小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”編制模式的研究實施方案

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”小課題實踐研究方案一、基本信息課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”編制模式的研究姓名稱號王小華區(qū)優(yōu)秀教師學(xué)校聯(lián)系電話15202775938漢南區(qū)鄧南中心小學(xué)電子郵件dnzxxx1969@163.com課題組成員屈雯、孫守風(fēng)、孫守芳、張傳華、周天良二、研究方案教育教學(xué)中遇到的問題或困惑小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”編制的科學(xué)、有效性。如何編制一份科學(xué)、合理、有效的“導(dǎo)學(xué)案”，確實對學(xué)生真正起到導(dǎo)、學(xué)的作用。編制導(dǎo)學(xué)案注意什么問題，科學(xué)合理的編制模式，對提高課堂教學(xué)效率起到至關(guān)重要的作用。1、“導(dǎo)學(xué)案”是高效課堂的抓手，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。“導(dǎo)學(xué)案”是一堂課的方向盤和學(xué)習(xí)路線圖。因此編制科學(xué)、國內(nèi)外關(guān)2、于學(xué)案研合理的導(dǎo)學(xué)案，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂低效還是高效起著決定究已有的性作用。主張、辦法3、目前在學(xué)生“導(dǎo)學(xué)案”的編制上有一些要求，編制導(dǎo)學(xué)案的模式上多樣，但有的模式仍停留于傳統(tǒng)觀念的指導(dǎo)下，且對側(cè)重研究中學(xué)的居多。研究的目標(biāo)：1、通過研究，探索一些適合小學(xué)生特點的數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案編制的注研究目標(biāo)意事項；及重點2、通過研究，尋求適合小學(xué)生思維特點的科學(xué)、合理導(dǎo)學(xué)案模式。研究的重點：編制小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”注意事項及模式。1、小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”編制注意的問題。2、小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”編制的模式。研究內(nèi)容

研究此課題采用下列方法：1、調(diào)查法研究方法2、行動研究法3、經(jīng)驗總結(jié)法研究步驟：第一階段：201*年9月201*年1月1、問卷調(diào)查分析；2、制定研究實施方案。第二階段：201*年2月201*年7月研究步驟1、小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”實施研究；（分階段、2、意見反饋及調(diào)整。分步驟怎第三階段：201*年9月201*年12月么做，任務(wù)1、歸納總結(jié)；要求、人員2、撰寫實踐研究報告。分工等）人員分工：孫守芳：負(fù)責(zé)三年級實施研究，意見反饋。張傳華：負(fù)責(zé)四年級實施研究，意見反饋。王小華：負(fù)責(zé)五年級實施研究，意見反饋。周天良：負(fù)責(zé)六年級實施研究，意見反饋。王小華：總體負(fù)責(zé)實施，撰寫實踐研究報告。1、問卷調(diào)查分析報告；2、實踐研究報告；預(yù)期成果3、論文：小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”編制注意的問題；4、模板：小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”編制的模式。條件分析此課題研究團(tuán)隊是一支具有實力的隊伍。它由各級學(xué)科帶頭人、骨干教師、學(xué)校教學(xué)管理者、小學(xué)數(shù)學(xué)教師組成。

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“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”小課題實踐研究方案一、基本信息課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”編制模式的研究姓名稱號課題組成員趙勤友云南省骨干教師學(xué)校聯(lián)系電話安寧市教育局教學(xué)研究室08718616257電子郵件anjyszqy@126.com李所貴姜世新張紅雷凱二、研究方案教育教學(xué)中遇到的問題或困惑小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”編制的科學(xué)、有效性。如何編制一份科學(xué)、合理、有效的“導(dǎo)學(xué)案”，確實對學(xué)生真正起到導(dǎo)、學(xué)的作用。編制導(dǎo)學(xué)案注意什么問題，科學(xué)合理的編制模式，對提高課堂教學(xué)效率起到至關(guān)重要的作用。1、“導(dǎo)學(xué)案”是高效課堂的抓手，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵�！皩�(dǎo)學(xué)案”是一堂課的方向盤和學(xué)習(xí)路線圖。因此編制科學(xué)、國內(nèi)外關(guān)2、于學(xué)案研合理的導(dǎo)學(xué)案，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂低效還是高效起著決究已有的定性作用。主張、辦法3、目前在學(xué)生“導(dǎo)學(xué)案”的編制上有一些要求，編制導(dǎo)學(xué)案的模式上多樣，但有的模式仍停留于傳統(tǒng)觀念的指導(dǎo)下，且對側(cè)重研究中學(xué)的居多。研究的目標(biāo)：1、通過研究，探索一些適合小學(xué)生特點的數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案編制的注研究目標(biāo)意事項；及重點2、通過研究，尋求適合小學(xué)生思維特點的科學(xué)、合理導(dǎo)學(xué)案模式。研究的重點：編制小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”注意事項及模式。1、小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”編制注意的問題。2、小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”編制的模式。研究內(nèi)容研究此課題采用下列方法：1、調(diào)查法研究方法2、行動研究法3、經(jīng)驗總結(jié)法研究步驟：第一階段：201*年8月23日201*年8月31日1、問卷調(diào)查分析；2、制定研究實施方案。第二階段：201*年9月1日201*年9月30日研究步驟1、小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”實施研究；（分階段、2、意見反饋及調(diào)整。分步驟怎第三階段：201*年10月1日201*年10月10日么做，任務(wù)1、歸納總結(jié)；要求、人員2、撰寫實踐研究報告。分工等）人員分工：雷凱：負(fù)責(zé)三年級實施研究，意見反饋。李所貴：負(fù)責(zé)四年級實施研究，意見反饋。姜世新：負(fù)責(zé)五年級實施研究，意見反饋。張紅：負(fù)責(zé)六年級實施研究，意見反饋。趙勤友：總體負(fù)責(zé)實施，撰寫實踐研究報告。1、問卷調(diào)查分析報告；2、實踐研究報告；預(yù)期成果3、論文：小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”編制注意的問題；4、模板：小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”編制的模式。此課題研究團(tuán)隊是一支具有實力的隊伍。它由各級學(xué)科帶頭人、骨干教師、學(xué)校教學(xué)管理者、小學(xué)數(shù)學(xué)教師組成，具體情況如下：條件分析李所貴：安寧實驗學(xué)校教務(wù)主任，安寧市級骨干教師，四年級數(shù)學(xué)教師。姜世新：昆明數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，安寧實驗學(xué)校五年級數(shù)學(xué)教師。張紅：安寧實驗學(xué)校骨干教師，六年級數(shù)學(xué)教師。雷凱：安寧實驗學(xué)校三年級數(shù)學(xué)教師。

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