參加國家精品課程計算機網(wǎng)絡的感想與心得

參加國家精品課程《計算機網(wǎng)絡》的感想與心得

第一次參加由教育部全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心舉辦的國家精品課程《計算機網(wǎng)絡》的學習。對于這種采用網(wǎng)絡視頻會議教學的方法感覺很是新穎，學習效果也很不錯。通過這次的學習讓我認識了很多同行，加強了同行之間的交流與經(jīng)驗的分享。下面就我對計算機網(wǎng)絡這門課談一下自己的體會。

《計算機網(wǎng)絡》課程是計算機專業(yè)的必修專業(yè)課。它既有較深的理論性和系統(tǒng)性，又有較強的實踐性，比起計算機方面的其他課程，它涉及的面更廣、更深。首先我認為如果針對本科生的教學工作，應該把重心放在TCP/IP協(xié)議簇中，對所有的協(xié)議，協(xié)議的工作原理，協(xié)議格式，每個字段的功能，和實現(xiàn)的原理做深入的講解，讓學生把協(xié)議吃透，形成一套完整的知識體系。這樣對于計算機網(wǎng)絡后續(xù)課程如：網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡服務器組建的學習。能變的更加容易理解。做到真正的學懂網(wǎng)絡。

但是當學生第一次接觸到《計算機網(wǎng)絡》這門課程時，學生普遍認為與他們心中的網(wǎng)絡相差很遠，很抽象，產(chǎn)生畏難心理。大多數(shù)學生對網(wǎng)絡的理解很狹隘，他們上網(wǎng)做的最多的事是QQ聊天，對網(wǎng)絡原理、網(wǎng)絡功能沒有概念，為此，激發(fā)學生學習的自覺性與積極性，是教學取得成功，使學生從被動接受知識變?yōu)橹鲃犹角笾�識的關鍵。

針對上網(wǎng)對年輕人的吸引，在開課的第一天，可以打開計算機，聯(lián)上因特網(wǎng)，讓學生親眼目睹網(wǎng)絡中的世界、網(wǎng)上通信、國際互聯(lián)、資源共享……在學生興趣正濃時，以幾個網(wǎng)絡應用的例子，引導學生進入網(wǎng)絡的天地，概括出網(wǎng)絡的定義。對于其他專業(yè)的學生，比如電子商務專業(yè)的學生可以從實際的網(wǎng)絡交易的案例作為帶入點，讓學生可以實際體驗網(wǎng)絡帶來的方便與好處。

在以后的授課中，教師可以利用各種方式，進行生動有趣的教學。每次上課時，可結合授課內(nèi)容，選擇各種計算機網(wǎng)絡教學軟件或制作相應的課件，充分利用投影機、多媒體電腦演示，進行視聽教學；可通過實物講解、實驗操作等方式，對那些網(wǎng)絡連接介質及設備進行介紹；可通過親自動手安裝、上機操作及排除故障等掌握網(wǎng)絡安裝、維護及維修等內(nèi)容，讓學生消除心理上的學習壓力，提高學習效率。

《計算機網(wǎng)絡》雖然是一門要求動手能力強的學科，但也是一門理論知識教學不能忽視的學科。打好基礎，要從基本概念入手，而基本概念是抽象的，講課時應從關聯(lián)內(nèi)容展開講解，思路要清晰，內(nèi)容要步步深入，對相類似的內(nèi)容最好要區(qū)別講解，并列表格總結，讓學生學得容易，記得牢固。

從教學方法上在講授各種網(wǎng)絡組成、工作原理的時候，可從粗講到細講，粗講是要學生區(qū)別局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)、對等網(wǎng)的不同，細講即是要注意講清各種網(wǎng)絡本身的工作原理。例如：局域網(wǎng)是服務器控制下的網(wǎng)絡，所有信息的存取是依靠服務器工作的，服務器被破壞，整個網(wǎng)絡不能正常工作；對等網(wǎng)則不同，網(wǎng)絡中各臺計算機地位是平等的，機與機之間，只是互取資源，達到資源共享，任何一臺計算機的損壞都不影響其他計算機的正常工作；而廣域網(wǎng)在地域連接、信息存取上與局域網(wǎng)不同。如此講解，讓學生真正掌握各種網(wǎng)絡的不同點。在上好基礎課的同時，注意安排好網(wǎng)絡應用課程的實驗操作課，強化操作訓練。實驗操作主要從網(wǎng)絡安裝、網(wǎng)絡管理的維護及網(wǎng)絡故障這幾個方面著手，可根據(jù)不同網(wǎng)絡中的教學內(nèi)容，選擇不同方法，分別講解，或結合起來一起講授，或穿插講授，總之，教師要掌握一個原則：各個網(wǎng)絡的內(nèi)容要連貫、完整，實驗要有計劃、有目的，實驗結束后，要有實驗報告及實驗后的歸納總結。有些內(nèi)容可在上完一節(jié)理論課后，就安排實驗。如網(wǎng)絡的拓撲結構一節(jié)，在講完各種拓撲結構特點及連接后，就安排學生進行各種網(wǎng)絡連接實驗。在實驗中可結合網(wǎng)絡故障排除進行講解，如在學生連接好總線型結構，并接上網(wǎng)絡后，可將總線上任意一處斷開，讓學生觀察網(wǎng)絡上會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這樣學生對此種網(wǎng)絡的結構及故障都會加深印象，使學生加深對理論的理解和掌握。而有些內(nèi)容，應連續(xù)安排2～4節(jié)，甚至更多的時間做操作。如WindowsNT網(wǎng)、對等網(wǎng)安裝、ASP網(wǎng)頁制作等，在講完理論后，要求學生將網(wǎng)絡安裝好，并引入網(wǎng)絡管理及維護的操作實驗，填寫相應的實驗報告，使他們將理論與實際操作結合起來，讓理論為實際操作服務。課堂教學及上機操作總是要受制于課本、課時、實驗設備等因素，學生面對的是熟悉的老師、環(huán)境及設備。社會在不斷發(fā)展，技術在不斷創(chuàng)新，要使學生能夠立足于社會，為社會所接受，必須讓學生走出校門，積極參與社會實踐。我們的做法是：在授課同時，根據(jù)相應的內(nèi)容，安排適當?shù)恼n時，或利用雙休日、假日，參觀本校整個網(wǎng)絡系統(tǒng)，從服務器、路由器、交換機、HUB，到網(wǎng)卡、網(wǎng)線、水晶頭等各種組網(wǎng)設備。再有目的地聯(lián)系各電腦公司、企事業(yè)單位，讓學生參觀學習或參與實際操作。在教完所有內(nèi)容后，利用1～2周的時間，讓學生到各電腦公司去實習，把學到的知識運用到實際工作中去，并在實際操作中深化理論，鞏固所學的知識，補充在課堂上學不到的新知識及新技術，實習回校后，寫實習報告及體會，使學生真正把在課堂上學到的知識與社會實踐相結合，為今后的就業(yè)打下良好的基礎。另外，應創(chuàng)造條件，鼓勵學生閱讀各類計算機技術書籍，多搞小發(fā)明、小創(chuàng)造活動，讓學生具有創(chuàng)新意識。

最后再次感謝西安交通大學的馮博琴教授及其團隊，分享建設精品課程中的心得，感謝李波副教授、陳文革副教授與程向前副教授，分享學科教學過程中針對于教學中的重點難點的教學方法的講解。通過這次培訓我啟發(fā)很大讓我獲益非淺，對于今后的教學工作和以后學校的課程建設與教學研究具有指導性的意義。

重慶市分中心重慶工商大學派斯學院廉星201*年5月10日

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參加《計算機網(wǎng)絡》精品課程培訓后的體會

廣西民族大學陳尚飛

5月8日10日，能參加教育部舉辦的《計算機網(wǎng)絡》精品課程師資培訓。這次培訓時間安排非常緊湊，信息量非常大。以馮教授為主的團隊對計算機網(wǎng)絡課程的精品課程的建設的相關問題進行了較為深入的探討，講解精彩，內(nèi)容豐富，十分吸引人，收獲頗多。在這些內(nèi)容中，最引發(fā)我思考的是如何合理安排和組織教學。是最值得我進行了深入的思考，下面談談自己的一些淺薄之見。

作為網(wǎng)絡教師如何上好這課，課前的準備是關鍵，但在課上的功夫更是最重要。我個人認為針對計算機網(wǎng)絡課程知識點多、覆蓋面寬、系統(tǒng)要素多、各種協(xié)議實體交互復雜等特點，我們采取多種教學方法：

1．“自底向上”與“自頂向下”相結合教學法

為了讓學員在掌握網(wǎng)絡系統(tǒng)中每層的功能、使用的協(xié)議以及每層實現(xiàn)的關鍵技術的同時，對網(wǎng)絡系統(tǒng)的工作過程有整體的把握，我們一方面按照傳統(tǒng)上講授計算機網(wǎng)絡課程的方法，即按照自底向上的教學方法，即從網(wǎng)絡的最底層（物理層）一直到最高層（應用層），依次介紹網(wǎng)絡系統(tǒng)中每層的功能、使用的協(xié)議以及每層實現(xiàn)的關鍵技術。另一方面，我們采用自頂向下的教學方法即通過一些具體的網(wǎng)絡典型應用實例（例如，通過E-mail在Internet上的傳送過程）來闡述網(wǎng)絡每層協(xié)議之間的交互以及網(wǎng)絡系統(tǒng)的工作過程。這種“自底向上”與“自頂向下”相結合教學法有利于學員在理解掌握網(wǎng)絡基本概念、工作原理和相關協(xié)議的同時，對網(wǎng)絡系統(tǒng)的工作過程有整體上的把握，取得良好的教學效果。2．自主研究式學習法

為了加強學員的創(chuàng)造性學習能力，教員在講授完計算機網(wǎng)絡主干知識后，即指定若干自主學習專題，要求學員組成研究小組（每組3～4人），利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館查閱資料，結合自己所學知識，開展某個專題的自主性學習。自主研究式學習專題包括TELNET、FTP、HTTP、E-MAIL、DNS、聊天系統(tǒng)、消息通信系統(tǒng)、P2P技術、網(wǎng)站建設等的工作原理、協(xié)議數(shù)據(jù)格式、實現(xiàn)方法等。最后在課堂上報告15分鐘，教員就理解能力、分析能力和創(chuàng)新能力進行點評，并計入總成績。這種方法極大地調(diào)動了學員積極性，提高了學員綜合素質以及獨立分析問題、解決問題的能力，使學員感受到相互協(xié)作的作用和創(chuàng)造性學習的樂趣。3．案例教學法

為了加強學員對實際網(wǎng)絡工作過程的了解，開闊學員的視野，在計算機網(wǎng)絡課程的教學過程中，我們以中國教育科研網(wǎng)作為網(wǎng)絡實例，講解TCP/IP協(xié)議棧工作過程以及各種協(xié)議是如何交互的。在計算機網(wǎng)絡課程的教學過程中，我們還經(jīng)常將同軸電纜、光纖、以太網(wǎng)收發(fā)器、各種網(wǎng)卡、交換機、路由器等網(wǎng)絡設備搬到課堂上，對照實物現(xiàn)場進行講解，同時在課堂上現(xiàn)場給學員演示如何配置路由器和交換機，幫助學員更直觀、更有效地了解和掌握交換機和路由器配置的原理和技術。更進一步地，充分利用科研優(yōu)勢，我們結合銀河“玉衡”核心路由器、下一代互聯(lián)網(wǎng)交換機等重點科研項目，將網(wǎng)絡設備開發(fā)的思想與方法穿插到授課內(nèi)容中。案例教學法一方面增加了加強學員對實際網(wǎng)絡工作過程的了解，開闊了學員的視野；同時讓學員了解如何做網(wǎng)絡研究和開發(fā)工作的。4．圖形解析教學法

在計算機網(wǎng)絡課程的教學過程中，我們采用PacketTracer軟件來模擬跟蹤網(wǎng)絡報文經(jīng)過路由器和交換機之后報文字段所發(fā)生的變化，讓學員直觀地了解和掌握了路由器和交換機對網(wǎng)絡報文處理的結果。同時我們采用EtherPeek或Sniffer報文捕獲和協(xié)議分析軟件，實時捕獲實際網(wǎng)絡的報文并對捕獲到的網(wǎng)絡報文進行各種分析，方便學員理解和掌握各種網(wǎng)絡協(xié)議。通過圖形教學法，學員能夠直觀地了解網(wǎng)絡報文的組成以及不同網(wǎng)絡層次之間相互關系。5．虛擬實驗先行教學法

為了提高實驗室的利用效率，增強實驗的效果，我們提前將NetSim模擬軟件發(fā)給學員，先讓學員在模擬軟件NetSim上熟悉路由器和交換機的配置方法和過程，最后才讓學員到實驗室，在真實的路由器和交換機上進行配置實驗。虛擬實驗先行教學法節(jié)約了實驗教學時間，提高了實驗室使用的效率。總之，教師的教學經(jīng)驗和對課程的把握程度是在不斷的教學過程中總結和改進的。在以后的教學中，我們會繼續(xù)秉承中華悠久的教育傳統(tǒng)和現(xiàn)代大學教育理念，不斷探索新的教育方法和技巧，豐富和沉淀自身的知識結構，逐漸在教師的舞臺是成熟。

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