寫(xiě)字總結(jié)

寫(xiě)字總結(jié)

在素質(zhì)教育的今天，寫(xiě)字教學(xué)已經(jīng)作為育人的一個(gè)突破口，提到了一個(gè)前所未有的高度。一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸到寫(xiě)字，濃厚的寫(xiě)字興趣，將對(duì)學(xué)生以后的寫(xiě)字訓(xùn)練產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。從而使學(xué)生終身受益。如何根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取行之有效的教學(xué)方法，引發(fā)了我們這些啟蒙教師的深入思考，為了搞好寫(xiě)字教學(xué)我做了以下嘗試：

一、提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練�！睂�(xiě)好漢字，寫(xiě)規(guī)范字，它不僅是一種基本的技能訓(xùn)練，更是一個(gè)形成良好習(xí)慣，磨練意志，陶冶情操，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化素質(zhì)都有極其重要的作用。好多同學(xué)特別是一二年級(jí)的小同學(xué)根本認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，所以寫(xiě)字時(shí)潦潦草草，敷衍了事。久而久之，就形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這學(xué)期，我從根本上轉(zhuǎn)變他們的寫(xiě)字態(tài)度，嚴(yán)格要求他們按照校訓(xùn)“方方正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”去做，真正明白“字如其人”的意思，讓他們從小養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不寫(xiě)字，要寫(xiě)就寫(xiě)規(guī)范字”的好習(xí)慣。

二、嚴(yán)格要求，訓(xùn)練“雙姿”《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣�！毙�學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣，還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。所以我覺(jué)得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。這學(xué)期，在對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)方面我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明姿勢(shì)不正確的危害性，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆；找原因，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提醒等。在教學(xué)中，我也時(shí)刻督促學(xué)生頭要擺正，肩要放平，背要挺直。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性，寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)都有很大的改善�，F(xiàn)在，每當(dāng)上課的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的“雙姿”和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的身影。

三、講解詳細(xì)，范寫(xiě)指導(dǎo)

在教學(xué)工作中，我認(rèn)為示范是很重要的，它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫(xiě)字教學(xué)中我利用黑板，在田字格中示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生通過(guò)觀察老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。當(dāng)然示范與講解是相結(jié)合的，特別是對(duì)于不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)，我都用不同顏色的粉筆標(biāo)出

來(lái)；容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，反復(fù)講解，直至學(xué)生掌握為止。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，又能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋?zhuān)�相得益彰。�?dāng)然，學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中，我總是不厭其煩地提醒學(xué)生保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),有時(shí)是語(yǔ)言的提示,告訴學(xué)生要做到”三個(gè)一”,有時(shí)我會(huì)走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背,指一下他的手指，學(xué)生就明白了,就會(huì)直起腰，把筆握對(duì)。這樣，學(xué)生就在老師的語(yǔ)言與行為中不斷地養(yǎng)成自己的良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。我調(diào)查了一下，我班已有95%的學(xué)生能夠掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法，把握好漢字的基本筆畫(huà)、基本結(jié)構(gòu)，比較熟練地寫(xiě)出結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，端正大方的字。

四、互評(píng)自改，總結(jié)提高

我采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法即時(shí)反饋和評(píng)議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的練字本師生共同進(jìn)行評(píng)述，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、大小三個(gè)方面入手，肯定成績(jī)，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流練字本，人人動(dòng)腦，互幫互學(xué)。我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谠u(píng)價(jià)別人的同時(shí)，也提高了自己的觀察力和鑒別力，也提醒自己寫(xiě)字時(shí)應(yīng)主要的方面。評(píng)議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會(huì)，進(jìn)而提高自己的寫(xiě)字質(zhì)量。實(shí)踐證明。經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的整體書(shū)寫(xiě)水平有了一個(gè)很大的改變。

五、親子互動(dòng)，共同進(jìn)步

表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn),特別是在家長(zhǎng)面前，孩子們更喜歡炫耀自己的成就。我充分抓住孩子的這一特點(diǎn)，開(kāi)展了“親子互動(dòng)，共同進(jìn)步”這一活動(dòng)。規(guī)定每天晚上家長(zhǎng)抽出15分鐘時(shí)間跟孩子比賽寫(xiě)字，獲勝者要幫助失敗者指出存在的問(wèn)題及解決的辦法。由于我們班的孩子大部分是農(nóng)村的，家長(zhǎng)沒(méi)有太多的文化，書(shū)寫(xiě)也不是太好，所以，大部分時(shí)間是孩子贏了。這樣孩子不但獲得了練字的成就感，激勵(lì)了練字的積極性、主動(dòng)性，而且孩子在給家長(zhǎng)指出錯(cuò)誤的同時(shí)，自己也會(huì)更加注意這些方面。少數(shù)家長(zhǎng)獲勝的，家長(zhǎng)就會(huì)指出孩子書(shū)寫(xiě)存在的毛病，并趁機(jī)指導(dǎo)孩子正確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)。學(xué)生輸?shù)眯姆�口服，也不敢表現(xiàn)出厭煩的心理。不知不覺(jué)中，孩子和家長(zhǎng)的書(shū)寫(xiě)水平就都有了一定程度的提高。

一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)，效果十分明顯,學(xué)生不再感到寫(xiě)字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫(xiě)字的樂(lè)趣，許多孩子幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書(shū)法家的愿望。他們的字真正做到“書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”�？吹綄W(xué)生的成績(jī)，我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂(lè)，今后會(huì)更好地耕耘在寫(xiě)字指導(dǎo)這塊土地上。

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寫(xiě)字總結(jié)

一、提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度

寫(xiě)字教學(xué)能夠根據(jù)大綱中提出的目標(biāo)貫徹落實(shí)教育方針。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)

寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣

通過(guò)努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫(xiě)字，掌握正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度；比較熟練地掌握書(shū)寫(xiě)的方法，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。但是也還存在有許多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠等等。

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