綜合實踐學習心得體會

參加《寧陽縣小學綜合實踐活動課程教學研討會》

學習心得體會

寧陽縣葛石鎮(zhèn)黑石小學孫克志

201*年3月23日，寧陽縣小學綜合實踐活動課程教學研討會在實驗小學召開，受學校領導安排，我有幸參會。短短的一天學習、研討緊張而又充實，收獲頗豐。下面就將我的一些收獲和體會與大家交流共勉。

一、通過學習和觀摩，提升了我們的課程意識，深化了對綜合實踐活動課程的理解和價值認同。特別是縣教學研究室史主任總結了小學綜合實踐活動課程的亮點，明確了課程的目標體系及課程的內容與要求，介紹了課程的發(fā)展與變化，介紹了我省十一五課題實驗的進展情況，提出了下一步的研究任務。

作為一種基本的課程形態(tài)，綜合實踐活動課程超越了具有嚴密的知識體系和技能體系的學科界限，它不是一門學科課程，而是有著不同于學科課程的規(guī)定性的課程，是體現(xiàn)三級課程管理制度的課程，也就是說綜合實踐活動是一門國家規(guī)定、地方管理、校本開發(fā)與實施的必修課程。綜合實踐活動課程對豐富學生經(jīng)驗，形成對自然、對社會、對自我的整體認識，發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐能力，以及良好的個性品質，都具有重要意義。因此，我們說綜合實踐活動課程是新課程中的一個亮點，它集中反映了新一輪基礎教育課程改革所倡導的基本理念。

二、通過交流，我們了解到全縣各小學綜合實踐活動的開展情況：形成了有特色的課程資源；提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進了教師的專業(yè)發(fā)展；基本形成了綜合實踐活動課堂教學模式；培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進了學生個性發(fā)展。

學習了許多先進經(jīng)驗：如寧陽縣統(tǒng)一規(guī)劃中小學社會實踐基地，青島富源路小學探索出“依托勞動與技術教育，促進綜合實踐活動常態(tài)化實施”的課程開發(fā)模式，博興實驗小學探索出“資源共享---做中探究---交流發(fā)現(xiàn)---合作創(chuàng)新生成拓展”的課堂教學模式等。三、通過對四節(jié)觀摩課的研討，我們進一步了解了綜合實踐活動課的課堂教學流程，尤其是對如何開展小課題研究做到了心中有數(shù)。本次研討會上共展示了四節(jié)課，其中實小的李老師講的《廣告與生活》就是一節(jié)研究性學習的展示交流課，她采取學生匯報的形式向我們展示了學生研究性學習的過程：學生自主收集資料，自主制作演示文稿，小組合作展示交流研究成果。在學生匯報的過程中，她引導學生在研究中進行自我反思，幫助學生總結經(jīng)驗，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。還有郭守紅老師的《絨球玩具》、華豐小學的寧俊峰老師的《奇妙的望遠鏡》，讓學生通過一節(jié)課的學習，掌握一種技能。相信有了這些課型的引領，今后我們的綜合實踐活動課如果上起來就會少走許多彎路。

四、通過研討，在肯定成績的同時，也存在一定的問題：區(qū)域、校際發(fā)展的不平衡；行政管理不到位、重視程度不夠；合法地位得不到保障，實施不到位；評價的機制還沒有形成等。

（1）、沒有及時建立綜合實踐活動課程實施的相關保障制度，不能通過制度的重建，來促進綜合實踐活動課程的建設；

（2）、綜合實踐活動指導教師的配備與安排不合理，如有的學校設立一名專職綜合實踐活動指導教師負責全校的綜合實踐活動教學，有的將綜合實踐課程搭給班主任，有的將綜合實踐活動課安排給教學能力較差或者懷孕等需要照顧的教師；

（3）、學校缺乏整體研究、協(xié)同教學的氛圍；

（4）、學校對綜合實踐活動課程內容、活動類型等方面缺乏整體規(guī)劃，自愿、自發(fā)、隨意性較大，導致學生活動主題、活動類型單一片面，讓學生廣泛接觸社會生活實際的目標難以達成；

（5）、由于許多指導教師缺乏接受系統(tǒng)培訓，甚至沒有參加培訓，對綜合實踐活動課程的理念把握不準，導致綜合實踐活動課程實施過程中有效性不夠；

（6）、由于工作任務重，參與新課程研究與實施的積極性不高，消極實施綜合實踐活動課程的現(xiàn)象存在；（7）、缺乏高水平的、及時的專業(yè)引領，教師專業(yè)成長速度緩慢。五、綜合實踐活動課的教學建議：1、加強區(qū)域推進；

2、校長直接負責，發(fā)揮應有的指導、管理職能；

3、轉變教研方式，以校為本，區(qū)域互動，堅持開展敘事研究；4、因地、因校制宜，開發(fā)利用教育、教學資源；5、發(fā)展校外指導教師隊伍；6、實現(xiàn)課程常態(tài)化。

通過學習，我們感到，綜合實踐活動課程并不神秘，我們有信心搞好綜合實踐活動。我們要通過各種培訓，使老師們不斷認識綜合實踐活動課程的價值，充分利用身邊的資源，提高教師的課程開發(fā)能力，強化校本保障的課程管理，確保綜合實踐活動課程的規(guī)范實施。讓我們共同努力，使綜合實踐活動課程成為孩子們發(fā)展提高的魅力課程。

201*2年3月26日

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學習心得體會

長山峪中心小學楊興旺

今天在縣職教中心進修學校進行了為期一天的培訓，主講人是縣教體局教研員趙宗偉老師，主要是關于綜合實踐學科的相關理論及如何在校園內開展好綜合實踐學科。內容分為兩部分：上午講的是綜合實踐活動的組織與指導；下午觀看了三段綜合實踐說課的相關視頻。

通過這一天的培訓，讓我對綜合實踐學科進行了重新認識，知道了它所包含的內容很廣泛，并不是我們所開設的科學或是信息技術等單一的學科，而是一門新的學科，包含了很多學科的內容，更主要的是讓學生走出課堂，走進生活實踐中去，關注我們身邊的人和事，用自己的親身體驗去獲取我們書本中所沒有的知識，經(jīng)歷實踐的過程。河北省綜合實踐活動課程指導綱要中指出“綜合實踐課程不是選修課程，而是一門必修課程，基于學生的世界經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用�！焙芏鄬W者認為“沒有設置綜合實踐活動的課程的改革不能稱之為課程改革。”這一切都指出了綜合實踐學科的開設勢在必行，該學科的重要性也顯而易見。趙老師用他的繪聲繪色的演講及綜合一些在這方面做得非常突出的學校的實例進行了分析和指導，在整個綜合實踐活動中，老師仍然是學習的組織者和指導者，而學生依然是活動的參與者，形式不局限于課堂，可以走出校園，深入社會，根據(jù)確立的研究主題，去綜合所有同學的想法，進行分析、歸納、總結出最佳方案，然后去進行深入的研究和調查，最后的結果進行集體展示和交流，它所產生的影響是不可估量的，每個學生都會為自己的成功感到驕傲，同時獲取了經(jīng)驗，更有利于學生的身心發(fā)展，對提高學生的實踐能力起到了至關重要的作用。趙老師在培訓過程中，剖析了我縣各學校在綜合實踐課程中存在的弊病，同時提出了改進措施，讓我受到了很大的啟發(fā)。下午，三段綜合實踐的說課稿，讓我們所有在場的培訓老師大開眼界，體會到了真正的綜合實踐該如何去上，怎么樣才能上好，取得的成果是如何的驚人，在說課過程中，有專家進行針對性的提問，問題很尖銳，但都切合實踐，解決了在教學過程中遇到的難點，對我們很有啟發(fā)。

總之，培訓實踐雖然短短一天，但讓我們的收獲頗豐，同時也搞到肩上的擔子很重，綜合實踐課程的設置在學生的整個學習生涯中是多么的重要。就讓我們走出課堂，走進實際，讓我們的學生學會如何生活，如何獲取更重要的信息，及如何關愛和適應這個社會。

201*年4月15日

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