三年綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

三年級(jí)綜合實(shí)踐寒假活動(dòng)總結(jié)

在寒假剪報(bào)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們學(xué)生經(jīng)歷了由開始的迷茫以及活動(dòng)組織過程的辛苦及其收獲的喜悅這樣的情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)，調(diào)查、思考全面，可操作性強(qiáng)。一、活動(dòng)積極體現(xiàn)“三維”目標(biāo)

首先是我們培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)，實(shí)踐活動(dòng)本身是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力的活動(dòng)，因此能力目標(biāo)被排在首位，我們的能力目標(biāo)是通過學(xué)生的親身參與調(diào)查、記錄、分析、討論、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、利用信息的能力和語言表達(dá)能力；在活動(dòng)中增進(jìn)學(xué)生的合作、交往能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。再者就是情感目標(biāo)的培養(yǎng)，在搜集、詢問、調(diào)查活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、保護(hù)環(huán)境的情感。最后是知識(shí)目標(biāo)的確定，那就是豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，并開闊學(xué)生的視野。二、活動(dòng)前的準(zhǔn)備合理、充分

（1）、確定活動(dòng)主題充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性

在確定實(shí)踐活動(dòng)主題的時(shí)候，我并沒有采用“先入為主”的強(qiáng)加方式，而是采用讓學(xué)生集體、分組選擇、討論確定命題的方式，經(jīng)過全班小組內(nèi)討論，學(xué)生一致認(rèn)為大多數(shù)選題以前都或多或少的實(shí)踐過，而眼前面臨著環(huán)境保護(hù)，雖

然學(xué)生對(duì)于過年都感覺沒有興趣，但是嘗試環(huán)境保護(hù)方面入手調(diào)查或許會(huì)有以外的收獲。學(xué)生的思考引起我的共鳴：本次實(shí)踐活動(dòng)就圍繞著環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)進(jìn)行，我們師生還共同為本次的實(shí)踐活動(dòng)確立了環(huán)保主題。（2）、師生共同擬訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃

“磨刀不誤砍柴工”，在活動(dòng)主題確立之后，我和學(xué)生一起開始共同擬訂活動(dòng)計(jì)劃與方案。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、能力我們把剪報(bào)分為幾部分，分別是剪報(bào)封面、剪報(bào)目錄、剪報(bào)內(nèi)容（分為圖片和積累的文字資料）。（三年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐能力相對(duì)來說比較差，集體討論能夠集中集體的智慧，同時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的討論，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，幫助他們選擇適合的實(shí)踐項(xiàng)目，能夠增強(qiáng)他們實(shí)踐的目的性，保證他們的熱情，利于他們完成任務(wù)。）

（3）、安全教育是活動(dòng)順利進(jìn)行的有利保障

在調(diào)查、搜集活動(dòng)開始之前，我首先召開小組長會(huì)議并有針對(duì)性地進(jìn)行活動(dòng)前的指導(dǎo)及安全教育：出去調(diào)查時(shí)，一定要確保安全，小組長負(fù)好責(zé)任，這樣才能保障我們的活動(dòng)順利進(jìn)行。

三、時(shí)間安排科學(xué)合理

寒假剪報(bào)綜合實(shí)踐活動(dòng)伴隨著我們學(xué)生的寒假進(jìn)行，在適時(shí)的環(huán)境中更有利于學(xué)生深入發(fā)現(xiàn)一些比較隱藏的環(huán)境問題，同時(shí)，我們的活動(dòng)區(qū)間為兩個(gè)月，這對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來說兩個(gè)月的持續(xù)調(diào)查、搜集、整理、篩選資料時(shí)間的堅(jiān)持性比較恰當(dāng)，時(shí)間過短活動(dòng)進(jìn)行得不夠充分和完整，太長容易分散與拖跨學(xué)生的注意力，在這樣比較恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排中，我們的活動(dòng)進(jìn)行得比較圓滿。四、過程思路清晰，可操作性強(qiáng)

本活動(dòng)分為四個(gè)階段。第一階段為調(diào)查收集資料；第二階段小組為資料交流及集體交流；第三階段為成果后期制作和展示；第四階段總結(jié)表彰。教師和學(xué)生一起討論確定實(shí)施過程，有利于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行操作。通過實(shí)踐證明：我們的學(xué)生完全有能力完成。

五、活動(dòng)的效果引發(fā)出了師生不同有價(jià)值的思考

在本次活動(dòng)中，我們師生都收獲頗豐：學(xué)生無論是從實(shí)踐能力還是知識(shí)方面都較以前有所大的邁進(jìn)，教師更是收獲了放手后的喜悅�！皩�(shí)踐得知識(shí)”，“實(shí)踐促發(fā)思考”，“實(shí)踐培養(yǎng)、提高能力”這是我們師生共同的反思。通過剪報(bào)綜合實(shí)踐這個(gè)平臺(tái)，我們學(xué)生更加熱愛祖國，并且對(duì)于環(huán)境保護(hù)的感知更加深刻。

擴(kuò)展閱讀：近三年綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)封面

惠陽一中（實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

綜合實(shí)踐活動(dòng)

總結(jié)

（三學(xué)年）

201*~201*學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)…………………..1~3

201*~201*學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)………………….4~6

201*~201*學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)………………….7~9

目錄

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