《自由落體運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿

《自由落體運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿

甘肅省秦安一中物理教研組張秀峰

1.說(shuō)課標(biāo)

（1）通過(guò)史實(shí)初步了解近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。（2）經(jīng)歷自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，了解自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，體會(huì)實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)自然

規(guī)律中的作用。2．說(shuō)教材

本節(jié)課選用人教版高中物理新課標(biāo)必修一第二章第五節(jié)的內(nèi)容，在此之前，教科書(shū)已安排了勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容以及勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的研究方法，有關(guān)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用方法和紙帶的處理方法，因此自由落體運(yùn)動(dòng)可以作為勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的一個(gè)具體實(shí)例來(lái)進(jìn)行講解。因此，本節(jié)課既是對(duì)前面所學(xué)習(xí)到的知識(shí)的回顧與應(yīng)用，同時(shí)也為日后學(xué)習(xí)平拋運(yùn)動(dòng)等復(fù)雜運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容主要是組織同學(xué)們進(jìn)行探究活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們解決實(shí)際問(wèn)題、探究規(guī)律的能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法和科學(xué)思想的教育。本節(jié)課中還包含了大量的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)起到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)研究物理問(wèn)題方法的作用。3.說(shuō)學(xué)生

（1）有利條件：能夠比較熟練的運(yùn)用勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

（2）不利條件：對(duì)“影響物體下落快慢的因素”有根深蒂固的感性認(rèn)識(shí)。（3）我校學(xué)生特點(diǎn)：基礎(chǔ)比較差但有好奇心。4.說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：自由落體加速度的大小和方向。自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。（2）難點(diǎn)：自由落體運(yùn)動(dòng)的條件及規(guī)律。應(yīng)用自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。5.說(shuō)教法

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程為：提出問(wèn)題→設(shè)疑→實(shí)驗(yàn)探究→科學(xué)猜想→實(shí)驗(yàn)探究→得出結(jié)論→應(yīng)用提高。在教學(xué)過(guò)程中采用啟發(fā)、探究、討論、講授等方法。由學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，采用實(shí)驗(yàn)室的基本實(shí)驗(yàn)儀器打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，記錄下物體運(yùn)動(dòng)的信息，定量地測(cè)定重物自由下落的加速度，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究方法。6.教學(xué)中使用的儀器

（1）演示實(shí)驗(yàn)器材：牛頓管、抽氣泵、橡皮管。（2）分組實(shí)驗(yàn)器材（兩人一套）：電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、直尺、兩張白紙、紙帶若干條、鉤

碼、鐵夾、鐵架臺(tái)支架等。7.說(shuō)三維目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)

①．知道物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件。

②．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究自由落體運(yùn)動(dòng)加速度的大小，建立重力加速度的概念，知道重力加速

2

度的方向、在地球上的不同地方重力加速度的大小不同、通常情況下g取9.8m/s。③．掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。（2）過(guò)程與方法

①．培養(yǎng)學(xué)生利用物理語(yǔ)言歸納總結(jié)規(guī)律的能力。

②．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行合理假設(shè)與猜想的探究方法。③．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)。（3）情感目標(biāo)

①．調(diào)動(dòng)學(xué)生積極與討論的興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力及表達(dá)能力。②．滲透物理科學(xué)研究方法的教育。

③．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識(shí)。8.說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(1)提出問(wèn)題、導(dǎo)入新課：

以比一比看看誰(shuí)反映得更快情境導(dǎo)入新課【設(shè)計(jì)意圖】

①.迅速吸引學(xué)生注意力，并設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。②.以生活中的一些現(xiàn)象為切入點(diǎn)，展開(kāi)對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的探索。錄像演示：

a．石頭從空中落下

b．重力使屋檐下的雨滴下落c．樹(shù)葉從樹(shù)上豎直飄落

提問(wèn)：不同物體的下落運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)快慢情況是否相同呢？（即重的物體下落快還是輕的物體下落快？）【設(shè)計(jì)意圖】

從生活入手，讓學(xué)生在真實(shí)的案例中分析問(wèn)題，體會(huì)物理模型來(lái)源與生活。（2）實(shí)驗(yàn)探究、答疑解惑同學(xué)們做以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)1：將一張白紙和一塊橡皮從同一高度同時(shí)釋放。學(xué)生：橡皮先著地，白紙后著地。重的物體下落快。提問(wèn)：有沒(méi)有輕的物體下落快的現(xiàn)象？

實(shí)驗(yàn)2：將半張白紙揉成的紙團(tuán)與一張白紙從同一高處同時(shí)釋放。學(xué)生：紙團(tuán)先著地，白紙后著地。輕的物體下落快�？偨Y(jié)：有時(shí)重的物體下落快，有時(shí)輕的物體下落快。提問(wèn)：質(zhì)量相同的物體下落快慢相同嗎？

實(shí)驗(yàn)3：將一張白紙和一張白紙揉成的紙團(tuán)從同一高處同時(shí)釋放。學(xué)生：紙團(tuán)先著地。

物體越重，下落得越快是不對(duì)的。提問(wèn)：為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?

引導(dǎo)：空氣阻力的作用使問(wèn)題變得復(fù)雜!【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生自己設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作，更有說(shuō)服力。并通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和分析概括能力。

提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣研究物體的下落運(yùn)動(dòng)？引導(dǎo)：研究問(wèn)題要從簡(jiǎn)單→復(fù)雜，因此先研究沒(méi)有空氣阻力時(shí)物體的下落情況（理想化模型）演示實(shí)驗(yàn)：用牛頓管演示猜想。牛頓管就是一個(gè)玻璃管，其一端裝有閥門(mén)，里面有金屬片、羽毛等物品，開(kāi)始牛頓管里面充滿(mǎn)空氣。用抽氣泵將里面的空氣抽出，把橡皮管插好，開(kāi)始抽氣，把手放在出氣口，感覺(jué)到有氣體出來(lái)，感覺(jué)不到氣體時(shí)，幾乎就抽完了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)由學(xué)生進(jìn)行，分做三次讓牛頓管內(nèi)部物體進(jìn)行下落實(shí)驗(yàn)，里面的空氣逐漸減少，讓學(xué)生體驗(yàn)空氣阻力對(duì)物體下落過(guò)程的影響。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，得出認(rèn)識(shí)：在沒(méi)有空氣阻力的情況下．輕重不同的物體同時(shí)落地，說(shuō)明影響物體下落快慢的原因就是空氣阻力。

教師歸納：物體只在重力作用下，從靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)叫自由落體運(yùn)動(dòng)。當(dāng)空氣的阻力比物體的重力小很多，對(duì)物體的下落過(guò)程影響很小時(shí)，我們就近似認(rèn)為它的運(yùn)動(dòng)為自由落體運(yùn)動(dòng)�！驹O(shè)計(jì)意圖】

把生活中的自由下落運(yùn)動(dòng)升華為自由落體運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)物理?xiàng)l件的重要性。（3）科學(xué)猜想、實(shí)驗(yàn)探究

提問(wèn)：自由落體運(yùn)動(dòng)是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)？勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)?勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)?

學(xué)生：直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、初速度為零、變速。提問(wèn)：是不是勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)？怎么證明？

根據(jù)：saT

教師提問(wèn)：我們?cè)鯓尤ヲ?yàn)證猜想?

利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生分組自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己操作，打好紙帶后進(jìn)行分析、計(jì)算，教師在旁邊巡視、指導(dǎo)。之后，讓各小組選一位代表，匯報(bào)交流各自的探究方案。方案示例

方案1：把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在鐵架臺(tái)上，紙帶豎直穿過(guò)限位孔，用繩子掛住鉤碼，再用鐵夾夾在紙帶下端，用手捏住紙帶的上端，保持紙帶豎直，放手讓紙帶自由下落。

2。

打下兩條紙帶，發(fā)現(xiàn)Δs＝s2-s1＝s4-s3＝s6-s5＝aT

方案2：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)方法和方案1相同，只是在處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)上采用圖象法，先算出各點(diǎn)的速度，然后作圖。

方案3：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)方法和方案1相同，只是在處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)上采用觀察法，發(fā)現(xiàn)物體下落的位移與時(shí)間的平方成正比�！驹O(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立探究，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)筆、專(zhuān)注的良好探究習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生知道科學(xué)來(lái)源于實(shí)驗(yàn)與探究。（4）小組交流、得出規(guī)律

請(qǐng)學(xué)生將各自得到的結(jié)果交流，看有何規(guī)律。

2

提示：在誤差范圍內(nèi)，他們得到的加速度大小相同，為9.8m／s。教師指點(diǎn)：課本中還為我們提供了一幅閃光照片，是每隔相等的時(shí)間用閃光照相機(jī)拍下來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量、計(jì)算一下，看看它們的Δs是否相等，并計(jì)算出加速度。學(xué)生進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算，然后進(jìn)行交流。

學(xué)生得出結(jié)論：物體自由下落的運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)�！驹O(shè)計(jì)意圖】

實(shí)驗(yàn)由學(xué)生設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)由學(xué)生分析、規(guī)律由學(xué)生總結(jié)，其目的是培養(yǎng)其自主合作探究的能力，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。（5）歸納總結(jié)、深化理解

由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)規(guī)律。

1．自由落體運(yùn)動(dòng)：物體只在重力作用下從靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)。2．物體自由下落的運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

3．規(guī)律：位移公式為h212gt；速度公式為vgt。教師歸納：物體下落的加速度叫重力加速度。用g來(lái)表示，通常取g9.8m/s，粗略計(jì)算時(shí)可取g10m/s。請(qǐng)同學(xué)們觀察表格數(shù)據(jù)，說(shuō)明重力加速度g和緯度之間的關(guān)系。（6）規(guī)律應(yīng)用、鞏固提高例題講解，布置課后思考題。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)兩個(gè)在日常生活中碰到的實(shí)例，讓學(xué)生設(shè)計(jì)方法，應(yīng)用規(guī)律求解，使學(xué)生體驗(yàn)到規(guī)律來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，并為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)。（7）課后作業(yè)：課后習(xí)題2、3、4

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第3節(jié)自由落體運(yùn)動(dòng)1、物體的下落運(yùn)動(dòng)

（1）沿直線(xiàn)豎直下落。（2）受重力作用，同時(shí)受空氣阻力作用。（3）空氣阻力忽略不計(jì)時(shí)，物體下落快慢相同。2、自由落體運(yùn)動(dòng)

定義：物體只在重力作用下從靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)。

“自由”的含義：（1）初速度為零。（2）只受重力作用。3、自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

（1）自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

2

（2）重力加速度g=9.8m/s，方向：豎直向下（3）公式：vgth【教學(xué)效果反思】

1.本節(jié)課的教學(xué)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探究分析、歸納總結(jié)等信息加工和知識(shí)的意義建構(gòu)以及創(chuàng)新能力發(fā)展的過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中則適時(shí)介入，引導(dǎo)，啟發(fā)，組織，幫助，促進(jìn)；學(xué)生則養(yǎng)成科學(xué)的理性思維習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)以及協(xié)作學(xué)習(xí)的方法。

2.本節(jié)課教學(xué)過(guò)程獨(dú)辟蹊徑，有以下創(chuàng)新亮點(diǎn)：演示實(shí)驗(yàn)，發(fā)人深思，使學(xué)生獲得最直接的體驗(yàn)，掌握第一手資料，使學(xué)生打消自己原來(lái)“重物體下落得快,輕物體下落得慢”的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)，起克服難點(diǎn)的作用；學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)觀察、分析推理、設(shè)計(jì)創(chuàng)新等能力，同時(shí)結(jié)論的得出是直接的，避免了煩瑣難懂的理論推導(dǎo)，降低了難度,起了鞏固重點(diǎn)又克服難點(diǎn)的教學(xué)效果；規(guī)律應(yīng)用的教學(xué)體現(xiàn)講練結(jié)合的教法，鞏固了新學(xué)知識(shí)；測(cè)量學(xué)生反應(yīng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)趣味性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，達(dá)到了激發(fā)興趣又練習(xí)了知識(shí)的效果；語(yǔ)言豐富時(shí)尚，如在總結(jié)空氣中的羽毛下落慢的原因時(shí)“都是阻力惹的禍”。

3.教學(xué)須注意，演示實(shí)驗(yàn)的成敗是關(guān)鍵，但實(shí)驗(yàn)操作難度較大，教師須提前反復(fù)練習(xí)，只能成功，不能失敗。整節(jié)課，內(nèi)容豐富，時(shí)間較緊，要注意節(jié)約時(shí)間，如抽成真空以及打點(diǎn)記時(shí)器實(shí)驗(yàn)設(shè)備的組裝都要在課前備好。

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《自由落體運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿

各位評(píng)委，大家好！

今天我將要為大家說(shuō)課的課題是“自由落體運(yùn)動(dòng)”。首先是：說(shuō)教材：

《自由落體運(yùn)動(dòng)》是高一物理第二章第八節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念、勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)等知識(shí)后編排的，自由落體運(yùn)動(dòng)作為勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的一種特例，在日常生活中比較常見(jiàn)，具有重要的研究?jī)r(jià)值；歷史上曾經(jīng)有很多科學(xué)家研究過(guò)落體運(yùn)動(dòng)，其亞里士多德、伽利略等對(duì)落體運(yùn)動(dòng)的研究，對(duì)物理學(xué)的發(fā)展起到了非常只有的推動(dòng)作用，通過(guò)向?qū)W生介紹相關(guān)的物理學(xué)史，可以讓學(xué)生收到科學(xué)精神、科學(xué)方法的熏陶；自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究過(guò)程，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，鞏固前面的知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、以及分析和概括能力。重力是產(chǎn)生重力加速度的原因；地球上不同地點(diǎn)的重力加速度一樣，這些內(nèi)容將在后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。因此本節(jié)課高中物理的重要內(nèi)容，在這里具有承上啟下的作用。

第二、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．從前面對(duì)教材的分析，可以看出本節(jié)課的重點(diǎn)是：自由落體運(yùn)動(dòng)概念、性質(zhì)、規(guī)律；重力加速度。至于自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用我主要把它作為以后要考慮的重點(diǎn)。

2．本節(jié)課的難點(diǎn)我認(rèn)為至少有兩點(diǎn)：

難點(diǎn)（1）對(duì)物體下落快慢與物體輕、重?zé)o關(guān)的理解

落體運(yùn)動(dòng)在生活中比較常見(jiàn)，學(xué)生很容易根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)形成錯(cuò)誤的前概念，就是“物體越重，下落越快”，這種前概念對(duì)于學(xué)生建立“自由落體運(yùn)動(dòng)”的正確概念是非常不利的。

為了突破這個(gè)難點(diǎn)我準(zhǔn)備對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，把后一節(jié)伽利略對(duì)落體運(yùn)動(dòng)研究的部分內(nèi)容放在這里介紹�？傮w上采取先破后立方法：先用演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生暴露前概念，然后介紹伽利略反駁亞里士多德的經(jīng)典推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，用實(shí)驗(yàn)事實(shí)幫助學(xué)生建立起正確的自由落體概念。同時(shí)向?qū)W生滲透理想化思想方法在物理學(xué)當(dāng)中的研究?jī)r(jià)值。

難點(diǎn)（2）探究自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的過(guò)程

探究過(guò)程難點(diǎn)在于，要盡可能放手讓學(xué)生獨(dú)立地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，要確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺晒Γ�能讓學(xué)生在對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理后，總結(jié)出正確的結(jié)論。

突破這個(gè)難點(diǎn)我準(zhǔn)備這樣設(shè)計(jì)教學(xué)：首先激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究落體運(yùn)動(dòng)的興趣，啟發(fā)學(xué)生回憶前面研究勻變速直線(xiàn)的方法，進(jìn)行合理的遷移。注意指導(dǎo)學(xué)生控制實(shí)驗(yàn)條件，減小實(shí)驗(yàn)誤差。我準(zhǔn)備安排學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生都能體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，獲得成功體驗(yàn)。第三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

（1）知道什么是自由落體運(yùn)動(dòng)；知道它是初速度為零的勻加速運(yùn)動(dòng)。

（2）知道什么是自由落體加速度，它的方向，知道在地球不同地方重力加速度的大小是不同的。

（3）掌握自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，會(huì)應(yīng)用相應(yīng)的公式解答有關(guān)自由落體運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單問(wèn)題能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

（2）培養(yǎng)觀察能力和分析能力，推理能力、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，歸納能力等。情感目標(biāo)

（1）結(jié)合物理學(xué)史進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度、感悟科學(xué)精神

（2）通過(guò)應(yīng)用自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的態(tài)度。

第四、說(shuō)教法、學(xué)法

教法擬采用探究式綜合教學(xué)法。具體說(shuō)就是，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境→提出問(wèn)題→猜想與假設(shè)→分析與推理（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）→總結(jié)歸納。讓發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是啟發(fā)主動(dòng)參與、善于思考、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，注重搜集和處理信息，不僅要注重知識(shí)的結(jié)論，而且要經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，領(lǐng)悟科學(xué)思想方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。

第五，說(shuō)教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)舊知：

（1）本章第一節(jié)小車(chē)運(yùn)動(dòng)的研究方法（打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)標(biāo)計(jì)數(shù)點(diǎn)測(cè)距離計(jì)算計(jì)時(shí)速度作圖像歸納結(jié)論。這個(gè)方法說(shuō)課者要了解，但說(shuō)課時(shí)這里沒(méi)有必要說(shuō)得這么詳細(xì)）

（2）勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律（幾個(gè)公式）2、新課引入

演示：分別讓粉筆頭、小鐵片、白紙、羽毛從靜止開(kāi)始下落。要求學(xué)生觀察它們運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境）

提出問(wèn)題：輕重不同的物體下落的快慢是否一樣？結(jié)論：

此時(shí)介紹亞里士多德和伽利略對(duì)落體運(yùn)動(dòng)的研究。講述伽利略的推理過(guò)程時(shí)。展現(xiàn)伽利略相信科學(xué)，大膽質(zhì)疑，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。

演示：相同重量的紙片和紙團(tuán)從同一高度下落結(jié)論：下落慢是由于空氣阻力的作用。問(wèn)題：如果沒(méi)有空氣阻力，結(jié)果會(huì)如何？演示：牛頓管實(shí)驗(yàn)

結(jié)論：在沒(méi)有空氣阻力的情況下，物體下落的情況與重力大小無(wú)關(guān)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中觀察到重物下落快、慢不同的原因是由于空氣阻力的影響，終于使問(wèn)題真相大白，從而引入自由落體運(yùn)動(dòng)的概念和物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件。

同時(shí)說(shuō)明自由落體運(yùn)動(dòng)是對(duì)實(shí)際落體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行理想化處理得出的一種理想模型（跟前面學(xué)習(xí)的勻速、勻變速運(yùn)動(dòng)一樣。相機(jī)滲透理想化思想方法忽略次要因素，凸顯物理現(xiàn)象的本質(zhì)。）

（到此應(yīng)該達(dá)到本節(jié)課的第一個(gè)高潮。這部份大約需要10分鐘。）

3、新課教學(xué)

讓學(xué)生動(dòng)手演示小球的自由落體運(yùn)動(dòng)，感悟運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。用多媒體展示，小球的自由落體運(yùn)動(dòng)的閃光照片。問(wèn)題：初速度是多少？結(jié)論：0問(wèn)題：軌跡結(jié)論：直線(xiàn)

問(wèn)題：是勻速還是加速？結(jié)論：加速

問(wèn)題：自由落體運(yùn)動(dòng)究竟是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)？

再讓學(xué)生猜想是什么運(yùn)動(dòng)？（激發(fā)學(xué)生的探究欲望）

啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究（桌上要提供相應(yīng)的器材：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、重錘、低壓交流電源等。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比如用逐差法也行。）：分組實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、總結(jié)結(jié)論、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論

教師最后歸納、總結(jié)出：自由下落運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮，也使學(xué)生對(duì)自由落體的性質(zhì)有深刻的印象。使課堂氣氛掀起第二次高潮。這部分大約需要15分鐘。

問(wèn)題：在同一地點(diǎn)，不同物體作自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度是否相同？根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)可以得出這樣的結(jié)論：相同講解：重力加速度的概念，說(shuō)明其方向。

引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上各地重力加速度的表格，能否發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律。結(jié)論：緯度越大的地點(diǎn)，重力加速度越大（原因待以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)）讓學(xué)生根據(jù)勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律推導(dǎo)出自由落體運(yùn)動(dòng)的公式。（5分鐘）4、例題鞏固：例題1：一個(gè)物體從20m高的橋上自由下落，求落到水面的時(shí)間和速度。設(shè)計(jì)意圖：自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的簡(jiǎn)單應(yīng)用，熟悉公式，鞏固知識(shí)。例題2：做一做“測(cè)反應(yīng)時(shí)間”

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用、動(dòng)手操作。（12分鐘）5、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容

6、布置作業(yè)：書(shū)后【問(wèn)題與練習(xí)】。

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