體育科研方法期末復(fù)習(xí)題

體育科研方法期末復(fù)習(xí)題

填空;

1.體育科研類型有哪幾種?

基礎(chǔ)理論研究應(yīng)用研究開發(fā)研究推廣研究2.體育科研的特點(diǎn)有哪些?

創(chuàng)造性綜合性（自然科學(xué)社會(huì)科學(xué)）應(yīng)用性對(duì)象動(dòng)態(tài)性

精確性模糊性確定性隨機(jī)性3.體育科研形式？

文獻(xiàn)研究經(jīng)驗(yàn)總結(jié)調(diào)查報(bào)告專題研究系統(tǒng)研究4.體育科研一般常用方法？

文獻(xiàn)資料法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、訪問(wèn)法、測(cè)量法5.課題名稱一般有幾部構(gòu)成？

研究對(duì)象名稱和范圍研究?jī)?nèi)容或施加因素研究方法研究程度效果反應(yīng)6訪談過(guò)程中提問(wèn)的形式？

7.體育科研選題誤區(qū)？

名詞解釋：

1.2.3.4.

課題：所有尚未解決的問(wèn)題

樣本：從總體聽眾抽取部分研究對(duì)象作為總體的代表，被抽取的部分叫做樣本聯(lián)想思維：由一種事物聯(lián)想到另外的一種事物的過(guò)程異質(zhì)程度：總體內(nèi)個(gè)體差異程度

5.發(fā)散思維：是指針對(duì)所給信息而產(chǎn)生的問(wèn)題求該問(wèn)題各式各樣可能性的過(guò)程

問(wèn)答題：

1.訪問(wèn)調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)？

訪問(wèn)可對(duì)問(wèn)題范圍廣泛的應(yīng)用訪問(wèn)可對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入研究訪問(wèn)調(diào)查具有較大的靈活性訪問(wèn)調(diào)查比郵寄問(wèn)卷回收率高2.原題原則

需要性原則科學(xué)性原則創(chuàng)造性原則可能性原則

3.體育科學(xué)研究中設(shè)計(jì)訪談問(wèn)題的編排順序時(shí)應(yīng)注意哪幾個(gè)原則？應(yīng)給應(yīng)訪者雨訪談員建立一個(gè)良好的機(jī)會(huì)以防給受訪者形成不好的反應(yīng)應(yīng)促使受訪者對(duì)以前沒(méi)有認(rèn)真思考的關(guān)系態(tài)度情感進(jìn)行思考和整理4.體育科研中變量的測(cè)量有哪幾種？

定類定序定距定比尺度轉(zhuǎn)換

5調(diào)查問(wèn)卷的格式雨內(nèi)容通常包括哪幾個(gè)部分？問(wèn)題與答案編碼封面性指導(dǎo)語(yǔ)6.體育科研選題誤區(qū)

無(wú)根據(jù)系統(tǒng)性差層次表淺貪大求全方法不當(dāng)7.文件綜述的格式與內(nèi)容一般粗略的分為？

引言歷史發(fā)展現(xiàn)狀分析改進(jìn)建議趨勢(shì)預(yù)測(cè)參考文獻(xiàn)8.特爾菲法的具體操作步驟？

制定調(diào)查提綱確定確定專家人選將調(diào)查提綱發(fā)給專家

專家背對(duì)背互不通氣獨(dú)立回答問(wèn)題

收集專家答案后進(jìn)行定量分析調(diào)整修改調(diào)查表再印發(fā)新一輪調(diào)查表專家再次獨(dú)立回答有關(guān)問(wèn)題如此循環(huán)往復(fù)9.在調(diào)查法的實(shí)施過(guò)程中調(diào)查前的準(zhǔn)被工作？

明確調(diào)查目的擬定調(diào)查項(xiàng)目制定調(diào)查計(jì)劃做好從要物質(zhì)準(zhǔn)備10.移植法：

把一門學(xué)種一個(gè)領(lǐng)域一種研究的原理哈方法移植到另外一門學(xué)科或領(lǐng)域11.運(yùn)用智力激勵(lì)法應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的問(wèn)題？

高度自由嚴(yán)禁批評(píng)指責(zé)解放思想鼓勵(lì)創(chuàng)新提倡綜合機(jī)遇與原題

12論文答辯的基本要求？

1．要聽清和理解提問(wèn)者的愿意當(dāng)未聽清問(wèn)題時(shí)可有禮貌的請(qǐng)求復(fù)述或解釋切忌貿(mào)然回答造

成答非所問(wèn)或錯(cuò)誤回答的印象

2.回答時(shí)要簡(jiǎn)明扼要一般不要展開回答

3.無(wú)準(zhǔn)備的問(wèn)題不要急于回答應(yīng)稍加考慮事實(shí)求是作答4.可以重述自己講過(guò)的內(nèi)容也可以提出新的證據(jù)加以補(bǔ)充5.不要用反駁來(lái)代替回答

6.大不出來(lái)的問(wèn)題不要勉強(qiáng)回答東拉西扯強(qiáng)詞奪理故弄玄虛

㈣用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法從一千人中抽取50人作為樣本進(jìn)行調(diào)查其操操做步驟應(yīng)該是？

1.首先從1到1000排序編號(hào)

2.根據(jù)編號(hào)的最大倍數(shù)因?yàn)?000是4位數(shù)所以隨機(jī)數(shù)表中選擇4位數(shù)所有小

于或者等于一千的數(shù)都選出來(lái)已經(jīng)選過(guò)和大于一千的數(shù)不選直至選出50個(gè)樣本

擴(kuò)展閱讀：體育科研與方法期末考試復(fù)習(xí)資料

名解6個(gè)18分單選8個(gè)16分填空20個(gè)20分判斷8個(gè)8分辨析2個(gè)12分

簡(jiǎn)答4個(gè)16分論述1個(gè)10分（選題一章最重要）

選擇填空：

科學(xué)有三種主要功能：技術(shù)功能，學(xué)術(shù)功能，社會(huì)功能

體育科學(xué)是整個(gè)人類學(xué)科體系的組成部分，是研究體育現(xiàn)象和揭示體育規(guī)律的知識(shí)體系根據(jù)科研成果的性質(zhì)可以分為，基礎(chǔ)性研究，應(yīng)用性研究和推廣性研究基礎(chǔ)研究具有超前性，創(chuàng)造性和理論性

根據(jù)研究的目的和內(nèi)容可分為，探索性研究，描述性研究和解釋性研究最常見的調(diào)查法，根據(jù)調(diào)查對(duì)象的數(shù)量與范圍大小可分為：普遍調(diào)查，典型調(diào)查，抽樣調(diào)查，民意調(diào)查，心理健康調(diào)查

實(shí)驗(yàn)研究和統(tǒng)計(jì)調(diào)查屬于定量研究（有數(shù)據(jù)）實(shí)驗(yàn)研究有：準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，實(shí)地實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)等形式

問(wèn)卷法是最常用的調(diào)查方法

一份問(wèn)卷通常包括，問(wèn)卷標(biāo)題，說(shuō)明詞，主體，編碼和結(jié)束語(yǔ)體育科學(xué)研究有描述功能，解釋功能，預(yù)測(cè)功能

名解：

研究設(shè)計(jì)：是指對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行規(guī)劃，制定出探索特定社會(huì)現(xiàn)象或事物的具體策略，確定研究的最佳途徑，選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒�，同時(shí)，它還包含著制定詳細(xì)的操作步驟及研究方案等方面觀測(cè)指標(biāo)：就是在研究觀察中用來(lái)指示反映研究對(duì)象中某些特征的可被研究者或儀器感知的一種現(xiàn)象標(biāo)志，通過(guò)它可以推測(cè)某些特定的事實(shí)，并從中得出特定的結(jié)論假設(shè)：是為得出邏輯的或經(jīng)驗(yàn)的結(jié)論并加以檢驗(yàn)而設(shè)立的試驗(yàn)性假說(shuō)

文獻(xiàn)：凡將人類的知識(shí)以文字、圖形、符號(hào)、聲頻、視頻等技術(shù)手段記錄在一定的物質(zhì)形態(tài)上，并用以交流傳播的一切出版物或物質(zhì)形態(tài)的載體

測(cè)量：就是對(duì)所確定的研究?jī)?nèi)容或調(diào)查指標(biāo)進(jìn)行有效的觀測(cè)與量度

測(cè)量誤差：是指測(cè)量過(guò)程中與無(wú)關(guān)的變因所產(chǎn)生的不準(zhǔn)確或不一致的測(cè)量結(jié)果

絕對(duì)誤差：測(cè)量?jī)x器的讀數(shù)與被測(cè)量的真值之差稱為絕對(duì)誤差相對(duì)誤差：是絕對(duì)誤差與被測(cè)量值可能達(dá)到的最大值之比

系統(tǒng)誤差：在測(cè)量過(guò)程中，由于測(cè)試工具不準(zhǔn)確，安裝不當(dāng)或因測(cè)試員掌握技術(shù)規(guī)格要求不一致等原因，致使測(cè)量結(jié)果呈傾向性的偏大或偏小，由此產(chǎn)生的誤差，稱為。。。隨機(jī)誤差：重復(fù)測(cè)量時(shí)，純屬偶然因素產(chǎn)生的誤差

主觀誤差：測(cè)量人員的過(guò)失誤差，受試者本身引起的誤差

抽樣誤差：在用樣本的統(tǒng)計(jì)值去推算總體的參數(shù)值時(shí)總會(huì)有偏差

測(cè)量信度：是指測(cè)量數(shù)據(jù)與結(jié)論的可靠性程度，即測(cè)量工具能否穩(wěn)定測(cè)量到它要測(cè)量事項(xiàng)的程度

測(cè)量效度：就是有效性，正確性程度，即測(cè)量工具確能測(cè)出其所要測(cè)量特質(zhì)的程度抽樣：就是從調(diào)查對(duì)象的總體中隨機(jī)地抽取一部分調(diào)查單位作為總體的代表，被抽到的調(diào)查單位成為樣本

概率抽樣：就是指使總體中每一個(gè)體都有一個(gè)已知不為零的被選機(jī)會(huì)進(jìn)入樣本

分層抽樣：就是先將總體依照一種或幾種特征分為幾個(gè)子總體，每一個(gè)子總體稱為一層，然后從每一層中隨機(jī)抽取一個(gè)子樣本，將他們合在一起，即為總體的樣本，稱為分層樣本。（某中學(xué)有1000學(xué)生，男600，女400，分層抽取男60人，女40人）系統(tǒng)抽樣：也稱等距抽樣或機(jī)械抽樣。是先把總體的每一個(gè)單位加以編號(hào)并計(jì)算出樣本間隔。

實(shí)驗(yàn)研究方法：是指在控制全部或部分無(wú)關(guān)的變量的條件下，來(lái)觀察和檢驗(yàn)自變量與因變量之間相互關(guān)系的一種方法前后測(cè)：在實(shí)施實(shí)驗(yàn)刺激以前對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行的測(cè)量稱為前測(cè)，而在實(shí)施實(shí)驗(yàn)刺激后對(duì)他們的測(cè)量稱為后測(cè)。

辨析：

基礎(chǔ)性研究，應(yīng)用性研究，推廣型研究的區(qū)別與聯(lián)系：基礎(chǔ)性研究是指著重從理論上探討自然界，社會(huì)有關(guān)領(lǐng)域中的新奇疑難現(xiàn)象和根本矛盾，旨在揭示其中存在的某些客觀規(guī)律法則，驗(yàn)證或創(chuàng)立新的科學(xué)假說(shuō)理論，定律的科學(xué)研究活動(dòng)。

應(yīng)用性研究是采用已有的基礎(chǔ)研究成果，去探索解決實(shí)際問(wèn)題的新途徑，新方法，著重解決把先進(jìn)的科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中的生產(chǎn)技術(shù)，工藝和方法的研究活動(dòng)。推廣性研究是指產(chǎn)品研制成果的擴(kuò)大。

區(qū)別與聯(lián)系：三類研究具有各自不同的目的、特點(diǎn)和作用�；�礎(chǔ)性研究與應(yīng)用性研究不是截然分開的，許多實(shí)證性的理論研究本身也是應(yīng)用研究。他們是相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的，應(yīng)用性研究能夠?yàn)槔碚撗芯刻峁┐罅康母行圆牧�，而理論研究的成果又助于�?yīng)用研究。推廣性研究與應(yīng)用性研究也是相互聯(lián)系的，只是研究的實(shí)踐性程度不同而已。

橫剖研究與縱貫研究的優(yōu)缺點(diǎn)：

橫向研究是在某一個(gè)時(shí)間對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行橫斷面的研究。優(yōu)點(diǎn)：研究時(shí)間相對(duì)短。缺點(diǎn)：資料的深度和廣度較差

縱貫研究是在不同時(shí)點(diǎn)或較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)觀察和研究社會(huì)和自然現(xiàn)象。優(yōu)點(diǎn)：了解現(xiàn)象的發(fā)展過(guò)程，能比較不同時(shí)期的變化，容易做出邏輯上的因果判斷。缺點(diǎn)：調(diào)查范圍小，難以進(jìn)行不同類型的比較。

自變量與因變量的區(qū)別與聯(lián)系：自變量是實(shí)驗(yàn)中的刺激因素。因變量是一種應(yīng)該由自變量所引起的狀況，它是研究的關(guān)鍵點(diǎn)，是要被解釋的現(xiàn)象。區(qū)別與聯(lián)系：自變量是能夠引起某種變化的。因變量應(yīng)該在狀況上與實(shí)驗(yàn)前有所變化，也應(yīng)該在接受自變量刺激的對(duì)象和未接受這種刺激的對(duì)象之間有所不同。因變量是經(jīng)過(guò)操作化處理的。一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中的自變量，可能成為另一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中的因變量。開放式問(wèn)題與封閉式問(wèn)題的優(yōu)缺點(diǎn)：

開放式問(wèn)題其優(yōu)點(diǎn)是：被調(diào)查者可以充分自由地按自己的方式發(fā)表意見，不受什么限制。因而開放式問(wèn)題所得的資料往往比較生動(dòng)、比較豐富。其缺點(diǎn)：它要求回答者具有較高的知識(shí)水平和文字表達(dá)能力，回答者所花的時(shí)間和精力也比較多。同時(shí)，開放式問(wèn)題所得的答案往往只能進(jìn)行定性分析，而難于進(jìn)行定量的處理和分析。

封閉式問(wèn)題其優(yōu)點(diǎn)是被調(diào)查看填寫十分方便，對(duì)文字表達(dá)能力也沒(méi)有過(guò)高的要求，花的時(shí)間也少得多，所得資料特別適于進(jìn)行定量分析。其缺點(diǎn)則是失去了開放式問(wèn)題的那種生動(dòng)豐富的回答。

定量研究與定性研究的區(qū)別與聯(lián)系：

定量研究是通過(guò)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中的各種控制因素的可對(duì)比的信息，信息呈現(xiàn)數(shù)據(jù)化，通化數(shù)據(jù)對(duì)資料作廣泛的定量分析。實(shí)驗(yàn)研究和統(tǒng)計(jì)調(diào)查屬于定量研究（有數(shù)據(jù)）。特點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)化和精確化程度較高邏輯推理比較嚴(yán)謹(jǐn)，因而更客觀更科學(xué)，定量方法還能大大推進(jìn)理論的抽象和概括，促進(jìn)對(duì)因果關(guān)系的形成

定性研究是對(duì)觀察資料進(jìn)行歸納分類，比較，進(jìn)而對(duì)某類現(xiàn)象的性質(zhì)和特征作出概括和分析，文獻(xiàn)研究屬于定性研究。特點(diǎn)：有思辨性，概括性，模糊性，但無(wú)法對(duì)不同對(duì)象的特征作數(shù)量上的比較和統(tǒng)計(jì)分析

描述性研究和解釋性研究的區(qū)別與聯(lián)系：

描述性研究的主要目的是對(duì)體育現(xiàn)象的狀況、過(guò)程和特征進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的描述，即描述體育現(xiàn)象是什么，它是如何發(fā)展的，它的特點(diǎn)和性質(zhì)是什么。描述性研究同探索性研究一樣都沒(méi)有明確的假設(shè)，它也是從觀察入手來(lái)了解并說(shuō)明研究者感興趣的問(wèn)題。描述性研究盡管沒(méi)有明確的假設(shè)，但在進(jìn)入觀察階段之前必須有一些初步的設(shè)想，一避免盲目性。

解釋性研究的主要目的是說(shuō)明現(xiàn)象的原因、預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)或后果、探尋現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系，從而解釋現(xiàn)象為什么會(huì)產(chǎn)生，為什么會(huì)變化。解釋性研究主要運(yùn)用假設(shè)性邏輯，它在研究之前需要建立理論框架并提出一些明確的研究假設(shè)，然后將這些假設(shè)聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)因果模式。

結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)與非結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)的區(qū)別于聯(lián)系：

結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)又稱標(biāo)準(zhǔn)化訪問(wèn)，它是一種對(duì)訪問(wèn)過(guò)程高度控制的訪問(wèn)。訪問(wèn)對(duì)象必須按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和方法選取，一般采用概率抽樣。非結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)又稱非標(biāo)準(zhǔn)化訪問(wèn)，它是一種半控制或無(wú)控制的訪問(wèn)。區(qū)別與聯(lián)系：結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)能夠控制調(diào)查過(guò)程，與自填問(wèn)卷相比，結(jié)構(gòu)式回收率高，結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)的應(yīng)用范圍也更廣泛，但結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)的費(fèi)用高，時(shí)間長(zhǎng)，因而往往使調(diào)查的規(guī)模受到限制。非結(jié)構(gòu)式與結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)相比，非結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)的訪問(wèn)雙方就某一問(wèn)題可以深入和廣泛地交談，不僅是調(diào)查問(wèn)題的過(guò)程，也是研究問(wèn)題的過(guò)程，需要較多的訪問(wèn)者，而且理解問(wèn)題和處理方式要盡量保持一致，非結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)比較費(fèi)時(shí)，從而使調(diào)查的規(guī)模受到很大的限制。

判斷：

信度與效度的關(guān)系：1、信度低，效度不可能高2、信度高，效度未必高

3、效度低，信度有可能很高4、效度高，信度必然也高

簡(jiǎn)答：

簡(jiǎn)述體育科學(xué)研究工作的意義

1，提高體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐水平的需要，包括競(jìng)技體育，大眾體育和體育教學(xué)2，充實(shí)和完善體育科學(xué)理論體系的需要

3，培養(yǎng)人才，包括體育教師，教練員，體育科研人員科研論文的特點(diǎn)1，科學(xué)性與創(chuàng)新性2，規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)性3，綜合性與實(shí)用性抽樣調(diào)查的特點(diǎn)第一，調(diào)查費(fèi)用低第二，速度快

第三，應(yīng)用范圍廣

第四，可獲得內(nèi)容豐富的資料第五，準(zhǔn)確度相對(duì)高

測(cè)量法的作用：

1、測(cè)量是取得原始資料的基本方法

2、測(cè)量法可以為定量分析研究資料提供必要的手段

3、測(cè)量法是檢驗(yàn)科學(xué)假說(shuō)和理論的基本形式和手段

論述：

單組前后側(cè)設(shè)計(jì)（減肥實(shí)驗(yàn)）

組間比較設(shè)計(jì)（小白鼠肺癌實(shí)驗(yàn)）

選題的原則，程序，一般錯(cuò)誤（綠色字體）

原則：1.實(shí)踐需要性原則：是指科研選題首先要滿足社會(huì)需要，即從體育事業(yè)的實(shí)踐發(fā)展需要考慮，從各項(xiàng)體育工作中萼需解決的問(wèn)題出發(fā)去選擇題目2.可行性原則：是指研究者從自己所具備的主觀條件和客觀條件出發(fā)，去全面考慮題目的可行程度，恰當(dāng)?shù)剡x擇研究題目3.科學(xué)性原則：是指選題必須有一定的科學(xué)理論依據(jù)，又能符合某一學(xué)科理論發(fā)展的方向與需要，這樣才能保證研究課題的科學(xué)價(jià)值4.創(chuàng)造性原則：是指課題在借鑒前人后果的基礎(chǔ)上，對(duì)所研究的問(wèn)題能提出新的見解、新的結(jié)論，有所發(fā)現(xiàn)、有所前進(jìn)、有所突破5.興趣性原則：興趣是最好的教師。一旦題目是自己感興趣的問(wèn)題，就會(huì)有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)和責(zé)任感，促進(jìn)研究人員把全部心血傾注期間。

一般程序：1.確定研究的方向2.查閱文獻(xiàn)資料，初步提出研究問(wèn)題3.科學(xué)剖析論證，擇優(yōu)選定課題4.確切、科學(xué)地表述題目

一般錯(cuò)誤：1.題目貪大求難，成為挑不起的重?fù)?dān)2.無(wú)價(jià)值、內(nèi)涵少的小題目3.論域不明，題目的內(nèi)涵與外延不一定4.題目太長(zhǎng)5.文字不通、語(yǔ)法錯(cuò)誤

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