結構_設計院_實習報告

一、專業(yè)實踐計劃計劃內容：（由指導教師在研究生開始專業(yè)實踐前制定）一、實習目的、任務通過設計院的實習，了解結構工程師的基本工作程序、工作方法、職業(yè)素質要求，畢業(yè)后能更好的適應市場的發(fā)展和社會的需求。同時，也是檢驗學生在學校的學習成果，彌補課堂學習的不足，提高綜合設計能力，以達到專業(yè)培養(yǎng)的目標。二、實習內容1、了解設計院的工作程序，結構工程師的工作內容和工作方法。2、了解設計院不同專業(yè)相互合作的方法，學習結構工程師的職業(yè)素質、協(xié)調能力。3、結合實際工作，學習運用計算機繪圖，進行結構設計方案的制定和結構施工圖的繪制。三、實習時間四、實習地點、單位地點：單位：指導教師簽名：年月日二、專業(yè)實踐總結報告

總結報告內容：（由研究生在專業(yè)實踐結束時撰寫）參與項目

1、馬甲中心小學擴建辦公樓_2、江西美佛兒國際學校食堂3、東橋村基金樓

4、另一些項目的結構施工圖繪制

畢業(yè)實習報告

在即將踏入社會，面對競爭激烈的社會環(huán)境前，社會實踐對我們即將畢業(yè)的研究生來說是必不可少的重要環(huán)節(jié)，它是正式工作前的一次大閱兵，也是理論與實際相結合并鍛煉我們動手能力的大好機會，同時為未來的工作打下堅實的基礎。

在大學三年里，通過自身的努力和各位老師的幫助后，使得我在設計院得以不斷成長，弄清了自己在平時學習中所不能理解的一些問題，并糾正了一些錯誤的看法。讓我更深一步的了解理論與實際的差別。通過向老師請教，明白了一些在設計和施工中易存在和發(fā)生的一系列結構通病問題。同時通過這次實習，使我在理論和實踐中有了更好的結合，學到了更多的知識。真正的走進了設計行業(yè)，不論是實際的工作水平，還是思想上，都為以后的工作打下了堅實的基礎。

201*年4月9日實習以來，如饑似渴地學習并掌握了很多設計方面超越書本的實戰(zhàn)知識，得到老師的好評。了解到一個項目，從拿到項目開始，到最后的建筑圖協(xié)調、敲定、pkpm建模、轉換層方案設計、計算、調整。再到后期的梁、板、基礎施工圖。

剛開始進入單位的時候，師傅叫我首先多看施工圖和建筑圖，多看圖集，明白為什么要這樣畫，明白意思；其次要多練練PKPM這類計算軟件，一般結構設計其實也沒什么高深的，首先看懂建筑圖，然后根據(jù)建筑圖邊計算分析邊定下結構方案，然后才出施工圖。聽了他的話之后，我給自己接下來的日子定了一系列的計劃：學AutoCAD、看圖集和規(guī)范、學pkpm、進行結構設計。

一、學AutoCAD：

首先從AutoCAD著手，是因為我覺得現(xiàn)在設計院基本都是電腦設計，那Auto

CAD必須要熟練掌握，這就要求每個工具的用法和快捷鍵都要記得，畫圖速度才會變快。于是，我上網(wǎng)下載了一些CAD教程視頻，我照著視頻不斷練習，漸漸地我的畫圖速度明顯提高了，也學會了使用快捷鍵。然而當我看著他們畫圖時，沒看到他們敲擊任何命令，只聽到劈里啪啦的鍵盤聲和滴滴的鼠標點擊聲，圖形就很快的出來了，而我卻連他們的畫圖思路都還沒看明白。而且我發(fā)現(xiàn)每個人的畫圖思路都不一樣，同樣的目的卻可以通過不同的方法去達到。我反思：如何做到最快？他們告訴我，畫圖不光是要靠敲擊鍵盤速度和靈活的鼠標運用，更重要的還是由畫圖思路來決定的，如果思路不對，可能會讓我們在畫圖的過程中走彎路，做重復勞動，甚至是無用功，白白浪費了寶貴的時間。所以說思路很重要，要想掌握正確的繪圖思路，也是必須要靠長期的繪圖經(jīng)驗積累，多思考，多總結。

二、看圖集和規(guī)范：

主要看了《混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構造詳圖現(xiàn)澆混凝土框架結構》、《混凝土結構平面整體表示方法制圖規(guī)則和構造詳圖現(xiàn)澆混凝土板式樓梯》這兩本。經(jīng)過指導老師的幫助和自己兩天的苦研，我終于能基本看懂結構施工圖了。不過光能看懂是沒用的，會畫才是關鍵。這時同事給我安裝并講解了探索者軟件，經(jīng)過一段時間練習后，我大概了解了整個工作程序。

三、學習pkpm：

接下來我開始學習老是聽別人說pkpm就是傻瓜軟件，不會太難，掌握流程，知道基本原理即可，可指導老師告訴我：雖然該軟件將結果立刻顯示出來，但這畢竟是電腦，程序有不完善的地方，最后的結果還是要憑工程師經(jīng)驗來判斷是否合理和準確，往往還是要進行一些修改的，做設計是不能完全依賴這些軟件的，它們只是起著輔助的作用，只有正確的結構設計概念用pkpm這個工具，才能設計好結構。于是我踏上了學習pkpm的旅途中：

第一步從pmcad結構建模開始，內容包括：1、各層平面的軸線網(wǎng)格，各層網(wǎng)格平面可以相同，也可以不同2、輸入柱、主（次）梁、洞口、斜柱支撐等截面數(shù)據(jù)，并把這些構件布置在平面網(wǎng)格和節(jié)點上3、各結構層主要設計參數(shù)，如樓板厚度、混凝土強度等級等4、輸入作用在梁、墻、柱和節(jié)點上的恒、活荷載5、定義樓面荷載標準層和各層上的樓面恒、活均布面荷載6、修改設計參數(shù)7、根據(jù)結構標準層、荷載標準層和各層層高，樓層組裝出整體模型8、對所建模型

進行檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤并提示用戶。然后是樓板樓面的詳細布置，內容包括：1、各房間預制板布置。2、樓板上開洞口3、修改調整各房間樓板厚度4、設現(xiàn)澆懸挑樓板5、設置各房間錯層6、布置砌體結構的圈梁最后，生成荷載信息，內容包括：1、在各荷載標準層上修改調整各房間的恒、活均布面荷載數(shù)值。2、樓面荷載傳導計算，生成各梁與墻及各梁之間的力。3、結構自重計算。4、恒活荷載向底層基礎的傳導計算最后，各類荷載的顯示校核，打印輸出。

第二步是satwe，我主要進入接pm生成satwe數(shù)據(jù)、結構內力配筋計算、分析結果圖形和文本顯示這三個界面。在satwe數(shù)據(jù)里面，有很多的參數(shù)，它們都是按照規(guī)范來取值的，不同的取值就會出現(xiàn)不同的計算結果，所以這一步很重要。當內力配筋計算之后，在分析結果里主要看位移比、層間位移比、周期比、層間剛度比、層間受剪承載力比、剛重比、剪重比這七個數(shù)據(jù)，他們都有各自的限制。比如說位移比最好不要超過1.2，不能超過1.5，如果超過了就要考慮雙向地震作用；層間位移比（框架結構）不能超過1/550；周期比即結構扭轉為主的第一自振周期（也稱第一扭振周期）Tt與平動為主的第一自振周期（也稱第一側振周期）T1的比值，不要超過0.9，如果不滿足要加強外圈結構剛度、增設抗震墻、增加外圍連梁的高度、削弱內筒的剛度等等。

第三步就是出梁、柱、基礎配筋圖，主要看配筋率是否滿足要求。如果不滿足，再進行人工調整。

四、結構設計：

熟練了上述的軟件和規(guī)范后，就可以進行結構設計了，結構設計的大體步驟如下：

1.初定結構方案，一般是結構總工與建筑設計人員商定

2.做初步設計，結構設計人員根據(jù)建筑初步設計圖紙，布置梁，板，柱等主要構件結構尺寸，并在PKPM中試算，基本能達到規(guī)范要求的各項指標后，出初步設計圖紙。

3.做施工圖設計，根據(jù)建筑提供的建筑圖，在PKPM中建模型，布置梁板柱，計算通過后開始畫施工圖。

4.個別地方需要手算，比如說懸挑檐口，懸挑雨篷，女兒墻，擋土墻，樓梯等等

5.需要一些經(jīng)驗之談，我理解的經(jīng)驗是指構造及對規(guī)范的熟悉程度特別重要的是對規(guī)范規(guī)定的許可的靈活應用。它是需要很長時間的積累的，做的工程多了自然就會理解了。

實習心得：

我在設計院的半年，最深的體會就是：設計中一定要多交流，不懂的一定要問，虛心向周圍的同事請教！然后是多看規(guī)范。平時在生活中也要多跟同事們交往，打成一片。學習結構設計不光是看書，更重要的還需要親力親為，多去實地，才能感受真實的空間氛圍。其實整個實習的過程就是一個學習的過程，而且會發(fā)現(xiàn)很多值得學的東西。多做一點，也就會多學到一點。

當然在做結構設計時要細心，膽大，不放過。細心，比如說每一塊板，每一個梁，每一道墻，我們都應該知道它的作用，它的受力情況，特別對于外形不規(guī)則的結構，節(jié)點更是要多多考慮，不要怕麻煩。膽大，就是要多膽大的假設，比如設梁時，我們一開始不知道多高會滿足要求，就先假設一個高度，然后在驗算是否滿足，當然，有經(jīng)驗的就可以憑經(jīng)驗取值，沒經(jīng)驗的我們也可以問問前輩，不過我贊成自己多算算。不放過，就是每一個構件都要驗算一下，我覺得，剛開始做結構，多算算沒壞處，經(jīng)驗不是憑空出現(xiàn)的，只有我們算的多了，自然就心有成竹了！記得曾經(jīng)有人告訴我，做結構就是靠規(guī)范說話，靠數(shù)據(jù)說話，不能想當然的憑自己想象設計，畢竟我們做的是結構，不是美術。

這次實習豐富了我的專業(yè)方面的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今后的社會中立足有一定的促進作用，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這短短的實習是不行的，還需要在平時的學習和工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

學生簽名：年月日

指導教師審閱意見及成績評定：1、審閱意見：2、專業(yè)實踐成績評分（百分制）：指導教師簽名：年月日

擴展閱讀：結構 設計院 實習報告

一、專業(yè)實踐計劃計劃內容：（由指導教師在研究生開始專業(yè)實踐前制定）一、實習目的、任務通過設計院的實習，了解結構工程師的基本工作程序、工作方法、職業(yè)素質要求，畢業(yè)后能更好的適應市場的發(fā)展和社會的需求。同時，也是檢驗學生在學校的學習成果，彌補課堂學習的不足，提高綜合設計能力，以達到專業(yè)培養(yǎng)的目標。二、實習內容1、了解設計院的工作程序，結構工程師的工作內容和工作方法。2、了解設計院不同專業(yè)相互合作的方法，學習結構工程師的職業(yè)素質、協(xié)調能力。3、結合實際工作，學習運用計算機繪圖，進行結構設計方案的制定和結構施工圖的繪制。三、實習時間201*年8月201*年3月四、實習地點、單位地點：成都市天府大道北段866號單位：中國建筑西南設計研究院指導教師簽名：年月日二、專業(yè)實踐總結報告

總結報告內容：（由研究生在專業(yè)實踐結束時撰寫）參與項目

1、成都市水游城初設方案2、錦華苑二期地下室工程3、博川CBD項目

4、另一些項目的結構施工圖繪制

畢業(yè)實習報告

在即將踏入社會，面對競爭激烈的社會環(huán)境前，社會實踐對我們即將畢業(yè)的研究生來說是必不可少的重要環(huán)節(jié)，它是正式工作前的一次大閱兵，也是理論與實際相結合并鍛煉我們動手能力的大好機會，同時為未來的工作打下堅實的基礎。

在研二的這學期內，通過自身的努力和各位老師的幫助，我在設計院得以不斷成長，弄清了自己在平時學習中所不能理解的一些問題，并糾正了一些錯誤的看法。讓我更深一步的了解理論與實際的差別。通過向老師請教，明白了一些在設計和施工中易存在和發(fā)生的一系列結構通病問題。同時通過這次實習，使我在理論和實踐中有了更好的結合，學到了更多的知識。真正的走進了設計行業(yè)，不論是實際的工作水平，還是思想上，都為以后的工作打下了堅實的基礎。

201*年8月在西南設計院實習以來，如饑似渴地學習并掌握了很多設計方面超越書本的實戰(zhàn)知識，單獨完成了一些設計工作，得到老師的好評。成都市水游城安置房一棟樓的初設計，從定剪力墻開始，到最后的建筑圖協(xié)調、敲定、pkpm建模、轉換層方案設計、計算、調整，全部由我完成。博川一個CBD設計項目，我參與了樓梯的繪制，完成了整個建筑的三部樓梯設計，還參與了地下室板筋的繪制。此項目類似裙房建筑，從建模開始，到后期的梁、板、基礎施工圖，都由我獨立完成。

剛開始進入單位的時候，師傅叫我首先多看施工圖和建筑圖，多看圖集，明白為什么要這樣畫，明白意思；其次要多練練PKPM這類計算軟件，有余力SAP201*和ANSYS也要學一下，一般結構設計其實也沒什么高深的，首先看懂建筑圖，然后根據(jù)建筑圖邊計算分析邊定下結構方案，然后才出施工圖。聽了

他的話之后，我給自己接下來的日子定了一系列的計劃：學AutoCAD、看圖集和規(guī)范、學pkpm、進行結構設計。

一、學AutoCAD：

首先從AutoCAD著手，是因為我覺得現(xiàn)在設計院基本都是電腦設計，那AutoCAD必須要熟練掌握，這就要求每個工具的用法和快捷鍵都要記得，畫圖速度才會變快。于是，我上網(wǎng)下載了一些CAD教程視頻，我照著視頻不斷練習，漸漸地我的畫圖速度明顯提高了，也學會了使用快捷鍵。然而當我看著他們畫圖時，沒看到他們敲擊任何命令，只聽到劈里啪啦的鍵盤聲和滴滴的鼠標點擊聲，圖形就很快的出來了，而我卻連他們的畫圖思路都還沒看明白。而且我發(fā)現(xiàn)每個人的畫圖思路都不一樣，同樣的目的卻可以通過不同的方法去達到。我反思：如何做到最快？他們告訴我，畫圖不光是要靠敲擊鍵盤速度和靈活的鼠標運用，更重要的還是由畫圖思路來決定的，如果思路不對，可能會讓我們在畫圖的過程中走彎路，做重復勞動，甚至是無用功，白白浪費了寶貴的時間。所以說思路很重要，要想掌握正確的繪圖思路，也是必須要靠長期的繪圖經(jīng)驗積累，多思考，多總結。

二、看圖集和規(guī)范：

主要看了《混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構造詳圖現(xiàn)澆混凝土框架結構》、《混凝土結構平面整體表示方法制圖規(guī)則和構造詳圖現(xiàn)澆混凝土板式樓梯》這兩本。經(jīng)過指導老師的幫助和自己兩天的苦研，我終于能基本看懂結構施工圖了。不過光能看懂是沒用的，會畫才是關鍵。這時同事給我安裝并講解了探索者軟件，經(jīng)過一段時間練習后，我大概了解了整個工作程序。

三、學習pkpm：

接下來我開始學習老是聽別人說pkpm就是傻瓜軟件，不會太難，掌握流程，知道基本原理即可，可指導老師告訴我：雖然該軟件將結果立刻顯示出來，但這畢竟是電腦，程序有不完善的地方，最后的結果還是要憑工程師經(jīng)驗來判斷是否合理和準確，往往還是要進行一些修改的，做設計是不能完全依賴這些軟件的，它們只是起著輔助的作用，只有正確的結構設計概念用pkpm這個工具，才能設計好結構。于是我踏上了學習pkpm的旅途中：

第一步從pmcad結構建模開始，內容包括：1、各層平面的軸線網(wǎng)格，各層網(wǎng)格平面可以相同，也可以不同2、輸入柱、主（次）梁、洞口、斜柱支撐等截

面數(shù)據(jù)，并把這些構件布置在平面網(wǎng)格和節(jié)點上3、各結構層主要設計參數(shù)，如樓板厚度、混凝土強度等級等4、輸入作用在梁、墻、柱和節(jié)點上的恒、活荷載5、定義樓面荷載標準層和各層上的樓面恒、活均布面荷載6、修改設計參數(shù)7、根據(jù)結構標準層、荷載標準層和各層層高，樓層組裝出整體模型8、對所建模型進行檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤并提示用戶。然后是樓板樓面的詳細布置，內容包括：1、各房間預制板布置。2、樓板上開洞口3、修改調整各房間樓板厚度4、設現(xiàn)澆懸挑樓板5、設置各房間錯層6、布置砌體結構的圈梁最后，生成荷載信息，內容包括：1、在各荷載標準層上修改調整各房間的恒、活均布面荷載數(shù)值。2、樓面荷載傳導計算，生成各梁與墻及各梁之間的力。3、結構自重計算。4、恒活荷載向底層基礎的傳導計算最后，各類荷載的顯示校核，打印輸出。

第二步是satwe，我主要進入接pm生成satwe數(shù)據(jù)、結構內力配筋計算、分析結果圖形和文本顯示這三個界面。在satwe數(shù)據(jù)里面，有很多的參數(shù)，它們都是按照規(guī)范來取值的，不同的取值就會出現(xiàn)不同的計算結果，所以這一步很重要。當內力配筋計算之后，在分析結果里主要看位移比、層間位移比、周期比、層間剛度比、層間受剪承載力比、剛重比、剪重比這七個數(shù)據(jù)，他們都有各自的限制。比如說位移比最好不要超過1.2，不能超過1.5，如果超過了就要考慮雙向地震作用；層間位移比（框架結構）不能超過1/550；周期比即結構扭轉為主的第一自振周期（也稱第一扭振周期）Tt與平動為主的第一自振周期（也稱第一側振周期）T1的比值，不要超過0.9，如果不滿足要加強外圈結構剛度、增設抗震墻、增加外圍連梁的高度、削弱內筒的剛度等等。

第三步就是出梁、柱、基礎配筋圖，主要看配筋率是否滿足要求。如果不滿足，再進行人工調整。

四、結構設計：

熟練了上述的軟件和規(guī)范后，就可以進行結構設計了，結構設計的大體步驟如下：

1.初定結構方案，一般是結構總工與建筑設計人員商定

2.做初步設計，結構設計人員根據(jù)建筑初步設計圖紙，布置梁，板，柱等主要構件結構尺寸，并在PKPM中試算，基本能達到規(guī)范要求的各項指標后，出初步設計圖紙。

3.做施工圖設計，根據(jù)建筑提供的建筑圖，在PKPM中建模型，布置梁板柱，計算通過后開始畫施工圖。

4.個別地方需要手算，比如說懸挑檐口，懸挑雨篷，女兒墻，擋土墻，樓梯等等

5.需要一些經(jīng)驗之談，我理解的經(jīng)驗是指構造及對規(guī)范的熟悉程度特別重要的是對規(guī)范規(guī)定的許可的靈活應用。它是需要很長時間的積累的，做的工程多了自然就會理解了。

實習心得：

我在設計院的半年，最深的體會就是：設計中一定要多交流，不懂的一定要問，虛心向周圍的同事請教！然后是多看規(guī)范。平時在生活中也要多跟同事們交往，打成一片。學習結構設計不光是看書，更重要的還需要親力親為，多去實地，才能感受真實的空間氛圍。其實整個實習的過程就是一個學習的過程，而且會發(fā)現(xiàn)很多值得學的東西。多做一點，也就會多學到一點。

當然在做結構設計時要細心，膽大，不放過。細心，比如說每一塊板，每一個梁，每一道墻，我們都應該知道它的作用，它的受力情況，特別對于外形不規(guī)則的結構，節(jié)點更是要多多考慮，不要怕麻煩。膽大，就是要多膽大的假設，比如設梁時，我們一開始不知道多高會滿足要求，就先假設一個高度，然后在驗算是否滿足，當然，有經(jīng)驗的就可以憑經(jīng)驗取值，沒經(jīng)驗的我們也可以問問前輩，不過我贊成自己多算算。不放過，就是每一個構件都要驗算一下，我覺得，剛開始做結構，多算算沒壞處，經(jīng)驗不是憑空出現(xiàn)的，只有我們算的多了，自然就心有成竹了！記得曾經(jīng)有人告訴我，做結構就是靠規(guī)范說話，靠數(shù)據(jù)說話，不能想當然的憑自己想象設計，畢竟我們做的是結構，不是美術。

這次實習豐富了我的專業(yè)方面的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今后的社會中立足有一定的促進作用，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這短短的實習是不行的，還需要在平時的學習和工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

學生簽名：年月日

指導教師審閱意見及成績評定：1、審閱意見：2、專業(yè)實踐成績評分（百分制）：指導教師簽名：年月日

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