格爾木市第二中學綠化工作匯報材料

格爾木市第二中學綠化先進單位事跡材料

我校是本市建校最早的高級中學，是市區(qū)占地面積最大的一所學校，學校占地面積82106平方米，建筑面積15000平方米，投資1.6億元，綠化面積95955平方米，目前的校園干凈整潔，樓房林立，綠樹如蔭，芳草凄凄�，F(xiàn)將我校創(chuàng)建綠色學校工作的一些情況匯報如下：一、領(lǐng)導重視，確保學校環(huán)境教育持續(xù)發(fā)展

學校領(lǐng)導十分重視環(huán)境教育和綠色學校的創(chuàng)建工作，我校從建校之初就把創(chuàng)辦“綠色學�！弊鳛檗k學重要目標之一，并提出了“關(guān)愛生命，改善環(huán)境，促進發(fā)展”的綠色辦學理念。在創(chuàng)建綠色學校的過程中：領(lǐng)導有力、規(guī)劃科學、措施得當、經(jīng)費到位、活動落實，成果顯著。

二、加大環(huán)境建設投入，形成綠色校園

在生態(tài)環(huán)境建設和環(huán)境教育方面，學校確定了“三優(yōu)先原則：經(jīng)費優(yōu)先投入、活動優(yōu)先安排、設備優(yōu)先保證。201*年以來，總計用于綠化環(huán)境建設的總投入700萬元。現(xiàn)在校園內(nèi)有校門左右廣場綠化區(qū)、田徑場綠化區(qū)、教學綠化區(qū)等五個秀麗的植物綠化區(qū)域和鋪有綠色草坪的田徑場與道路兩旁的綠化帶，校園內(nèi)共種植丁香、榆葉梅、刺梅、垂柳、垂榆、新疆楊等適應高原生長的各種樹木共計58900多株。三、科學管理確�？沙掷m(xù)發(fā)展

學校設立了專門負責日常的樹木、草地、花叢養(yǎng)護的工作人員，校園一年四季花開花落，綠意濃濃。并對不同的花草樹木都設立相關(guān)的說明文字或者造型獨特、外觀美麗、言辭懇切、語句優(yōu)美、知識性

強的愛護花草樹木的提示牌。每天兩次，負責校園衛(wèi)生的值周班學生都會撿拾干凈草地上的雜物、撥除其間的雜草。對每一個的綠化帶都設立了班級養(yǎng)護、衛(wèi)生包干區(qū)、學生植樹、種花、護草的參加率高達100%。

營造“庭院式”校園，創(chuàng)建“庭院式學校”，是全體二中人孜孜以求的目標；筑綠色風景線，育自學護法人，是我們不懈的追求，提高全校師生的環(huán)保意識，扎實有效地開展綠化活動，不斷加強、鞏固綠化成果，是我們努力的方向，今后我們要更加努力，使二中成為青海省“庭院式校園”而努力奮斗。

格爾木市第二中學201*年2月13日

擴展閱讀：市二中繼續(xù)教育匯報材料

加強繼續(xù)教育培訓打造優(yōu)質(zhì)教師群體

---博樂市第二中學201*-201*年教師繼續(xù)教育工作匯報材料

各位領(lǐng)導、檢查組的各位專家：

大家好!首先我代表學校及全體教師對蒞臨我校光臨指導的專家組的領(lǐng)導們表示最熱烈的歡迎和最誠摯的謝意。教師培訓是實施教師專業(yè)化發(fā)展的有效方式。在自治區(qū)第三個五年管理周期教師繼續(xù)教育過程中，我校以基礎教育課程改革為核心內(nèi)容，以全面提高全體教師實施素質(zhì)教育的綜合能力為目標，以骨干教師培訓為重點，以校本培訓為重要形式，創(chuàng)設靈活多樣的工作模式，積極開展教師繼續(xù)教育工作，認真落實國家、自治區(qū)和州、市教育局教師繼續(xù)教育及教師培訓政策、計劃、任務，取得了可喜的成果。現(xiàn)將我校第三個五年管理周期教師繼續(xù)教育工作情況匯報如下:

一、加強領(lǐng)導，健全組織機構(gòu)，建立保障機制

（一）組織保障。學校成立了由校長任組長，教研室、教務處主任，各教研組長及骨干教師組成的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導小組和工作組，把行政樓小會議室作為繼續(xù)教育領(lǐng)導小組活動場所，下設辦公室：辦公室設在教研室，具體負責繼續(xù)教育培訓的日常工作。領(lǐng)導小組分工負責，落實責任，制定規(guī)劃，定期召開繼續(xù)教育專題會議，研究繼續(xù)教育工作，形成了在校長領(lǐng)導下的團結(jié)、拼搏、務實的領(lǐng)導集體。為學校實施新課程、開展新課程師資培訓提供了組織保障。

（二）制度保障。規(guī)章制度不僅是衡量學校管理水平的重要標志，也是學校持續(xù)發(fā)展的重要保障。學校制定了繼續(xù)教育各項保障制度，如《博樂市二中201*-201*年教師繼續(xù)教育工作規(guī)劃》、《博樂市二中繼續(xù)教育實施方案》、《博樂市二中繼續(xù)教育工作保障機制》、《博樂市二中師資培訓規(guī)劃》、《博樂市二中師資培訓方案》、《教師校本培訓方案》、《教師校本培訓管理制度》等。學校通過教代會重新修定了《博樂市二中教師年終量化考核方案》、《博樂市二中教師職稱考核方案》，將學科帶頭人、骨干教師的業(yè)績納入年終量化考核及職稱評定之中，將教師參加繼續(xù)教育的情況作為年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。通過考核激勵機制，一批教學有特色、有功底、善鉆研、勤進取的符合課程要求的優(yōu)秀教師涌現(xiàn)出來，起到了良好的示范和帶頭作用。

（三）經(jīng)費保障。學校加大經(jīng)濟投入，確保教師繼續(xù)教育工作的順利實施。做到每間教室、每個會議室均配備有一臺電視，并接有網(wǎng)線。201*年1月，學校又投入資金163430元為50位一線教師配備了筆記本電腦。五年來，學校在購買教材、支付講課補助及采取“走出去、請進來”，聘請行家里手到校指導，組織教師外出參觀學習、技能培訓、骨干教師培訓、管理干部培訓、教學大賽、課題研究等多方面投資117989.6元，為繼續(xù)教育工作提供了較為有力的經(jīng)濟保障，確保了基礎教育課程改革師資培訓的需要，有效地推動了教育教學改革。

二、積極參加各級各類繼續(xù)教育培訓，全面落實培訓方案（一）加強骨干教師的選拔、培養(yǎng)與使用，壯大名師隊伍1、根據(jù)自治區(qū),州、市教育局的有關(guān)規(guī)定，我校十分重視骨干教師的選拔工作，制定了《博樂市二中新課程改革學科教學帶頭人、骨干教師評選及考核辦法》、《博樂市二中骨干教師職責》，在評價細則中，制定了骨干教師專項評價標準，使骨干教師的作用與個人考核成績掛鉤。201*年9月,學校有州級骨干教師1名，市級骨干教師4名；201*年10月,建立了以5位市級學科帶頭人、21位市級骨干教師、6位校級骨干教師為主體的校本培訓骨干隊伍。

2、學校十分重視骨干教師的培養(yǎng)工作。從201*年起學校先后派出中層以上的領(lǐng)導、各學科骨干教師赴北京、成都、南京、湖北、烏魯木齊等地培訓，共計261人次。其中，國家級培訓3人，區(qū)級258人次。

在骨干教師培訓中，學校始終把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。按照年初計劃成立一個組織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五個結(jié)合，把握四項措施。結(jié)合學校實際，廣泛開展了以教學改革為載體，在教育教學中鍛練、提高和成長的培養(yǎng)活動，如教學開放月、校本教研，課堂教學大賽、說課比賽、課件制作比賽、論文比賽，書法比賽、課題研究等。以研促教，以賽促推廣，在富有成效的培訓活動中，大批年輕教師迅速成長為骨干教師。

3、充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，不斷加強學科帶頭人、骨干教師職責的落實管理。（1）幫助指導青年教師。實施“青藍工程”，實行“捆綁”制，發(fā)揮“傳幫帶”作用。建立“師徒結(jié)對”激勵制度，對認真負責、勤于進取的師徒給予表揚和獎勵。結(jié)對子的教師每周互聽一節(jié)課，并在日常工作中及時溝通，從而加快了青年教師成長的步伐，也使骨干教師的作用得到進一步的發(fā)揮。

（2）在校本培訓中發(fā)揮引領(lǐng)作用。骨干教師負責指導的教師學習實踐，協(xié)助培訓組長審閱讀書筆記，反思案例，能帶頭開展專題講座，上公開課、示范課，積極幫助組內(nèi)教師討論教學設計，共同反思教學過程，在公開課和論文互評中，能帶頭誠懇地提出指導性建議。

（3）為全州參加中學繼續(xù)教育培訓的教師授課。第三輪繼續(xù)教育開展后,受州、市教研室的委托，我校高級教師、骨干教師先后有19人承擔了繼續(xù)教育培訓任務，為全州繼續(xù)教育工作的順利進行做出了貢獻，同時也進一步提升了自身素養(yǎng)。

（4）積極參加市教研中心組織的送課下鄉(xiāng)活動，支援鄉(xiāng)村教育。近幾年，我校受市教研中心的委派，先后由朱世德、劉玉玲、郭喜婷、鞠煥燕等高級教師到貝鄉(xiāng)等五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)場授課，受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)場師生的一致好評，使新的課改理念深入人心。

（5）在教育教學、教研科研中發(fā)揮模范帶頭作用，以課題研究帶動培訓學習。全體骨干教師必須參與科研課題的研究，這是一項硬性指標，是我校向上級部門推薦骨干教師的一把重要尺子，骨干教師不僅要研究課題，還要在課題研究中發(fā)揮積極的帶頭作用，從而推動我�？蒲泄ぷ鞯恼�體發(fā)展。使骨干教師真正成為學校的教育、科研骨干力量。這一系列活動，為骨干教師搭建了施展才華的舞臺，充分發(fā)揮了骨干教師的輻射作用。

201*年2月申請課題《促進學生發(fā)展的數(shù)學學習評價試驗與研究》，201*年7月結(jié)題，數(shù)學組的課題參與者均有論文和案例上交，其中朱世德、夏愛彬、陳芝梅、史輝娥等教師的論文獲得獎次；

201*年3月《兒童心理素質(zhì)的促進對其學習成就的影響》結(jié)題；201*年1月，我校在自治區(qū)教研所“語文綜合性學習”課題中結(jié)合本校教學需要申報了子課題“如何在語文綜合性學習中發(fā)揮教師的指導作用”，并于201*年秋結(jié)題。語文組教師將學習---研究---實踐---反思結(jié)合在一起，以研來促進學習，使校本培訓工作取得了較大的實效。語文組上研討課20余節(jié)，教師由原來的怕上綜合性學習課型到力求突破，由較多放手到教師能夠適當?shù)鼐唧w性地參與并指導，而且好課連連；加上課后熱烈的互評，教師們獲得了更多的啟示與反思。他們深刻體會到教師的指導對于上好綜合性學習課型所具有的重要意義，體會到教改對教師的更高要求。從學生角度看，推進綜合性學習活動激發(fā)了他們的學習興趣，拓寬了語文學習的空間，合作學習讓學生獲得了資源共享。

（二）加強全員教師崗位培訓，認真完成教師繼續(xù)教育工作我校以加強職業(yè)道德教育、現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓為重點全面開展教師全員培訓。

1、職業(yè)道德培訓：加強教師師德師風建設，打造一支德藝雙馨的教師隊伍。學校把提高教師職業(yè)道德作為加強隊伍建設的重中之重。在實際工作中，學校緊緊圍繞師德建設這一核心，始終堅持德育為先，把教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人落到實處，努力建立一種人格平等、教學互動的教學環(huán)境，對教師師德提出了“三愛要求”（即愛校如家，愛生如子，愛事業(yè)如生命）和“六高標準”（即：政治上高覺悟；思想上高修養(yǎng)；道德上高標準；業(yè)務上高水平；文化上高學歷；身心上高素質(zhì)的教師行為規(guī)范），在加強師德建設方面主要采取了四項措施：

（1）以科學的理論武裝人。抓好政治理論學習，把思想政治教育與師德教育作為教師成長規(guī)劃的首要內(nèi)容，堅持每周一次政治理論學習制度，并利用寒暑假時間加強教職工的政治學習。以《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等為依據(jù)，融入政治思想、形勢政策等內(nèi)容，加強馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個代表”重要思想的教育；加強方針政策、民主法制和維護社會穩(wěn)定的教育；加強敬業(yè)愛生、為人師表的教育。同時，派教師外出學習，201*年4月于慶華老師到烏市參加德育教育培訓；5月校長帶領(lǐng)全體班主任到烏市十二中，學習德育教育的管理經(jīng)驗；12月張星洲、孫翠英等4人赴烏魯木齊參加學校德育管理學習。形式多樣的學習教育活動極大地調(diào)動了教師提升師德修養(yǎng)的自覺性。

（2）以健全的制度規(guī)范人。為搞好教師思想道德建設，學校制定了相應的行為規(guī)范制度，如《博樂市二中師德建設實施方案》、《博樂市二中師德培訓制度》、《博樂市二中教師職業(yè)道德規(guī)范》、《博樂市二中師德規(guī)范考核獎懲制度》等，每學期進行23次由學生、家長參與的教師師德反饋評估；若有違反，學校在年終量化考核、職稱評比中堅決實行一票否決。

（3）啟動了“樹形象、鑄師魂”的師德培訓工程，以先進的形象帶動人。為了對、能、勤、績四方面表現(xiàn)突出的教師進行鼓勵表彰，我校從201*年起每學年一次的“十大驕傲之師”評選活動，不斷強化了把德育作為教育的靈魂這樣一種認識，而且通過樹典型，講正氣，倡導了高尚的師德師風，為我校骨干教師隊伍注入了新的生機和活力。

2、職業(yè)技能培訓：依托培訓機構(gòu)，有計劃有步驟的安排教師參加繼續(xù)教育培訓，并在活動中要求教師保質(zhì)保量完成規(guī)定的課時。201*年至今，我校共有140人參加州教育局組織的繼續(xù)教育培訓，126人取得了第三輪繼續(xù)教育培訓合格證書，參培合格率90%。學校能認真做好繼續(xù)教育證書及其它師資培訓證書的管理、發(fā)放，對參加繼續(xù)教育的教師及時登記造冊。

3、信息技術(shù)培訓

（1）不斷壯大現(xiàn)代教育技術(shù)隊伍�，F(xiàn)代教育，必須搶占信息技術(shù)培訓的制高點，基于這種認識和思考，學校加大現(xiàn)代信息技術(shù)裝備的建設投入，不斷更新計算機網(wǎng)絡設備，做到每間教室、每個會議室均配備了一臺電視，并接有網(wǎng)線。201*年1月，學校又投入資金163430元為50位一線教師配備了筆記本電腦。互聯(lián)網(wǎng)路構(gòu)建了信息時代的全方位課程資源，為計算機技術(shù)培訓工作創(chuàng)造了條件。

學校開辦信息技術(shù)教育教師培訓班，已先后對全體任課教師，重點是45周歲以下的中青年教師進行過計算機應用技術(shù)初級培訓、中級培訓，以及上網(wǎng)查閱、電子郵件使用等網(wǎng)絡技術(shù)培訓，經(jīng)過考核，已有111人取得自治區(qū)中小學教師計算機技術(shù)水平等級考試一級合格證書。

（2）加強了信息技術(shù)與學科課程的全面整合。信息技術(shù)培訓，提高了廣大教師利用計算機進行輔助教學和應用信息技術(shù)的能力，使大部分教師能獨立處理計算機的信息和制作多媒體課件，應用信息技術(shù)對教學方法和手段進行改革，提高了實施素質(zhì)教育的能力。為強化運用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義和目的，教學中，要求配備筆記本電腦的教師，按協(xié)議要求完成利用多媒體課件授課的節(jié)數(shù)，教務處通過“教師教學一日常規(guī)”對課件使用情況及時記錄并進行公示。要求所有的公開課都必須運用多媒體輔助教學。學校多媒體課件的利用，極大地豐富了教學手段，絢麗的色彩、動感的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成生動的信息輸出，抽象事物形象化，靜態(tài)事物動態(tài)化，虛幻事物具象化，教材“活”起來了，課堂也“活”起來了。

學校建立了校園網(wǎng)站，供教師上傳資料、集體備課和交流教學心得，為師生間的互動交流提供了一個新平臺。教師們積極學習運用，具備了較強的現(xiàn)代教育技術(shù)的應用意識和一定的應用能力，使新課程與新技術(shù)緊密結(jié)合。

（3）積極開展技能大賽，提高教師駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。我校信息技術(shù)師資力量雄厚，在全州現(xiàn)代教育技術(shù)技能大賽中成績卓著，曾多次承擔全州中小學教師信息技術(shù)培訓及考核工作。學校組織開展了計算機課件制作比賽，并將優(yōu)秀課件上報參加評比，我校科學組教師制作的課件獲國家級、自治區(qū)級獎次。

4、加強學歷培訓，提高教師隊伍學歷層次

201*年至今參加學歷進修（含研究生學歷進修）的教師47人。其中，本科46人，研究生學歷1人，目前在校學習5人，其中在讀研究生1人、本科4人。通過培訓，提高了受訓教師的學歷層次，使教師的教育教學水平和教研能力明顯提高。

（三）“請進來，走出去”，做好新課程師資培訓工作“請進來，走出走”是提高辦學水平的一大教育戰(zhàn)略。學校針對課改實驗工作中的突出問題，及時總結(jié)，及時調(diào)整，從而擴大了教師培訓面積和培訓力度。

1、聘請教研室的老師、外校專家來校作相關(guān)的講座、報告，傳授教育教學理論，介紹外地的教學新信息、新經(jīng)驗、素質(zhì)教育的新動向、新觀念。通過講課、聽課評課，對教師的教學和教研工作進行指導。

201*年8月23日組織教師聽取中科院院士及專家的講座，特別是吳瑞華院士《表揚和獎勵在培養(yǎng)學生健全人格中的作用》令教師耳目一新；市教育局副局長呂偉勝曾多次到我校進行專題講座；201*年11月烏魯木齊外國語學校副校長劉劍一行8人、市教研中心毛顯芹、張樂老師來校做課改講座，并通過示范課、聽課、評課等活動，給予全校英語教師手把手的幫助；201*年3月烏市十二中劉劍校長、烏市英語教研員盧平來我校聽課指導，袁遠、王景霞、鞠煥燕、蘇詠、陳臘仙四位教師上了研討課，獲益匪淺。

2、建立外出學習培訓反饋制度。教師外出學習，可以開闊視野，增長見識，學習借鑒優(yōu)秀學校先進的教育理念、教學方法，對提高教師的素質(zhì)、提升學校的品質(zhì)大有裨益。自201*年合校以來，先后有395人次參加自治區(qū)以上級別的學習培訓。

201*年9月底學校外語教師到烏市外國語學校深入課堂，了解課改動態(tài)，學校中層干部赴外國語學校和烏市一中學習課改管理經(jīng)驗；11月底學校派語文、英語、政治、歷史地理等學科教研組長和教師參加烏市教學開放月活動。

201*年3月語文組6位教師在烏市參加了中語會組織的初中語文教學講座及觀摩課；3月在市一中參加市教研中心組織的政治集體備課活動，市教研中心組織的數(shù)學集體備課活動；5月全體數(shù)學教師參加了市教研中心組織的數(shù)學教師大賽。

201*年4月語文組8位教師參加了自治區(qū)說課講課比賽聽課活動；5月17名英語教師參加了在石河子一中舉辦的自治區(qū)英語教師課堂教學大賽聽課活動；6月選派兩名教師參加了在昌吉舉行的自治區(qū)校本課程開發(fā)課題組的交流大會；5月全體英語教師在石河子一中參加自治區(qū)組織的全疆英語教師課堂大獎賽。走出去，帶回來。學校建立的教師外出學習考察制度，為教師外出學習提供了保障，而出去學習、考察的教師回校后寫匯報材料、做專題講座、上示范課的要求，則產(chǎn)生了一人學習多人受益的效應。

3、組織教師全員參加州、市級新課程培訓。自201*年合校以來，教師參加州、市教研室組織的各種課改培訓、公開課交流、課題研究培訓等活動483人次。

（四）扎實開展校本培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展

我校以提高教師整體素質(zhì)，促進學校的可持續(xù)發(fā)展為目標，201*年9月，由州、市教育局統(tǒng)一安排的教師新課程校本培訓，為整體提高教育教學質(zhì)量創(chuàng)造了條件，并初見成效。

1、校本培訓實現(xiàn)了以下的組織和管理

（1）為使此項工作有序進行，制定了校本培訓規(guī)劃、實施方案、獎懲方案，成立了校本培訓領(lǐng)導小組。明確了小組成員的職責分工，工作組的職能。

（2）建立了以5位市級學科帶頭人、21位市級骨干教師、6位校級骨干教師為主體的校本培訓骨干隊伍，充分發(fā)揮了各級骨干教師的帶頭作用。

2、校本培訓中的具體工作及做法

（1）學校根據(jù)上級部門的要求分階段制定了切實可行的培訓方案、計劃及各項制度，明確提出具體要求與做法。在每一階段開始前召開學校動員大會，進一步宣傳校本培訓的意義，明確校本培訓的步驟與做法要求，使教師們思想上有了積極的準備;在每一階段結(jié)束時召開交流及總結(jié)大會，回顧前期的培訓學習，查找不足，不斷改進。及時組織各學科組制定學科組培訓計劃，教師制定個人學習計劃，保證了各階段的培訓工作扎實有序進行。

（2）規(guī)定集中學習時間：以往我校以教研組和備課組活動時間為教師集中學習時間，校本培訓工作開始后我們?yōu)榱思訌娂�中學習，安排課表時就為每一學科組準備了半天集中學習時間，在集中學習中做到有學科組考勤、記錄，有學校檢查及記錄。在集中學習中制定學習研討主題、中心發(fā)言人，加強交流協(xié)作，幫助教師樹立科學的教育教學觀念。

（3）狠抓檢查落實。為促進整體學習，使全體教師重視培訓學習，學科組負責人每周一次檢查、簽字；學校領(lǐng)導、每月1-2次審閱。對于認真學習的教師提出表揚鼓勵，對于學習不合要求的退回重新寫好。同時，校內(nèi)的各項教研活動、培訓學習每天均由教研室安排專人檢查，校領(lǐng)導抽查，確保了培訓學習工作扎實進行。每周召開一次教研組長會議，及時了解教師學習狀況，使檢查督促更有實效。

（4）緊密聯(lián)系實際，分四個階段扎實開展培訓工作。第一階段：201*年10月至201*年6月。這一階段，以集中組織培訓與自學相結(jié)合。主要學習教育理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,總結(jié)自己的教學經(jīng)驗,進行自我反思.

①精讀《新課程教學法》、《新課程創(chuàng)新教學設計》、《新課程學科教學評價》。自學為主，作出讀書筆記（總字數(shù)2萬以上），每位教師按照要求填寫報告冊（完成規(guī)定目標、自評自結(jié)、教師互評、案例分析或論文撰寫）。

②學科教研組長制訂學習計劃與內(nèi)容進度，有月學習進度。各學科培訓組研究教材，確定每冊教材的精讀章節(jié)，商定專題講座內(nèi)容及教師；并對每一環(huán)節(jié)明確具體要求。以教研活動和備課組活動時間為交流研討及互評時間，各使用一個課時。要求每日一篇筆記,每周一次反思,每月一次體會，全校教師完成情況良好。每冊教材學習結(jié)束后，各培訓組負責人給教師提出反思課題，教師寫出有一定理論高度的1000字以上的反思文章。每位教師根據(jù)學習心得，結(jié)合學校實際提出1-2條自己在教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題，并分析形成原因，提出解決的辦法。

③加強交流協(xié)作，提高教育教學水平。開展新教師匯報課、骨干教師觀摩課、教師課堂教學比賽、鋼筆字比賽（30人參賽）、論文比賽（收到26份）、課件制作比賽（10人參賽）；抓好教師日常教學反思與總結(jié)，每課有小反思、每周有中反思（300字以上）、每月有大反思（千字以上）。在學校舉辦的教師課堂教學比賽中有38人報名，有16人獲獎。重視對外交流學習。我校在每年11月教學開放月中，邀請了烏市教學專家、州市教研知名人士前來聽課評課進行指導，給了教師們很大啟發(fā)。邀請部分學校教師交流指導，共同提高。

④每冊教材學習結(jié)束時，均進行一次全校性的經(jīng)驗交流活動，每組選出1-2名教師談認識、談反思。并由學校組織進行測試，檢查教師學習情況，成績記入業(yè)務檔案，作為認定繼續(xù)教育完成情況的依據(jù)

⑤學校檢查與考核：根據(jù)培訓組計劃進度、教師讀書筆記質(zhì)量及數(shù)量、反思文章質(zhì)量檢查并對教師個人和培訓組作出評價指導。讀書筆記、報告手冊填寫每周檢查一次，由培訓組組長、副組長檢查，校長審批。其他形式的學習每月檢查1-2次。

⑥學習交流活動靈活多樣，力求體現(xiàn)學科特點，力求將學與做統(tǒng)一起來。語文組以“語文綜合性學習”匯報課形式展開交流。陸淑珍、馬冬紅、郭艷輝、郭燕、楊芳華等教師的匯報等充分體現(xiàn)了語文綜合性學習中語文綜合性、探索性、主體性、合作性的特點，給在座教師以很大收益。數(shù)學組教師集中集體智慧，收集了各年級學習中易錯題型，并以比賽形式在學生中開展糾錯教學。物理組圍繞作業(yè)開展了一系列活動，在作業(yè)設計上進行了改革，縮短作業(yè)時間，注意學生學用聯(lián)系，設計了“花土式”作業(yè)、“制作式”作業(yè)，讓學生感受物理學習樂趣，把學習實踐收獲凝聚為一篇《物理教學設計中如何通過作業(yè)和活動設計體現(xiàn)新課改理念》專題報告。史地生組拓展學生知識的學習心得入手，輯錄了《歷史上的今天》作為交流匯報形式；

⑦更新教學活動，用實踐推進培訓活動。語文組開展了“語文經(jīng)典朗誦活動”，感受經(jīng)典律動，體現(xiàn)人生內(nèi)涵；英語組開展了“英語朗讀”、“英語教學成果展示”等活動，使學生學會表達交流，提高了英語能力；數(shù)學組以“開發(fā)學生智力”為主題，開展了一系列競賽活動，使優(yōu)生更加突出；科學組開展了“科技小制作小發(fā)明活動”，在市科協(xié)組織的中學生“科技創(chuàng)新之作”中，我校學生作品突出，獲獎較多。體育音樂美術(shù)教學活動以其多姿多彩活躍美化了校園生活，籃球循環(huán)賽緊扣學生心弦，展示個人風采，體現(xiàn)團隊合作；第九套廣播體操比賽聲勢奪人；聲樂、器樂、舞蹈專場活動頻頻掌聲雷動；美術(shù)作品版展給街市增添了一道亮麗風景；校園文化節(jié)更給學校帶來了勃勃生機。

第二階段：201*年8月至201*年2月。這一階段開展教育創(chuàng)新實踐，不斷提高實施新課程的能力和水平。每人展示2節(jié)公開課。并接受專家的點評和輔導。每節(jié)公開課按上級要求進行。分為兩級進行，教研組內(nèi)一節(jié)，校內(nèi)一節(jié)，對公開課質(zhì)量,學校開展評比。具體經(jīng)歷了以下過程：

①制定計劃。各學科組通過集體協(xié)商，確定組內(nèi)每位成員上公開課的內(nèi)容、時間，每位成員上公開課的內(nèi)容一般不得重復，并能按時得以實施。

②撰寫教案。每位教師公開課的教案要由集體備課形成。根據(jù)學科小組確定的公開課課題，主講人提前一周時間認真學習課標要求，相關(guān)教材內(nèi)容，搜集有關(guān)理論、方法、技巧、經(jīng)驗等。在教研活動日，由主講教師把自己撰寫的第一稿教案分發(fā)給小組每一位成員，并由主講教師進行說課（要有說課稿），然后由小組全體教師共同分析、探討、研究（交流過程中每位教師都必須認真做記錄，凡是集體活動都要做記錄），在以上合作學習、研究的基礎上，小組每位教師提出對第一稿教案的修改意見（必須是在現(xiàn)場形成的文字性的），然后由主講教師根據(jù)小組成員發(fā)現(xiàn)的問題、設想、建議對第一稿教案進行修改，形成第二稿教案。

③上好公開課。主講教師應該在完成說課并形成第二稿教案后的次周教研日前正式上公開課。公開課的教學要在教學理念、教學設計、教學方法、教學評價等方面體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)上半年學習的“三本書”的理論精髓。學校負責該學科的校本培訓領(lǐng)導小組成員和學科小組全體教師都必須聽課，還可邀請學科專家參加。

④認真評好課。公開課結(jié)束后，要集中全體聽課人員對本節(jié)公開課進行點評：先由上課教師以教學活動為思考對象，對自己的教學行為進行審視和分析，然后進行反思，之后由小組成員進行點評。點評主要是：一評教學效果，二評教學思想和教學改革實踐，三評教學態(tài)度，四評教學基本功。每位教師都至少要從以上四個方面進行點評，小組記錄人要做好記錄。某個教師點評時，其他教師要認真作記錄并積極思考。評課結(jié)束后，主講人要根據(jù)大家的建議和自己的體會，寫出書面反思歸檔。召集人要收集好各種材料，學校制定出聽課要求和方法。這樣，從公開課課題的確定，到集體備課形成第二稿教案，到主講教師上公開課，進行課后反思，再到小組課后點評，形成書面反思意見，每位教師都形成了一節(jié)公開課的完整的檔案資料。201*年11月19日至23日我校馬東紅等10位教師擔任市級觀摩課主講，受到一致好評。

⑤抓自修反思。加強教學前反思研究，重點研究學生的個體差異和課程資源的開發(fā)利用。每個成員都要精心設計教學，小組間研究討論教學設計的可行性，共同修訂教案。加強教學中反思研究，重點研究教學過程與效果，分析學生在學習過程中對知識的掌握情況和出現(xiàn)的問題，對教學問題的調(diào)控措施及效果進行分析，總結(jié)自己滿意的教學技藝和教學機智。加強教學后反思研究，重點對教學得失原因進行分析，提出教學策略改進方案。要求每周寫至少一篇300字以上的教學后記，記錄自己的教學行為或反思，小組之間相互交流，共同修訂教學策略改進方案。

第三階段：201*年3月至5月。聯(lián)系教育教學實際，開展反思性研究。通過校本培訓，教師教學研究能力有了明顯提高。教師積極撰寫教育教學論文，有99篇論文參審，評出優(yōu)秀論文21篇。我校分別于三月、六月將教師的論文22篇、60篇結(jié)集打印。

第四階段：201*年6月。這一階段的目標是總結(jié)提高，檢查驗收。

校長組織教師對學習理論、實踐、科研三個階段的工作進行了總結(jié)，老師全面回顧了兩年學習的收獲以及對今后學習的打算，每人上交了一篇校本培訓總結(jié)。明確了今后的改進目標，為進一步提高校本培訓的針對性和實效性，更好地適應基礎教育改革與發(fā)展的需要奠定了基礎。

（5）校本培訓的幾點體會

①突現(xiàn)學科帶頭人與骨干教師的引導作用。在校本培訓過程中，僅有管理者的力量是不足以使培訓深入的自主地進行的，只有有了眾多教師的切身認識和主動參與，有了學科帶頭人與骨干教師的帶頭與引領(lǐng)，校本培訓才成為具有實質(zhì)意義的培訓、富有生機活力。

②在培訓學習中，我們堅持穿插專題講座、交流報告。學校定期安排學科帶頭人、骨干教師專題講座時間，教師把平時學習的知識、實際的教學心得、自己的認識觀點整理成文，主講10到15分鐘。兩年來進行專題講座共有百余次，如數(shù)學組毛桂江《新課程背景下教師角色》、夏愛彬《初中數(shù)學課堂合作教學初探》；陳枝梅《如何書寫教學案例》英語組王景霞《如何突破寫作關(guān)》、鞠煥燕《新課改理念下的作業(yè)觀》；袁遠《如何利用“信息溝”來消除學生的厭倦情緒》；物理：雷優(yōu)秀《如何在作業(yè)中體現(xiàn)新的教學理念》；化學：馬翠英《新課改化學教科書的特色》；政治：于慶華《新課標解讀》；歷史：黃淑慧《如何使歷史課活起來、動起來》；音樂：曹廣云《情感音樂教學的紐帶》；體育：靳躍生《怎樣上好一堂體育課》；漢語：中華《強化漢語培訓體會》，這種形式貼近教學實際，頗受老師們的歡迎。

③建立培訓檔案三級管理制度，校級由教研室負責，組級由教研組負責，個人由每位教師自己負責。與傳統(tǒng)意義上的“檔案”相比，校本培訓檔案不是靜態(tài)的標志，而是作為全體教師自主發(fā)展的一種形式和途徑，成為與教師朝夕相伴的“朋友”。檔案的內(nèi)容始終處于“變”的狀態(tài)，可以說時時有變化，常常在充實，實實在在地體現(xiàn)了教師在學習中的“發(fā)展”。

（五）重視“雙語”教師、漢語骨干教師的培訓工作，大力加強“雙語”師資隊伍建設。

1、學校成立了“雙語”教學領(lǐng)導小組，制定了《博樂市二中“雙語”教學工作實施方案》，《博樂市二中“雙語”教學工作制度》，確�！半p語”教學師資培訓工作的順利進行。

2、加強“雙語”教師培訓力度。通過脫產(chǎn)培訓、集中培訓、校本培訓和自學等形式多樣、靈活開放的培訓形式，使在職民語教師成功轉(zhuǎn)型為“雙語”教師。

（1）大力支持哈語教師參加繼續(xù)教育。201*年至今，根據(jù)上級部門要求，先后派出各學科哈語教師赴北京、西安、烏魯木齊等地脫產(chǎn)培訓，共計5人。其中國家級培訓2人，區(qū)級3人，沙吾列老師在培訓期間被評為“優(yōu)秀學員”。哈語教師參加疆內(nèi)培訓36人次；州內(nèi)15人次。

（2）充分利用校本資源，開展哈語教師的漢語水平培訓。①集中學習與自學相結(jié)合。從201*年9月開始，學校每周安排6課時漢語學習時間，做到有計劃、有專職教師授課、有地點、有考勤。為了提高哈語教師的書寫能力，漢語強化培訓期間，要求課堂筆記用漢語記錄，每篇課文學習后均要寫出學習體會，并在期末寫出學習反思。

在集中學習的基礎上，根據(jù)學校指定的教材開展教師自學，自學要求有計劃、有筆記。通過堅持不懈的學習，提高了“雙語”教師的教學能力和水平。

②學習效果的考察采取月考制和年考制。一學年月考6-8次，考試不拘形式，采取筆試、口試相結(jié)合的方式。培訓期間，通過“百詞”比賽、演講比賽、閱讀比賽等豐富多彩的活動，激發(fā)了哈語教師學習漢語的積極性，提高了培訓效果

3、開展?jié)h語---哈語教師結(jié)對互幫，促進教學活動深入開展。以備課組為單位，一名漢語教師幫扶一名哈語教師，開展口語交流，每周聽課兩節(jié)，在幫教漢語的同時，為“雙語”教師進行教材分析、課標解讀，通過共同參加學校教學教研活動，開展業(yè)務交流，共同提高專業(yè)知識和教學水平，漢語骨干教師的幫帶作用發(fā)揮明顯。

利用合校優(yōu)勢，安排音、體、美、實驗等學科教師，交叉在哈語班和漢語班授課。積極創(chuàng)造條件，為哈語一線教師購置筆記本電腦，鼓勵教師采用多媒體課件授課，利用互聯(lián)網(wǎng)學習漢語，查找資料，拓寬了學習范圍。

4、本周期內(nèi)，哈語教師共有人取得HSK漢語水平等級。5、充分發(fā)揮雙語、漢語骨干教師的作用。參加培訓的教師都成為本學科的骨干力量，他們積極參加本學科同年級漢語教師的教研活動和集體備課活動，在交流和討論中進一步提高了自身的教學水平及漢語水平。同時，他們還參加了自治區(qū)、州、市級講課、演講、論文比賽，并取得了可喜的成績。

（六）加強新任教師崗前培訓

學校以0-5年教齡的教師為培訓對象。本周期以來聘用新任教師7人，其中接受崗前培訓區(qū)級18人次；州級31人次。主要以中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，所擔任學科的課程標準、教材教法分析以及班主任工作為主要內(nèi)容。

培訓分為三個階段進行：第一階段：適應期一年：主要在站穩(wěn)講臺上下功夫，進行教師行為規(guī)范和教學常規(guī)培訓；第二階段：訓練青年教師站好講臺，鉆研教材教法，努力提高課堂教學水平；第三階段成長期，按學校工作需要，一部分新教師直接進入畢業(yè)班任教，一部分教師進入年級小循環(huán)教學。通過培訓，使新任教師熟悉了有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握了所教學科的教學常規(guī)，熟悉了教學內(nèi)容，盡快適應中學教育教學工作。

（七）班主任培訓

學校建立了班主任培訓組織機構(gòu)，加大了對班主任的培訓力度，以班級常規(guī)管理與教育，教育政策法規(guī)及問題研討，班主任工作創(chuàng)新及問題研討，班級管理實踐與經(jīng)驗交流，外出參觀學習為主要內(nèi)容，201*年5月白景校長帶領(lǐng)42位班主任和中層領(lǐng)導到烏市十二中參觀學習。通過培訓，提高了班主任的政治思想水平和教育理論素養(yǎng)；提高了教育法律法規(guī)水平，增強依法治教意識；提高教育管理能力，掌握教育與管理的最佳結(jié)合點，提高了班主任的工作創(chuàng)新能力。

三、繼續(xù)教育成效

在自治區(qū)第三個五年管理周期教師繼續(xù)教育工作中，我校堅持“兩手抓”：一手抓學生的素質(zhì)教育，一手抓教師的繼續(xù)教育，把教師的繼續(xù)教育作為實施素質(zhì)教育的前提和基礎，把實施素質(zhì)教育的效果作為開展教師的繼續(xù)教育的目的和歸宿。

自201*年開展教師繼續(xù)教育工作以來，我校教師的教育思想和教育觀念、知識更新與拓展、教育教學技能、現(xiàn)代教育理論和技術(shù)等方面都有了大幅度的提高，為全面實施素質(zhì)教育、全面提高基礎教育質(zhì)量創(chuàng)造了條件、夯實了基礎。學校教師、學生參加各級各類競賽取得了良好成績。

在教學競賽活動中，獲國家級一等獎3人，二等獎2人，三等獎5人，國家級優(yōu)秀獎5人；獲區(qū)級一等獎4人，二等獎15人，三等獎18人；獲州級一等獎3人，三等獎1人；獲市級一等獎1人；獲市三等獎1人。

我校學生在各類競賽活動中也取得了良好成績，獲國家級一等獎44人，二等獎156人，三等獎161人；獲區(qū)級一等獎479人，二等獎772人，三等獎858人；獲州級一等獎4人，二等獎6人，獲三等獎9人。

四、存在的問題與困惑

1、繼續(xù)教育經(jīng)費投入不足，現(xiàn)代信息技術(shù)設備老化，校本培訓的層次受到客觀限制。學校想方設法想給教師創(chuàng)造機會外出學習，但因財力有限且學校人員較為緊張，一些高層次的講座不是全部教師都能有機會參加。學校也想聘請一些專家給教師進行講座，但緣于接觸范圍較窄、經(jīng)費緊張，很多的計劃得不到實現(xiàn)。

2、學科帶頭人、骨干教師的待遇有待于改善；

3、集中培訓時間有限。教師的教學任務重，教學時間緊，與校本培訓存在時間上的矛盾與沖突，需要進一步研究解決，校本培訓的內(nèi)容與方法上還需要繼續(xù)進行探索。五、今后的努力方向

1、加強宣傳，營造全社會關(guān)心支持教師繼續(xù)教育的氛圍，加大經(jīng)濟投入。使學校領(lǐng)導和教師進一步提高認識，牢固樹立樹立“終身學習”的觀念。

2、深化教科研工作，形成“人人參與科研，個個有課題”的科研氛圍，努力形成“訓研一體”的校本培訓體系。

博樂市第二中學

201*年10月12日

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