論中職影視后期制作技能競賽輔導實踐與思考

論中職影視后期制作技能競賽輔導的實踐與思考

摘要:本文結合作者參加多年省市級中等職業(yè)院校技能大賽,影視后期制作項目的學生輔導的自身經驗與總結,提出影視后期制作項目的訓練方法:第一,強化實用軟件基本技能的針對性訓練;第二,在畫面美感、創(chuàng)意能力、導演意識上取得突破；第三,不斷提升學生的競賽的心理素質。

關鍵詞:技能大賽影視后期競賽輔導中圖分類號:g71文獻標識碼:a文章編號:1673-9795(201*)01(b)-0077-011著重做好比賽學生的挑選工作

生源是一個學校的根本,那同時也是競賽取得成績的基礎。無數次經驗提醒輔導教師,挑選學生是關鍵的第一步,針對比賽項目,筆者在競賽學生挑選上有以下要求:要有濃厚的興趣,興趣本身就是學生自身最好的老師,學生才會不斷進取,克服在提高水平過程中產生的一個又一個問題。具備較強的自學能力、規(guī)范能力,以及鉆研能力。競賽訓練不同于平時在教室上課,老師考慮學生層次講授一些淺層的,低端的知識,對知識點分析非常透徹。競賽訓練則是學生在老師的指引下自學為主。輔導教師制定競賽計劃,布置訓練內容,提供訓練素材,對關鍵技術示范講解,更多的技能拓展則要靠學生自己學習掌握,并且熟練。具備良好的繪畫和審美素養(yǎng),影視后期制作更加突出對學生繪圖以及審美要求。具有較強的心理素質和抗干擾能力,在非常緊張的氣氛下能夠保持頭腦清醒,理清思路,冷靜地分析問題,解決問題,這是非常重要的。例如,一起參加市級比賽的兩位學生,顏晶晶同學心理素質好,做東西條理清楚,時間安排合理,作品內容就比較完整,而馬東耀同學平時水平高出顏同學,比賽時手忙腳亂,最后連聲音也忘記加進,成績高下立判。2注重技能競賽的訓練方法

(1)強化對軟件操作的基本技術訓練,扎實的基礎,嫻熟的操作是參賽學生的必備基礎。影視后期制作中,大量使用層畫面運動,疊加、透明,畫面的快慢動作,三維動畫、顏色處理、字幕處理,主要采用非線性編輯軟件。學校機房主要使用adobe公司的

photoshopcs3、premiere、aftereffects軟件。循序漸進訓練基礎操作技術。由于競賽時間安排較緊,可以選擇性地安排先重點后輔助的方法訓練。

(2)采用項目實例訓練方法,熟悉軟件操作后,進行單項訓練,由于技術文件規(guī)定題材范圍廣泛,計劃訓練時間有限,不可能對各種各樣的題材進行練習,于是根據風格對題材范圍進行分類,例如,古典風格,現代風格,根據內容分類,例如,電視節(jié)目片頭,廣告片,及專題片,紀錄片等,通過具體的安全素材,把學生帶入特定的事件情況中,進行分析問題(表現的主題是什么,從哪幾個方面進行講述,要用到哪些素材,作品風格是古典的還是現代的,色調是冷色還是暖色調,字體的選擇等等)和解決問題(尋找相關的素材,處理的方法,確定主題及分段內容安排,風格,色調,字體等等),從而培養(yǎng)學生運用理論知識,并形成一定的技能經驗。

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計算機專業(yè)技能競賽輔導的實踐與思考

摘要：國家和社會的發(fā)展需要研究型人才，更需要技能型人才�！捌胀ń逃�有高考，職業(yè)教育有大賽�！币虼巳绾翁岣邔W生的計算機專業(yè)技能競賽水平，成為一個值得研究、需要思考的問題。從參加技能競賽的意義、指導技能競賽的五個過程（診斷、選拔、訓練、評價、激勵）進行了實踐總結，并對相關問題進行了思考。關鍵詞：計算機專業(yè)；技能競賽；輔導

國家和社會發(fā)展需要研究型人才，更需要技能型人才。“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽�！睘榱艘龑�全社會重視技能人才的培養(yǎng)，加快各類實用職業(yè)技術人才的培養(yǎng)步伐，各級各類技能比賽如火如荼地開展，這為發(fā)現和培養(yǎng)技能型人才提供了廣闊的舞臺和發(fā)展空間。本文從參加技能競賽的意義、指導技能競賽的過程以及對以后輔導工作的思考三個方面進行了闡述：一、參加技能競賽的意義

1.提升職業(yè)教育的教學質量和辦學品質

中等職業(yè)教育作為直接面向就業(yè)、服務經濟建設的一類教育，檢驗職業(yè)教育質量和水平的根本標準就是看職校學生有無過硬的職業(yè)能力，能否順利實現高質量就業(yè)，而就業(yè)能力主要取決于學生的實踐能力和職業(yè)技能，加強職業(yè)學校學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，是職業(yè)教育教學改革的出發(fā)點和最終目的。2.促進教育教學改革，提高專業(yè)教學水平

通過參與競賽，發(fā)現教學環(huán)節(jié)中的不足，以及學生技能方面的弱點，可以有針對性地組織實踐教學，對專業(yè)的課程體系進行優(yōu)化。以技能競賽為載體，對傳統(tǒng)課程進行取舍，對新技術、新理論進行補充，合理增加實踐課時，減少理論課時。調整教學計劃，實施模塊化的技能培養(yǎng)方案，加強技能訓練，在每個階段確立相應的技能要求和技能訓練，從而保證技能水平達標。3.促進教師教學能力、技能水平的提高

參與技能競賽，除了可以提高學生的技能水平，對提高教師的思想認識和技能水平也有積極的推動作用。在技能競賽準備過程中，進行競賽輔導的老師為了讓學生獲得好的成績，老師和學生一起探討如何在規(guī)定時間內完成高質量的制作，這就要求教師必須有過硬的職業(yè)技能，才能夠對學生進行競賽輔導。4.促進學生技能水平、綜合素養(yǎng)的提高

技能競賽的開展，充分調動了廣大學生學習技術、提高技能的積極性，成為激發(fā)廣大學生的學習熱情，加快培養(yǎng)技能人才的重要途徑。參加技能競賽，學生可以發(fā)現自己的不足，知道與實際崗位的要求之間的差距，從而明確自我發(fā)展的目標。在技能競賽中涌現出來的優(yōu)秀學生也必將激勵廣大學生勤奮學習、苦練技能。二、指導技能競賽的過程

我們學校屬于農村職校，在設備、師資、生源等方面與城市學校相比有較大的差距，培養(yǎng)出的學生綜合職業(yè)能力較差，參加技能競賽成績不夠理想。本人在多次指導學生參加計算機技能競賽的實踐中，發(fā)現只有通過建立診斷、選拔、訓練、評價、激勵等一系列機

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