提高教學質(zhì)量管理措施

提高教學質(zhì)量管理措施

朱臺完小201*年2月提高教學質(zhì)量管理措施

教學質(zhì)量是學校的生命線，是學校生存和發(fā)展的希望，是教師成長、學生成才、家長認可、社會滿意的見證，更是我每一位教師辛勤工作的歷史使命。為了切實加強教學工作管理，突出教學中心，樹立“質(zhì)量興校、質(zhì)量強師”的工作思路，進一步統(tǒng)一思想，認清形勢，提高認識，形成合力，全面抓好教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量，結(jié)合學校教學工作實際，根據(jù)各級教學常規(guī)管理實施細則，特制定本措施。

一、切實加強學校課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。

學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、值周教師每天從早讀開始到放學結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習進行或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。

二、切實加強課堂教學管理、向40分鐘要質(zhì)量。

教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。每天下午3：５0－4：３0以學科為小組采取集體討論的方式備課（備好第二天的課）：備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設(shè)計、備教學資源、備教學反。由教研組長安排做好記錄，學校行政輪流參與，納入考核。

第二、把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

第三、教導處對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，并當時檢查教案和作業(yè)，納入過程考核，提出要求和建議。（2）以全學期四次校級教研活動獻課為契機，組織全體教師開展聽課、評課活動，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法，促進教學質(zhì)量的進一步提高。

第四，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯

定和鼓勵。

第五、精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。教師每天要布置適量的課堂和家庭作業(yè)（一、二年級可根據(jù)要求不留書面家庭作業(yè)，但可布置其它形式的作業(yè)），批改應(yīng)該做到全面、認真、及時和信息反饋，嚴禁出現(xiàn)錯改、漏改現(xiàn)象。

第六、加強過程管理。學校對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，還將加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理，采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、看作業(yè)批改）；三座談問卷（開教師座談會、學生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導其總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

三、加大對學困生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

學困生是影響我校教學質(zhì)量的重要因素，因此，在學困生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定學困生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級

教師要避免產(chǎn)生新的學困生。

第三、結(jié)對幫扶。以上學期學生考試成績和平時表現(xiàn)，由各班語數(shù)教師確定學困生輔導對象４名左右，再由每位語數(shù)教師與２－４名學困生結(jié)為對子，教師擬定詳細的輔導計劃，除平時課內(nèi)外的輔導外，每周三下午3：５0－4：３0為集中輔導時間，并收集好資料，做好分析與記錄。

第四、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化學困生共分四個層次：1、學校監(jiān)控。學校每學期期中、期末在學困生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的學困生均可參評，在下學期開學和家長會上隆重表彰。通過建立制度，使學困生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數(shù)學、英語）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。3、加強檢查。教導處按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。第五、教師操作。教師要耐心細致做好學困生的思想工作，讓學困生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與學困生進行談話，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名學困生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。

第六、自我提升。開展班級“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動，在班上，通過學困生主動找“先進生”或老師安排，取得優(yōu)生的幫助，提高自身的成績。

第七、家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，

幫助孩子弄懂學習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

第八、交流經(jīng)驗、總結(jié)推廣。學校定期召開學困生管理、輔導工作研討會，組織經(jīng)驗論文評選，及時宣傳和報道好的做法和經(jīng)驗，讓全校教師學習和借鑒。

四、嚴格實施獎懲，調(diào)動工作積極性。

學校將原教師考核比重（教學質(zhì)量、工作量、過程考核、出勤分別為3：3：3：1）調(diào)整為（教學質(zhì)量、工作量、過程考核、出勤分別為5：2：2：1）。對違反教學常規(guī)管理規(guī)定的按學校獎懲制度執(zhí)行。

各位任課教師必須高度重視并認真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學常規(guī)不力，導致教學質(zhì)量滑坡或不達標，按學校相關(guān)規(guī)定處理。

五、突出畢業(yè)班工作。畢業(yè)班任課教師要根據(jù)學科及學生特點，采取扎實有效的措施，努力提高所教學科的及格率、優(yōu)秀率、平均分，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。學校將通過聽課、評課、召開質(zhì)量分析會等方式來提高畢業(yè)班教學質(zhì)量。重點加強畢業(yè)班英語教學的研究，全力提高畢業(yè)班英語教學質(zhì)量。

本學期嚴格按照工作計劃，認真執(zhí)行落實。

朱臺完小201*年2月24日

擴展閱讀：學校提高教育教學質(zhì)量管理規(guī)定

克孜勒阿瓦提鄉(xiāng)雙語實驗小學提高教學質(zhì)

量管理措施

一、指導思想

以提高教育教學質(zhì)量為根本，以取得學年畢業(yè)成績各項達全區(qū)平

均水平為目標，加強教育教學過程管理，積極推進課程改革，扎實開展教育教學活動，全面提高我校教育教學質(zhì)量。

二、領(lǐng)導機構(gòu)

1、成立教學質(zhì)量領(lǐng)導小組組長：買買提古甫爾

副組長：阿不都米吉提阿不都熱合曼，吐爾洪薩依提成員：阿不都艾尼衣達也提，努熱拉買買提2、領(lǐng)導小組成員職責

教學質(zhì)量管理領(lǐng)導小組組長領(lǐng)導并全面負責六年級的教學質(zhì)量管理工作，副組長負責六年級教學具體的管理，各年級語數(shù)外常規(guī)業(yè)務(wù)檢查、考評、教研等管理工作。三、主要措施及具體做法

（一）加強教學常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量

1、認真?zhèn)湔n。備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作。第一、認真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設(shè)計方案，其內(nèi)容應(yīng)包教學內(nèi)容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學后記等。第二、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學水平。

2、認真上課。課堂教學是提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主陣地。

第一、認真作好課前準備，帶教案本，準時進入課堂。第二、關(guān)心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生。第三、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。第四、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。

3、認真輔導。輔導是教學的補充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學質(zhì)量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。

第一、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。第二、利用下午放學時間，重點輔導后進生的學習業(yè)務(wù)，使后進生的成績有明顯進步。

4、精心布置和認真批改作業(yè)。第一、課堂作業(yè)必須當堂完成。

第二、批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。第三、重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應(yīng)進行面批。

第四、嚴防學生抄寫作業(yè)。5、認真進行考核。第一、單元測試隨堂進行。第二、實行月考制。

第三、注重試卷的講評、仿練工作。（二）重過程管理，向過程要質(zhì)量

為強化教學過程管理，確保我校教學質(zhì)量奮斗目標的全面完成，必須制定并嚴格執(zhí)行以下教學過程管理制度：

1、堅持聽課制度。到班隨堂聽課，是發(fā)現(xiàn)自身問題，促進教改，方便交流的重要平臺。學校行政和教導處要隨時到班聽課，相互學習，提高教學效果。

2、堅持教學巡導制度

學校行政領(lǐng)導人員定期不定期對所有六年級教學工作進行巡視和督導，確保教學工作正常運行。3、堅持月檢查制度

（1）每月對教師的備課、上課、作業(yè)批改等“六認真”情況進行一次全面檢查。

（2）每次檢查要做到相互交流，點評到位，相互提高。4、堅持教學質(zhì)量監(jiān)控制度教導處認真做好六年級模擬考試安排并及時召開六年級教學質(zhì)量分析會，找問題，添措施，不斷改進教學方法，千方百計提高教學質(zhì)量。

克孜勒阿瓦提鄉(xiāng)雙語實驗小學

201*年8月27日

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