評估工作簡報(bào)

評估工作簡報(bào)

鄭州交通職業(yè)學(xué)院迎評辦公室主辦201*年第5期（總第8期）5月25日

財(cái)務(wù)處：

認(rèn)真學(xué)習(xí)迎評文件，切實(shí)做好財(cái)務(wù)工作

為了切實(shí)做好迎評工作，財(cái)務(wù)處全體工作人員以飽滿的熱情投入到日常工作中，加班加點(diǎn)，全力以赴。迎評文件下發(fā)后，財(cái)務(wù)處人員在繁忙的工作之余抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，不僅學(xué)習(xí)文件的相關(guān)內(nèi)容，而且更深入地理解文件的精神實(shí)質(zhì)。在學(xué)習(xí)的過程中，大家踴躍發(fā)言，以文件為本，結(jié)合財(cái)務(wù)處的實(shí)際工作情況，總結(jié)成績、改善不足，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。具體如下：

一、做好新生報(bào)到工作

201*年春季招生工作從2月底開始，在春節(jié)放假之前，主管財(cái)務(wù)的副院長于福已就財(cái)務(wù)處的具體工作做了部署。201*年一開學(xué)大家就投入到緊張有序的工作中。因?yàn)樾律鷪?bào)到的時(shí)間不固定，為了給新報(bào)到的學(xué)生提供便利完善的服務(wù)，財(cái)務(wù)處全體工作人員取消了午休時(shí)間，使新生能夠隨時(shí)報(bào)到隨時(shí)交費(fèi)。對新報(bào)到的學(xué)生及家長的疑問耐心答復(fù)，做到學(xué)生和家長滿意。

二、做好學(xué)生存取款工作

圍繞學(xué)院的“一切為了學(xué)生”的宗旨，根據(jù)我院學(xué)生多的實(shí)際情況，財(cái)務(wù)處專門開辦了學(xué)生存取款業(yè)務(wù)。此項(xiàng)業(yè)務(wù)的開通，存款不收手續(xù)費(fèi)并且取款方便、快捷，這樣不僅解決了學(xué)生攜帶大額現(xiàn)金不安全的問題，還方便了學(xué)生的資金管理，使學(xué)生能夠合理使用資金。

三、做好學(xué)生卡類業(yè)務(wù)工作為了便于學(xué)院的管理工作，學(xué)院各個(gè)食堂都采用飯卡自動(dòng)刷卡機(jī)，使學(xué)生就餐方便快捷，減少了學(xué)生現(xiàn)金丟失的機(jī)率。同時(shí)，餐卡的功能也多樣化，實(shí)現(xiàn)了一卡多能的特點(diǎn)，既節(jié)省了成本，又方便了學(xué)生。另外，財(cái)務(wù)處在兩個(gè)食堂各設(shè)了一個(gè)餐卡充值點(diǎn)，既方便了學(xué)生就近充卡，又改善了工作環(huán)境，提高了工作效率。

四、做好教職工工資發(fā)放工作

學(xué)院的發(fā)展，離不開廣大教職工的辛勤工作。一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是學(xué)院能夠持續(xù)和快速發(fā)展的保證。為了調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性、留住高素質(zhì)人才，財(cái)務(wù)處做了大量的工作，做到不拖欠工資，確保了所有的教職工能夠在規(guī)定時(shí)間里領(lǐng)到工資，使廣大教職工能夠安心工作，免除了后顧之憂。

五、做好學(xué)生欠款的收繳工作

為了保證各項(xiàng)工作的順利開展，在保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)生處加大催還欠款的力度，財(cái)務(wù)處對欠款實(shí)行隨到隨收，為學(xué)院其它工作的順利進(jìn)行提供了相應(yīng)的資金支持，保證了學(xué)院其它各項(xiàng)工作的有序開展。（焦萬芳）

網(wǎng)絡(luò)中心：

加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，創(chuàng)交院數(shù)字化校園

我院作為全國交通類普通高校之一，在充分發(fā)展教育事業(yè)的同時(shí)，也長期致力于校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，將網(wǎng)絡(luò)和教育相結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)信息化、數(shù)字化校園而努力。硬件設(shè)施到位，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)初具規(guī)模。硬件方面：校園網(wǎng)接入帶寬已升級(jí)到100MB,聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)達(dá)1300多臺(tái)，新購進(jìn)的思科路由器和D-link核心交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為校園網(wǎng)的穩(wěn)定運(yùn)行提供了有力保證并為以后校園網(wǎng)節(jié)點(diǎn)數(shù)突破5000個(gè)打下了基礎(chǔ)；校園一卡通工程為學(xué)生就餐、借書、上網(wǎng)等提供了極大的方便。軟件方面：校園網(wǎng)作為我院對外宣傳的一個(gè)重要工具，網(wǎng)絡(luò)中心對原來的網(wǎng)站進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)制作，新網(wǎng)站無論是從視覺效果還是內(nèi)容和欄目設(shè)置方面都有了質(zhì)的提升，較好體現(xiàn)了我院現(xiàn)有的實(shí)力。

充分利用資源，開發(fā)系統(tǒng)服務(wù)教學(xué)。為了充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，提高我院的辦公自動(dòng)化水平，網(wǎng)絡(luò)中心開通了學(xué)院自己的電子郵件系統(tǒng)，通過二次開發(fā)為我院設(shè)計(jì)制作了網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，自主開發(fā)設(shè)計(jì)了學(xué)生管理系統(tǒng)，這些不但為我院的師生提供了方便也初步實(shí)現(xiàn)了我院的無紙化辦公。為了便于學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)成績以及發(fā)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的愛好，網(wǎng)絡(luò)中心最近投入使用學(xué)生成績管理查詢系統(tǒng)和學(xué)生虛擬空間系統(tǒng)，使學(xué)生和家長在任何地方通過互連網(wǎng)就可以方便的查詢了解；學(xué)生憑興趣和愛好就可以免費(fèi)獲得網(wǎng)絡(luò)空間，創(chuàng)建個(gè)人站點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)覆蓋擴(kuò)大，進(jìn)一步完善監(jiān)控體系。隨著我院辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，校園網(wǎng)的覆蓋范圍也越來越廣，各個(gè)處室的日常辦公對網(wǎng)絡(luò)的依賴性也越來越重，直接加大了校園網(wǎng)管理的難度，為了以最小的人員需求保證網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，給全校師生提供一個(gè)健康安全的上網(wǎng)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)中心主要致力下幾個(gè)方面：一、全天實(shí)時(shí)監(jiān)測校園網(wǎng)的運(yùn)行狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障并快速排除；查看并分析網(wǎng)絡(luò)日常流量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的異常流量；通過優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)配置、改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行質(zhì)量；通過開設(shè)賬號(hào)和分配固定IP的手段改變網(wǎng)絡(luò)管理被動(dòng)的狀況，提高網(wǎng)絡(luò)管理的科學(xué)性、先進(jìn)性，提高信息網(wǎng)絡(luò)的整體服務(wù)能力。二、建立并完善校園網(wǎng)用戶上網(wǎng)瀏覽信息日志記錄系統(tǒng)，對用戶使用網(wǎng)絡(luò)的行為進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄并保存，為有關(guān)事件查處提供依據(jù)（用戶身份、時(shí)間、訪問目的地、信息流量等），對惡意的濫用網(wǎng)絡(luò)行為起到約束或震懾作用，從而凈化了網(wǎng)絡(luò)，更好地保障了信息網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)和科研服務(wù)。三、建立網(wǎng)絡(luò)安全防范系統(tǒng)，完善E-mail服務(wù)的病毒過濾、垃圾郵件過濾、桌面殺毒、漏洞掃描、入侵檢測等重要網(wǎng)絡(luò)安全措施，

遏制網(wǎng)上病毒泛濫，保護(hù)服務(wù)器和客戶系統(tǒng)，避免不必要的損失；部署防火墻系統(tǒng)，減少黑客攻擊，降低網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)，保障網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)能夠提供正常服務(wù)。突出學(xué)院特色，網(wǎng)絡(luò)資源逐步更新。網(wǎng)站建設(shè)是我院網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重中之重，它是我院對外宣傳的重要窗口，代表著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和特色，也體現(xiàn)了學(xué)院的信息技術(shù)力量和形象，對內(nèi)來說，它將非常方便讓我院師生獲取資源和了解學(xué)院動(dòng)態(tài)，并在線反饋交流信息。網(wǎng)絡(luò)中心專人負(fù)責(zé)網(wǎng)站的建設(shè)和內(nèi)容更新，并與各處（室）、系（部）充分結(jié)合，成立信息員小組，以保證及時(shí)準(zhǔn)確上報(bào)信息資料，完成網(wǎng)站的更新。網(wǎng)站內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：學(xué)院介紹、學(xué)院新聞、重要通知、辦公資源、信息交流。信息是網(wǎng)站的食糧，網(wǎng)絡(luò)中心及時(shí)更新網(wǎng)站內(nèi)容，讓學(xué)院師生及時(shí)了解校園信息；同時(shí)定期更換、改版網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、樣式，以增加網(wǎng)站活力，保持新穎度。另外，隨著校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不斷壯大，新的部門、處室相繼成立，網(wǎng)站建設(shè)也需要迅速壯大、完善。網(wǎng)絡(luò)中心在做好各部門的網(wǎng)站及新部門網(wǎng)站的同時(shí)，保證內(nèi)容的及時(shí)更新，與學(xué)院步調(diào)一致，為發(fā)展大局服務(wù)。建設(shè)“數(shù)字校園”，完善“數(shù)字校園”網(wǎng)絡(luò)。未來社會(huì)是信息科學(xué)為先導(dǎo)的信息社會(huì)，我院建設(shè)“數(shù)字校園”網(wǎng)絡(luò)和完善“數(shù)字校園”網(wǎng)絡(luò)文化，對于確立現(xiàn)代教育思想和觀念，深化基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，迎接教育評估，培養(yǎng)面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)的意義。

（常本超張岐山）

■評估知識(shí)選登

學(xué)校應(yīng)搜集整理提供的主要信息(一)

1．學(xué)校基本狀態(tài)信息

（1）學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子組成人員基本狀況一覽表（姓名、性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職務(wù)、職稱、任職日期、分管工作）。（2）學(xué)校黨政機(jī)構(gòu)設(shè)置一覽表。

（3）全校按部門排列的黨政中層干部一覽表（姓名、性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職務(wù)、職稱、任職時(shí)間、分管工作、兼課周學(xué)時(shí)）。

（4）全校有教師任職資格的專任教師名單（按系部分專業(yè)填寫，含姓名、性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)位或在讀學(xué)位、職稱；承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，分公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課、實(shí)踐課教學(xué)三類,任課周學(xué)時(shí)，是否具有雙師素質(zhì)，教學(xué)或科研成果等）。

（5）全校分專業(yè)、年級(jí)、班級(jí)、帶學(xué)號(hào)的學(xué)生名單。（6）全�，F(xiàn)行課程表（含實(shí)踐環(huán)節(jié)）。

（7）近2年學(xué)校上報(bào)的《普通高等學(xué)�；鶎訄�(bào)表》（復(fù)印件）。（8）近2年學(xué)校上報(bào)的《年度教育事業(yè)費(fèi)決算》（復(fù)印件）。

（9）全校非專任教師名單（按雙兼挑、返聘及外聘的公共與基礎(chǔ)課教師、從企事業(yè)單位聘用的從事專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)的教師分類分專業(yè)填寫）。（10）學(xué)校內(nèi)部管理制度一覽。

2．按評估指標(biāo)要求提供的主要信息（主要提供原始材料）（詳細(xì)內(nèi)容參見下期簡報(bào)。）

摘自《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估工作指南（試行）》

報(bào)：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)：各處、室、系、部

編輯：王文武校對：和松燦

擴(kuò)展閱讀：評建工作簡報(bào)

評建工作簡報(bào)第六期

發(fā)布時(shí)間：201*-09-19瀏覽次數(shù)：

評建工作簡報(bào)

201*年第6期(總第6期)

本科教學(xué)工作水平評估建設(shè)辦公室201*年4月

18日本期要目

專家視野

教育部評估專家馬建國教授來我院作報(bào)告1

構(gòu)建體系把握內(nèi)涵明確目標(biāo)以評促建

（教育部評估專家馬建國教授在我院的專題報(bào)告）2

系部風(fēng)采

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系召開評建工作學(xué)生總動(dòng)員會(huì)10

經(jīng)濟(jì)系規(guī)范論文指導(dǎo)，重視教案編寫11

管理系召開評建工作征求學(xué)生意見座談會(huì)11

中文系以評促建力抓五項(xiàng)工作12

評建知識(shí)

參加本科教學(xué)工作水平預(yù)評估的體

會(huì)14

教育部本科教學(xué)水平評估專家評建知識(shí)問答

請登錄：教育部評估專家馬建國教授來我院作報(bào)告

4月1日上午,院北區(qū)禮堂座無虛席,氣氛活躍,教育部本科教學(xué)工作水平評估建設(shè)專家、淮南師范學(xué)院副院長馬建國教授應(yīng)邀來我院作輔導(dǎo)報(bào)告。院領(lǐng)導(dǎo)趙良慶、劉立成、蔡敬民、鄭永紅、陳嘯、丁明，院評建領(lǐng)導(dǎo)組成員及教學(xué)系（部）在編在崗教職工、行政機(jī)關(guān)和后勤集團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人等500多人參加了會(huì)議。報(bào)告會(huì)由副院長蔡敬民教授主持，馬建國教授就如何構(gòu)建科學(xué)的評估體系、把握內(nèi)涵、明確評估目標(biāo)、以評促建等方面內(nèi)容，并結(jié)合其他高校在本科教學(xué)工作水平評估中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行了詳盡、細(xì)致、生動(dòng)的闡釋。在報(bào)告中，馬建國教授緊緊圍繞黨的十六大以后，黨和國家的教育方針，分別從“構(gòu)建科學(xué)、清晰的實(shí)踐教學(xué)體系”、“解讀實(shí)踐教學(xué)評估指標(biāo)體系的內(nèi)涵”、“直面問題、以評促建、以評促改、以評促管”這三個(gè)方面說明了評建的目的和意義。他同時(shí)指出：實(shí)踐教學(xué)體系包括基本素質(zhì)訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)構(gòu)成的第一課堂以及由社會(huì)實(shí)踐、文娛活動(dòng)、媒體活動(dòng)等構(gòu)成的第二課堂。馬建國教授還強(qiáng)調(diào)：評建工作注重以下方面的考察，如實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)；實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的過程；學(xué)生基本理論與基本技能的實(shí)際水平，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等。他建議每位教師在評建工作中要從基礎(chǔ)工作做起，正視在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)外環(huán)境、隊(duì)伍、管理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫及畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文選題等方面存在的問題。在報(bào)告中，馬建國教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)，每位師生都要高度重視學(xué)院評建工作，為學(xué)院的發(fā)展出謀劃策，不能因?yàn)閭�(gè)人原因損害學(xué)院的發(fā)展前途。最后，馬建國教授就實(shí)踐教學(xué)再認(rèn)識(shí)指出，實(shí)踐教學(xué)要以實(shí)為本----不能務(wù)虛，以真為本----不能造假，以規(guī)范為本----不能隨意，“以人為本”----不能僥幸。并祝愿我院在院黨委的帶領(lǐng)下，在全院教職工的共同努力下，在201*年教育部評估中，取得好成績。（合肥學(xué)院評建辦公室）

構(gòu)建體系把握內(nèi)涵明確目標(biāo)以評促建

關(guān)于本科教學(xué)工作實(shí)踐教學(xué)體系的思考

馬建國二零零七年四月

前言：十六大以后黨和國家的教育方針變化體現(xiàn)為三個(gè)方面：“一為”變“兩為”

過去是“為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”，現(xiàn)在增加了一個(gè)“為人民服務(wù)”。加強(qiáng)思想政治教育，也是“兩課”改革的方向。“一結(jié)合”變“兩結(jié)合”

過去教育方針是“與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”，現(xiàn)在加了“與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”。過去培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，現(xiàn)在培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、德智體美全面發(fā)展的人才�！八姆矫妗弊儭埃玻�４”

十六大后黨和國家的教育方針從提法到內(nèi)容的提升都可以歸納為這三個(gè)方面，特別強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐”和“創(chuàng)新”。十六大之后各個(gè)高校特別重視實(shí)踐教學(xué)，重視人才培養(yǎng)模式的改革，注重構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，在課程體系中實(shí)踐教學(xué)體系相比過去要更加清晰，教育部隨后對本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系進(jìn)行變動(dòng)，增加了內(nèi)容，其中4.3就是在十六大后加進(jìn)去的，這對學(xué)校的本科評估提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、構(gòu)建科學(xué)、清晰的實(shí)踐教學(xué)（育）體系

包含第一課堂和第二課堂，其中第一課堂包括基本素質(zhì)訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)習(xí)教學(xué)體系、設(shè)計(jì)教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新。

基本素質(zhì)訓(xùn)練包括公益勞動(dòng)、軍訓(xùn)、思政課程實(shí)踐；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系包括課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)有公共課實(shí)驗(yàn)（計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、外語語言、文獻(xiàn)檢索）、基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)（物理實(shí)驗(yàn)、普化實(shí)驗(yàn)）、專業(yè)課實(shí)驗(yàn)和專業(yè)特色實(shí)驗(yàn)；

實(shí)習(xí)教學(xué)體系包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（工程訓(xùn)練【金工、電工、電子】、校本綜合實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)）與校外實(shí)訓(xùn)（認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)）。

設(shè)計(jì)教學(xué)體系包括課程設(shè)計(jì)（課程論文）、綜合課程設(shè)計(jì)（學(xué)年論文）、畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）。

實(shí)踐創(chuàng)新包括創(chuàng)新活動(dòng)（分散參與的創(chuàng)新活動(dòng)，設(shè)計(jì)、建模等）和課外科技活動(dòng)（導(dǎo)師指導(dǎo)下的科技活動(dòng)）。

第二課堂包括社會(huì)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查；文娛活動(dòng)、外語活動(dòng)（英語角）、社團(tuán)活動(dòng)等；各類講座、報(bào)告；群體活動(dòng)、心理健康講座、競技活動(dòng)。

二、解讀：實(shí)踐教學(xué)評估指標(biāo)體系內(nèi)涵

在教學(xué)評估指標(biāo)體系內(nèi)涵中主要的觀測點(diǎn)有：3.教學(xué)條件與利用3.1.2教學(xué)基本設(shè)施

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備先進(jìn)，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值符合規(guī)定要求各類功能的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備完善，利用率高，在本科人才培養(yǎng)中發(fā)揮了較好作用

建立了功能完善的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，滿足因材施教的實(shí)踐教學(xué)要求3.2.1實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地情況4.專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革4.1專業(yè)4.1.2培養(yǎng)方案

符合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求體現(xiàn)德智體美全面發(fā)展有利于實(shí)踐能力的培養(yǎng)

有利于人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)的提高和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)執(zhí)行情況良好

4.3實(shí)踐教學(xué)4.3.1實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)

重視實(shí)習(xí)（訓(xùn)）、保證時(shí)間

集中實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)總周數(shù)，理工學(xué)科40周，文、經(jīng)、管30周

加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

數(shù)量和層次；指導(dǎo)教師配備；過程管理

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果好

實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)大綱；成績令人滿意（優(yōu)、良、中、及格、不及格比例）

提高學(xué)生綜合素質(zhì)表揚(yáng)，好評；就業(yè)

4.3.2實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系

實(shí)驗(yàn)開出率100%至少90%

體系科學(xué)合理２結(jié)合、３層次、４不斷學(xué)生參加科研和創(chuàng)新活動(dòng)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

4.3.3綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例統(tǒng)計(jì)60％，80％效果好4.3.4實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間、方式、效果6.學(xué)風(fēng)6.2學(xué)習(xí)風(fēng)氣

6.2.3課外科技文化活動(dòng)7.教學(xué)效果

7.1基本理論與基本技能

7.1.1學(xué)生基本理論與基本技能的實(shí)際水平

考試成績呈上升趨勢考研率各類競賽獲獎(jiǎng)計(jì)算機(jī)通過率英語４、６級(jí)通過率用人單位反饋

7.1.2學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力

學(xué)生參加全國大學(xué)生科技創(chuàng)新與實(shí)踐競活動(dòng)賽項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)學(xué)校主辦科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)競賽項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)各類獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)表各類專利、論文統(tǒng)計(jì)表

有關(guān)志愿者活動(dòng)獲得的好評、榮譽(yù)7.2畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)

7.2.1選題的性質(zhì)、難度、份量、綜合訓(xùn)練等情況

有明確的要求，管理規(guī)范嚴(yán)格

選題的性質(zhì)、難度、份量、綜合訓(xùn)練等方面：結(jié)合實(shí)際，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求

－－選題性質(zhì)統(tǒng)計(jì)表（結(jié)合實(shí)際的題目比例）－－選題份量和難度

對畢業(yè)設(shè)計(jì)：圖紙類、說明及正文字?jǐn)?shù)對畢業(yè)論文：正文字?jǐn)?shù)對外語類論文：單詞數(shù)

其它要求：設(shè)計(jì)計(jì)算、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、繪圖、文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)處理等

－－綜合訓(xùn)練

主要訓(xùn)練項(xiàng)目（設(shè)計(jì)類、論文類）必備訓(xùn)練：

課題論證能力設(shè)計(jì)（研究）能力繪圖（方法、手段）能力撰寫能力

綜合運(yùn)用知識(shí)能力

其它

7.2.2論文或設(shè)計(jì)質(zhì)量

管理規(guī)范

質(zhì)量好

－－成績分布合理－－達(dá)到綜合訓(xùn)練目的

－－成果發(fā)表或應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際

三、直面問題，以評促建、以評促改、以評促管

（一）學(xué)校整體層面上對觀察點(diǎn)和二級(jí)指標(biāo)做出：A、B、C、D評價(jià)

共同審閱：自評報(bào)告、院長報(bào)告、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)（狀態(tài)數(shù)據(jù)）共同走訪：實(shí)踐教學(xué)設(shè)施－－公共：機(jī)房、語音室、工程訓(xùn)練中心

基礎(chǔ)：物理、電工電子、化學(xué)專業(yè)：分組走訪：職能部門、有關(guān)系部、教輔單位

分組核查、核實(shí)：支撐材料和原始材料（檔案、票據(jù)、賬目等）

分組查閱：管理文件、培養(yǎng)計(jì)劃、三綱兩書

（二）直接或準(zhǔn)直接到教師個(gè)人頭上（形成評價(jià)結(jié)論A、B、C、D）每位專家調(diào)閱評價(jià)：

－－畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），課程設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告；實(shí)驗(yàn)課程考試試卷和成績記載。專家分組進(jìn)行“雙基”測試：

－－外語、計(jì)算機(jī)、物理實(shí)驗(yàn)、電工電子實(shí)驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、教師技能（說課、評課等）

*專家對每一份調(diào)閱材料的評價(jià)結(jié)論和每一項(xiàng)測試得出的結(jié)果，對學(xué)校教學(xué)工作水平評估結(jié)論將是顛覆性的！

*專家對教師個(gè)人準(zhǔn)直接的評價(jià)結(jié)論，對教師個(gè)人而言將是毀滅性的！

（三）可能存在的問題1、關(guān)于實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有用房太小、太少不可能將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)到位，生均達(dá)不到２平米

實(shí)驗(yàn)室內(nèi)外環(huán)境問題臟、亂、差，缺少實(shí)驗(yàn)室文化實(shí)驗(yàn)開出率不達(dá)標(biāo)或計(jì)算方法不對大綱有問題或條件所限未建設(shè)到位

基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)未做到一人一組，一個(gè)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)超過２０人

專業(yè)實(shí)驗(yàn)未做到二人一組；建設(shè)水平不高實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求實(shí)驗(yàn)過程管理不嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫要求不明確實(shí)驗(yàn)報(bào)告批閱不規(guī)范實(shí)驗(yàn)成績給出沒依據(jù)

實(shí)驗(yàn)成績與課程成績關(guān)系不明確、不科學(xué)、不合理綜合性、設(shè)計(jì)性未達(dá)標(biāo)實(shí)驗(yàn)室開放未開放

走訪實(shí)驗(yàn)室時(shí)主任介紹不達(dá)要領(lǐng)；回答專家問題含糊不清

2、關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）方面

選題和人數(shù)太大（文科論文）、太小（理工科）、不符合、不結(jié)合；未做到１人１題；教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)超標(biāo)；教師本身不具備資格

任務(wù)書和開題報(bào)告過于簡單，看不出對學(xué)生必備能力的訓(xùn)練要求

指導(dǎo)過程及階段成果沒有痕跡或造假，歸檔材料中沒有原始性東西

成果質(zhì)量不達(dá)標(biāo)（水平、規(guī)范、篇幅、能力體現(xiàn)、理論與應(yīng)用相結(jié)合）

指導(dǎo)、評閱、答辯環(huán)節(jié)不規(guī)范；包括：三個(gè)評語（不具針對性）；三個(gè)成績評定（人情分）；優(yōu)秀論文把關(guān)不嚴(yán)；答辯過程（問題數(shù)不夠，原始紀(jì)錄缺失等）

＊材料歸檔不清、不全專業(yè)班級(jí)公共材料袋（三表、二名單）；學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)（論文）袋（四表一紀(jì)錄、報(bào)告任務(wù)書、過程材料和成果）3、關(guān)于實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)方面

未列入教學(xué)計(jì)劃或計(jì)劃不合理，未建設(shè)符合要求的校內(nèi)外基地

列入計(jì)劃但未執(zhí)行

無綱無書、有綱無書、有書無綱未按綱、書要求去做實(shí)習(xí)報(bào)告要求不明確

實(shí)習(xí)報(bào)告沒有批閱痕跡，成績給出沒有根據(jù)結(jié)束語：關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的再認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)以實(shí)為本－－不能務(wù)虛實(shí)踐教學(xué)以真為本－－不能造假實(shí)踐教學(xué)以規(guī)范為本－－不能隨意實(shí)踐教學(xué)“以人為本”－－不能僥幸附錄一：畢業(yè)論文評價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)（一）選題質(zhì)量

01選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求。02題目難易度03題目工作量04理論意義或?qū)嶋H價(jià)值（二）能力水平05查閱文獻(xiàn)資料能力06綜合運(yùn)用知識(shí)能力07研究方案的設(shè)計(jì)能力08研究方法和手段的運(yùn)用能力09外文應(yīng)用能力（三）成果質(zhì)量10文題相符11寫作水平12寫作規(guī)范13篇幅

14成果的理論或?qū)嶋H價(jià)值（四）評閱與答辯

15評閱與答辯（有否指導(dǎo)教師和論文評閱人評閱意見、答辯委員

會(huì)意見以及成績評定是否恰當(dāng)?shù)龋┯?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系召開評建工作學(xué)生總動(dòng)員

暨3月14日計(jì)算機(jī)系評建工作學(xué)生黨員和學(xué)生干部動(dòng)員會(huì)以后，3月19日至4月9日，計(jì)算機(jī)系評建工作學(xué)生總動(dòng)員全面展開，各班級(jí)紛紛關(guān)于評建工作的主題班會(huì)，學(xué)習(xí)評建文件，討論如何做好評建，一個(gè)“人人參與評建、事事關(guān)系評建”的良好氛圍正在形成。

學(xué)生是評建的主體之一，也是評建的主要受益者，發(fā)揮學(xué)生的主觀作用,努力將評建的指導(dǎo)思想和意義傳達(dá)給每一個(gè)學(xué)生，才能使評建工作真正得到落實(shí)，這是我系發(fā)動(dòng)學(xué)生參與評建的指導(dǎo)思想。根據(jù)我系評建工作的總體計(jì)劃，3月19日系班主任會(huì)議上做出決定，要求各班級(jí)開好2個(gè)主題班會(huì)，并要求將討論結(jié)果形成書面材料報(bào)系團(tuán)總支。一是學(xué)習(xí)有關(guān)評建工作宣傳文件，使全體學(xué)生統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)；二是領(lǐng)會(huì)評建文件精神，引導(dǎo)學(xué)生理解評建，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，

截止4月9日，各班級(jí)基本完成階段任務(wù)，目前系團(tuán)總支正在收集梳理各班級(jí)的班會(huì)材料。

（合肥學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系評建辦公室）

經(jīng)濟(jì)系規(guī)范論文指導(dǎo)，重視教案編寫

4月1日，合肥學(xué)院召開本科教學(xué)工作水平評估建設(shè)專家輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)，院內(nèi)教學(xué)單位全體教工、機(jī)關(guān)科級(jí)以上干部出席大會(huì)，聆聽了教育部本科教學(xué)工作評估專家馬建國教授的“構(gòu)建體系，把握內(nèi)涵，明確目標(biāo)，以評促建”的輔導(dǎo)報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容主要涉及本科實(shí)踐教學(xué)評估指標(biāo)體系方面的要求和規(guī)定，就本科論文指導(dǎo)所存在的問題作了詳細(xì)而又規(guī)范性的介紹。比如文科論文選題的要求、教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)的規(guī)定、指導(dǎo)論文評語的要求等。總之，參會(huì)的同志感到收獲很大。

經(jīng)濟(jì)系4月3日召開全系教職工大會(huì)，陳莉副主任針對馬建國教授的報(bào)告，結(jié)合07屆本科畢業(yè)生論文的指導(dǎo)情況進(jìn)行認(rèn)真分析和對照，并對不太規(guī)范的過程進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和加強(qiáng)，統(tǒng)一規(guī)定，統(tǒng)一要求，保證畢業(yè)論文達(dá)到規(guī)范性的管理。例如：論文的選題一定要結(jié)合安徽省或本市本地區(qū)的實(shí)際，不要“過大”、“過空”；要求指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中，要認(rèn)真規(guī)范地填寫任務(wù)書、開題報(bào)告、中期檢查表、指導(dǎo)過程記錄表等，并指出論文指導(dǎo)老師的評語必須具有針對性。同時(shí)對經(jīng)濟(jì)系教學(xué)大綱、教學(xué)周歷及教案的編寫與修訂也分別提出了新的要求。

（合肥學(xué)院經(jīng)濟(jì)系評

建辦公室）

管理系召開評建工作征求學(xué)生意見座談會(huì)

4月11日中午，管理系在1棟106教室召開評建工作征求學(xué)生意見座談會(huì)，管理系團(tuán)總支副書記高艷老師以及各班代表30余人參

加了此次會(huì)議。

會(huì)議由高艷老師主持，她首先指出：面對201*年教育部的評估,我院及我系在評建工作中有優(yōu)點(diǎn)但也有不足的地方,希望同學(xué)們對我系教學(xué)評建工作提出意見、建議,促進(jìn)我院及我系的發(fā)展。接著同學(xué)們踴躍發(fā)言,他們提出了各自在專業(yè)學(xué)習(xí)、老師教學(xué)和生活等方面遇到的問題。同學(xué)們認(rèn)為我系應(yīng)在早操出勤、課堂紀(jì)律、教室衛(wèi)生、校園環(huán)境、學(xué)生素質(zhì)等方面加強(qiáng)工作,以提升我系整體形象。高老師認(rèn)真聽取了同學(xué)們的意見,并對同學(xué)們提出的部分問題做了詳細(xì)的回答。同時(shí),同學(xué)們還從校園網(wǎng)進(jìn)宿舍、專業(yè)導(dǎo)師應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)知識(shí)應(yīng)與社會(huì)需求相結(jié)合及加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)等幾個(gè)方面提出了建議，高老師表示會(huì)盡快與院系各方協(xié)調(diào)，盡可能解決同學(xué)們的問題,為同學(xué)們創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

管理系一直注重加強(qiáng)學(xué)生在評建工作中的作用，之前，曾專題召開過“團(tuán)學(xué)干部學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)”，要求團(tuán)學(xué)干部積極帶動(dòng)廣大學(xué)生，加強(qiáng)對評建工作內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，為評建工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,優(yōu)化和整合教學(xué)資源,加強(qiáng)我系的學(xué)風(fēng)建設(shè),管理系通過《管理系201*年學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查問卷》形式，了解我系學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況,深入分析學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、面臨的困難，以及教學(xué)方面的現(xiàn)狀與問題，希望通過同學(xué)們的反饋信息,進(jìn)一步改進(jìn)我系的教學(xué)評建工作。

（合肥學(xué)院

管理系）

中文系以評促建力抓五項(xiàng)工作

自本學(xué)期開始，中文系遵照學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，結(jié)合本系實(shí)情，以評促建，狠抓落實(shí)，著力抓好五項(xiàng)工作，以積極的姿態(tài)迎接201*年本科教學(xué)工作評估。首先，提高全系教職工對本科教學(xué)工作評估的思想認(rèn)識(shí)。系領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)傳達(dá)學(xué)院評估工作的相關(guān)文件精神，對本系評建工作做了總體動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)全系教職工必須充分重視本科評估工作，必須強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，主人翁意識(shí)，利益意識(shí)和苦干拼搏意識(shí)。要求充分調(diào)動(dòng)教師積極性，將評建工作與日常教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，規(guī)范日常教學(xué)管理，提高評建工作效率。同時(shí)澄清一些模糊觀念，譬如與己無關(guān)的認(rèn)識(shí)，等、靠、要的觀念，不著急、慢慢來沒有緊迫感的思想等。在系領(lǐng)導(dǎo)的主持下，全系教職工對“學(xué)院本科教學(xué)評估動(dòng)員大會(huì)”，許茂祖教授、馬建國教授的報(bào)告都作了集體學(xué)習(xí)，并展開了大討論。討論中，許多教師各抒己見，暢所欲言，提出了許多中肯的建議，切實(shí)的舉措和寶貴的意見。此外，為保障系評估工作的順利進(jìn)行，實(shí)行周二例會(huì)學(xué)習(xí)制度，并嚴(yán)肅紀(jì)律，實(shí)行簽到制，規(guī)定無特殊事由不得請假。

其次，建立系評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組由詹向紅主任和周運(yùn)良書記親自掛帥，領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括何峰教授、張玄平教授及各教研室主任、教學(xué)秘書等，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)評建工作辦公室負(fù)責(zé)評建中的聯(lián)絡(luò)工作及日常事務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組的成立加強(qiáng)了對系評建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，有利于相互協(xié)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，有利于全系規(guī)范有序、高效地開展評建工作。第三，抓好畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。全系上下充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文是評估中的重中之重，因此結(jié)合評估要求做好畢業(yè)論文指導(dǎo)工作是近期本系工作的重點(diǎn)。全系在上學(xué)期已布置畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，下發(fā)任務(wù)書，開學(xué)后兩周已完成畢業(yè)論文的開題工作。全系嚴(yán)把畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)，專門召開會(huì)議研究畢業(yè)論文的選題問題。對于部分學(xué)生選題存在偏離漢語言文學(xué)專業(yè)的現(xiàn)象進(jìn)行了及時(shí)糾正；對于個(gè)別題目過大、過空、過舊的問題進(jìn)行了及時(shí)修改，力圖做到畢業(yè)論文選題大小適中，難易適度，并能結(jié)合實(shí)際，具有一定的應(yīng)用價(jià)值。在全系的統(tǒng)一組織和部署下，各位教師都積極認(rèn)真地做好畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，保存好指導(dǎo)過程記錄和相關(guān)原始材料。在日后的評閱和答辯工作中，也將實(shí)事求是，體現(xiàn)差別，努力完成今年畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。

第四，進(jìn)一步完善系基本檔案材料建設(shè)工作。系基本檔案材料內(nèi)容主要包括五個(gè)體系：教學(xué)檔案、課程檔案、教師業(yè)務(wù)檔案與科研檔案、學(xué)生思政與就業(yè)檔案以及黨團(tuán)組織檔案。本系檔案材料的收集整理工作已分解到人，責(zé)任到人，并且根據(jù)學(xué)院相關(guān)精神，對照評估指標(biāo)對目前有差距的部分進(jìn)行梳理和彌補(bǔ)。同時(shí)要求每位教師妥善保存好教學(xué)檔案材料，并制定“中文系關(guān)于加強(qiáng)近期教學(xué)管理工作的說明與要求”下發(fā)，提請各位教師按要求及時(shí)提供基本教學(xué)材料。

第五，做好本學(xué)期教學(xué)工作部署，確保正常教學(xué)工作的有序進(jìn)行。一開學(xué)，系領(lǐng)導(dǎo)便強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，提醒每位教師按時(shí)到位，按時(shí)授課，杜絕一切教學(xué)事故的發(fā)生。在全系的統(tǒng)一部署和組織下，已圓滿完成上學(xué)期各教研室教學(xué)工作總結(jié)、課程總結(jié)、試卷的評析工作以及任課教師教學(xué)資料（周歷、大綱、教案、備課筆記等）的收集上交工作。近期對照教務(wù)處基本要求，各教研室正緊鑼密鼓地修訂201*年人才培養(yǎng)方案，認(rèn)真落實(shí)九學(xué)期認(rèn)知實(shí)習(xí)內(nèi)容。此外，積極組織指導(dǎo)本專科學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)，著力推進(jìn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，新增合肥晚報(bào)社、瑤海工業(yè)園兩處實(shí)習(xí)基地。

（合肥學(xué)院

中文系）

參加本科教學(xué)工作水平預(yù)評估的體會(huì)

院評建辦魏朱寶

根據(jù)學(xué)校推薦，我隨蔡敬民副院長一起受教育廳委托，于4月3日至6日、4月15日至18日，先后參加由省教育廳組織的對省內(nèi)兩所高校的普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平預(yù)評估，作為我個(gè)人，感到這是一次非常難得的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，一方面在與各位專家的共同工作中，給了我很多收獲；另一方面，在與被評學(xué)校教師和部門領(lǐng)導(dǎo)的交流、座談、走訪，以及從評建資料的察看中，也給了我很多啟發(fā)。專家進(jìn)校一般分辦學(xué)指導(dǎo)思想和特色、師資隊(duì)伍和教學(xué)條件及利用、教學(xué)管理和教學(xué)改革及教學(xué)建設(shè)、學(xué)風(fēng)及教學(xué)效果四個(gè)組工作，雖然每個(gè)組有所側(cè)重，但聽課、走訪、查閱試卷和畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）、座談、學(xué)生技能測試是每個(gè)專家的規(guī)定

動(dòng)作，通過參與這次預(yù)評估，我的體會(huì)如下：一、專家非常重視兩個(gè)報(bào)告---學(xué)校自評報(bào)告和院長

報(bào)告

專家在對一個(gè)學(xué)校進(jìn)行評估時(shí)，最先看到的是學(xué)校的自評報(bào)告，最先聽到的是院長代表學(xué)校所作情況匯報(bào)也即院長報(bào)告，它給專家留下的第一印象非常重要。專家進(jìn)校后會(huì)按圖索驥，根據(jù)學(xué)校的自評報(bào)告對照每一項(xiàng)指標(biāo)逐一察看。專家首先要看學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，既學(xué)校的辦學(xué)思想是否明確，定位是否科學(xué)，學(xué)校的辦學(xué)思想和定位是否經(jīng)過了教育思想觀念的大討論，是否體現(xiàn)在學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃中。對于一個(gè)學(xué)校要想取得滿意的評估結(jié)論，特色項(xiàng)目是必不可少的，特色是在長期辦學(xué)過程中，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。特色應(yīng)當(dāng)對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學(xué)質(zhì)量效果顯著。專家認(rèn)為，不能為特色而特色，學(xué)校的特色提煉是否承載了學(xué)","p":{"h":21.06,"w":503.923,"x":194.43,"y":1005.的優(yōu)化與教師的動(dòng)態(tài)調(diào)整、辦學(xué)條件的改善與經(jīng)費(fèi)的投入等互相是否能印證。專家特別指出自評報(bào)告中報(bào)告的措詞前后要一致、提法要統(tǒng)一。作為院長報(bào)告更多的應(yīng)是工作的高度總結(jié)、思想觀念的提煉和辦學(xué)理念的升華。

二、專家非常重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和試卷的察看畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和考試是檢查教學(xué)效果的一項(xiàng)重要指標(biāo)，專家非常重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和試卷的察看，從這一點(diǎn)入手，不僅看出教學(xué)效果，而且反映出整個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教學(xué)管理水平等多項(xiàng)指標(biāo)，專家工作主要從

兩方面入手：1、程序上是否規(guī)范：

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的組織環(huán)節(jié)管理：選題、開題、指導(dǎo)、

成績評定、答辯。

考試的組織環(huán)節(jié)管理：命題、審閱、制卷、監(jiān)考、閱卷、

成績評定。

2、內(nèi)容及質(zhì)量控制上：

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）：題目是否有雷同、選題是否科學(xué)（切忌假、大、空，綜述報(bào)告也不被專家認(rèn)可）、研究或設(shè)計(jì)構(gòu)思是否合理、指導(dǎo)教師指導(dǎo)人數(shù)是否適度、指導(dǎo)教師資格是否符合要求、指導(dǎo)過程是否完整、論文

格式是否規(guī)范。

試卷：命題的質(zhì)量（符合度、覆蓋面、難易度、區(qū)分度）、閱卷是否規(guī)范、成績分布是否合理、試卷分析

是否科學(xué)。

三、專家非常重視走訪的感受

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校教學(xué)工作的中心地位如何，學(xué)校管理水平如何，走訪是專家得出結(jié)論的重要

途徑，走訪中，專家主要看：

1、工作匯報(bào)思路是否清晰：如何緊緊圍繞教學(xué)中心工作來具體貫徹學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、落實(shí)學(xué)校辦學(xué)思路、實(shí)

施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

2、材料準(zhǔn)備是否充分：思考要充分，經(jīng)得起問；支撐材

料要準(zhǔn)備充分，經(jīng)得起看。

3、亮點(diǎn)是否突出：要善于展現(xiàn)在教學(xué)管理、教學(xué)改革、

教學(xué)建設(shè)等方面突出的亮點(diǎn)。四、專家非常重視教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控

教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校永恒的主題，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，質(zhì)量是學(xué)校立校之本，評估最終落腳點(diǎn)就是高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，專家對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的控制非

常重視。

1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是否完善：主要看制度是否健

全、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是否完善。2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施是否真正得到落實(shí)，比如聽課

制度。

3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息反饋渠道是否暢通。4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的效果如何：比如一票否決制、教學(xué)事故的處\u73、人才培養(yǎng)方案目標(biāo)與學(xué)校定位是否相符。4、人才培養(yǎng)方案的課程體系（包括實(shí)踐教學(xué)）整體

是否優(yōu)化。

5、人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行是否規(guī)范：有無變動(dòng)、如有

變動(dòng)，其變動(dòng)原因是什么及變動(dòng)程序可履行。

六、專家非常重視聽課感受

質(zhì)量最終是通過每一位教師的課堂教學(xué)來體現(xiàn)，專家也非常重視聽課的感受，通過聽課就能基本上對學(xué)校教學(xué)水平就有了一個(gè)大致的判斷，而且，通過聽課還會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中存在的問題，教學(xué)研究水平的高

低，專家主要看：

1、教學(xué)內(nèi)容是否符合教學(xué)大綱要求。

2、教學(xué)進(jìn)度是否基本正常。3、教材的選用是否合適。

4、教學(xué)方法專家比較認(rèn)可啟發(fā)式和探究式，要求教

師給學(xué)生預(yù)留一定的空間5、課堂教學(xué)的效果。七、專家非常重視新辦專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量

畢業(yè)生不超過3屆的新辦專業(yè)，其教學(xué)質(zhì)量是專家關(guān)注的焦點(diǎn)。作為新建本科院校大多數(shù)專業(yè)都是新辦專業(yè)，自然就會(huì)成為專家檢查的重點(diǎn)，專家主要看專業(yè)人才培養(yǎng)

方案以及專業(yè)的支撐條件：1、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)是否科學(xué)。

2、課程建設(shè)情況。

3、教師隊(duì)伍情況，特別是專業(yè)教師的專業(yè)符合度，主講

教師的條件。

4、課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)課程的開出率（包括實(shí)驗(yàn)條件是否具

備）。

5、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍情況。

6、實(shí)習(xí)基地狀況及畢業(yè)生的就業(yè)狀況。八、專家非常重視評建的宣傳發(fā)動(dòng)工作評估是評價(jià)一個(gè)學(xué)校整體狀況，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人參與的工作，必須將宣傳工作貫穿整個(gè)評建工作始終。

1、宣傳發(fā)動(dòng)的面要覆蓋到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層、教師、學(xué)生等各個(gè)層面。

2、宣傳發(fā)動(dòng)主題要鮮明、載體要豐富。3、要注重宣傳發(fā)動(dòng)的效果，主要是看每一位教職員

工的精神狀態(tài)。

九、專家注重學(xué)生技能測試

學(xué)生的技能測試是專家了解學(xué)生基本技能掌握的一個(gè)必測項(xiàng)目，通過技能測試不僅了解學(xué)生的情況，而且還能了解教師教學(xué)狀況，除外語交流能力測試是必選項(xiàng)目之外，其他的測試的項(xiàng)目測試的方法、被測的學(xué)生都是專家

臨時(shí)確定，測試的結(jié)果往往會(huì)左右專家的意見。

1、學(xué)生技能掌握情況。2、教師指導(dǎo)指導(dǎo)過程。十、有關(guān)材料問題

材料是專家了解和印證情況的一條重要途徑，材料的歸類、整理、提煉非常重要，要注重材料的整體性、系統(tǒng)性、層次性，不同層面的材料要相互支撐、相互印證，材料準(zhǔn)備是否充分本身也能反映學(xué)校的管理水平。但所有的材料一定要真實(shí)，應(yīng)該是實(shí)際工作的具體體現(xiàn)，要能動(dòng)態(tài)地反映出學(xué)校貫徹和落實(shí)“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”全過程以及取得的效果。

友情提示：本文中關(guān)于《評估工作簡報(bào)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，評估工作簡報(bào)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《評估工作簡報(bào)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/703290.html

• 上一篇：充卡人員工作制度
• 下一篇：地方志辦公室調(diào)研工作匯報(bào)