課題階段總結(jié)

為迎接21世紀(jì)信息技術(shù)發(fā)展的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)信息技術(shù)發(fā)展需要的人才，我校在辦學(xué)之初就將信息技術(shù)定位為學(xué)校的特色，以鄧小平同志“教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”為指導(dǎo)，以學(xué)科素質(zhì)教育、課程改革與信息技術(shù)的有機(jī)整合為主線，以學(xué)校實(shí)際為根本，以提高學(xué)校辦學(xué)品味為目的，不斷突出優(yōu)勢項(xiàng)目，形成強(qiáng)勢項(xiàng)目，突出自身特色，打造品牌學(xué)校。

雖然我校寄宿制形成才短短幾年時間，但在省電教館、縣政府、縣教育局的關(guān)心支持下，建成了百兆校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了資源共享。為了進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，優(yōu)化資源整合，切實(shí)發(fā)揮現(xiàn)代信息媒體（技術(shù)）為教學(xué)服務(wù)的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、辦公無紙化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、人文化，促進(jìn)信息技術(shù)和課程改革的有機(jī)結(jié)合，提高師生的信息化素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們以“數(shù)字化校園”為切入口，通過開展全方位的信息化實(shí)驗(yàn)研究，努力打造高官逸夫?qū)W校信息化新亮點(diǎn)。主要做法、經(jīng)驗(yàn)與成果一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施落實(shí)

我校自201*年1月啟動申報(bào)課題，寧副校長親自掛帥，成立了由校長為領(lǐng)導(dǎo)，中層行政和各教研組長共同參與的課題研究組。在召開多次課題組會議的基礎(chǔ)上制定了詳盡、操作性強(qiáng)的課題實(shí)施方案。課題開展以來，我們按照省電教館研究計(jì)劃，建立了子課題，全組教師總動員參與教育信息化研究。同時，學(xué)校以省級信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的評估為契機(jī)，著力加強(qiáng)了硬件建設(shè)，開發(fā)和優(yōu)化軟件資源。二、扎實(shí)推進(jìn)，效果明顯1．硬件建設(shè)起步早，設(shè)備始終保持先進(jìn)

學(xué)�，F(xiàn)有16個教學(xué)班，是一所寄宿制九年一貫制學(xué)校。因?yàn)樯霞夘I(lǐng)導(dǎo)對教育信息化的高瞻遠(yuǎn)矚、高標(biāo)準(zhǔn)投入，所以學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)硬件建設(shè)起點(diǎn)高，在本溪市處于領(lǐng)先水平。目前，全校擁有網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)80余點(diǎn)，分布在行政辦公室、教師辦公室、實(shí)驗(yàn)室、專用室、圖書館和所有的普通教室。學(xué)校建有多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房2間，多媒體電教大廳4間，現(xiàn)有計(jì)算機(jī)80余臺，其中學(xué)生用機(jī)50臺，機(jī)房和計(jì)算機(jī)數(shù)量都已達(dá)到了全市小學(xué)的領(lǐng)先水平。2．加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合研究

提高教師的應(yīng)用水平是信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要保障。兩年來，學(xué)校堅(jiān)持開展了多項(xiàng)關(guān)于信息技術(shù)內(nèi)容的校本培訓(xùn)活動。近兩個學(xué)期，我們組織舉辦了全體教師參加的個人網(wǎng)頁制作培訓(xùn)、flash動畫培訓(xùn)等，使老師們計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力得以提高。

以科研課題研究促信息化發(fā)展，是我校信息發(fā)展的目標(biāo)和方向。幾年來學(xué)校積極參與了信息技術(shù)與學(xué)科整合的課題實(shí)驗(yàn)研究。并建立了具有特色的課題研究的專題網(wǎng)站。3．軟件應(yīng)用、研發(fā)出成果

學(xué)校教師先后開啟了課件點(diǎn)播系統(tǒng)、FTP資源庫等實(shí)用軟件和資源。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)辦公、教務(wù)、教學(xué)管理系統(tǒng)，正逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化。201*年，學(xué)校還成立了“陽光苗苗”電視臺，實(shí)現(xiàn)了電視直播和媒體節(jié)目廣播的功能，并重新構(gòu)建了多功能校園網(wǎng)站（），融學(xué)校信息中心、教師教學(xué)中心、學(xué)生學(xué)習(xí)中心、資源中心、教務(wù)管理系統(tǒng)于一體，成為社會、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長信息共享、情感交流的虛擬樂園。

在省一級學(xué)校評估中，評估組專家認(rèn)為我校信息技術(shù)配置標(biāo)準(zhǔn)高，師生信息技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)，有一定的信息素養(yǎng)，于201*年底批準(zhǔn)為安徽省第三批全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并掛牌。存在問題與努力方向

1．教師信息化應(yīng)用技能與現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展存在一定的差距。目前學(xué)校裝配了百余臺電腦，建起了校園網(wǎng)、雛鷹網(wǎng)、課題研究網(wǎng)、ftp資源上傳中心，但這些設(shè)備能否發(fā)揮它在我校教育現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，或是成為擺設(shè)？這關(guān)鍵便在于教師的使用技能與應(yīng)用思路，然而我校仍有一部分教師信息應(yīng)用意識不夠，計(jì)算機(jī)操作技能欠缺，影響了學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的步伐。提高教師信息化應(yīng)用的水平是當(dāng)前一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。

2．信息技術(shù)與學(xué)科整合，信息化與課改的有機(jī)結(jié)合，如何用信息化技術(shù)為課程改革提供強(qiáng)大的保障，仍須加強(qiáng)探究。

課改的大潮沖擊著每一位教育工作者的思想，“學(xué)習(xí)知識生活化、教學(xué)過程情境化、趣味化”越來越被一線教師的所接受。充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)組織和開展教學(xué)活動成為當(dāng)前課堂教學(xué)的一道靚麗風(fēng)景。隨之而來的教學(xué)花架，負(fù)面干擾等導(dǎo)致了教學(xué)活而不實(shí)，教師備課件的時間多于備教材教法、備學(xué)生的時間。怎樣合理地運(yùn)用信息技術(shù)，有機(jī)與學(xué)科教學(xué)相整合，既培養(yǎng)學(xué)生的信息搜索能力，又能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)將是我們今后研究的重點(diǎn)。3．學(xué)校各類信息媒體、電教設(shè)備的維護(hù)與管理又成為一個值得研究的課題。尤其是高耗能設(shè)備的維護(hù)，教師辦公電腦、教室電教用品的管理等。

擴(kuò)展閱讀：科研課題階段性總結(jié)

科研課題

《素質(zhì)教育下初中作文教學(xué)的實(shí)踐與探究》

階段性總結(jié)

海北一中

201*年12月

《素質(zhì)教育下初中作文教學(xué)的實(shí)踐與探究》階段性總結(jié)

作文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生兩種能力（表達(dá)能力、思考能力）和一種態(tài)度（生活態(tài)度），其中生活態(tài)度實(shí)際上就是指怎樣“做人”。中學(xué)作文教學(xué)就承擔(dān)著這沉重的使命。就是說通過作文教學(xué)，既要為學(xué)生打好“求知”的基礎(chǔ)，又要教他們“做人”的道理。初中是整個中學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，這是學(xué)生由少年向青年發(fā)展的時期，有著與小學(xué)、高中不同的特點(diǎn)，他們獨(dú)立追求與感受的個性日益突出，活潑、想學(xué)但基礎(chǔ)薄弱，還很幼稚；對生活、社會、客觀世界充滿新鮮和好奇，但認(rèn)識不足。表現(xiàn)在作文中，往往是不會選題、不會集材、不會謀篇、不會措詞，其問題的結(jié)癥是我們幾十年來一成不變的傳統(tǒng)教育形式，墨守成規(guī)的教學(xué)方法，使學(xué)生習(xí)慣于老師給他們命題、提示，甚至提供題材；這種照葫蘆畫瓢的結(jié)果是：一種形式、一個材料換個題目學(xué)生從小學(xué)帶進(jìn)了初中，或許還要帶到高中和更高級的學(xué)校。長此以往，我們培養(yǎng)出來的將是怎樣的社會人才。面臨這種局面，我們的作文教學(xué)方法必須改革

近幾年來，語文作文改革已是星星之火燎原之勢，素質(zhì)教育的理念被廣大語文教師所接受，并在實(shí)踐中度圖努力落實(shí)。但是實(shí)際收效甚微。語文課堂作文教學(xué)卻正在遠(yuǎn)離“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，遠(yuǎn)離語文課堂作文教學(xué)的宗旨，存在嚴(yán)重的弊端。作文批改中，經(jīng)常遇到“假、大、空”作文，更有甚者，一些學(xué)生抄襲別人的作文，甘當(dāng)“文賊”。原因主要是學(xué)生討厭作文，這也說明了我們的作文教學(xué)中存在弊端，那么在素質(zhì)教育下，初中作文教學(xué)如何進(jìn)行呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。只有這樣，才能讓學(xué)生產(chǎn)生寫作的沖動，產(chǎn)生寫作的愿望，對作文教學(xué)才能產(chǎn)生興趣，也中人這樣，作文教學(xué)才能呈現(xiàn)出百花齊放的局面。本課題就是在這樣的思考土壤里萌芽了。一、課題研究的目標(biāo)及任務(wù)

中國古代最偉大的教育家孔子很早就有了快樂教育的思想，他曾說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！毙睦韺W(xué)研究也表明學(xué)習(xí)本來就是一個伴隨終生的自娛過程，生命就是在這種娛樂的過程中打開所有的器官，不斷吸取利用生命成長的養(yǎng)料。

我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶說：“沒有興趣，課堂就失去了活力”，他也同樣強(qiáng)調(diào)了興趣的重要作用。

1，本課題旨在研究提高初中學(xué)生作文的有效途徑和方法，來提高學(xué)生的寫作興趣。

2，通過本課題的研究促進(jìn)教師作文教學(xué)觀念的更新，樹立整合的大作文觀。

3，正確把握初中學(xué)生作文的特點(diǎn)，重新定位作文教學(xué)中的教師角色，提高教師的心理學(xué)水平。二、具體實(shí)施

1、確立課題研究責(zé)任制度和活動制度，保證每月不少于2次的研究活動。研究中對教師彩激勵機(jī)制

2、請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任本課題研究的負(fù)責(zé)人，研究過程中及時向?qū)W校匯報(bào)情況，及時得到指導(dǎo)。

3、課題組人員必須加強(qiáng)自身建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和科研方法，積極參與課題的研究工

三、研究的主要內(nèi)容1，教師方面

⑴重新定位素質(zhì)教育下初中作文教學(xué)的教師角色。作文教學(xué)中，教師不只場外指導(dǎo)，說幾句高談闊論的話即可，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一道體驗(yàn)生活、作文，與學(xué)生交流，并有針對性地提出看法，跟學(xué)生研究怎樣寫才更好。通過有針對性的點(diǎn)撥，使學(xué)生明確的修改方向，讓學(xué)生的心情開朗、愉悅、

⑵更新作文教學(xué)觀念a正確理解初中學(xué)生作文心理，有助于減輕學(xué)生的心理壓力。b正確把握初中學(xué)生作文的特點(diǎn)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話、不說假話、空話�！睆男∨囵B(yǎng)好的文風(fēng)，不但對于寫作，而且對于做人，都是十分重要的，這表明教師對學(xué)生的要求不宜過高。盡可能地減少束縛，盡可能地給學(xué)生更多的表達(dá)自由，多引導(dǎo)，少限制。C樹立整合的大作文觀對學(xué)生作文能力的提高不是一朝一夕的事，作文教學(xué)是循序完整而統(tǒng)一的，從小學(xué)低年級的寫話到小學(xué)高年級的習(xí)作，再到中學(xué)的寫作，是一個整體，對學(xué)生個休來說則是漸進(jìn)的過程。2、學(xué)生方面

⑴心理上a、培養(yǎng)寫作的動機(jī)b、開放寫作的心理⑵寫作形式上《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作文要減少統(tǒng)一要求，少寫命題作文，提倡處方擬題，讓作文選題更加個性化。提倡寫生活筆記、觀察日記、隨感隨筆，讓學(xué)生寫自己想寫、愛寫的內(nèi)容“鼓勵自主寫作”“鼓勵自由表達(dá)”

⑶手段上a、采取多媒體輔助寫作。b、社會生活實(shí)踐。⑷評價(jià)上讓學(xué)生將自己的作文讀給別人聽，與他人分離寫作的快樂，因此，評改的方式應(yīng)當(dāng)是開放的，多樣的。

a邀人聽讀，征求修改意見。b交換閱讀，共同修改。C個別交談，當(dāng)面修改。

四.研究過程中采用的主要方法與措施（一）研究方法

⑴實(shí)驗(yàn)研究法⑵個案研究法（二）具體措施

1、確立課題研究責(zé)任制度和活動制度，保證每月不少于2次的研究活動。研究中對教師彩激勵機(jī)制

2、請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任本課題研究的負(fù)責(zé)人，研究過程中及時向?qū)W校匯報(bào)情況，及時得到指導(dǎo)。

3、課題組人員必須加強(qiáng)自身建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和科研方法，積極參與課題研究工作（三）本階段研究的主要活動

時間：（201*、6201*、12）實(shí)驗(yàn)階段（一）活動：⑴制定出課題實(shí)施工作方案。⑵組織語文教師開展有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，更新教育觀念。

⑶結(jié)合語文教材和學(xué)生生活實(shí)際，以年級段為單位，制訂出各年級活動作文訓(xùn)練內(nèi)容。

⑷各年級段語文教師組織開展作文活動，撰寫教學(xué)個案等五、本階段研究的主要成果

作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言表達(dá)能力的綜合反映。作文課堂教學(xué)是指在作文課堂上，教師有目的地、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的教學(xué)活動，它是語文教學(xué)的重要組成部分，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。它一般包括激發(fā)情感，導(dǎo)入新課提供素材，拓寬思路指導(dǎo)觀察，口頭作文練習(xí)寫作，評改片段這幾個基本環(huán)節(jié)。我們語文教師要因校因地制宜，充分利用、挖掘教學(xué)資源，組織、引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的綜合實(shí)踐活動，為學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練引來鮮活的內(nèi)容，也就是教師要根據(jù)語文教材中相關(guān)作文訓(xùn)練要求，不斷拓展習(xí)作訓(xùn)練時空，創(chuàng)拳訓(xùn)練形式，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走出書本，直面生活，親歷社會讓他們?nèi)ビ^察、去傾聽、去實(shí)踐、去思考、去感受，幫助他們積累更豐富的習(xí)作資源，不斷激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，最終達(dá)到“樂于寫作，學(xué)會寫作，善于寫作，”。其教學(xué)策略是以學(xué)生多形式的實(shí)踐活動為前提，以提高學(xué)生的寫作能力和綜合素養(yǎng)為目的。換腦袋，讓教師自己“實(shí)”起來，作文教學(xué)要在“實(shí)”字上做文章，如何“實(shí)”起來呢？

1、將生活引進(jìn)課堂。副食學(xué)生開展富有生活氣息的作文活動，讓作文教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

2、要勤讀書多動腦，博覽群書，在與書本、與大師對話的同時，更要與學(xué)生對話，與自己對話，與自己的心靈為友，使思想更加厚重與深刻。自覺增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)，祛除功利思想。

3、帶著對生活的熱愛，對學(xué)生的負(fù)責(zé)，對文學(xué)的鐘愛和睿智走進(jìn)課堂，滋潤學(xué)生的生命，這樣的作文課就會洋溢著生命的律動，就會引起學(xué)生的共鳴，就會使作文教學(xué)擁有無窮的魅力。

4、教師要學(xué)會“下�！痹嚒昂Ｋ�”的深淺，做到胸中有數(shù)，在輔導(dǎo)學(xué)生作文時有的放矢，提高作文指導(dǎo)的實(shí)效性。

本課題研究旨在提高初中學(xué)生作文的有效途徑和方法，來提高學(xué)生的寫作興趣。在語文課堂作文教學(xué)存在著嚴(yán)懲的弊端，即：作文教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生不感興趣，學(xué)生覺得無話可說，無事可寫。開成了“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面。通過本課題的研究能夠促進(jìn)教師作文教學(xué)觀念的更新，改變學(xué)生作文無話可說，無話可寫的局面。實(shí)踐證明，培養(yǎng)初中學(xué)生寫作興趣，調(diào)動學(xué)生寫作積極必的方法和途徑是多種多樣的。教師應(yīng)該研究學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，這樣才能較快的提高學(xué)生寫作的質(zhì)量，提高寫作教學(xué)的效果。

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