以課文為載體,以課堂為契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力--趙海霞

以課文為載體，以課堂為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力

趙海霞

（香河一中河北廊坊065400）

摘要：英語新課程把學(xué)生的綜合語言運用能力作為培養(yǎng)目標(biāo)，而學(xué)生綜合語言運用能力的形成必然

是以聽、說、讀、寫這幾樣語言技能的發(fā)展為基礎(chǔ)的。閱讀是語言教學(xué)的重要組成部分，“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”是教學(xué)大綱規(guī)定的高中英語教學(xué)目的之一，是培養(yǎng)學(xué)生理解和運用英語技能的一個基本方法，又是落實交際實踐性的主要途徑。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力之一---概括總結(jié)能力---的時機(jī)在課堂，課文就是極好的訓(xùn)練材料。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)課堂教學(xué)課文閱讀理解概括總結(jié)

近年來，高考英語試題越來越重視對學(xué)生閱讀理解能力的考查。根據(jù)201*年《考試說明》對閱讀

理解的要求，其中一個主要測試方向是測試考生掌握所讀材料的主旨和大意的能力。主旨題難度較大，是區(qū)分高考分?jǐn)?shù)等級的題目之一，因此掌握此類題是高考制勝的關(guān)鍵。正因如此，培養(yǎng)學(xué)生對文章的概括總結(jié)能力就顯得尤為重要。高考英語的這一測試方向體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)的要求。英語新課程把學(xué)生的綜合語言運用能力作為培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力是外語教學(xué)要達(dá)到的最終目標(biāo)，而學(xué)生綜合語言運用能力的形成必然是以聽、說、讀、寫這幾樣語言技能的發(fā)展為基礎(chǔ)的。閱讀是語言教學(xué)的重要組成部分，“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”是教學(xué)大綱規(guī)定的高中英語教學(xué)目的之一，是培養(yǎng)學(xué)生理解和運用英語技能的一個基本方法，又是落實交際實踐性的主要途徑。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的時機(jī)在課堂，課文就是極好的訓(xùn)練材料。

長期以來教學(xué)中存在一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：課堂教學(xué)與能力的培養(yǎng)嚴(yán)重脫節(jié)。不少教師往往把教學(xué)

課文的重心放在對語言知識的傳授和語法現(xiàn)象的講解上，而對文章的結(jié)構(gòu)、體裁、風(fēng)格漠然視之，拘泥于學(xué)生對所讀材料的表層理解，不能充分利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力，導(dǎo)致許多學(xué)生不能對所讀文章的要點進(jìn)行有效的推斷，也不能正確把握文章的脈絡(luò)，從而影響了理解的整體性和準(zhǔn)確性。究其原因不外乎兩點：第一，有些教師沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不思進(jìn)取、不愿創(chuàng)新，因循守舊已成思維定勢和行為習(xí)慣；第二，包括語法在內(nèi)的語言知識的處理相對容易，而概括總結(jié)文章的主旨大意對教師本身就是一個挑戰(zhàn)，原因在于文章世界，千變?nèi)f化，有些文章的結(jié)構(gòu)撲朔迷離，分析起來需要些時間和精力，概括其主旨大意需要有點功底和探求精神。

正如學(xué)生對閱讀材料的概括總結(jié)能力不是一朝一夕就可以獲得的，教師對學(xué)生概括總結(jié)能力的培養(yǎng)

更不是能夠一蹴而就的，二者都需要有一個科學(xué)而合理的過程。教師如果不及時利用課堂教學(xué)進(jìn)行概括總結(jié)能力的培養(yǎng)會使學(xué)生錯失獲得這一能力的良機(jī)。此外教材體現(xiàn)著編纂者對教學(xué)大綱、對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，教材中的文章其語言優(yōu)美，其內(nèi)容豐富，其體裁多樣，其風(fēng)格各異，堪稱文章中的典范、精華，是極佳的閱讀理解材料，如果課堂上不加以充分的利用，不能不說是資源的極大浪費。況且，課文教學(xué)是培養(yǎng)

學(xué)生閱讀能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要手段，它作為教學(xué)的核心內(nèi)容，在教學(xué)中起著重要的作用。課文教學(xué)不進(jìn)行對學(xué)生來說至關(guān)重要的閱讀理解能力（包括概括總結(jié)力）的培養(yǎng)，勢必會給高三復(fù)習(xí)階段的教學(xué)增加負(fù)擔(dān)，不能不說是教學(xué)安排的嚴(yán)重失誤

其實教師只要具備在課堂培養(yǎng)學(xué)生能力的意識，同時在備課上肯下些功夫，做到以課文為載體、以

課堂為契機(jī)來培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力是完全有可能的。概括總結(jié)能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)及各自然段之間的關(guān)聯(lián)，關(guān)注各自然段是如何為文章的主題（即文章的標(biāo)題）服務(wù)的。至于文章細(xì)節(jié)的理解應(yīng)該放在對文章有了整體的把握之后再去進(jìn)行，這樣的理解才會準(zhǔn)確。語言學(xué)家EddioWilliams說過（1984）：Asarule,whilereadingworkshouldbeginwithageneralorglobalunderstandingofthetext,andthenmovetosmallerunitssuchasparagraphs,sentencesandwords。課文教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)閱讀能力而不是僅僅為了教授語法和詞匯。閱讀過程中詞匯、語法等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是為了掃清閱讀的障礙，使學(xué)生更好地理解文章的主體思想，而且它們在被運用中可得到自然的鞏固、加深和發(fā)展，也就是語言知識的獲得更重在學(xué)生自己通過不斷的體驗去內(nèi)化。如果我們把語言基礎(chǔ)知識從它的載體（文章的思想內(nèi)容）上剝離下來，孤立地教學(xué)一個個語言點，所理解到的知識便會成為無本之木、無源之水。下面以SEFCBook2A中Unit3workbook中的integratingskills里面的TheFunctionofArt一文為例，說一說培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力在課堂上的實際操作。

第一步：讓學(xué)生注意文章的標(biāo)題（即主題），然后帶著下面的問題閱讀：Whatarethefunctionsofartinsociety?第二步：學(xué)生找出答案后教師進(jìn)一步提問：

Howmanyparagraphsarearrangedtotalkaboutthefunctionsofart?(3)Howmuchdotheymakeupofthewholetext?（Lessthanhalf.）

學(xué)生回答完上述問題后自己就會注意到這樣一個問題：文章的主題是藝術(shù)的作用，而文中談?wù)撍囆g(shù)

的作用的段落只有5、6、7三個。這時教師再適時地進(jìn)行第三步：讓學(xué)生思考后回答：

Arethefirstfourparagraphsnecessary?(文章前四個自然段是否是多余的？)Ifso,whatisthefunctionofthem?(如果不是，它們的作用是什么？)

Andwhatisthefunctionofthelastparagraphofthetext?(文章末尾段的作用又是什么？)經(jīng)過思考學(xué)生不難找到答案：文章前四段的目的是引出本文的話題：TheFunctionofArt,起的

是introduction的作用，而文章末尾段回答了introduction部分的提問：Whyarearchitectsandartistsaskedtocreatenewartworks？又談到了如何對待已有的藝術(shù)作品這個問題，是對全文做的總結(jié)性發(fā)言，起的是conclusion的作用。而中間談?wù)撍囆g(shù)作用的部分為文章的body。順便告訴學(xué)生這是英語文章的常見結(jié)構(gòu)：introduction---body---conclusion。

通過以上三個步驟，能夠讓學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的各個部分是怎樣為主題服務(wù)的，從而

抓住文章的主題。SEFCBook2A中不乏這類層次分明、結(jié)構(gòu)清晰的文章，如Unit3Integratingskills中的ASecondLifeforFactory789和Unit6中的LifeintheFuture。前者先闡述798工廠閑置的現(xiàn)狀及其原因，然后再討論如何重新利用工廠閑置的廠房，完全按照“提出問題----分析問題----解決問題”三段論的模式展開論述。后者則采用了“總----分----總”的框架結(jié)構(gòu)，先提出觀點：我們可以根據(jù)目前社會的流行趨勢對未來進(jìn)行預(yù)測,然后從交通、商務(wù)、醫(yī)療和教育等方面進(jìn)行具體說明，最后再總結(jié)全文。

需要提醒學(xué)生注意的是：文章的結(jié)構(gòu)不是千篇一律，一成不變的，在概括文章的主旨大意或分析文

章的主題時，如果不能借助文章的結(jié)構(gòu)理清文章的脈絡(luò)，抓住文章的重心，還可以找到其他方法來解決問題：根據(jù)文章的體裁。一般來講說明文的結(jié)構(gòu)、層次比較分明（通常使用總---分結(jié)構(gòu)），通過文章結(jié)構(gòu)就比較容易抓住主題，在結(jié)構(gòu)不清楚時，抓說明的對象；議論文結(jié)構(gòu)不清楚的情況下抓論點和論證的方法；而記敘文抓文章的敘述順序。這樣通常就可以抓住文章的主題了。訓(xùn)練多了，學(xué)生的概括總結(jié)能力形成了，在為文章選擇最佳標(biāo)題或概括主旨大意時，就不會感到無從下手、力不從心了。

需要提醒教師注意的是：概括文章的主旨大意不是課文教學(xué)的唯一任務(wù)，依據(jù)語篇情景正確理解句

子和詞匯的含義也是教學(xué)不可忽視的重要部分，只有這樣，才能實現(xiàn)課文教學(xué)既教學(xué)語言基礎(chǔ)知識，又提高閱讀理解能力的雙重教學(xué)目標(biāo)。閱讀課教學(xué)雖然沒有固定的教學(xué)模式，但都有其內(nèi)在的規(guī)律。教師只有樹立以學(xué)生為主體的思想，精心設(shè)計閱讀教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生參與閱讀的積極性，英語閱讀課教學(xué)才能煥發(fā)活力，學(xué)生綜合運用英語的能力才能得以提高。參考文獻(xiàn)：

1．教育部.201*.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）[M].北京:人民教育出版社.

2.教育部.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》[M].華東師范大學(xué)出版社

3.王萍.201*“欣賞性閱讀在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用”[J].中小學(xué)外語教學(xué),(7).

擴(kuò)展閱讀：總結(jié)新

七年級英語教學(xué)工作總結(jié)

半年的英語教學(xué)工作結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)任七年級的英語教學(xué)工作，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，經(jīng)過又一個學(xué)期的努力，學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

一、取得的成績：

1、備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點，設(shè)計好教學(xué)方法。2、上課：課堂上盡可能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生多動手、多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,力圖讓學(xué)生學(xué)有所得。

3、作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在句形轉(zhuǎn)換、完成句子，作業(yè)都能做到全批全改，并做好評講工作，對學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平時一些無心向?qū)W的學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的耐心教育，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成績也有較大的進(jìn)步。4、考試：本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了四次考試，每次的考試，都能做到查漏補缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭取更大的進(jìn)步。二、存在問題：

1、課堂中仍有部分學(xué)生缺乏鍛煉機(jī)會，未能充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，仍有部分學(xué)生課堂上不敢開口講話，存在怕羞的心理。2、學(xué)生在單詞記憶上存在障礙，部分同學(xué)因為缺乏適當(dāng)?shù)膯卧~記憶方法，而造成閱讀理解上的困難。三、具體改進(jìn)措施如下：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵學(xué)生大膽地說英語。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）、首先樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時，多表揚，少批評，通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在學(xué)生心中建立成就感。

（2）、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音和拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。

（3）、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

（4）、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù)。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生聽的意識和說的能力。八年級思品教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時布置學(xué)生搜

整信息資料，做好課前后指導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�；仡櫛緦W(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。一、政治思想方面。

本人在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自已嚴(yán)格要求外，還利用一切合適的場所，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高班上學(xué)生的思想覺悟，教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國、同時熱愛家鄉(xiāng)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭。本學(xué)期，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。

二、教育教學(xué)方面。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

⑴課前準(zhǔn)備備好課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。三人行，必有我行焉。我注意平時和其他交流，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)方面的好的經(jīng)驗、方法，學(xué)習(xí)管理學(xué)生方面的好的辦法，本學(xué)期取他人之長對我的幫助不小。三、成績和不足

1.本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對思品很感興趣，平時考試思品成績考得還好。

2.不足：①及時反思總結(jié)做得不夠；②教學(xué)過程優(yōu)化需要進(jìn)一步加強(qiáng)。四、今后努力方向

1、加緊學(xué)習(xí)課標(biāo)，貫徹課標(biāo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實施素質(zhì)教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學(xué)改革。

2、加強(qiáng)對學(xué)生的管理，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。3、開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學(xué)生。

七年級上生物教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期以來，我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，充分發(fā)揮學(xué)生對問題的探討、質(zhì)疑意識，讓學(xué)生成為課堂主人，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高，一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。下面我就對本學(xué)期的新教材教學(xué)情況作一個總結(jié)。

（一）、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作：

1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。4、還要做好課后輔導(dǎo)工作，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。這樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。（二）、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

（三）、成績與反思

通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

走進(jìn)新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加強(qiáng)，但我相信，通過自己的努力，一定會迎來一個燦爛的明天。

九年級上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來，我擔(dān)任九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己，堅持課堂“三不”（即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食）來要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來，我在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。

1、備課深入細(xì)致

平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。2、注重課堂教學(xué)效果

針對九年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點，做到講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。

4、作業(yè)與練習(xí)

在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié).，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

5、課后輔導(dǎo)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績。二、工作中存在的問題1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生未抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。三、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點和考點。3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

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