201*-201*學年第二學期七年級班級工作總結

201*201*學年第二學期七年級班級工作總結

周玉華201*.6.21

本學期，我繼續(xù)擔任七年級班主任工作。在這期班主任的工作中，本人勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，以中學心理學、教育學為指導，積極向其他具有豐富管理經(jīng)驗的教師請教，面向全體學生，關心愛護學生，認真去實踐、探索，努力尋求最佳的管理方法，提高管理水平。對于學生的情況隨時了解，做到心中有數(shù)。現(xiàn)在對本期工作進行總結：

一、加強自身的學習和培訓，提高自身素質，努力爭做合格班主任

1、向郵局訂了由北京市教育委員會主管、北京教育科學研究院主辦的《班主任》雜志。每個月一本的《班主任》是我的營養(yǎng)大餐和管理寶典。

2、201*年4月27日和5月16日，本人有幸參加了福鼎進修校組織的《中小學生健康教育研討培訓班》的學習，福建省學習科學學會心理健康委員會理事、福州八中心理教研室主任謝維新老師和福建師范大學教育科學與技術學院心理學系主任、著名的博士生導師心理學家葉一舵老師的精彩演講，成了我的心靈盛宴，使我感觸很多，收獲頗豐，開闊了視野。

3、平時積極向老師們虛心請教班級管理，經(jīng)常上網(wǎng)學習，使本人不斷成長。二、狠抓班級德育工作，較好地落實了德育的首要地位

1、組織學生觀看《于丹中小學生的人格教育》和《感動中國201*年度十大人物》，以此為學生提供正能量，樹立楷模和榜樣。

2、堅持上好每周班會課，貫徹了中小學生守則和日常行為規(guī)范，重點加強了學生思想品德素質，堅持不懈地對學生進行良好行為習慣的養(yǎng)成教育，形成良好的班級學習氛圍和團結向上的班風。

3、利用班會課，引導學生學會感恩，學會寬容，學會做人。學會在家多幫助父母，做些力所能及的事。我還要求學生在母親節(jié)父親節(jié)各為父母做一件事，以此加強學生與家長之間的交流，體會父母的辛勞，從而感恩父母，并更加努力學習報答父母。

4、多次召開學生座談會，了解學生的看法和想法，提醒學生注意學習的重要性，并建議學生努力拼搏，爭取在每次考試中取得好成績。

5、到學生家里家訪，經(jīng)常與家長電話聯(lián)系，及時了解學生的學習、生活和思想動態(tài)，做好家校配合工作。

三、班級管理與建設

通過班級精細化分工和管理使得班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做；班里的事，事事做得好，班里的人，人人有進步。讓學生逐步養(yǎng)成了好行為、好習慣，共創(chuàng)了好班風、好成績。

1、期初組建班委，明確班干部的責任，切實培養(yǎng)責任心更強、工作能力更強的班干，使其真正成為班級的核心，學習和紀律的帶頭人。

2、利用每周一的升旗儀式，要求學生行好注目禮唱好國歌，嚴肅認真對待升旗儀式，認真聆聽國旗下的講話，培養(yǎng)了學生的愛國情操等，并讓三位學生參與國旗下講話，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好品行。

3、狠抓良好行為習慣培養(yǎng)，規(guī)范了言行，規(guī)范了儀表，嚴禁學生帶手機進校園，嚴禁了長發(fā)、染發(fā)現(xiàn)象，嚴禁學生說粗話、臟話，經(jīng)常引導學生做個文明

201*-201*學年第二學期七年級班級工作總結1周玉華的人，有教養(yǎng)的人，爭當四好少年。

4、抓好安全教育工作，時刻關心關注學生的安全，時刻提醒學生注意安全。5、經(jīng)常與學生交流溝通，加強了學生的心理疏導，幫助學生調整了心態(tài)，改正錯誤，引導學生做積極上進的樂觀人，促進了學生身心的健康發(fā)展。特別關注留守兒童的學習和生活。特別密切跟蹤有思想偏差的學生，加強了與家庭的聯(lián)系，達到了共同教育的目的。

6、加強室內外衛(wèi)生管理，課桌椅干凈整齊，衛(wèi)生用具擺設要整齊，還身體力行，看到果皮紙屑立刻揀起，從不亂扔垃圾盡量減少垃圾，給學生做好榜樣，同時注重了學生衛(wèi)生保潔習慣的養(yǎng)成，人人爭當環(huán)保衛(wèi)士。

7、重新布置班級，并讓學生“放飛夢想”，在展示臺上“我行我show”，展示風采，人人爭當四好少年。利用宣傳小組的板報對學生進行教育，要求學生搜集名人名言，利用名言警句激勵學生。

8、加強了學習方法指導，養(yǎng)成了學生良好的學習習慣。加強與科任老師的配合，嚴把作業(yè)關，加強了小組合作學習，讓小組長對組員嚴格要求，監(jiān)督他們學習，利用學生的力量管好學生的學習。

9、與科任老師交流后發(fā)現(xiàn)學生的書寫較差，作業(yè)馬虎，就采取措施，加強學生的書寫練習，并在班級設置了書寫展示臺，引導和鼓勵學生利用字帖練好字。

10、引導并鼓勵學生加強體育鍛煉，學跳排舞，到學校圖書室借閱各類書籍，豐富課余生活。

四、成績取得

功夫不負有心人，這一學期來，班級風貌有了明顯的改善，學生也較團結，形成了良好的班風。學生的各個方面有了很大的進步，有個別品行惡劣的學生有了明顯的進步，學生的思想覺悟有很大的提高，人人爭當四好少年，學生積極參加學校及上級開展的活動，從各個方面增強了班集體的凝聚力，共同建設一個和諧上進的班集體。本學期本班被評為�！跋冗M班級”，本人也被評為“優(yōu)秀班主任”，耿友鑫被評為市“誠信之星”，周樹華等3名被評為�！皟�(yōu)秀班干部”，郭正旺等3名被評為�！叭�好學生”，藍麗萍被評為�！胺e極分子”，翁鄭云被評為校優(yōu)秀值日生，翁啟雙等4名學生被評為校優(yōu)秀寄宿生；在學校組織的冬季長跑比賽中，我班的溫琳瓊和季慧婷榮獲初中組女子第一名和第二名的好成績，在學校舉辦的慶“六一”三人籃球賽中，我班超越八年級和九1隊，榮獲初中組第二名，在校第六屆硬筆書法比賽中，周慧雯獲初中組二等獎，吳雨沉、溫琳瓊獲三等獎，全體學生在學校排舞匯演中表現(xiàn)良好

五、不足之處

1、班級學風還不夠濃厚，個別學生在學習過程中缺乏學習積極主動性，不懂得珍惜時間好好學習，兩極分化比較嚴重，學生有偏科現(xiàn)象。

2、學生的書寫有待進一步提高。

3、個別學生缺乏自信心，個別學生抵擋不住手機和網(wǎng)絡游戲等誘惑。4、個別學生言行舉止還需加強矯正和大力幫助，如王陳云。

總之，在這一期中，我嚴格要求自己，嚴格做到為人師表，認真教育每一位學生，贊賞和鼓勵每一個學生，每一天都相信每個學生有所改變，每一天都在期待每個學生的每一個進步。希望自己的愛心、耐心、恒心、敬業(yè)心、責任心能與學生產(chǎn)生共鳴，使學生更快樂更健康地成長的同時，擁有積極向上的動力和奮力拼搏的干勁。

201*-201*學年第二學期七年級班級工作總結2周玉華

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眼間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔任初一（106）班的班主任工作，圓滿完成了各項任務，現(xiàn)將具體工作總結

一、班級基本情況:

本班現(xiàn)有學生44人，其中男生22人，女生22人。絕大部分學生比較樸實聽話，難免有個特別難以管教的學生；學生的整體成績比較均勻穩(wěn)定。

二、積極做好開學初的各項準備及必需工作，以穩(wěn)定學生的情緒

初二的學生，他們對中學學習生活有著美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，有部分學生或有失落情緒或不良情緒�；�于種種原因，我認為穩(wěn)定學生不安的情緒是開學初至關重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵工作

1．以上屆中考的優(yōu)異成績激勵學生。

2．分析本班學生的特點。

3．區(qū)分小學與中學的異同，讓學生熟悉中學生活，消除恐懼心理。

4．提醒應注意事項。如怎樣保管好自己的財物，怎樣保護自己不受大哥哥大姐姐的欺負。

三、班風的培養(yǎng)與建設

班風，是班級內大多數(shù)同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協(xié)調一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風，就要1、培養(yǎng)學生對班級的歸屬感和團體感。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了。

2、培養(yǎng)學生的學習風氣。開學第一個月的時間里，中午午休前或者晚修后，我都在教室里，號召并鼓勵同學們養(yǎng)成自學的習慣，并且在以后的日子里鼓勵學生要有競爭精神，跟本班同學競爭，跟其他班同學競爭。慢慢的，一個班就有了活力，有了生氣，有了蓬勃向上的競爭力。

三、常規(guī)工作

1．安全教育。

根據(jù)學�？傮w工作思路“狠抓安全教育，保障教育教學”的指導，我始終把安全教育工作放在首位，經(jīng)常利用班會，晚修前班主任下班時間對學生進行安全教育，提醒學生時刻注意安全。

2．文明養(yǎng)成教育。

學初即組織學生學習《中學生守則》及塔中的規(guī)章制度，以此來規(guī)范學生的言行舉止，并經(jīng)常做學生思想工作，幫助學生樹立“成才先成人”的觀念。

3．班干部的培養(yǎng)。

通過民主選舉，選出張瓊尹等一批有能力、工作責任心強的學生組成了班委會，平時多次召開班干部會議，使他們明確自己的職責，指導他們配合班主任管理好班級，及時匯報班級出現(xiàn)的各種不良傾向。在他們的努力下，本班的紀律日趨穩(wěn)定，良好的班風已經(jīng)基本形成。

4．經(jīng)常與家長溝通。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。

5．經(jīng)常與科任教師溝通。

學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,為了調節(jié)老師和學生的關系，,我一方面深入學生,了解學生思想動態(tài),及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。

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