課題自我鑒定意見表

濰城區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題課題組自我鑒定意見表

課題名稱農(nóng)村初中英語口語學(xué)教存在的問題及立項解決的策略編號所在單位濰城區(qū)于河街辦實驗中學(xué)課題主持人王秀芹成果形式報告鑒定時間WC125JZ130年月日自我鑒定意見《農(nóng)村初中英語口語教學(xué)存在的問題及解決的策略》是201*年濰城區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。在組長王秀芹和扈本芬的組織下，經(jīng)過近兩年的精心研究，基本完成了研究任務(wù)。該課題實驗主要是針對農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中長期困擾制約學(xué)生英語水平發(fā)展的口語薄弱現(xiàn)狀，以豐富學(xué)生英語口語實踐活動，提高口語交際水平為突破口，找到了一條打破瓶頸的途徑。較好地解決了學(xué)生口語的書本化傾向，有效地進(jìn)行了英語口語實踐活動。課題組根據(jù)實際情況，主要采取了調(diào)查研究、比較研究、行動研究和實驗研究等方法進(jìn)行了綜合研究。研究對象：初一學(xué)生、初二學(xué)生、初三學(xué)生，研究步驟主要是經(jīng)過了準(zhǔn)備階段（201*年4月----6月）實施階段（一）（201*年6月201*年12月）實施階段（二）（201*年12月201*年3月）總結(jié)階段（201*年6月）�？傊�，經(jīng)過近兩年來的課題研究,探索出了適合農(nóng)村中學(xué)英語口語教學(xué)的課堂模式即“愉快教學(xué)法”課堂教學(xué)模式和“和諧互動法”口語教學(xué)模式。其次是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力得到了發(fā)展，口語水平比以前有了明顯提高和改善.再次是學(xué)生的聽力、寫作能力大大提高。大部分的學(xué)生都能很好地運(yùn)用日常用語進(jìn)行對話交流。教師們也取得的一些可喜成績,都在省級刊物上發(fā)表過論文，有的還被其他刊物出版。但是，也有些問題需要作進(jìn)一步的探討。如游戲太多，流于形式，造成了兩極分化。其次是缺乏說英語的環(huán)境以及對學(xué)生口語評價體系不夠完善等等。當(dāng)然，我們的嘗試與探索還處于初級階段，還有許多問題未能妥善解決，我們將在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力探索，讓英語口語教學(xué)在我校更扎實、更全面、更有效地開展，讓學(xué)生的口語能力得到更大的提高。我們相信這一天一定會到來的。

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課題自我鑒定的主要內(nèi)容

課題研究立項的時間，研究的年限，選題立項的理論意義和實踐

意義等。（意義）

課題研究思路是否清晰，設(shè)計是否科學(xué)，研究方法是否科學(xué)規(guī)范，是否理論與實踐相結(jié)合，是否具有可靠性和先進(jìn)性等。（科學(xué)性和規(guī)范性）

研究工作和貢獻(xiàn)。課題研究的主要創(chuàng)新成果（做法、操作模式、形成的教材等）、達(dá)成的目標(biāo)以及取得的社會效益（教育效果、區(qū)域推廣、發(fā)表論著等）綜述。（創(chuàng)新性）

結(jié)論性評價。課題研究是否完成了預(yù)期的研究任務(wù)，到達(dá)了研究目標(biāo)，達(dá)到的水平（范圍：國內(nèi)、省內(nèi)、市內(nèi)；比較：同期同類研究；水平：領(lǐng)先、先進(jìn)），是否值得推廣，以及下一步要繼續(xù)深化研究的方向或問題。（研究水平和應(yīng)用價值）

自我鑒定意見行文樣式

（范例）

萊陽市××中學(xué)××

《初中語文閱讀教學(xué)的有效策略研究》是××年×月由萊陽市教科室審批立項的萊陽市教育科學(xué)201*201*學(xué)年度小課題，經(jīng)過課題組成員的共同努力，已圓滿完成預(yù)定的研究任務(wù)，取得了預(yù)期的研究成效，現(xiàn)自我鑒定如下：

本課題針對初中語文閱讀教學(xué)存在的讀寫分離、效益低下等現(xiàn)實問題，依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，在認(rèn)真整合和積極借鑒國內(nèi)外有關(guān)研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，旨在探索初中語文閱讀教學(xué)的有效策略，并最終形成切實可行有效的初中語文課堂閱讀教學(xué)模式。立題具有重要理論意義和教學(xué)實踐意義。

本課題研究主要采用問卷調(diào)查、實踐總結(jié)等研究方法，主要就初中語文閱讀教學(xué)的基本現(xiàn)狀、改進(jìn)策略和教學(xué)模式等問題進(jìn)行了具體研究，最終探索出了以“以寫帶讀、以讀促寫、讀寫結(jié)合”為主要內(nèi)容的閱讀教學(xué)的有效策略，并形成了以“猜讀導(dǎo)學(xué)、自讀質(zhì)疑、互動設(shè)疑、拓展創(chuàng)讀”為基本特征的“四環(huán)節(jié)”課堂閱讀教學(xué)模式，有效地改變了初中語文閱讀教學(xué)的基本現(xiàn)狀，促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

本課題研究指導(dǎo)思想正確，理論觀點(diǎn)鮮明，研究方法（比較）科學(xué)，研究過程認(rèn)真扎實，研究步驟完整、嚴(yán)密，研究成果（比較、相對）可靠，在一定范圍內(nèi)應(yīng)用（或推廣）后，取得了理想（較好）的研究成效，在同類學(xué)校、同類研究中處于領(lǐng)先（先進(jìn)、較高）水平。

《新形勢下鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)德育活動研究與實驗》自我鑒定意見

《新形勢下鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)德育活動研究與實驗》是201*年3月立項的山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。經(jīng)過課題組近五年的研究，基本完成了研究任務(wù)。該課題針對我國農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)變革的實際和在這種變革中少年兒童思想道德狀況的實際開展德育活動，旨在提高農(nóng)村中小學(xué)德育的針對性和實效性，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的合格人才，為農(nóng)村的政治文明、精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)和“以德治國”方略的實施作出更大的貢獻(xiàn)。立項具有重要的實踐意義和理論意義。

課題研究對當(dāng)代農(nóng)村中小學(xué)生的思想道德狀況進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，比較全面地總結(jié)了當(dāng)代農(nóng)村義務(wù)教育階段少年兒童在思想道德方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，總結(jié)了農(nóng)村少年兒童思想道德發(fā)展的規(guī)律，分析了存在問題的原因，提出了改進(jìn)的建議，對推動農(nóng)村中小學(xué)德育活動的深入開展，具有重要的理論參考價值。

課題研究針對傳統(tǒng)德育在德育觀念、德育目標(biāo)、德育內(nèi)容和德育方法方面存在的問題有針對性地進(jìn)行了農(nóng)村中小學(xué)德育活動的改革實踐。一是針對傳統(tǒng)德育不尊重兒童人格，把兒童作為一張“白紙”，任意涂抹，把德育作為社會控制個人的工具的弊端，改革德育觀念，樹立“以人為本”的科學(xué)德育發(fā)展觀。在活動中充分尊重學(xué)生的自主選擇權(quán),注重少年兒童生存發(fā)展的需要,充分尊重學(xué)生的德育主體性。二是針對傳統(tǒng)的德育不切實際地把連教育者本身都達(dá)不到的目標(biāo)作為對全體學(xué)生的現(xiàn)實要求的弊端，改革德育活動目標(biāo)，把培養(yǎng)“具有社會主義道德的合格公民”作為主要德育活動目標(biāo)。三是針對傳統(tǒng)德育內(nèi)容要求過多、過高，不能落實的弊端，改革德育活動內(nèi)容，加強(qiáng)基礎(chǔ)道德教育，開展了一系列小公民道德建設(shè)實踐創(chuàng)新活動。四是針對傳統(tǒng)德育注重灌輸，注重道德認(rèn)知而忽視道德情感、道德意志和道德行為，造成學(xué)生知行脫節(jié)的弊端，改革德育活動方法，注重實踐體驗教育,并正確處理了體驗活動中的幾個關(guān)系，有利于解決少年兒童道德發(fā)展中的“雙重人格”問題，促進(jìn)了實驗學(xué)校學(xué)生思想道德素質(zhì)的全面提高。這些改革，對于優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)德育活動，提高農(nóng)村學(xué)校德育活動的針對性和實效性，具有重要的實踐意義和理論價值，對于改進(jìn)目前的未成年人思想道德工作，提高未成年人思想道德教育的實效性，同樣具有重要的借鑒意義和參考價值。我們認(rèn)為，該項研究填補(bǔ)了國內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)生思想道德狀況專題調(diào)查研究的空白，針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會經(jīng)濟(jì)狀況和中小學(xué)生思想道德狀況開展的德育活動行動研究也在國內(nèi)處領(lǐng)先水平，具有重要的實踐意義和理論價值�！笆�一五”將立題“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)德育活動的人文關(guān)懷研究”開展深入研究與實踐。

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