五年級上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃

五年級上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃

一、教材分析：

暢游于這套教材的時候，我們會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里，我們會感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。在“人物長廊”里，我們會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經(jīng)活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝游蹤”里，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術(shù)樂園”里，我們會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)……“溫馨點擊”不僅介紹了作者、作品及相關(guān)的知識，而且揭示了文章的思想內(nèi)容；“活動廣角”以對話的形式提示了學(xué)習(xí)要求，并注重讓學(xué)生聯(lián)系實際加深認(rèn)識；最后通過“成長階梯”這一環(huán)節(jié)檢驗學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)形成和發(fā)展。當(dāng)你學(xué)了這些，你會情不自禁地說：做一個中國人真好！

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長的教誨，了解中國幾千年的歷史上國人的大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。

（2）通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。（3）能夠熟練地背誦經(jīng)典古詩文，并能初步理解其意思，同時能夠嘗試表達(dá)個人學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩文的感受和見解。

（4）通過傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。（5）在老師的指導(dǎo)下，能夠與同學(xué)合作，嘗試進(jìn)行文化名勝游覽和當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化考察活動。

三、教學(xué)重點：

能夠熟練地背誦經(jīng)典古詩文，并能初步理解其意思，同時能夠嘗試表達(dá)個人學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩文的感受和見解。

四、教學(xué)難點：

使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，了解中國幾千年的歷史上國人大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。

五、教學(xué)措施：

1、誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。2、對其中感興趣的話題，展開研究。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

4、教學(xué)形式多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書等。5、將這本書擴(kuò)展出去，搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次12345678910教學(xué)內(nèi)容碩鼠黃鳥買櫝還珠曾子殺豬塞翁失馬節(jié)假日后羿射日千金求馬趙威后問齊使姜尚周次11121314151617181920

教學(xué)內(nèi)容管仲孫武司馬遷蘇武泉城濟(jì)南千佛山趵突泉大明湖嶗山龍?zhí)镀倜盥?lián)集錦讀書名聯(lián)成語探源成語詩畫期末檢測

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)五年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃與教案

五年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃

教材分析：暢游于這套教材的時候，我們會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里，我們會感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。在“人物長廊”里，我們會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經(jīng)活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝游蹤”里，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術(shù)樂園”里，我們會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)……當(dāng)你學(xué)了這些，你會情不自禁地說：做一個中國人真好！

教學(xué)措施：

1、誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。2、對其中感興趣的話題，展開研究。

3、;將這本書擴(kuò)展出去，搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

教學(xué)進(jìn)度：周次內(nèi)容1碩鼠黃鳥2買櫝還珠3曾子殺豬5秦西巴縱6后羿射日7千金求馬

8趙威后問齊使9姜尚管仲10孫武司馬遷11蘇武泉城濟(jì)南12千佛山趵突泉13大明湖嶗山14龍?zhí)镀?5妙聯(lián)集錦16成語探源17成語詩畫18復(fù)習(xí)鞏固19復(fù)習(xí)鞏固20檢測第一單元經(jīng)典驛站《詩經(jīng)》碩鼠魏風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《碩鼠》的意義及要表達(dá)的中心。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀《碩鼠》原文。

2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，反復(fù)讀譯文。三、溫馨點擊。

介紹《詩經(jīng)》及《魏風(fēng)碩鼠》。四、活動廣角。

1、背誦《碩鼠》這首詩。

2、說一說你對《詩經(jīng)》了解多少。五、成長階梯。

認(rèn)真填寫，同桌交流。

教學(xué)后記：

詩句朗朗上口，學(xué)生學(xué)得比較容易，效果較好。黃鳥（《秦風(fēng)》）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《黃鳥》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點擊。

了解這是一首挽歌，描寫的是什么。四、活動廣角。

1、用這樣的句式來寫首小詩。

2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認(rèn)為這處觀點對嗎？說說你的理由。五、成長階梯。

做好自我評價和組內(nèi)評價。

教學(xué)后記|：通過這篇文章的學(xué)習(xí)，了解中國的歷史�！俄n非子》買櫝還珠

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《買櫝還珠》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

1、了解《韓非子》這部書的作者及內(nèi)容。2、體會書中故事的教育意義。

四、活動廣角。

1、讀了這個故事，你一定有許多話想說吧？請把你最想說的一句話寫下來。2、和你的朋友一起把這個故事演一演吧！五、成長階梯。

做好自我評價。

教學(xué)后記：使學(xué)生明白空有外表是不行的，重要的是內(nèi)在。曾子殺豬教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點擊。

了解這個故事告訴我們的道理。四、活動廣角。

1、展開你想像的翅膀，把這個故事講給你周圍的人聽吧。2、讀讀方框中的文字，從中受教育。五、成長階梯。填寫好三個項目。

教學(xué)后記：我們言而有信，說出了就做到，別的人才會信服你。《淮南子》

塞翁失馬

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《塞翁失馬》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。

談?wù)勀闳〉煤贸煽儠r或得到老師的表揚時是怎么做的？遇到困難或失敗時呢？五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

教學(xué)后記：不要光看到事情的結(jié)果，要知道很多事情是相互轉(zhuǎn)化的，關(guān)鍵是怎樣去面對。

后羿射日

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《后羿射日》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。

1、我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個故事，就把它講給你的家人聽。2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。五、成長階梯。認(rèn)真填寫。教學(xué)后記：讓學(xué)生理解有信心，有決心，我們可以征服自然，改造自然�！稇�(zhàn)國策》千金求馬

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。

1、在小組里談一談，你如何評價這位內(nèi)侍的做法？

2、想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？3、把你知道的益智故事講給大家聽。五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

教學(xué)后記：無論做什么事，都要有恒心和誠心，表里如一，別人才會相信你。趙威后問齊使

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。

1、查閱資料，思考一下，在人類歷史進(jìn)程中，君王與人民誰的作用大？是誰創(chuàng)造了人類燦爛的文化？

2、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。五、成長階梯。

認(rèn)真填寫。

教學(xué)后記：關(guān)愛人民，才能使國家安定，使國家富強(qiáng)。第二單元人物長廊

姜尚

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解姜尚的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對姜尚這個人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。三、活動廣角。

1、與同組的同學(xué)說說姜太公是怎樣出山的？

2、讓我們再去讀一讀有關(guān)姜太公的書，領(lǐng)略他的遠(yuǎn)見卓識吧！3、在班上開個故事會，講講自己所知道的姜太公的故事。四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

教學(xué)后記：學(xué)生對他的了解比較多，學(xué)習(xí)起來吧較容易。管仲

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解管仲的生平及主要事跡。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對管仲這個人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。三、活動廣角。

1、管仲的話既精彩又好記，試著背一背。

2、你對“終身之計，莫若樹人”這句話是怎樣理解的？在小組內(nèi)談一談你的看法。3、再去找一找資料，談一談你對管仲的了解。四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。孫武

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孫武的生平及主要事跡。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孫武這個人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。三、活動廣角。

1、搜集孫武生平資料，在小組內(nèi)開個交流會。2、《孫子兵法》有十三篇，你最喜歡哪一篇？

3、從《孫子兵法》中選取一段，同學(xué)們合作演一演，重現(xiàn)孫武精神。四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

教學(xué)后記：男學(xué)生比較熟悉，了解一些比較簡單的戰(zhàn)略，學(xué)生的興趣比較高。司馬遷

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解司馬遷的生平及主要事跡。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對司馬遷這個人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。三、活動廣角。

1、司馬遷受了這么大的磨難，還寫出了《史記》，對此，你有什么感受？2、你對司馬遷還有哪些了解？在小組里交流交流吧！四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，了解司馬遷的為人，使學(xué)生明白遇到困難，要堅強(qiáng)面對。蘇武

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解蘇武的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對蘇武這個人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。三、活動廣角。

1、你還想了解蘇武在北海的情況嗎？那就趕快讀讀《蘇武傳》吧！2、把你知道的蘇武的故事講給同學(xué)和家長聽。

3、你還知道哪些有氣節(jié)的英雄人物的故事？四、成長階梯。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

教學(xué)后記：學(xué)生了解蘇武牧羊的故事，因此教學(xué)比較容易，關(guān)鍵是情感教育。第三四單元教學(xué)計劃

教材分析：

在“名勝游蹤”里，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“

教學(xué)目標(biāo)

（1）通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長的教誨，了解中國幾千年的歷史上國人的大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。

（2）通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。

（3）能夠熟練地背誦經(jīng)典古詩文，并能初步理解其意思，同時能夠嘗試表達(dá)個人學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩文的感受和見解。

（4）通過傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。

（5）在老師的指導(dǎo)下，能夠與同學(xué)合作，嘗試進(jìn)行文化名勝游覽和當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化考察活動。

教學(xué)重點：能夠熟練地背誦經(jīng)典古詩文，并能初步理解其意思，同時能夠嘗試表達(dá)個人學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩文的感受和見解。

教學(xué)難點：

使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，了解中國幾千年的歷史上國人大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。

教學(xué)措施

1、教學(xué)形式多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書等。

2、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

第三單元名勝游蹤濟(jì)南

泉城濟(jì)南1課時

佛教名山千佛山1課時名泉之冠趵突泉1課時泉城明珠大明湖1課時嶗山

海上名山1課時嶗山名瀑龍?zhí)镀?課時第四單元第對聯(lián)

妙聯(lián)集錦1課時讀書名聯(lián)1課時成語

成語探源1課時成語詩畫1課時1、泉城濟(jì)南

教學(xué)目標(biāo)

1、把文章讀通順。

2、想一想這首詩主要講了什么？

3、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。

教學(xué)重點

增強(qiáng)學(xué)生閱讀積累，陶冶學(xué)生的品德修養(yǎng)。教學(xué)難點

增強(qiáng)學(xué)生閱讀積累，陶冶學(xué)生的品德修養(yǎng)。教學(xué)設(shè)想

以學(xué)生自讀自悟、討論交流為主，教師適當(dāng)講解為輔。尊重學(xué)生的個體差異，允許學(xué)生存在理解差異；加強(qiáng)閱讀背誦積累拓展，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用。

教學(xué)過程

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，你們都到過哪些地方旅游？你知道哪些旅游城市？聽說過濟(jì)南嗎？你對濟(jì)南有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)濟(jì)南，看看濟(jì)南有多美，看看濟(jì)南有哪些旅游景點。板書：泉城濟(jì)南

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？2、試分析一下每一句話的含義。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述兩個問題。四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時訂正，指導(dǎo)。

2、活動廣角：你知道哪些著名的景點呢？小組內(nèi)交流。五、成長階梯：

1、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。2、學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？板書設(shè)計：濟(jì)南落日天邊見二峰，平臨湖上出芙蓉。西來水緣王屋，南去山根接岱宗。2、佛教名山千佛山教學(xué)目標(biāo)

1、能背誦這首詩。

2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。

教學(xué)重點

通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，教學(xué)難點

通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，教學(xué)設(shè)想通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎(chǔ)上，交流自己的感悟和心得，解決問題，教師適當(dāng)加以點撥，最后鞏固本課知識，背誦、拓展。

教學(xué)過程

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，聽說過千佛山嗎？你對千佛山有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)千佛山，看看千佛山有多美。板書：佛教名山千佛山

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？2、試分析一下每一句話的含義。3、讀一讀：溫馨點擊：簡介千佛山。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述三個問題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時訂正，指導(dǎo)。

活動廣角：千佛山歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)千佛山的傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學(xué)聽。

請聽這幅對聯(lián)：“秋水一湖，滿貯五三烈士血；佛山萬仞，可作國恥紀(jì)念碑�！崩斫膺@幅對聯(lián)的含義。五、成長階梯

1、學(xué)了這篇課文，你對千佛山有哪些了解？2、你還能說出千佛山的哪一些著名景點？

3、有機(jī)會親自去爬一爬千佛山，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。4、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。板書設(shè)計：千佛山山對濟(jì)南城，人言帝舜耕。登臨記晚秋，

幾案與云平。

3、名泉之冠趵突泉教學(xué)目標(biāo)

1、能背誦這首詩。

2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。

教學(xué)重點

通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，

教學(xué)設(shè)想

通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎(chǔ)上，交流自己的感悟和心得，解決問題，教師適當(dāng)加以點撥，最后鞏固本課知識，背誦、拓展。

教學(xué)過程一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，聽說過嗎趵突泉？你對趵突泉有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)趵突泉，看看趵突泉有多美。板書：名泉之冠趵突泉二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點擊：簡介千名泉之冠趵突泉。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述三個問題。四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時訂正，指導(dǎo)。

活動廣角：趵突泉歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)的趵突泉傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學(xué)聽。

五、成長階梯

1、學(xué)了這篇課文，你對趵突泉有哪些了解？

2、你還能說出趵突泉的哪一些著名景點？

3、有機(jī)會親自去趵突泉看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。4、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。4.泉城明珠大明湖

教學(xué)目標(biāo)：

1、能背誦這首詩。

2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。

教學(xué)重點：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。

教學(xué)難點：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教學(xué)過程：

泉城明珠大明湖介紹;

位于濟(jì)南市中心偏東北處，公園面積八十六公頃(1290畝)，其中湖面四十六公頃，約占總面積的百分之五十三。湖水來源于城內(nèi)的珍珠泉、濯纓泉、王府池等諸泉，水源充足，有“眾泉匯流”之說，平均水深兩米，最深處約四米，是繁華都市中一處難得的天然湖泊。大明湖歷史悠久，見諸文字已有一千四百多年。早在北魏年間，著名地理學(xué)家酈道元記載：“濼水北流為大明湖，西即大明寺。寺東北兩面則湖�！逼湮恢迷诮裎妪�?zhí)兑粠�。另有史料記載，那時的大明湖稱歷下波或歷水波，南至濯纓湖，北至鵲山和華不注山，也就是說現(xiàn)在的大明湖、五龍?zhí)逗捅眻@是相連的一個大湖，湖闊數(shù)十里，平吞濟(jì)濼。六朝時，因湖內(nèi)多生蓮荷，曾名“蓮子湖”；唐時又名“歷水波”，宋代稱“西湖”。宋時著名文學(xué)家曾鞏曾有詩道：“問吾何處避炎蒸，十頃西湖照眼明”�？芍�當(dāng)時此處已是消暑游憩之地。北宋熙寧五年(公元1072年)，曾鞏任齊州(今濟(jì)南)知州時，為防御水患，修建了北水門，引湖水入小清河，使得湖水經(jīng)年水位恒定，并在沿湖修建了亭、臺、堤、橋，使之漸成游覽景觀。至金代，詩人元好問在中始稱大明湖。明代重修城墻，大明湖遂初成今日形貌。

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？2、試分析一下每一句話的含義。3、讀一讀：溫馨點擊。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述三個問題。四、全班交流、拓展1、集體交流，教師適時訂正，指導(dǎo)。

活動廣角：大明湖歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)的大明湖傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學(xué)聽。

五、成長階梯

1、學(xué)了這篇課文，你對大明湖有哪些了解？

2、你還能說出大明湖的哪一些著名景點？

3、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背教學(xué)反思

嶗山----海上名山教學(xué)目標(biāo)：1、能背誦這首詩。

2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。

教學(xué)重點：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。

教學(xué)難點：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點擊：素有“海上名山第一”的嶗山位于黃海之濱，主峰1133米，它拔海而立，山海相連，雄山險峽，水秀云奇，自古被稱為“神仙窟宅”“靈異之府”。齊記中亦有“泰山雖云高、不如東海嶗”的記載。昔日秦皇漢武帝登臨此山尋仙，唐明皇也曾派人進(jìn)山煉藥，歷代文人名士都在此留下游蹤，號稱“道教全真天下第二叢林”。盛時有九宮、八觀、七十二庵，嶗山道士更是聞名遐邇。山上奇石怪洞，清泉流瀑，峰回路轉(zhuǎn)。人景觀和自然景觀交相輝映的嶗山，82年被國務(wù)院確定為全國名勝景區(qū)之一。進(jìn)嶗山可分為中、南、東三線，其景色各異。。

三、小組合作學(xué)習(xí)、交流

小組交流上述三個問題。四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時訂正，指導(dǎo)。

活動廣角：把你知道的有關(guān)的嶗山傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學(xué)聽。五、成長階梯

1、學(xué)了這篇課文，你對嶗山有哪些了解？

2、你還能說出嶗山的哪一些著名景點？

3、有機(jī)會親自去嶗山看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。4、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。

教學(xué)反思

學(xué)生對詩每一句話的含義理解的不夠好，學(xué)生交流之前教師可以提前指點一下，或提示一下，這樣什么也不說完全放給學(xué)生，學(xué)生掌握不了。嶗山名瀑龍?zhí)镀?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、能背誦這首詩。

2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。

教學(xué)重點：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教學(xué)難點：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點擊：嶗山八水河中游，于百尺懸崖飛流直下，噴珠吐玉，狀如龍舞，故名“龍?zhí)镀佟�。潭中碧水凝寒，清澈見底。山雨過后，洪涌瀑注，飛騰叫嘯，蔚為壯觀。

北九水

白沙河上游河流，因山有九折，水有九曲得名。以北九水療養(yǎng)院“九水界橋”為界分內(nèi)九水外九水�！熬潘�明漪”為嶗山十二勝景之一。源于巨峰北麓之水，流入峽谷，一路群峰竟秀，萬木爭榮，佳景迭出，美不勝收，故有“九水畫廊”之美譽(yù)。

三、小組合作學(xué)習(xí)、交流

小組交流上述三個問題。四、全班交流、拓展

集體交流，教師適時訂正，指導(dǎo)。五、成長階梯

1、你還能說出嶗山的哪一些著名景點？

2、有機(jī)會親自去嶗山看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。3、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。教學(xué)反思

學(xué)生對詩每一句話的含義理解的不夠好，學(xué)生交流之前教師可以提前指點一下，或提示一下，這樣什么也不說完全放給學(xué)生，學(xué)生掌握不了。妙聯(lián)集錦

教學(xué)目的：讓學(xué)生明白對聯(lián)的由來及妙趣。教學(xué)過程：

一、學(xué)生閱讀藝海拾貝，體會對聯(lián)的妙趣。交流你喜歡的對聯(lián)，并說出它妙在什么地方。二、品讀溫馨點擊，對對聯(lián)有進(jìn)一步的了解。

三、活動廣角：

1、把這些對聯(lián)讀幾遍，同桌試著對一對，一定很有趣。

2、講出下面對聯(lián)中包含的七個人物的名字和他們的故事。如果講不出就去請教別人或查找資料。

四、交流學(xué)習(xí)心得。

五、教師小結(jié)。

教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識積累上需要加強(qiáng)。讀書名聯(lián)

教學(xué)目的：讓學(xué)生明白古往今來有哪些有關(guān)讀書的名聯(lián)。教學(xué)過程：

一、學(xué)生閱讀藝海拾貝，體會這些讀書名聯(lián)。交流你喜歡的對聯(lián)，并說出它妙在什么地方。二、品讀溫馨點擊，對讀書名聯(lián)的來歷有進(jìn)一步的了解。三、活動廣角：

1、同桌比一比，看誰能先把這組名人讀書聯(lián)背下來。2、自己動手把這些對聯(lián)做成書簽。3、選自己最喜歡的一副作為座右銘。

4、你能看出以下兩副對聯(lián)是哪種商店的嗎？請你也去抄錄所在社區(qū)、街道商店的對聯(lián)，和同學(xué)們評一評哪副寫得最好，也可以試著寫一副。

四、交流學(xué)習(xí)心得。五、教師小結(jié)。

教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識積累上需要加強(qiáng)。

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