《留守兒童學(xué)習(xí)與生活狀況》課題計劃書

關(guān)于《光明小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)與生活狀況》

課題研究計劃

課題組成員：光明小學(xué)四(4)班學(xué)生

課題指導(dǎo)老師：劉萬宏李景忠李文馮中蘭

一、課題背景

由于地理位置和歷史條件等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展很不平衡。在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，勞務(wù)輸出已成為眾多人求生存、求致富、圖發(fā)展的一條重要途徑，也成為他們子女上學(xué)的主要經(jīng)濟來源，“留守兒童”這一特殊群體應(yīng)運而生。面對數(shù)以千萬計的孩子被忽視的人生春天，已引起了社會各界人士的高度重視。

我校屬城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)，學(xué)生來源參差不齊，留守兒童數(shù)量較多，有一定的

研究基礎(chǔ)和案例提供，可行性高。

關(guān)注留守，守望未來，“留守兒童”學(xué)習(xí)與生活的課題研究勢在必行。

二、課題的提出

1.具有很強的地域性

我校位于經(jīng)濟相對落后的湘西吉首小溪流域，包括的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村寨很廣泛，具有很強的地域性。

2.學(xué)生來源的獨特性

我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)，故學(xué)生來源參差不齊，具有很強的獨特性和差異性,能提供較好的典型性事例。

3.現(xiàn)實的迫近性

農(nóng)村留守子女現(xiàn)象是人口城市化過程、勞動力轉(zhuǎn)移過程中出現(xiàn)的社會問題，關(guān)

注留守兒童快樂、健康地成長，已成為全社會的共識。近幾年來，隨著留守兒童隊伍的不斷壯大，以及他們在學(xué)習(xí)、生活上面臨著突出的問題，迫切需要社會的幫助與溫暖。

三、課題研究的目標

1.通過研究，深入了解留守兒童學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀，調(diào)查研究留守兒童的基本情況，及其在生活，學(xué)習(xí)、生活中存在的問題及產(chǎn)生原因。

2.通過對留守兒童學(xué)習(xí)，生活內(nèi)容，方式及其特點的分析研究，關(guān)愛留守兒童，使其健康發(fā)展。

3.通過班內(nèi)交流，落實“以人為本”的思想，培養(yǎng)留守學(xué)生自主，自信，自強，自尊的個性心理品質(zhì)。

四、課題研究的可行性分析

1.我校是一所城鄉(xiāng)交接的小學(xué)，地處欠發(fā)達地區(qū)，家長外出務(wù)工情況較多，留守

兒童數(shù)量較多，因此，有很多案例提供研究。

2.學(xué)校關(guān)心留守兒童。我校提倡并貫徹落實“以生為本”的教學(xué)理念，”以生為本”就是要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展，因此，更不能忽略留守兒童這一特殊群體。

3.同學(xué)之間的關(guān)愛有助于完成課題。

五、課題研究的方法

1.調(diào)查法。主要通過觀察，訪問，談話，問卷，測驗等多種形式，

了解課題研究的多種信息，掌握第一手材料，使研究更有針對性，實效性。

2.文獻閱讀法。主要搜集國內(nèi)有關(guān)留守兒童教育問題的最新研究資

料，為本課題的研究做借鑒，參考。

3.個案研究法。

a,對品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童進行個案分析：b,對品學(xué)都存在問題的留守兒童進行個案分析：

c,將上述兩種留守學(xué)生進行對比分析，并將其與非留守兒童中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進行比較進行個案分析研究：

4.經(jīng)驗總結(jié)法。將自己在課題的研究取得的心得體會及成功之處，

分類進行總結(jié)。

六、課題研究措施：

1.制定課題研究方案，擬定研究日程，創(chuàng)建班級QQ群交流。

2.建立課題研究制度。堅持各階段研究工作的進行和總結(jié)。明確目的，精細分工，切實開展活動。

3.開展對此類學(xué)生的家庭調(diào)查。初步計劃開展三次調(diào)查。準確地摸清此類學(xué)生的基本情況，其中兩次為問卷調(diào)查。摸清此類學(xué)生家庭情況，摸清此類學(xué)生的個性特征和行為方式，摸清此類學(xué)生對家庭的要求；一次為走訪調(diào)查，選取部分學(xué)生共同開展談心，走訪部分留守兒童的家庭和鄰居，進一步了解他們的生活方式，家庭教育等個方面的情況。

4.與留守兒童交朋友，增加了解，聯(lián)絡(luò)感情，關(guān)注并長期關(guān)愛他們的生活，學(xué)習(xí)點滴。

七、表現(xiàn)課題實施步驟

第一階段：收集學(xué)生研究課題的興趣取向（第1周）

主要目標：“課題從學(xué)生中來，又到學(xué)生中去”。了解學(xué)生，為課題價值性和可行性行提供保證。

第一階段：確立課題，構(gòu)建理論基礎(chǔ)（第2周）

主要目標：收集資料，查閱文獻，為后階段的全面展開做充分準備。

第二階段：明確分工，全面開展（第3周第11周）

主要目標：摸清留守兒童現(xiàn)狀，把握第一手材料，更加全面的了解，分析留守兒童在學(xué)習(xí)，生活中表現(xiàn)的優(yōu)點和缺點及產(chǎn)生的原因。

具體步驟（一）留守兒童學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀圖片與視頻宣傳感染，強化學(xué)生研究熱情（二）發(fā)放第一次調(diào)查問卷，掌握第一手資料，并整理、分析數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計圖(三)學(xué)生研究日記的寫作（四）發(fā)放第二次調(diào)查問卷，進一步累積資料，獲取研究對象更詳細的信息(五)學(xué)生專題手抄報的制作(六)“手拉手，關(guān)愛留守兒童”主題班會的開展，學(xué)生以詩歌朗誦，歌曲感染等方式呼吁關(guān)愛留守兒童（七）實地走訪調(diào)查留守兒童之家，把溫暖直接傳達

第三階段：結(jié)題總結(jié)階段（第12周）

主要目標：整理各類資料，完成研究報告，進行成果展示。

八、預(yù)期成果展示

1．我校留守兒童現(xiàn)狀的第一手調(diào)查研究資料（調(diào)查問卷，數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計圖表）

2．有關(guān)留守兒童的生活，學(xué)習(xí)狀況的研究調(diào)查報告（或論文）3．實地走訪留守兒童之家影集展及訪問心得4．專題手抄報5．主題班會6．學(xué)生研究日記

７．開展獻愛心活動，手拉手幫扶留守兒童，并保持長期的關(guān)愛與聯(lián)系

擴展閱讀：留守兒童之家小課題研究計劃書

201*年“留守兒童之家”管理者

心理健康教育省級培訓(xùn)

小課題研究（案例研修）計劃

姓名江家學(xué)校（蓋章）

班次

時間

合肥師范學(xué)院印制二一二年二月

課題（案例）名稱解決留守兒童的“親情饑渴”研究組成員各班班主任課題（案例）研究的背景與意義目前我國有近2億多農(nóng)民離開農(nóng)村，涌入城市。農(nóng)村家庭正經(jīng)受著前所未有的變革，由此帶來的龐大留守兒童群體（這個群體的人數(shù)還在不斷擴大）引起了各級政府的高度關(guān)注與重視。在前不久溫家寶總理做的《政府工作報告》中再次強調(diào)要解決好農(nóng)民工的子女入學(xué)及留守兒童的教育問題，更把留守兒童的解決問題擺在了國家未來發(fā)展的戰(zhàn)略要求上。對于留守兒童的教育是當前農(nóng)村學(xué)校面臨的一個亟待解決的問題，這些孩子的教育與引導(dǎo)是當前學(xué)校工作的重中之重。留守兒童通常被父母托付給他人在家鄉(xiāng)讀書，從而生活在一個新的“家庭”環(huán)境。他們大多由祖輩、親友或自己監(jiān)護，致使他們產(chǎn)生了巨大的心理沖突，使得一部分留守兒童心理上出現(xiàn)不良的狀況并帶來了一系列社會問題。在眾多的不良狀況中，他們的親情感缺失是個不容忽視的現(xiàn)實情況。這部分兒童，普遍存在內(nèi)心敏感，特別渴望從他人獲得關(guān)心，甚至?xí)�有意做出一些特別的事情以引起人們的注意，達到接近他人的目的。于是，在學(xué)校中出現(xiàn)的各種令老師頭痛的情況學(xué)習(xí)不踏實、沒有生活目標、無計劃花錢、撒謊、自我意識較重、不服從管教、暴力傾向明顯等。課題（案例）研究的主要內(nèi)容在立足農(nóng)村留守兒童生活、學(xué)習(xí)、溝通與交往等實際情況的基礎(chǔ)上，深入了解他們急需學(xué)校給予解決的問題，力爭把各種不良問題消滅在萌芽狀態(tài)。對于留守兒童的教育問題，貴在用真誠、責(zé)任去化解他們心中所有的困惑與煩憂。怎樣才能打開他們緊鎖的心門，這要社會、家庭、學(xué)校共同鑄造一把有力的鑰匙。從多方面，各角度尋找親情的聯(lián)系途徑，盡最大努力讓留守兒童在學(xué)校這個有限的空間中得到最大的開拓與延伸。課題（案例）研究的步驟與方法從大處著眼，從小處入手，深入細致的走訪，利用家長座談、家校聯(lián)誼會、師生情感交流等方式掌握第一手資料，根據(jù)情況有針對性的逐一落實。1，了解留守兒童的實際監(jiān)護情況2，掌握其經(jīng)濟的支配與缺失程度3，建立留守兒童親情溝通記錄檔案4，利用多渠道，采取多種形式，做不少于3次（了解、反饋、實施）家長與留守兒童“愛的碰碰車”活動。課題（案例）研究的預(yù)期結(jié)論（結(jié)果）通過此活動了解留守兒童的切實心理，知道在他們心中什么是最令其珍愛與付出，切實把不良行為習(xí)慣、各種不良嗜好得到有力的控制與減少。努力達到“治病末過于防病”的教育效果，充分利用這種良好的影響，將其內(nèi)化為班級教育的動力與支撐，實現(xiàn)形成良好人格，樹立遠大理想，確立正確的人生態(tài)度，做合格社會主義建設(shè)者和接班人，為構(gòu)建社會主義和諧做出自己應(yīng)盡貢獻。所在學(xué)校意見方向是走向成功的基礎(chǔ)與前提，正確的指引可以在行進的過程少走不必要的彎路。1，將各項材料具體化，做到如實記錄，整理并入檔。2，深化活動的效果，把好的經(jīng)驗推廣應(yīng)用，做到在校園內(nèi)人人“關(guān)心留守兒童、幫助留守兒童”的良好氛圍。校長簽章：

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