活動總結(jié)

“繽紛的冬日”

南崗中心小學未成年人寒假系列活動總結(jié)

為豐富未成年人寒假生活，促進未成年人健康成長、全面發(fā)展，根據(jù)上級的部署，結(jié)合我校實際，我校轟轟烈烈的開展了“繽紛的冬日南崗中心小學未成年人寒假系列活動”�，F(xiàn)將活動開展情況做

如下小結(jié)：

一、加強領(lǐng)導，廣泛發(fā)動。

接上級通知后，我校結(jié)合學校實際，充分認識開展本次寒假系列活動的重要意義，孫波校長親自過問，并由李進副校長具體布置安排，政教處具體布置，各班級狠抓落實。為推進活動順利開展，各有關(guān)部門能明確任務(wù)。充分調(diào)動廣大教師、少先隊輔導員、“五老”人員、科普和文藝工作者的積極性，動員社會力量積極參與。充分整合各類校外活動場所、愛國主義教育基地、公益性文化設(shè)施等多方面社會教育資源，拓展未成年人寒假活動平臺。學校利用現(xiàn)有資源積極部署。并利用休學式做具體的布置。是所有老師學生人人明確自己該做什么，從而為活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。我校能以創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的精神，精心策劃活動內(nèi)容和形式，努力使“繽紛的冬日未成年人寒假系列活動”貼近未成年人假期生活實際，貼近家長和社會需求，以豐富多彩、充滿活力的活動項目吸引未成年人參與，贏得了廣大家長支持，把“繽紛的冬日”活動打造成我校未成年人假期活動品牌，受到家長

以及社會各界的好評。二、周密安排，營造氛圍。

我校能按照全省統(tǒng)一部署，結(jié)合實際，制定實施方案。并配合公安、社會治安綜合治理等部門對未成年人經(jīng)常出入的公共場所加大安全查處力度，杜絕安全隱患。努力為未成年人營造優(yōu)良的社會文化環(huán)境。學校還利用校園廣播、櫥窗、宣傳欄、《告家長一封信》等形式加大宣傳力度，是活動植根學生的心中，為活動的順利開展奠定了良好的

基礎(chǔ)。三、具體活動

1、我過年體驗民俗，熱愛傳統(tǒng)。我校圍繞“慶賀牛年、展望虎年”，組織孩子參與有趣生動的年慶和民俗活動，引導廣大未成年人進一步認同傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)。我校結(jié)合學校實際組織小學生在春節(jié)期間開展“給祖國母親拜大年”活動。開展“我為家里寫春聯(lián)”活動，引導未成年人學習欣賞春聯(lián)、創(chuàng)作春聯(lián)、書寫春聯(lián)。組織學生收看江蘇少兒頻道開設(shè)的電視專欄節(jié)目，正在醞釀元宵燈迷創(chuàng)作競猜、剪貼窗花、編中國結(jié)等活動。為了參加省教育報刊社開展的就除夕、春節(jié)、元宵節(jié)寫感受、抒感情、頌傳統(tǒng)為內(nèi)容“我愛我們的節(jié)日”主題征文，我校在四到六年級學生中開展了“我愛我們的節(jié)日”校內(nèi)征文，目前已經(jīng)收到應征稿128篇。我們將擇優(yōu)上報省教育

報刊社。

2、我愛您學會感恩，懂得回報�！袄衔崂弦约叭酥�老，幼吾幼以及人之幼”。我校圍繞愛老愛親愛他人，引導未成年人尊敬長輩、關(guān)愛孤寡、資助貧困、奉獻愛心，爭當愛心小天使、道德小模范、文明小標兵。我校組建了“雛鷹假日小隊”，積極參與社區(qū)、家庭的清潔衛(wèi)生和綠化美化。我校還組織少先隊員走進“空巢老人”和孤寡老人家庭，做義工、送溫暖、獻愛心。我校圍繞“迎世博講文明樹新風”活動，組織廣大未成年人積極參與“世博心語”征集、“小手繪世博”等活動。我校結(jié)合“小手拉大手，文明伴我行”活動，在教育中小學生養(yǎng)成文明節(jié)日習俗的同時，引導他們勸導長輩少飲酒、不賭博、文明燃放煙花爆竹，去除陳規(guī)陋習，努力營造文明和諧的新春氛

圍。

3、我運動親近自然，快樂健身。圍繞親近自然、強身健體，開展豐富多彩的體育運動，引導未成年人在假期走進運動場館，走向大自然，掀起青少年體育健身活動的熱潮。我校積極動員學校體育教師、社會體育工作者組織未成年人開展跳繩、羽毛球、轉(zhuǎn)呼啦圈、踢毽子活動和各種游戲。參觀各級各類博物館、紀念館、科技館、文化館、圖書館和愛國主義教育基地，學校在寒假期間要開放所有體育運動設(shè)施，便于未成年人開展文體活動。我校還精心設(shè)計實踐體驗、社

會調(diào)查等活動項目，廣泛吸引中小學生涌躍參加。4、我成長風雅書香，文化浸潤。圍繞增長知識、開闊眼界、陶冶情操，組織未成年人開展讀書閱覽、文化交流、文藝展演等活動，引導未成年人養(yǎng)成愛讀書、愛藝術(shù)的高雅風尚，讓書香文化相伴孩子成長，浸潤孩子心靈。我校組織孩子在監(jiān)護人的帶領(lǐng)下到灌云書城開展以“迎新春、讀好書”為主題的新春書市，推薦適合未成年人閱讀

的各類讀物，開展形式多樣的閱讀活動。總之，我校按照上級的部署，扎扎實實的開展了系列活動，活動是真實的，高效的，受到社會各界的好評。我們不滿足于現(xiàn)狀，必將繼續(xù)把該項活動向更好的方向發(fā)展，不斷掀起活動的高潮。對未成年

人的教育，我們在不斷的探索！

繽紛的冬日”新堂社區(qū)未成年人寒

假系列活動總結(jié)

作者:邵華美提供人:閱讀:468時間:201*-2-1911:02:35

為豐富未成年人寒假生活，促進未成年人健康成長、全面發(fā)展，新堂社區(qū)關(guān)工委以除夕、春節(jié)、情人節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為契機，圍繞“做一個有道德的人”主題，開展了紅紅火火過大年、歡歡喜喜鬧元宵、義賣玫瑰獻愛心、講講我身邊的道德故事等系列活動。現(xiàn)將開展201*年

度“繽紛的冬日”未成年人寒假系列活動總結(jié)如下：

在寒假期間，社區(qū)與常州日報聯(lián)合開展了關(guān)愛流動人口兒童活動。23日上午，社區(qū)關(guān)工委工作人員、“五老”志愿者一起來到白家塘1號安徽來常人員田孝梅的家中，給她送上了一份特殊

的“年貨”一本《孩子學習不用愁》，使流動人口的孩子得到更多更好的學習機會。1月25日下午，新堂社區(qū)關(guān)工委、老齡在陽光驛站聯(lián)合開展“捏面兔，老少同樂迎新年”的活動。殘疾面塑藝人董永清手把手地指導孩子們學做面塑。1月26日下午，社區(qū)的老年書法愛好者、剪紙藝人與社區(qū)青少年歡聚在陽光驛站，參加由社區(qū)關(guān)工委舉辦的“剪紙花，寫春聯(lián)，送祝福，紅紅火火過大年”迎新春的民俗活動。活動期間，青少年們還把紙花、春聯(lián)、福字送到社區(qū)里的空巢、殘疾老人及新市民家中，給他們送去兔年新春的祝福�；顒拥拈_展，讓更多的未成

年人了解傳統(tǒng)民俗，傳承民俗。

1月26日下午，一場以青少年“講講我身邊的道德故事”為主題的道德講堂活動在社區(qū)陽光驛站舉行。在道德講堂上，孩子們用自己親眼看到的助人為樂、拾金不昧的感人事跡，以故事的形式向大家一一講來。大家聽了這些道德故事后，紛紛表示，要積極投入到公民道德教育中來，

要從自身做起，從小做起，做一個有道德有修養(yǎng)的青少年。

2月14日是情人節(jié)，新堂社區(qū)關(guān)工委組織青少年參加一加愛心社舉辦的情人節(jié)義賣玫瑰活

動。通過活動，培養(yǎng)兒童從小要有愛心，使兒童從小懂得怎樣去關(guān)愛別人。通過以上活動，教育引導廣大未成年人在參與活動中弘揚傳統(tǒng)、學會感恩、陶冶情操、強

健體魄，爭當品德高尚、富有理想、充滿活力和創(chuàng)造力的新一代常州人。

泉山區(qū)“七彩假日未成年人暑期系列活動”總結(jié)為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》和省市教育主管部門“七彩假日未成年人暑期系列活動”文件精神,我區(qū)充分利用暑假這一在廣大未成年人中開展集中教育活動的重要時段，利用“七彩假日”這一活動平臺，廣泛開展了社會主義榮辱觀教育和體驗教育、實踐教育，使學生度過一個快樂、安全、有意義的陽光假期，讓孩子們接近自然，深入社會，體驗生活，使學生們學會生活，學會珍惜，培養(yǎng)學生的社會責任感和家庭責任感，提高學生的素質(zhì)和綜合能力。現(xiàn)將主要情況總結(jié)如下：一、讀書活動：

“理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學校’，讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣�！币粋�人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史，如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。為了進一步提高學生的閱讀能力，豐富學生的語言積累，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，我們要求各校利用《新童謠》一書，在假期中進行社會主義榮辱觀教育，讀新童謠、唱新童謠、傳播新童謠，讓新童謠成為生活和學習的好伙伴�？�山中心小學等學校在開學之初開展了“我愛新童謠”大賽，作為暑期活動的延續(xù)。在閱讀《新童謠》的同時，我們還要求全體學生將自己閱讀的經(jīng)典書籍向大家推薦，制作好書推薦卡，以學校發(fā)放的卡片為范例，自己再設(shè)計，寫出自己推薦的理由；找出自己讀過的最感興趣的一本書或者一篇文章，記好讀書筆記，寫出讀后感。西苑二小等學校在開學后開展了讀書筆記、讀后感評比，評出“讀書之星”，在宣傳欄里張貼，讓孩子們都來學習、借鑒，并根據(jù)讀書的內(nèi)容開展演講比賽，加深了對書的理解。

二、實踐活動：

我們鼓勵學生在假期里參與社區(qū)的文明創(chuàng)建活動。關(guān)愛弱勢群體、美化、綠化家園。從清掃自家樓道做起，在社區(qū)里定期開展清除垃圾、清除污染、植樹種花的美化活動，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的生活環(huán)境。西苑一小等位于社區(qū)內(nèi)的小學，有較好的社區(qū)教育資源，大隊部利用暑假，組織隊員參加社區(qū)實踐活動：到社區(qū)廣場撿拾廢紙，到汽車站擦洗汽車，幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生，在小區(qū)義賣等一系列活動�？�山中心小學等校近期對學生實踐活動做了統(tǒng)計，部分學生的表現(xiàn)贏得了社區(qū)群眾的歡迎，把表揚信送到了學校。

三、環(huán)保活動：

我們要求學生在假期里開展各種形式的環(huán)�；顒�，宣傳環(huán)保知識，學會節(jié)

能、環(huán)保，西苑一小等校開展了“環(huán)保教育我先行”等活動，利用假期返校時間組織紅領(lǐng)巾護綠小隊開展“清除綠島垃圾”“認養(yǎng)社區(qū)綠地”“小手拉大手綠化進家園”等系列活動，中高年級學生還精心制作了環(huán)保手抄報，設(shè)計了環(huán)保宣傳語，各校在開學時開展了環(huán)保宣傳用語評比，再次樹立了學生的環(huán)保意識。

四、體驗活動：

我們鼓勵學生利用假期在家長的帶領(lǐng)下，游覽祖國大好河山，進行生動的愛國主義教育，立足“兩漢文化看徐州”，從看家鄉(xiāng)做起，在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，向外地的親戚朋友推薦自己最喜歡的一個景點。進行“紅色旅游”，使學生在各個革命圣地受到愛國主義教育的洗禮。開學后，風化街中心小學等學校對學生暑期體驗活動進行了總結(jié)，要求學生將自己在暑期參觀的圖片進行收集整理，編成了徐州地區(qū)景點圖，家鄉(xiāng)的大大小小景點幾乎全部在圖上呈現(xiàn)。

五、感恩活動：

感恩教育是本學期的重點工作之一，在“七彩假日”中，我們?nèi)匀话才帕烁卸鹘逃�活動，要求學生在家里主動承擔力所能及的一些家務(wù)勞動，以減輕父母的負擔，積極開展“我做一周小戶主”活動。通過小戶主活動，學生體驗了父母的辛勞，從而知道感謝父母養(yǎng)育教育之恩。

隨著暑假的結(jié)束，“七彩假日未成年人暑期系列活動”也告一段落，但德育工作的步伐不能停止，近期，我們正在整理收集假期活動的情況，召開交流會，在全區(qū)形成相互借鑒相互學習的大德育局面，為泉山區(qū)未成年人思想道德教育做出新的貢獻

擴展閱讀：述職報告與工作總結(jié)的區(qū)別

述職報告與個人工作總結(jié)的區(qū)別

最近，常常在博客里看到年終總結(jié)和述職報告，有不少人在擬寫述職報告時，往往把它寫成個人工作總結(jié)，將兩者混為一談。述職報告和個人工作總結(jié)是使用比較頻繁的兩種事務(wù)文書，要準確掌握它們的寫法，關(guān)鍵在弄清兩者的區(qū)別。個人查閱整理了一些相關(guān)資料，和大家一起學習。一、概念不同

概念是反映對象本質(zhì)屬性的。述職報告和個人工作總結(jié)在概念的本質(zhì)上有所不同，應把兩者加以區(qū)分開來。述職報告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級機關(guān)和職工群眾，如實陳述本人在一定時期內(nèi)履行崗位職責情況的一種事務(wù)文書�！睹献恿夯萃跎稀氛f：“諸侯朝天子日述職。述職者，述所職也。無非事者�！笨梢姡�所謂述職就是陳述職守，報告職責范圍內(nèi)的工作，而不涉及與本職無關(guān)的事項。而個人工作總結(jié)則是個人對做過的某一階段的工作進行系統(tǒng)的回顧、分析，從中找出收獲、經(jīng)驗教訓及帶有規(guī)律性的認識的一種事務(wù)文書。二、目的作用不同

述職報告和個人工作總結(jié)行文的目的和作用是不一樣的。述職報告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據(jù)，不僅有利于述職者進一步明確職責，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓、提高素質(zhì)、改進工作，還有利于增強民主監(jiān)督的良好風氣。而個人工作總結(jié)則是為了總結(jié)出帶有規(guī)律性的理性認識，借以指導今后的工作，同時，也有助于針對性地克服工作中存在的問題，不斷提高自身的工作能力。三、回答的問題不同

兩者在具體寫作中，文中具體所要回答的問題也有所不同。個人工作總結(jié)是對一項工作或一段時間里的工作給予的歸納，它要回答的是做了哪些工作，有哪些成績，取得了哪些經(jīng)驗，存在哪些不足，要吸取什么教訓，今后有何打算等問題。而述職報告要回答的是有什么職責，履行職責如何，是如何履行職責的。稱職與否等問題。既要表述履行職責的結(jié)果，展示履行職責的過程，又要介紹履行職責的出發(fā)點和思路，還要申述處理問題的依據(jù)和理由。除上文涉及的三點理論方面區(qū)別以外，在實際寫作操作過程中，還有以下三方面的不同，即兩者寫作的側(cè)重點不同、結(jié)束語不同以及表達方式的不同。一、寫作的側(cè)重點不同

應用文在寫作時，并不是對每個部分平均分配筆墨，把所有的材料羅列開來，而是有所側(cè)重，詳略得當。在這點上，述職報告與個人工作總結(jié)在寫作的側(cè)重點，主要著筆的地方也有所不同。個人工作總結(jié)一般以歸納工作事實、匯總工作成果為主。重點在于闡述主要工作，取得的成績都可以歸納在總結(jié)之中。而述職報告則必須以報告履行職責情況、報告德才能績?yōu)橹鳎�重點在于展示履行職責的思路、過程和能力，重點和范圍有確定性，僅限于職責的范圍之內(nèi)，圍繞職責這個基點精選材料，職責范圍外的概不涉及。二、結(jié)束語不同

應用文的結(jié)構(gòu)一般有固定的模式，它崇尚程式化的結(jié)構(gòu)，循規(guī)蹈矩而不別出心裁。述職報告與個人工作總結(jié)在結(jié)構(gòu)上大致相同，只就是在結(jié)尾部分有所區(qū)別。述職報告結(jié)束時一般在指出存在的問題后，闡述自己的態(tài)度，歡迎大家對自己的述職報告進行評議，常用“以上報告請批評指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報告，請審閱”等字樣。而個人總結(jié)結(jié)束時即在指出存在問題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問題的措施。三、表達方式不同

文章是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一體。好的內(nèi)容，必須通過恰當?shù)男问讲拍艿靡猿浞值谋憩F(xiàn)。應用文寫作也如此，由于寫作目的、內(nèi)容不同，所使用的表達方式也不盡相同�？偨Y(jié)一般采用敘述的方式，運用敘述語言，語句概括，不要求展示工作過程，只需歸納工作結(jié)果。述職報告則采用夾敘夾議的方式，運用敘述和議論，還輔以適當?shù)恼f明�；仡櫣ぷ髑闆r，主要用敘述；分析問題，評價成績時，用議論；需要交代某些情況時，用說明。把握他們之間的區(qū)別與聯(lián)系，才能更好地充分發(fā)揮這兩種應用實用文體的作用。

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