201*-01敦義小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

敦義小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然也有很多的遺憾。教育終究是一門遺憾的藝術(shù)，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

①.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。

學(xué)生在綜合測(cè)試中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)科學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的科學(xué)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

②.重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

今年綜合試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。③.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這

類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用科學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在三年級(jí)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

⑤.強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。上完課后能與聽課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。

⑥.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)所占的比例越來(lái)越大，引起了我的高度重視。⑦.給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力打下良好的基礎(chǔ)。⑧.從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高科學(xué)教學(xué)的合格率，最后取得較好的優(yōu)秀率。

通過(guò)和學(xué)生共同努力，本學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，下學(xué)期我將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

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敦義小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

1．充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科在培養(yǎng)小學(xué)生全面素質(zhì)上的優(yōu)勢(shì)，為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在知識(shí)、能力、興趣、思想品德都有提高，達(dá)到科學(xué)教學(xué)一舉多得的目的。

2．注重培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。3．體現(xiàn)時(shí)代特色，融會(huì)科學(xué)教育的新思想二、班級(jí)情況分析

三年級(jí)共有2個(gè)班，學(xué)生正處于渴求知識(shí)的階段，又因?yàn)槌醮谓佑|科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)科學(xué)的興趣很濃，對(duì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)特感興趣，要為學(xué)生創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材有五個(gè)單元

第一單元我們都是科學(xué)家第二單元我眼里的生命世界第三單元生命之源水第四單元它們是什么做的第五單元提出問(wèn)題四、教學(xué)目標(biāo)

1、從總體上認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。樹立“我們也能做科學(xué)研究”的信心，2．能自己嘗試提出問(wèn)題，自己動(dòng)手解決問(wèn)題。

3．能說(shuō)出周圍常見植物的名稱，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，了解更多的植物、動(dòng)物種類，感受動(dòng)植物世界的紛繁復(fù)雜。

4．認(rèn)識(shí)到生物維持生命要從外界吸收水分和營(yíng)養(yǎng)等。5．運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)水，并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。6．知道動(dòng)植物、人體及各種食物中含有大量的水分。7．描述水的用途。

8、認(rèn)識(shí)一些常見材料，知道某些常見材料的一般特性和用途。

9．能對(duì)某些結(jié)論提出疑問(wèn)，能針對(duì)某一特定的觀察、設(shè)計(jì)情境，提出問(wèn)題。10．能嘗試把問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)榭赡�，能提一些自己能夠研究的�?wèn)題。五、方法和措施

1．讓學(xué)生從問(wèn)題入手，從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題，親歷科學(xué)探究的過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

2．?dāng)U大學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)其探究的興趣。尊重孩子、呵護(hù)孩子們的好奇心、引領(lǐng)他們走上科學(xué)之路。

3．重視過(guò)程中數(shù)據(jù)資料的搜集與積累，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)地看問(wèn)題和想問(wèn)題。

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