學習小組的建設(shè)

三臺中學201*級32班小組管理方案

一、準備工作1、

組建遵循的原則：

（1）公選組長，競爭上崗（2）雙向選擇，友情組合（3）性別搭配

（4）成績、表現(xiàn)好、中、差搭配

2、重視前期準備工作，精心策劃

給組織能力、管理能力比較突出的同學多一些機會，創(chuàng)造機會加深同學間的了解，增強學生的團隊意識。給予組長權(quán)利，組長可在組內(nèi)批評教育學生，按既定的組規(guī)懲處學生。3、選聘組長4、招聘小組成員

二、團隊意識的迅速打造和強化1、讓學生充分認識團隊建設(shè)的重要性

“三個臭皮匠賽過諸葛亮”？“三個臭皮匠賽過諸葛亮”是在三個臭皮匠能在精誠合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮各自的才智，使其形成一種超越個體之上的綜合才智的情況下而言的。一個優(yōu)秀團隊的形成需要團隊中每一個成員的努力。只有大家在團隊共同目標及組織原則基礎(chǔ)上，精誠團結(jié)、相互協(xié)作、共同努力，團隊的目標才可能實現(xiàn)。只有在團隊共同目標實現(xiàn)的情況下，作為團隊成員的每一個人的價值才能實現(xiàn)。也只有做到這一點，才能打造出一個真正的無敵團隊。2、采用多種方式強化團隊意識

（1）座位上采取了以組為單位，各小組相對集中，組內(nèi)位置由各組長按照利于學習的原則確定，報班主任處備案。組與組之間的位置由班委安排，定期輪換（解決了座位問題）。這樣，各小組的成員有一種“家”的感覺，從外在形式上將他們拉得很近，也為以后各項工作的快速開展創(chuàng)造了條件。

（2）各小組集體商討本小組的組名、目標、口號，并向全班進行解讀和展示，各小組之間進行評比。

（3）各小組開展加深認識的活動。由于絕大多數(shù)同學之間可能是認其人，知其名，真正相互了解的人很少，作為組內(nèi)的成員，彼此間應充分了解，于是，讓學生在組內(nèi)充分的介紹自己，包括自己的優(yōu)點、不足，興趣愛好優(yōu)勢和劣勢科目，以及家庭情況等。其余組內(nèi)成員認真聆聽，要求后面的同學要把已說過的同學大體情況復述一次，這樣增進了解，加深感情。

（4）全班集體創(chuàng)作班級宣言，將各小組融合成一個整體，首先讓學生明白，班級雖是一個大家庭，只要我們每個小組建設(shè)好了，各小組間通力合作，我們這個“大家庭”也就好了，各小組都應積極為班集體的建設(shè)出謀獻策，接著讓各小組展開討論，向各小組征集班級宣言的內(nèi)容，最終確定班級宣言。

（5）將集體創(chuàng)作的班級宣言，與各小組創(chuàng)作的組名、口號及小組的集體照設(shè)計好后，張貼在教室內(nèi)，既起到了隨時提醒的作用，又讓學生感到溫馨，團隊意識又時刻裝在心中。

三、引導各小組進行自主管理1、自立組規(guī)，進行常規(guī)管理工作

各小組根據(jù)本組情況自立組規(guī)，實行小組自治。將紀律，成員的寢室表現(xiàn)、收交作業(yè)、收費、保潔等權(quán)力下放到小組，班委全權(quán)考核各小組的治理情況。2.開展一系列的班集體活動，陶冶情操，促進思想建設(shè)

班集體的活動要根據(jù)學校、班級的實際情況適當?shù)拈_展。（1）小組內(nèi)開展找亮點活動

為使學生充分認識自己，找到自信，我還定期在班上開展“找亮點”活動，

讓小組內(nèi)成員之間輪流說出每個組員的優(yōu)點和一條改進建議，每人用專用本記下他人對自己的評價，待下次時，再看自己的亮點是否增加了。相互學習、激勵。

（2）每個小組為班級載一盆有象征意義的花，既可美化學習環(huán)境，又增強了學生的責任心和凝聚力。

（3）開展有益于增強小組凝聚力的競賽或趣味活動。3.各小組開展好組內(nèi)自主管理總結(jié)，促進小組發(fā)展

每次月考、半期和第二學期開校，各小組都要很好地開展組內(nèi)自主管理總結(jié)，做得好的全班交流經(jīng)驗，做得不好的找到問題所在，及時趕上來。很多小組除了在我規(guī)定的時間里召開小組總結(jié)會，平時還會自發(fā)地召開小組會議，分析近段時間出現(xiàn)的問題，增添一些建設(shè)小組的措施。偶爾我也應邀參加一些小組的會議，給他們鼓鼓勁，加加油。

五、引入競爭機制，實行小組間的挑戰(zhàn)與應戰(zhàn)

根據(jù)學生近幾次的考試情況，給每個學生定一個基礎(chǔ)位次和奮斗位次。每次考試結(jié)束后，用本次考試的位次做分母，基礎(chǔ)位次做分子，兩者相除即得到一個百分數(shù)，小組每個成員的百分數(shù)相加即為該組的學習效果專項考核得分，在平時的學習中，我號召小組間展開學習競賽，每個組要向其他組發(fā)出挑戰(zhàn)或接受其他組的應戰(zhàn)，并寫下戰(zhàn)書，考試結(jié)束后，按照上述方法對各組進行考核，失敗一方要給勝利的一方贈送一份小禮品。六、恰當使用獎懲，促進學生成長

重獎輕罰，重團隊輕個人，宣揚“一人取勝非英雄，團隊取勝才光榮”的思想，并將這種思想植入學生心靈。對學生的綜合考核分采取多做“加法”，少做“減法”，因為一次“加法”增加的是一個閃光點，一份轉(zhuǎn)變的自信。

團隊獎設(shè)階段性的學習專項考核獎和綜合考核先進獎，再根據(jù)累計成績評定星級小組；個人獎設(shè)學習明星，管理能手、進步明顯獎。獎品可以是學習用品，參考資料，一份榮譽證書，一條發(fā)給家長的祝賀短信等，對于考核落后的小組和個人以及有重大違紀的個人，在班委會討論處理意見后發(fā)放懲罰通知單讓其為班級服務(wù)或為同學們表演節(jié)目。

附：懲戒通知單

××同學：

今天午自習上課時，你和××大聲吵鬧，不僅耽誤了自己學習，而且嚴重影響了課堂秩序。為使你進一步認識自己的錯誤，養(yǎng)成良好的學習習慣，請從以下懲戒方式中選擇一條，并在班委會的監(jiān)督下認真接受懲戒。

（1）說明情況，向大家公開道歉，爭取同學們原諒。

（2）寫一份呼吁同學們認真讀書學習的倡議書，張貼宣傳。（3）完成一份違紀心理剖析，并在班級中宣讀。（4）為同學們唱首歌，活躍一下班級氣氛。（5）到操場上跑步5圈，強化認識。

201*級32班班委

×年×月×日

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學習小組的建立、建設(shè)與評價

河北省圍場縣天卉中學趙平

一學習小組的確立。（一）分組。

原則：同組異質(zhì)，異組同質(zhì)。即同一個小組中每一個人的學習成績是不一樣的，是有差距的。但是兩個小組比較總體成績應該是不相上下的。這樣才能形成公平的競爭，才有利于開張各項活動。

分法一按一次或幾次考試成績依次取16名分到16組，取712名分到61組，以此類推，目的是達到各組之間成績均衡．

分法二先確定6名組長編為16號，然后按幾次綜合成績?nèi)?6名由16號組長來選人，即1組先挑，接下來2組選人，接下來3組，以此類推。然后取712名分別由61組的組長選人，則這一輪6組優(yōu)先選人，接下來是5組、4組，以此類推。下一輪再由1組先選。假如本輪某一組沒有選人，則可以在下一輪選兩個人．

分法三先確定6名組長，然后按幾次綜合成績?nèi)?6名，由這6名同學去挑選組長，但是組長有權(quán)拒絕，比如說學生甲想加入A組，而A組的組長可以要他，也可以不要他。如果A組的組長不要他，那他必須再去找其他組的組長申請假如該組，本輪全部分完后進入下一輪。但是每一輪一名組長能且只能要一個人。

分法四考慮到后進生的轉(zhuǎn)化，先結(jié)成一幫一的對子，然后算出兩個人的平均名次，假如全班66人，則此時出現(xiàn)33個名次，即對子的兩個人等同于一個人，這樣按上述的某種分法對33個對子進行分組可以。

（二）確定大組長。

一個小組的好與壞關(guān)鍵在于組長，所以確定一名好的組長就顯得格外關(guān)鍵，一般說來選組長的標準是：1．首先要看學習成績。一般來說小組長應該是本組學習最好的，是權(quán)威，這樣他說的話才有分量，才能更好的開展工作。但是并不是所有學習好的同學都能夠勝任組長，這還涉及到一個組織管理能力的問題。所以要考慮第2條。2．其次要看組織管理能力。在某一小組中如果學習最好的同學的組織管理能力不強，就要考慮學習第二好的同學，以此類推，直到該同學學習成績也可以組織管理能力也強，就確定他為組長。他負責組內(nèi)的全權(quán)事物的管理、處理。但是涉及到學習層面上的問題，必須聽學習最好的同學的，即學習最好的同學在關(guān)鍵時刻必須發(fā)揮起作用。

（三）劃分AB組并確定AB組組長。我校每一個小組為11名學生，如果由一個大組長管理難免會牽扯過多的精力，導致學習成績下滑。因此可以采取逐級管理的策略，即把一個大組再分為AB兩個小組，分法和大組的分法基本相同，依據(jù)確定大組長的原則確定AB組組長。

（四）編號排座位。

按學習成績排名次，給每一個人編一個組號，為了方便下面的說明，不妨按成績排為1號2號11號，這樣各組的同一個號的學生學習成績應該是相當?shù)�。編號后要按小組給學生排座位。見下圖：

108394

11167

是某一小組的座位示意圖，1號為大組長，他不屬于AB組中的任何一個組，11號6號7號2號5號為A組，8號3號9號4號10號為B組，其中2號為A組組長，3號為B組組長，這樣A組實力稍強一點，平時可以讓大組長向B組傾斜一下。其中11號和6號為幫扶對子，這樣結(jié)對子的好處在于他們既可以幫扶又可以討論交流，一舉兩得。7號和2號、5號和10號、8號和3號、9號和4號分別為幫扶對子，其中11號和6號這一對子最弱，11號靠近大組長，對子不能解決的問題可以請教大組長，5號和10號為隔組幫扶對子，也是相對較弱的，他們的問題可以隨時請教A組組長即2號。

831056當然座位也可以如右圖這樣安排，這樣便于以AB為單位

對問題進行討論。A組B組1二對學習小組的各種培訓。

7211（一）粉筆字的培訓。94高效課堂學生到展板書寫的機會大大增加，為了授課需要，

同時為了每一個孩子都能寫一手漂亮的字，因此對寫粉筆字的訓練就顯得特別重要。我們的做法是：黑板用記號筆畫出格，格寬為6厘米，左右50厘米為一個人練字的范圍，并用豎線隔開，提出“一、五、八“原則，即每一行寫八個字，每個字五厘米見方，兩個字之間的間隔為1厘米。每天早飯后有十分鐘練字時間，漢字和英語隔天交換，即如果今天練漢字，則明天練英語。

（二）課堂常規(guī)培訓。

學生由小學升入初中后，由于他們沒有接觸過這種課堂模式，所以開學的第一周不上課，白天軍訓，休息時帶領(lǐng)他們?nèi)�參觀八年級、九年級課堂，參觀后教師再給他們講解�；蛘哂^看錄像課，邊看邊講解各個環(huán)節(jié)怎樣做。

（三）聚焦培訓。

所謂“聚焦”就是在展示開始前，學生向展板前聚攏的過程。我們學校由于班容量比較大，如果不經(jīng)過嚴格的培訓，就會出現(xiàn)擁擠、混亂的局面。對于聚焦的要求是一快，二靜。即動作要迅速，椅子要推到桌子下面，而且聲音要小。站位時小個在前大個在后，要有層次感。鑒于上述要求我們在實地培訓時有明確的規(guī)定，哪些同學在座位上不動，哪些同學需要動，走哪一條路線，站在什么位置等等都要設(shè)計好，這樣訓練幾次就能夠達到要求。

（四）學習方法的培訓。

在高效課堂下學生怎樣進行高效學習，這是在開課之前必須教會學生的。即怎樣預習？怎樣交流？交流什么？怎樣展示？如何對問題進行拓展、挖掘？怎樣展示的精彩？等等都學要任課教師對學生進行培訓。（后面附《數(shù)學學科學的習方法》）。

（五）對組長的培訓。

學生的能力不是天生的，因此確定組長后一定要時時對組長進行培訓。教他們怎樣管理，怎樣開展工作。積極的幫他們出主意想對策，調(diào)動組長的積極性。引導他們逐步走上自主管理的路子。教他們合理安排組內(nèi)分工，比如誰負責紀律，誰負責衛(wèi)生，誰負責學習。根據(jù)實際情況還可以每一學科選出一名小科代表，負責本組本學科的學習，解惑。

可以請八年級和九年級的優(yōu)秀組長到班級來進行一幫一的指導，傳授經(jīng)驗，也可以讓他們幫助上一兩節(jié)課，展示他們的工作程序與技巧。

經(jīng)常召開組長會，對他們的工作進行指導，同時認真聽他們匯報。以便發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

讓他們介紹成功的經(jīng)驗，以便別的組長學習借鑒。

（六）對科代表的培訓。

高效課堂的科代表是任課教師的左膀右臂，因此一定要選出一到兩名本學科成績好、有責任心、有創(chuàng)新能力的學生充當科代表。選出以后要盡快培訓使他們投入到工作當中。培訓內(nèi)容包括：如何設(shè)計版面，怎樣指導學生書寫版面時使用雙色筆，如何督促、檢查、指導學生完成學案。指導他們對各個學習小組進行評價打分，課上對各個環(huán)節(jié)進行檢查，對展示的學生進行點評等。

（七）課堂展示的培訓

課堂展示是整個高效課堂最精彩的環(huán)節(jié)，對教師的駕馭課堂能力提出了更高的要求。但學習小組建立伊始，學生還不會展示，這就需要老師提前做一些工作，對于課堂上可能會出現(xiàn)的情況盡可能的設(shè)想到，以免出現(xiàn)混亂的局面。

第一，課前板書環(huán)節(jié)。

如果上的是預習展示課，則上課開始預習時就可以安排學生抄展板（抄展板的學生學習應該比較好，但是不能安排大組長），注意哪個小組所抄展板的內(nèi)容不一定是該組展示的內(nèi)容。如果上的是提升展示課，則上課即分配展示任務(wù)，則各組布置自己的版面即可。

第二，學生展示要求�？梢愿嬖V學生，誰站在講臺上，誰就是老師，要負責給大家講清楚展示的內(nèi)容。聲音要洪亮，盡量脫稿。理科應該主要展示問題的分析過程。對于計算題應該邊寫過程邊講解。選擇適當?shù)臅r機進行有效互動。

三學習小組的評價與管理。

以小組集體的學習效果作為評價的依據(jù)，我在對學生的小組合作學習進行評價時，注重把學生個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，把個人計分改為小組計分，把小組總體成績作為評價的依據(jù)，形成一種“組內(nèi)成員合作，組間成員競爭”的格局，把整個評價的重心由鼓勵個人竟爭達標轉(zhuǎn)向大家合作達標。這樣會讓大多數(shù)孩子都受到老師或同伴的鼓勵，都感受到成功的喜悅，從而取得不同程度的進步，并由此一步步邁向成功。像這樣以小組集體成績?yōu)樵u價依據(jù)來評價學生，有利于培養(yǎng)學生的合作意識，更有利于我們走出競爭教育的怪圈，實現(xiàn)教學評價的科學化。教室內(nèi)設(shè)光榮欄，將周優(yōu)秀小組成員照片布展一周。月優(yōu)秀展示小組有權(quán)要求任課教師對其組進行一次單獨學法指導。每周綜合評選出班級金牌小組、銀牌小組、銅牌小組，并在班會上鄭重頒發(fā)證書和獎品。評價形式多種多樣，除課堂評價外，檢測、每日常規(guī)等也進行以小組為單位的評價。例如：值日生衛(wèi)生打掃情況，遲到情況，紀律情況等都以小組整體評價的方式評比。一個學習小組不僅是學習的小組，而且是日常生活、活動的小組。

下面附學習小組

附件1：學習小組大周評價總分表：

課堂評價表

一組二組三組四組五組六組備注：

1234567911總分

附件2：學習小組一日評價記錄表

七年二班課堂小組評價記錄表

早自習爬黑板一二三四五六七八九靜班十十一衛(wèi)生總分名次備注：一組二組三組四組五組六組

附件3：高校課堂下數(shù)學學科的學習方法

高校課堂下數(shù)學學科的學習方法

一、預習．

預習是課堂展示的基礎(chǔ)和保障，因此做好預習是就好比蓋樓房打好地基一樣，具體說來應該做好以下幾個方面的事情．

1．領(lǐng)會學案的設(shè)計意圖，學會知識；①該記憶的一定要記��；②該理解的理解透徹．

2．對例題和習題：①研究、完成正確的解題過程；②挖掘所用知識點、關(guān)鍵點、易錯點、拓展點（生成點），以及所用的數(shù)學方法和數(shù)學思想；③挖掘出的東西用不同顏色的筆寫在題目的旁邊以備課上交流；④研究問題的變式、審題、分析、還可得到的結(jié)論用不同顏色的筆寫在題目的旁邊以備課上交流．

3．不能解決的問題做好標記．

二、對學交流（課上進行獨學、對學、組學）．1．解決預習時不能解決的問題（幫扶對子）．2．交流預習心得（上面的第2條）．三、準備交流（預習前置）．

1．組長組織核對答案，解決疑難．

2．組長收集預習心得，制定展示方案．3．（定展）①確定主講人、派人完善版面；②組內(nèi)預展加以完善．4．（抽展）①派人完善版面；②對子組進行預展訓練，互相改進．四、展示．

（一）對展示者的要求．1．聲音宏亮，盡量脫稿．2．邊寫邊講，不要照念過程．

3．對照圖形講解，正確指圖，慢指，讓所有的人都看清楚所指的圖形．（二）對聽眾的要求．

1．認真聽講，與自己所作學案進行對比，好的記下來展后完善．2．對展示的同學所出的錯誤，第一時間給予糾正（重重加分），千萬不可看老師臉色，征得老師的同意再說．記住課堂是你的，不是老師的．

3．要充分尊重展示的同學，若與你的思路不一致，要耐心聽完在進行補充．以上說明，你只有預習充分、到位，課上才有你展示的舞臺，才有你補充、質(zhì)疑的機會；課上認真聽講，你才能完善好學案，才能真正把知識學會、學精，考試才能取得好成績．

五、展后．

展后一定要認真完善學案，這無疑相當于把一堂課的知識又復習一遍，給自己留下深刻的印象，不容易忘記．

以上幾點如果你能堅持作好，一段時間以后，你的自學能力，你的數(shù)學水平都會有質(zhì)的飛躍，大幅的提升！親愛的同學們，加油吧！

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