高中一年級上學(xué)期知識總結(jié)

第一章運動的描述

（一）全章知識脈絡(luò)，知識體系

1、知識框架圖

2、基本概念圖解

第二章勻變速直線運動的研究

（一）全章知識脈絡(luò)，知識體系

速度－時間圖象

定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動

自

由落體運動

自由落體加速度（g）

數(shù)值：在地球不同的地方g不相同，在通常的計算

中，g取9.8m/s2，粗略計算g取10m/s2定義：在同一地點，一切物體在自由落體運動中的加速

度都相同，這個加速度叫做自由落體加速度

特點：初速度為零、加速度為g的勻加速直線運動

勻變速直線運

圖象

位移－時間圖象

主要關(guān)系式：速度和時間的關(guān)

vv0at

vv02勻變速直線運動的平均速度公式：v12位移和時間的關(guān)系：xv0tat

2位移和速度的關(guān)系：

2v2v02ax意義：表示位移隨時間的變化規(guī)律應(yīng)用：①判斷運動性質(zhì)（勻速、變速、靜

止）②判斷運動方向（正方向、負(fù)方向）③比較運動快慢④確定位移或時

意義：表示速度隨時間的變化規(guī)律

應(yīng)用：①確定某時刻的速度②求位移（面積）

③判斷運動性質(zhì)④判斷運動方向（正方向、負(fù)方向）⑤比較加速度大小等

注意：勻變速直線運動的基本公式及推論都適用于自由落體運

動，只要把v0取作零，用g來代替加速度a就行了（二）知識要點追蹤Ⅰ勻變速直線運動規(guī)律應(yīng)用1、勻變速直線運動的規(guī)律

實質(zhì)上是研究做勻變速直線運動物體的初速度v0、末速度v、加速度a、位移x和時間t這五個量的關(guān)系。具體應(yīng)用時，可以由兩個基本公式演繹推理得出幾種特殊運動的公式以及各種有用的推論，一般分為如下情況：

（1）從兩個基本公式出發(fā)，可以解決各種類型的勻變速直線運動的問題。（2）在分析不知道時間或不需知道時間的問題時，一般用速度位移關(guān)系的推論。（3）處理初速為零的勻加速直線運動和末速為零的勻減速直線運動時，通常用比例關(guān)系的方法來解比較方便。

2、勻變速直線運動問題的解題思想（1）選定研究對象，分析各階段運動性質(zhì)；（2）根據(jù)題意畫運動草圖

（3）根據(jù)已知條件及待求量，選定有關(guān)規(guī)律列出方程，注意抓住加速度a這一關(guān)鍵量；（4）統(tǒng)一單位制，求解方程。3、解題方法：

（1）列方程法（2）列不等式法（3）推理分析法（4）圖象法Ⅱ巧用運動圖象解題

運動圖象（v-t圖象、x-t圖象）能直觀描述運動規(guī)律與特征，我們可以用來定性比較、分析或定量計算、討論一些物理量。

解題時，要特別重視圖象的物理意義，如圖象中的截距、斜率、面積、峰值等所代表的物理內(nèi)涵，這樣才能找到解題的突破口。

第三章相互作用

（一）全章知識脈絡(luò)，知識體系

彈力

力

（二）知識要點追蹤關(guān)于受力分析

物體受力分析是力學(xué)知識中的基礎(chǔ)，也是其重要內(nèi)容。正確分析物體的受力情況，是研究力學(xué)問題的關(guān)鍵，是必須掌握的基本功。

對物體進(jìn)行受力分析，主要依據(jù)力的概念，分析物體所受到的其他物體的作用。具體方法如下：

1、明確研究對象，即首先要確定要分析哪個物體的受力情況。

2、隔離分析：將研究對象從周圍環(huán)境中隔離出來，分析周圍物體對它都施加了哪些作用。

3、按一定順序分析：先重力，后接觸力（彈力、摩擦力）。其中重力是非接觸力，容易遺漏，應(yīng)先分析；彈力和摩擦力的有無要依據(jù)其產(chǎn)生的條件認(rèn)真分析。

4、畫好受力分析圖。要按順序檢查受力分析是否全面，做到不“多力”也不“少力”。

摩擦力方向：總是跟形變的方向相反，與物體恢復(fù)形變的方向一致滑動摩擦力：大小，F(xiàn)FN；方向，與物體相對滑動方向相

反

靜摩擦力：大小，0FFm；方向，與物體相對運動趨勢方向相反

重力

①大�。篏=mg，g=9.8N/kg②方向：豎直向下③等效作用點：重心

大�。河晌矬w所處的狀態(tài)、所受其它外力、形變程度來決定

力的合成與分解基本規(guī)則：平行四邊形定則，F(xiàn)1F2FF1F2

一個常用方法：正交分解法第四章牛頓運動定律

（一）全章知識脈絡(luò)

（二）本章復(fù)習(xí)思路突破Ⅰ物理思維方法

l、理想實驗法：2、控制變量法：3、整體法：Ⅱ基本解題思路

應(yīng)用牛頓運動定律解題的一般步驟

1、認(rèn)真分析題意，明確已知條件和所求量。

2、選取研究對象。所選取的研究對象可以是一個物體，也可以是幾個物體組成的整體.同一題目，根據(jù)題意和解題需要也可以先后選取不同的研究對象。

3、分析研究對象的受力情況和運動情況。

4、當(dāng)研究對象所受的外力不在一條直線上時，如果物體只受兩個力，可以用平行四邊形定則求其合力；如果物體受力較多，一般把它們正交分解到兩個方向上去分別求合力；如果物體做直線運動，一般把各個力分解到沿運動方向和垂直運動的方向上。

5、根據(jù)牛頓第二定律和運動學(xué)公式列方程，物體所受外力、加速度、速度等都可根據(jù)規(guī)定的正方向按正、負(fù)值代入公式，按代數(shù)和進(jìn)行運算。

6、求解方程，檢驗結(jié)果，必要時對結(jié)果進(jìn)行討論。（三）知識要點追蹤Ⅰ物體的受力分析1、明確研究對象，即首先要確定要分析哪個物體的受力情況。

2、隔離分析：將研究對象從周圍環(huán)境中隔離出來，分析周圍物體對它都施加了哪些作用。3、按一定順序分析：先重力，后接觸力（彈力、摩擦力）。其中重力是非接觸力，容易遺漏，應(yīng)先分析；彈力和摩擦力的有無要依據(jù)其產(chǎn)生的條件認(rèn)真分析。

4、畫好受力分析圖。要按順序檢查受力分析是否全面，做到不“多力”也不“少力”。

Ⅱ動力學(xué)的兩類基本問題

1、知道物體的受力情況確定物體的運動情況2、知道物體的運動情況確定物體的受力情況3、兩類動力學(xué)問題的解題思路圖解

牛頓第二定律

注：我們遇到的問題中，物體受力情況一般不變，即受恒力作用，物體做勻變速直線運動，故常用的運動學(xué)公式為勻變速直線運動公式，如

牛頓第二定律受力情況第一類問題運動情況另一類問題加速度a運動學(xué)公式加速度a運動學(xué)公式1xvvvv0at,xv0tat2,v2v022ax,v0vt/2等

2t

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高一上學(xué)期總結(jié)

通過在高一學(xué)的知識使我又成長了一步,轉(zhuǎn)眼時間過去了,我還戀戀不舍的懷念.我要感謝老師傳授給我知識,感謝同學(xué)給予我的關(guān)懷.讓我在這個美麗的校園里茁壯成長，高一的第一個學(xué)期就這樣結(jié)束了.迎來了盼望已久的寒假.時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為班級一員已半年多了�；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路.：

在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀(jì)這個知識的時代，面對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而高中時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代，我應(yīng)該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待；能遵守學(xué)校各項紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。

以上是我對高一上學(xué)期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標(biāo)，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助。

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