初二傳統(tǒng)文化03 《老子》(五章)1

傳統(tǒng)文化第二課：《老子》五章201*.9.20

教學(xué)要點

1．理解《老子》節(jié)選各章的思想內(nèi)容，把握道家的主要思想；2．熟讀《老子》節(jié)選各章，積累主要的文言知識和文言現(xiàn)象；

3．本節(jié)課難點：讀懂《老子》節(jié)選各章，掌握其中所蘊含的哲理，尤其是其中的辯證法思想，“道”、“有”與“無”、“師法自然”、“無為而治”等的深刻內(nèi)涵，要做深入研討。

一、課前預(yù)習(xí)內(nèi)容學(xué)生課前預(yù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計1．文言知識積累A．讀音

音聲相和（hè）夫（fú）唯弗居受國之垢（gòu）雖有舟輿（yú）B．重點字詞

①道（自然規(guī)律，自然法則）可道（演說，說出），非常（非：不是；常：永恒不變的，為兩個詞）道（自然規(guī)律，自然法則）。

②名（名詞、名稱、稱呼等）可名（叫出），非常名（名詞、名稱、稱呼等）。③此三者，以為文不足（以為：應(yīng)為“以（之）為”的省略，“把（它）作為”之意）

④雖有舟輿，無所乘之（雖：即使，表假設(shè)關(guān)系）。

⑤甘其食，美其服，安其居，樂其俗（四個詞都是使動用法）。C．《老子》節(jié)選文本中的成語與格言

①成語：有無相生前后相隨絕圣棄智見素抱樸以柔克剛小國寡民

②格言：道可道，非常道；名可名，非常名。

鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來。D．?dāng)嗑潆y點

①“無名天地之始，有名萬物之母”

應(yīng)斷為：“無，名天地之始，有，名萬物之母”②“故常無欲以觀其妙，常有欲以觀察其徼”

應(yīng)斷為：“故常無，欲以觀其妙，常有，欲以觀察其徼�！�

2．學(xué)生查閱資料，了解老子其人其書，自學(xué)教材第20頁“閱讀指南”之“《老子》的核心思想是什么”，以及“儒道兩家的思想為什么能夠互補(bǔ)。”

二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入

《史記．老子韓非列傳》：“（函谷）關(guān)令尹喜曰：“子將隱矣，強(qiáng)為我著書�！庇谑抢献幽酥鴷�上下篇，言道德之意，五千余言而去�！�

以此作為導(dǎo)入文字，創(chuàng)設(shè)情景。（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容。（三）老子其人其書

教學(xué)預(yù)設(shè)可以參閱下列資料：

老子（姓李，名耳，字聃)，在卷帙浩繁的中國書海當(dāng)中，有一卷薄而又薄，可在國外擁有最多的譯者和讀者的書，這本書名叫《老子》或《道德經(jīng)》�！兜赖陆�(jīng)》是解釋道家哲學(xué)的主要經(jīng)文。

這是一本微妙令人費解的書，文筆極其隱晦，可有許多不同的解釋�！暗馈边@個主要概念通常被譯為“方法”或“道路”。但是這個概念有點兒含糊其辭，因為《道德經(jīng)》本身一開始就說：“‘道’，說得出的，它就不是永恒不變的‘道’；‘名’，叫得出的，它就不是永恒不變的‘名’。”但是我們可以說，道的大體意思是：“自然”或“自然法則”。

道家認(rèn)為：人不應(yīng)該與道作斗爭，而應(yīng)該服從道，按照道來辦事。積極追求得到權(quán)力或積極尋求行使權(quán)力，與其說是不道德的，倒不如說是愚昧無知和徒勞無益的。道是不可消滅的，人們在生活中應(yīng)力求順道而行。一個道家的學(xué)者會指出

水是無限柔軟的，它馴順地流向最低點，甚至對最弱的力也不加抵制，但是它卻是不可毀滅的，而最硬的巖石是最終會被磨掉的。

對個人來說，通常應(yīng)提倡純樸和自然，應(yīng)避免使用暴力，如同避免一切追名逐利的行為一樣。人們不應(yīng)該尋求改造世界，而應(yīng)該尊敬世界。對政府來說，稍有消極的政策，通常也是最英明的政策。規(guī)章繁冗，通過更多的法律或嚴(yán)厲施行舊法律，通常會使事情弄得更糟。高稅賦、雄心勃勃的政府計劃和發(fā)動戰(zhàn)爭，這一切都是與道教哲學(xué)的精神背道而馳的。

按照中國的傳說，《道德經(jīng)》的作者是一位名叫老子的人。據(jù)說他是孔子的同時代人，但比孔子年長�？鬃由�活在公元前六世紀(jì)，從《道德經(jīng)》的內(nèi)容和風(fēng)格上來看，沒有幾個現(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為它是這么早期的作品；有關(guān)該書的實際創(chuàng)作日期問題，存在著許多爭論（《道德經(jīng)》本身未提到一個具體的人物、地點、日期或歷史事件）。但是公元前320年是一個靠得住的估計與實際日期的誤差在八十年以內(nèi)也許比這個誤差范圍還要小得多。

這個問題，引起了對有關(guān)老子其人的生卒年，甚至對有關(guān)其人的真?zhèn)蔚脑S多爭論。有些權(quán)威相信老子生活在公元前六世紀(jì)這個傳說，因而斷定他沒有寫《道德經(jīng)》。其他學(xué)者指出他只不過是傳說中的人物。我個人的觀點僅為少數(shù)學(xué)者所接受，我認(rèn)為：（1）老子實有其人，是《道德經(jīng)》的作者；（2）他生活在公元前四世紀(jì)；（3）老子是孔子較年長的同時代人的傳說純屬虛構(gòu)，是后來的道教哲學(xué)家為給老子及其著作涂脂抹粉而編造的。

值得注意的是在早期的中國作家當(dāng)中，孔子（前551479）、墨翟（前5世紀(jì)）和孟子（前371289）既沒有提到老子，也沒有提過《道德經(jīng)》；但是莊子一位公元前三世紀(jì)譽(yù)滿全國的道教哲學(xué)家卻反復(fù)地提到過老子。

由于甚至對老子的存在都有爭論，我們對他的生平詳情就應(yīng)該持懷疑的態(tài)度。但是下列的說法有很多的出處：老子誕生和生活在中國的北方；他在一個時期里很可能在國都洛陽當(dāng)過歷史學(xué)家或在朝中任守藏室的史官；老子不是他的原名而是一個尊稱，大體意思是“大師”；他結(jié)過婚，有個兒子，叫聰；聰后來成為魏國的將領(lǐng)。

雖然道教開始時基本上是一種非宗教哲學(xué)，但是卻最終由此掀起了一場宗教運動。然而，雖然作為一種哲學(xué)的道教，繼續(xù)以《道德經(jīng)》中所表達(dá)的思想為基礎(chǔ)，但是道教不久就被蕓蕓眾生的迷信信念和習(xí)慣所囊括，成為宗教，這些信念和習(xí)慣相對說來，同老子的說教沒有什么關(guān)系。

假定老子實際上是《道德經(jīng)》的作者，那么他的影響確實很大。這部書雖然很�。ú坏搅�千中文字，因此足以用一張報紙登載），但卻包含著許多精神食糧。整個系列的道家哲學(xué)家，都用此書作為他們自己思想的起點。

在西方，《道德經(jīng)》遠(yuǎn)比孔子或任何儒家的作品流行。事實上，該書至少出版過四十種不同的英文譯本，除了《圣經(jīng)》之外遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于任何其它書籍的版本。

在中國，儒教大體上是占統(tǒng)治地位的哲學(xué)。當(dāng)老子和孔子的思想之間出現(xiàn)鮮明的對立時，中國人大都遵從后者。但是老子大體上深受儒家弟子的尊敬。況且在許多情況下，道教思想直接被儒教思想所吸收，因此對數(shù)以百萬計的自稱非道教徒的人都有影響。同樣，道教對于佛教哲學(xué)，特別是對禪宗佛教的發(fā)展有著顯著的影響。

雖然今天沒有幾個人自稱是道教徒，但是除了孔子以外，再沒有哪一位中國哲學(xué)家對人類思想的影響像老子那樣廣泛和持久。

（四）拓展延伸

1．我們?nèi)绾慰创�老子的“無為”思想？

（課堂組織學(xué)生討論，自由發(fā)言，教師相機(jī)點撥。）教師明確：

無為的思想，本事就是一種“悖論”：人有思慮，有知識，有情欲，有作為，都是自然而然的，“有為”，本就是人類生活之必然趨勢，而故意去思慮，去知識，去情欲，去作為，實在違反人類生活的自然趨勢，去“人為”以返回“自然”，卻正是最大的“不自然”。道家的思想，對過去國人生活的萎靡不振，實應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任。

但是道家教人不以得失禍福毀譽(yù)窮達(dá)害心，脫除名利思想，依此修養(yǎng)，實可以得到一種精神的解脫。道家教人不要過分地傷毀自然，保養(yǎng)自己的精力，不胡

亂地消耗，實在可以拯救社會的弊端。同時，道家在政治上極力反對干涉，反對專制，反對分等級，實在是有它的重要意義。

2．老子在他的著作中，一再強(qiáng)調(diào)“柔”“弱”“賤”的一面，我們該如何理解與評價？

教師明確：

這一點，就是老子著名的“守柔若強(qiáng)”的思想。他在他的著作中，一再地強(qiáng)調(diào)這些思想，除了告誡統(tǒng)治者要謙虛謹(jǐn)慎，重視基礎(chǔ)（“圣人無心，以百姓之心為心”）之外，主要是要人們注意只有處于“柔”、“弱”的一方，才永遠(yuǎn)不會被戰(zhàn)勝。就是說不要過分暴露自己的智慧、力量和優(yōu)勢，要善于隱藏自己的強(qiáng)大，而且不要去競賽或者爭奪那種強(qiáng)大，要“貴柔”“知足”，這樣就能保持住自己，就能持久而有韌性，就能戰(zhàn)勝對方而不會被轉(zhuǎn)化掉。

這是老子在總結(jié)世事經(jīng)驗上得出來的，能開啟人生的指揮，所謂“哀兵必勝”、“君子報仇十年不晚”“寧受胯下之辱”等等，就是在忍讓和屈辱中求得生存的可能，積蓄力量，用以奪取最后的勝利。這種人生態(tài)度，承續(xù)了不動感情、堅韌冷靜的理智狀態(tài)和不失主體活動的特征，目的是服務(wù)于家族、邦國和個體的生存，這是一種中國式的維護(hù)生存的生活辯證法。

三、課后作業(yè)

1．熟讀《五章》，尤其是要透過字面，把握老子思想的深邃與復(fù)雜；2．預(yù)習(xí)《孟子見梁惠王》和《篋》，尤其是自己歸納整理其中的文言現(xiàn)象。

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