二年級讀書交流匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級讀書交流匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過交流匯報(bào)自己的讀書體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，開拓學(xué)生課外閱讀中識(shí)字、閱讀、詞語積累，口語表達(dá)等新思路。

2使學(xué)生感受到讀書可以足不出戶就能了解古今中外的奇聞趣事，既能增長知識(shí)，又能陶冶情操，還能明事理，學(xué)會(huì)如何做人。

3、了解學(xué)生課外閱讀的收獲，激發(fā)讀書的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：匯報(bào)讀書成果，提高學(xué)生口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生讀書意識(shí)和讀書愛好。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、激發(fā)情感，揭示主題：

同學(xué)們我手里拿著的是什么？（書）。對，書是什么？書是裝訂成冊的著作。這是《現(xiàn)代漢語詞典》對書解釋。實(shí)際上書在記載經(jīng)驗(yàn)，傳遞信息，啟迪智慧，建設(shè)文明等方面都發(fā)揮了及其重要的作用。古往今來，凡成大學(xué)問大事業(yè)者，無一不是讀書成癖，愛書如命的。在知識(shí)海洋的遨游與搏擊中，他們對書的感情最濃厚，體味最深刻，并賦予了書很多恰切，傳神，生動(dòng)的比喻。用以啟迪心智，導(dǎo)人遠(yuǎn)航----聽他們說書是階梯，書是船只，是鑰匙，是良藥，是營養(yǎng)，是奇跡，是糧食，是顧問，是靈魂，是社會(huì)，是高尚的人，是源泉，是生命……這些成功人士對書的感悟是多么深刻��！同學(xué)們這學(xué)期我們也讀了一些書，你們的感悟又是什么呢？這節(jié)課我們一起來交流匯報(bào)自己的感悟，好嗎？板書課題：書是什么？（齊讀課題）

二、匯報(bào)交流，感悟收獲

前幾天老師布置了作業(yè)：以小隊(duì)為單位交流你們的讀書感悟，哪個(gè)小隊(duì)愿意匯報(bào)？把你們小隊(duì)的收獲與同伴們分享。

1、書是復(fù)讀機(jī)，讀書可以一遍一遍的復(fù)習(xí)學(xué)過的生字、新詞，朗讀好段落。2、書是加速車。我原來讀課文特別慢，經(jīng)常讀慢慢的就快了。

3、書是嘴巴。讀了有趣的故事，總想講給別人聽，這就提高了口語表達(dá)能力。4、書是老師。在學(xué)�？梢愿�老師識(shí)字回家后也可以自己讀書識(shí)字。5、書是助手。讀書能積累許多好詞佳句優(yōu)美片段等。在自己看圖作文時(shí)用上平時(shí)的積累會(huì)寫出精彩的片段。師：誰愿意把自己積累的好詞，好句，好段寫在黑班上與大家分享呢？（學(xué)生上黑板上寫）6、書是萬事通，讀書什么都可以知道。

師。那你們從書中都知道了什么？誰愿意來匯報(bào)？（學(xué)生匯報(bào)）

7、書是抒情劑。老師經(jīng)常講讀古詩要讀出感情，把自己的感情讀進(jìn)去才能與作者一起分享讀書的快樂，體會(huì)讀書的收獲。

師：哪誰愿意到前面來朗誦古詩給大家聽？（指名朗誦古詩）

8、書是向?qū)В瑫�中的故事可以引�?dǎo)我們做好事不做壞事，做好人，不做惡人。師：這一期我們讀了《一年級大個(gè)子二年級小個(gè)子》誰愿意交流讀書的感受三、教師總結(jié)，升華感情

通過上面的匯報(bào)，同學(xué)們對讀書有了更新的認(rèn)識(shí)，老師希望你們不但要讀有趣的故事書，還要喜歡讀一些科技方面的書。讀書能讓我們更聰明，更智慧，更懂得做人的道理……所以今后我們一定要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。老師送你們幾句讀書的名言作為你們今天禮物。

1、讀一本好書就是和許多高尚的人說話。----笛卡兒2、讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。----吳晗

3、讀書好似爬山，爬的越高，望得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流的多，收獲更豐滿。----臧克家

警句：有眼不睜，有耳不聽，有嘴不說，有手不動(dòng)，有腦不用……健康的廢人。師：如果老師把“不”字換成“要”字，刪去“廢”字，再讀一讀。

擴(kuò)展閱讀：課外閱讀匯報(bào)交流課 教案設(shè)計(jì)

課外閱讀匯報(bào)交流課教案設(shè)計(jì)

——《伊索寓言》

教學(xué)目標(biāo)：

１、在獨(dú)立閱讀《伊索寓言》，了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步積累語言材料，主動(dòng)交流，聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)悟其中的道理，增長自己的人生智慧。

２、進(jìn)一步通過閱讀豐富語言積累，掌握一定閱讀方法，提高課外閱讀的能力。通過導(dǎo)讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

３、通過對《伊索寓言》的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生讀古今中外更多的寓言故事，使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣。教學(xué)的重難點(diǎn)：

掌握一定的閱讀方法，學(xué)會(huì)閱讀，再讀整本書，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：每人一本《伊索寓言》書、課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確主題

1、播放伊索寓言視頻故事。

2、你想說些什么？你知道這些故事來自哪里嗎？3、你知道寓言故事的特點(diǎn)嗎？

寓言，是一種帶有勸諭性或諷刺性的小故事，常用比喻、擬人、夸張等手法描寫人物、或把動(dòng)植物擬人化，使深?yuàn)W的生活哲理和道德教訓(xùn)，從簡單而又明白易懂的故事中體現(xiàn)出來。

4、《伊索寓言》的特點(diǎn)：

同學(xué)們，我們熟知的《龜兔賽跑》、《誰的本領(lǐng)大》、《狼和小羊》等都出自《伊索寓言》。

《伊索寓言》原名《埃索波斯故事集成》，是公元前6世紀(jì)古希臘一個(gè)叫伊索的奴隸所作。伊索寓言膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽(yù)。

《伊索寓言》共收集了三四百個(gè)小故事，大多是動(dòng)物故事，采用擬人化的手法，教人處世和做人的道理。通過簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理，這些小故事各具魅力，言簡意賅，平易近人，不但讀者眾多，在文學(xué)史上也具有重大影響。伊索寓言是西方寓言文學(xué)的范本，亦是世界上流傳甚廣的經(jīng)典作品之一。

5、各自拿出自己的書

（1）介紹這本書有很多版本。二、依托方法，探究文本

1、怎樣才能讀好寓言呢？同學(xué)們，你們想讀這本書嗎？是��！想！那我們怎樣才能讀好它？得掌握一定的方法。這些閱讀方法，你們能自己找到嗎？先讓我們來討論討論，好不好？

2、小組討論。

3、征對討論的內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)：A、一般讀法指導(dǎo)

(1)、學(xué)會(huì)默讀，訓(xùn)練默讀速度。

(2)、初步學(xué)會(huì)科學(xué)安排閱讀時(shí)間的方法。

(3)、學(xué)會(huì)簡單的閱讀摘錄，能歸納、摘抄好詞佳句。(4)、明白其中的道理，能清楚地說出來，同大家交流。

(5)、遇到不明白的地方，還要主動(dòng)向他人請教。不認(rèn)識(shí)的字查字典。(6)、若是自己的書，可以在書上圈、點(diǎn)、批注，隨時(shí)寫下讀后的感受。B、寓言特別讀法指導(dǎo)：

那我們在閱讀這本書的時(shí)候，還要注意什么？可以聯(lián)系我們對課文里的寓言的學(xué)法想一想。

（1）畫一畫，并結(jié)合所畫圖畫講故事。（2）演一演。（3）改寫、續(xù)寫。

（4）寫讀后感（你喜歡的故事，為什么？聯(lián)系實(shí)際說感受）

（5）搜集故事中的俗語，把它制作成書簽，或是寫在作業(yè)本和書的扉頁上，用

以自勉。

（6）找寓意相似的故事。（站在讀整本書的高度上發(fā)現(xiàn)故事之間的區(qū)別和聯(lián)系）三、運(yùn)用方法，踐行閱讀

1、用你喜歡的方式讀寓言，并在小組內(nèi)交流討論。2、推薦匯報(bào)。

請學(xué)生扮演伊索，做自我介紹：過渡：剛才我們所看到的這些寓言故事，都是誰給我們帶來的�。磕銈兿肓私馑�

嗎？師述：讓我們穿越時(shí)空隧道，一起回到公元前6世紀(jì)，看看伊索是怎樣創(chuàng)作出這樣一部流傳至今的不朽之作的吧：

生演：我出生在希臘，童年時(shí)期我是一個(gè)啞巴，只能發(fā)出奇怪的聲音，用手勢表達(dá)意思；再加上我長得又矮又丑，鄰居都認(rèn)為我是個(gè)瘋子。但是我的媽媽時(shí)常講故事給我聽；我舅舅很不喜歡我，常常強(qiáng)迫我在田里做最艱苦的工作。

母親去世后，我就跟著曾照料過我的一位老人，離家到各地去漫游，因此聽到了許多有關(guān)鳥類、昆蟲和動(dòng)物的故事。我們在一起過了好多年快活的日子。后來，我被一個(gè)牧羊人賣了，從此就變成了一個(gè)奴隸。

有一天，我夢見了幸運(yùn)之神和氣地向我微笑，并把他的手指放進(jìn)我的嘴里，放松我的舌頭。醒來后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)可以說話了。我很喜歡講故事，大家都喜歡聽，我曾經(jīng)靠機(jī)智救朋友和主人于急難之中；憑機(jī)智避免敵人的傷害，解除奴隸的桎梏五、拓展延伸

推薦：古今中外，還有哪些寓言故事集？（出示課件）古印度寓言薩迪寓言

克雷洛夫寓言達(dá)芬奇寓言

萊辛寓言拉封丹寓言列那寓言中國寓言

（個(gè)別寓言略做介紹）編寫寓言故事

小組討論推薦，上臺(tái)展示。四、交流收獲，拓展延伸

美國詩人華倫說：“世界是寓言，我們就是寓意。”有興趣你閱讀世界上那些精美的寓言，我們確實(shí)可以找到許多生活的答案。那些深刻睿智的人生哲理，使我們在歡笑中獲得智慧、愉悅和滿足。相信讀完整本書之后，會(huì)幫助你解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的很多困難和疑惑。布置作業(yè)，主動(dòng)閱讀。

１、鼓勵(lì)學(xué)生課外利用時(shí)間，讀完伊索寓言，準(zhǔn)備在班上開一個(gè)寓言故事會(huì)。２、收集一些寓言故事中的俗語。

3、自己繼續(xù)創(chuàng)作寓言故事。

板書設(shè)計(jì)

由學(xué)生上黑板板書他們的學(xué)習(xí)方法。

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