制度。能有效應(yīng)對地震、汛期、踩踏、傳染病疫情等突發(fā)事件的發(fā)生，并通過系列演練活動加強(qiáng)了師生的安全防范意識。在這里我園除了演練外，每天下午放學(xué)時，我們?yōu)榱俗層變喊踩�快速的下樓，采取了錯時放學(xué)，先讓一批孩子先下樓，然后另一批孩子再下樓，這樣錯開有序且快速，我們天天這樣練習(xí)，所以不管遇到任何緊急情況孩子們都不會有踩踏現(xiàn)象出現(xiàn)，另外我園為了幼兒上下樓梯安全，在樓梯上安裝了防護(hù)網(wǎng)，而且還安裝了雙待扶手，保證幼兒上下樓梯安全。三．齊抓共管，群防群治

幼兒園安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、幼兒園、家庭的密切配合。為此，我園召開了以“幼兒接送安全”為主題的家長會；實施了家長親自接送制度，引導(dǎo)幼兒在家長帶領(lǐng)下方可離園；對外來人員進(jìn)行登記，杜絕了非法分子進(jìn)入幼兒園的不安全因素。學(xué)校值周行政及后勤人員不定期對園舍、大型玩具等設(shè)備設(shè)施進(jìn)行全面的安全檢查；在平時的日常安全檢查中，值周行政將安全檢查作為重點項目進(jìn)行督查，針對在安全檢查過程中出現(xiàn)的問題采取及時匯報，及時處理，做到安全第一。在市衛(wèi)生部門的大力支持配合下，學(xué)校做好了季節(jié)性疾病的防控宣傳、預(yù)防、疫苗接種等工作。四．加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)

1．要確保安全，根本在于提高安全意識，自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是幼兒園安全工作的基礎(chǔ)。我們開學(xué)初各崗開展了深入全面的大檢查（班級設(shè)施、戶外大型玩具、園舍、炊具、等），消除隱患，有針對性地進(jìn)行防護(hù)和防范工作。

2．我們十分注重安全教育。開辦了安全教育宣傳專欄、開展了全園性的消防、地震疏散演練（本學(xué)期組織本園師生開展了2次安全疏散演練活動，增強(qiáng)了師生消防安全意識。），學(xué)校邀請法制副校長采取多種形式對全園師幼進(jìn)行安全知識教育講座，提高了師幼自我保護(hù)意識和能力。

3．加強(qiáng)對幼兒的一日護(hù)理照顧，增強(qiáng)服務(wù)意識，杜絕安全事故發(fā)生。嚴(yán)把幼兒進(jìn)餐、入廁、戶外活動、午睡、離園前的護(hù)理等幾大關(guān)口。如：幼兒入廁時教師做到及時跟廁，并適時給予幫助；戶外活動時關(guān)注幼兒安全及運(yùn)動量；午睡時注重巡視環(huán)節(jié)與護(hù)理等，確保幼兒在園各個環(huán)節(jié)不留安全空擋。五．學(xué)校周邊環(huán)境問題

我園歷來重視校園安全及周邊的綜合治理工作，認(rèn)真貫徹教育局關(guān)于加強(qiáng)校園環(huán)境綜合整治的系列工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全制度、明確責(zé)任，把安全工作列入到幼兒園日常工作議程，切實做好幼兒園安全保衛(wèi)工作，整治校園周邊環(huán)境，確保師生人身及幼兒園財產(chǎn)安全。

擴(kuò)展閱讀：趙屯幼兒園干部隊伍建設(shè)交流

以現(xiàn)代管理理念，引領(lǐng)干部隊伍成長

趙屯幼兒園

隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)、教育質(zhì)量的持續(xù)全面提高，青浦教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展和教育現(xiàn)代化全面推進(jìn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的干部隊伍成為我區(qū)教育事業(yè)健康發(fā)展重要因素之一。我們幼兒園的干部隊伍年輕、好學(xué)、工作熱情高，但做事有點急躁，工作中缺乏全面思考的習(xí)慣和能力，在自身的業(yè)務(wù)能力方面還有待于進(jìn)一步的提高。以下簡單總結(jié)一下我園在干部隊伍建設(shè)方面的一些做法：

一、在學(xué)習(xí)中保持干部隊伍對專業(yè)的敏感化（一）激發(fā)干部自我發(fā)展內(nèi)在的驅(qū)動力

自我發(fā)展需求在教師的專業(yè)發(fā)展中起了非常重要的作用，作為管理者要在過程中激發(fā)、呵護(hù)他們的內(nèi)在發(fā)展需求，有計劃有步驟地創(chuàng)設(shè)多種機(jī)遇與舞臺、提供扶持與支持，促進(jìn)干部隊伍專業(yè)發(fā)展。

遵循的原則是大膽授權(quán)：做到指導(dǎo)而不指揮；點撥而不強(qiáng)拔；協(xié)助而不包辦；讓他們在自己分管的職責(zé)范圍內(nèi)，行使自主權(quán)，體驗成功的快樂！

（二）促動中層干部在帶教中成長

幼兒園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各類信息相對閉塞，活動的機(jī)會也很少。我們主張的是：讓干部隊伍走出去，多角度的與區(qū)示范園、課改園接觸交流，使他們能不斷地接受新的刺激，產(chǎn)生新的動力。于是我們與實驗幼兒園簽訂了園際帶教協(xié)議，園長帶園長、業(yè)務(wù)園長帶業(yè)務(wù)園長等，通過參與兩所幼兒園的各種活動：如教研活動、園務(wù)會議、實踐觀摩等，共同探討管理的方法、藝術(shù)，在分析、交流中提高業(yè)務(wù)能力。

我們的中層干部在外出拜師學(xué)藝的同時，也承擔(dān)著園內(nèi)帶教的任務(wù)。在學(xué)與教的過程中，不斷的促動他們的成長。

（三）合作教研，在互動中激活思維

我們幼兒園的教師都很年輕，很多都有上網(wǎng)的習(xí)慣，本學(xué)期我們開設(shè)了名為“趙幼工作室”QQ群（備注：我們還有一個名為“趙幼一家親”的QQ群，使全體教師都參與的。）此群的開設(shè)最主要是面向中層干部。每次活動前，主持人會提前將網(wǎng)上教研的內(nèi)容、要做的準(zhǔn)備工作等告知所有參與者，以提高網(wǎng)上教研的效益。我們覺得，在寬松愉悅的氛圍下，大家在上面交流各個教研組工作開展的情況，共商幼兒園教研工作，偶爾在網(wǎng)上開開玩笑，捉捉彼此的小毛病，融洽一下感情，真可謂一舉幾得。下面截取我們“趙幼工作室”第一次活動對話的片斷：

（四）在課題研究中，促進(jìn)干部隊伍向?qū)�業(yè)化發(fā)展

鼓勵我們的干部帶頭承擔(dān)各類課題的研究，在課題研究中不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，并為教師樹立良好的榜樣。

王燕(行政助理)：市級課題《農(nóng)村幼兒園不同類型家長的不同指導(dǎo)策略研究》吳敏敏（副園長）：區(qū)級課題《幼兒園優(yōu)化教師協(xié)作行為的實踐與研究》許潔（大班教研組長）：正在申報上海市青年教師教育教學(xué)研究課題《主題背景下提高教師反思有效性的實踐研究》

黃秀琴（家教組長）：申報了園級課題《主題背景下親子互動成長的實踐研究》馬秀鳳：執(zhí)筆撰寫了幼兒園“資源整合課程方案”；對每位教師提出的3個問題給予書面的回答，整理出了“你問我答”教師問題解答篇；梳理了“你問我答”家長問題解答篇；

二、在建章立制中推動不同層面干部日常工作的有效化

幼兒園的發(fā)展其實是隊伍的發(fā)展，隊伍建設(shè)是學(xué)校一項重大工程。

在日常工作中，我們注重引導(dǎo)干部隊伍樹立管理的服務(wù)意識，深入教育教學(xué)第一線，以“真”和“誠”去感受教師之感受，了解教師在實踐中的困難和需要，用共同探討解決問題、幫助和示范等管理行為，讓教職員工從被監(jiān)督、被檢查的地位，轉(zhuǎn)為協(xié)作研究地位，逐漸形成我們伙伴般的團(tuán)隊親和力，從而使幼兒園的發(fā)展成為管理者和教師雙方的共同需求。

針對不同層面的干部隊伍，我們通過建章立制，開展了不同層面的培養(yǎng)：

（一）行政層面

1、堅持行政值班制：將行政總值班的目標(biāo)定位為：調(diào)研、服務(wù)、保障、督促調(diào)研：及時調(diào)查、了解幼兒園日常保教工作運(yùn)行情況，以及實踐中存在的問題、困難，形成的經(jīng)驗，為管理工作提供依據(jù)。

服務(wù)：幫助教職工解決實際中的問題，提高服務(wù)工作效益。保障：確保人員、資源的合理性，保障孩子的安全和健康。

督促：督促全體保教人員全身心投入工作，為孩子、家長提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。2、堅持撰寫工作日記：由于幼兒園的工作很瑣碎，每天忙忙碌碌中也說不清自己做了哪些事情。于是我們嘗試將每天的工作記錄下來，每周有一個簡短的小結(jié)。

3、每月工作有計劃、有總結(jié)，總結(jié)包括完成的工作、未完成工作的原因分析、本月達(dá)成的共識。通過此舉，提升中層干部計劃制定、組織實施、反思調(diào)控的能力。

4、每月管理案例的交流與研討：細(xì)節(jié)決定成��！引導(dǎo)中層干部關(guān)注日常，針對產(chǎn)生的現(xiàn)象反思自己管理行為的適宜性，不斷提升自己的管理能力。

5、每月開展“讀書推薦”活動：向教師推薦自己看到的好文章或好的書籍，并能簡單的闡述推薦的理由；如《問題背后的問題》、“評價一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)”

6、三位行政干部分別與三個教研組結(jié)對，在日常工作的推進(jìn)過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，時刻保持對專業(yè)的敏感性。（二）教研組長層面

1、我們每學(xué)年安排教研組長到課改園進(jìn)行跟教，并及時地引導(dǎo)他們通過匯報課、匯報交流等形式，將學(xué)到的內(nèi)容內(nèi)化到自己的教育教學(xué)實踐中，發(fā)揮輻射的作用。

2、實行教研組長一天空班制。

鼓勵教研組長承擔(dān)起教研組的部分管理任務(wù)，提升教研組長的積極性和主動性。實行教研組長空班制，要求教研組長深入組內(nèi)的各個班級，了解教師在教育教學(xué)方面存在的問題和獲得的經(jīng)驗；結(jié)合現(xiàn)場情景指導(dǎo)青年教師開展教育教學(xué)工作；檢查教師案頭工作完成的質(zhì)量，積累第一手真實的教育資料，并參與每月的班主任考核。

3、強(qiáng)化教研組圍繞問題開展教學(xué)研究，每次教研活動做到有計劃、有總結(jié)。（三）骨干教師層面

對于各方面能力較強(qiáng)的幼兒園中堅力量，我們推選她們參與鎮(zhèn)優(yōu)秀骨干教師的評選，在享受津貼的同時履行一定的工作的職責(zé)：如帶教、上示范課，給予她們一定的壓力，希望她們在挑戰(zhàn)中不斷成熟。

干部隊伍的建設(shè)是一項長期的工程，也是一項充滿智慧和藝術(shù)的工作。我們將不斷探索有序、有效的培養(yǎng)方式，提升干部群體的質(zhì)量，帶動幼兒園整理水平邁向一個新的臺階。

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